《一名物理學家的教育歷程》-導學案-答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)一名物理學家的教育歷程 導學案主備： 付 勇 姜治學 呂 震 審核：代素琴班級： 小組： 姓名： 使用時間： 2014年 4 月 日 【學習目標】1、理清文章基本結(jié)構(gòu)，把握文意 。2、引導學生以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。3、引導學生體會作者執(zhí)著的科學研究精神?！緦W習重難點】把握文章的結(jié)構(gòu)特點，理解文中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。【課時安排】1課時【使用說明&學法指導】（1）、反復誦讀課文，標記勾畫重點字詞，疑難問題，再研讀本學案。牢記：先讀完課文，再做本預習案。（

2、2）、認真限時，規(guī)范書寫，獨立完成，保證學案完成質(zhì)量。（3）、獨立完成導學案，勿忘:自主完成，全力投入，不干擾別人和不被別人干擾，邊讀邊完成預習導讀題。一、導入新課我們小的時候，常常會談到我們未來的理想，（小時候老師布置的作文）那時候我們常常無畏地說：“我要做一名科學家”，可是隨著年齡的增長，我們很少有人再說了，這是為什么呢？因為我們逐漸明白成為一名科學家是極其艱難的。那么怎樣才能成為一名科學家呢？我們真的要好好研究一下成為一名科學家需要怎樣的教育歷程了，今天我們就通過著名的理論物理學教授加來道雄的文章一名物理學家的教育歷程得到點啟發(fā)吧！二、作者簡介加來道雄，美籍日裔物理學家，畢業(yè)于美國哈佛大

3、學，獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位，后任紐約市立大學城市學院理論物理學教授。主要著作有超越愛因斯坦（與特雷納合著）量子場論超弦導論。三、整體感知 把握文意1、文中敘述了作者童年時的哪些歷程？明確：作者對鯉魚世界的遐想作者對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往2、分組討論，交流下列問題。（1）“鯉魚科學家”對“世界”的認識是怎樣的？明確：主要有以下幾點：“水池之外看不見的世界沒有科學意義?！薄八鼈?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知?！磅庺~科學家”的“消失”和“重現(xiàn)”它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因?！磅庺~科學”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存

4、在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。（2）作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明什么？明確：說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處。人類“一生就在我們自己的池子里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”?！翱茖W家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。（3）作者對愛因斯坦未竟事業(yè)是怎樣看待和怎樣做的？明確：首先作者接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。其次他把愛因斯坦的理論當成一個“偵

5、探故事”來閱讀、探究，并且 “我決定要對這一秘密刨根問底”；再次高中時代，本應“在棒球場或籃球場玩?！保硎芮啻耗耆A，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備”，在“學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質(zhì)。（4）作者建立實驗室的事例，對我們現(xiàn)實生活有怎樣的意義？明確：科學是建立在基礎實驗之上的，科學理論要經(jīng)過實驗的檢驗才能得到論證。實驗不是簡單的操作，要有理論指導，要有實驗的設計，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。而我們當前存在的問題是，重視理論，輕視基礎實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差，思想上浮

6、躁，急功近利。對教育而言，重知識，輕能力的現(xiàn)象很普遍。這些都是一名理論物理學家重視實驗給我們現(xiàn)實生活的啟迪。（5）作者說“我決定要對這一問題刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭?！痹谧髡咝闹小袄碚撐锢韺W家”應該是怎樣的人？明確：理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學家”道路的艱辛。（6）本文并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學家最為重要？（1）想像力：科學是需要想像力的，想像

7、力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。（2）樂趣：科學不應該是枯燥的，而是應該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”。“游戲”使他們樂此不疲，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強權(quán)，只求真理。（3）實驗精神：丁肇中說過：“現(xiàn)代學術(shù)的基礎就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗?！薄翱茖W發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。”（應有格物致知精神）有了想像力，有了樂趣，那只是成為科學家的最基礎的因素，不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎工作，不可能達到真理的彼岸。作者從事的高維空間理論，雖然還停留在