2022年人教版語文七上《天上的街市》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案天上的街市教案 桓臺縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 高凌云教學(xué)目標(biāo) ：1.有感情地朗讀詩歌 ,體會詩人情感。2品味詩歌語言，想像描繪詩歌表現(xiàn)的畫面。教學(xué)設(shè)想 ：充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想與想像， 激發(fā)學(xué)生的情感， 讓學(xué)生充滿感 情地去讀詩，去品味語言，去大膽想像，去體會詩人的感情。教學(xué)內(nèi)容和步驟 ：一.激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看，這是我們的嫦娥衛(wèi)星為我們傳回的月球的圖片（共 3 幅）。晚上，你有沒有仰望，追尋她那美麗、神秘的身影呢？面對 這神奇、迷人的夜空你能想到什么呢？文學(xué)大師郭沫若先生憑著奇妙的聯(lián)想與想像， 為我們編織出一幅天上的美景，把讀者帶入到一個(gè)神話境界。這便是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的天上的街市

2、。二.有感情朗讀課文，進(jìn)行整體感知。聽讀欣賞課文多媒體朗讀,欣賞時(shí)請同學(xué)們思考一個(gè)問題：詩歌描繪了怎樣的畫面？學(xué)生回答后明確：詩歌主要描寫了天上美麗的街市和牛郎織女自由幸福的生活。三.多角度多層次朗讀品味欣賞詩歌。名師精編 優(yōu)秀教案1.讀出詩歌的音樂美。第一節(jié)詩教師可范讀，結(jié)合多媒體引導(dǎo)學(xué) 生讀出節(jié)奏，讀出重音。進(jìn)而讀出全詩的節(jié)奏、重音。邊讀邊讓學(xué)生 體會詩歌的音樂美。（板書：音樂美）2.讀出詩歌的圖畫美。一邊讀一邊讓學(xué)生展開聯(lián)想和想像的翅 膀，盡情想像詩歌描繪的畫面。讀了想像描繪，想像描繪了再讀，力爭把詩歌描繪的美好畫面充分地讀出來。（第一節(jié)詩要讀出星燈互映的美麗的夜景， 二三兩節(jié)要讀出天上

3、的街市是如何美麗，最后一節(jié)要 讀出牛郎織女的幸福生活。）（教師板書：圖畫美）3讀出詩歌的情感美。引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：詩中的牛郎織女與傳說中的牛郎織女怎么不一樣，為什么不一 樣？和學(xué)生討論后明確：傳說中的牛郎織女隔著一條天河。天河風(fēng) 大浪急，波濤洶涌 ,又寬又深。在喜鵲的幫助下在每年的七月七日才 能見一次面， 傳說中的牛郎織女還受著王母娘娘的殘酷壓迫。詩歌中 的牛郎織女呢？他們天天見面， 非常幸福。詩中的牛郎織女長歌短吟、坦坐牛背、自由來往，他們時(shí)常提著那神奇的燈籠，領(lǐng)著一雙可愛的 兒女到美麗的街市上游玩，到那平明如鏡、清幽宜人的天河邊散步 .為什么不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生把第三節(jié)按傳說的內(nèi)容改一改

4、?！?你看，那滔滔的天河，定然是十分寬廣，那隔著河的牛郎織女，定只能隔河相望” 。通過改詩，明確詩歌表達(dá)了作者對美好生活的向往。教師進(jìn)一步明確詩歌寫作背景。名師精編 優(yōu)秀教案當(dāng)時(shí)的中國在作者的眼里是冷酷如鐵、黑暗如漆、腥穢如血” 的，面對人民的苦難生活，作者十分憤怒的，他在一首詩中曾經(jīng)寫到“ 污濁的上海市頭，干凈的所在，只有那青青的天海?！?于是詩人昂起頭，把對美好生活的追求和向往寄托在天上，通過描繪天上的美好生活來表達(dá)他對現(xiàn)實(shí)生活的不滿，從而激勵(lì)人們?yōu)榱嗣篮玫纳罘e極進(jìn)取，努力奮斗。（特別提示同學(xué)：把詩歌讀得越美好越能體現(xiàn)詩人的感情）教師配上多媒體畫面、音樂讓學(xué)生動情地讀。（教師板書：情 感

5、美）四.自學(xué)質(zhì)疑討論。學(xué)生分組自學(xué)討論課文， 前后桌 4 人一組，要求找出寫的好的詞 解決不了 語和句子， 或者有疑問的地方以及感悟深的地方互相討論，的問題呆會兒提出來。 并且聲明以分組比賽的方式看哪一組解決的問 題多，哪一組回答的問題好。學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑分小組討論后集體交流。（用小組比賽的方式，學(xué)生問學(xué)生答，教師引導(dǎo)點(diǎn)評。）1教師引導(dǎo)學(xué)生用置換詞語的形式分析詩歌的語言。如“ 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 的” 為什么用得好？因?yàn)檫h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，街燈與明星極為相似。換成“ 遙 遠(yuǎn)的” 好不好？不行，太遠(yuǎn)了，看不清了。換成“ 身旁的” 行嗎？不行，太近了，就不象了，“ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的” 準(zhǔn)確說明了詩人與街燈的距離?！?遠(yuǎn)遠(yuǎn) 的” 是疊詞

6、，富有音韻美。值得推敲的詞語還有很多： 為什么是街燈“ 現(xiàn)”名師精編 優(yōu)秀教案了，改成“ 亮” 不好嗎？詩歌最后一節(jié)為什么用一“ 朵” 流星，不用一“ 顆”流星？2詩歌的美麗畫面是用什么方法表現(xiàn)出來的？聯(lián)想與想像。（生答后教師板書） 教師適時(shí)地和學(xué)生一起看課件，總結(jié)詩歌是怎樣聯(lián)想和想像的。3既然詩歌是作者想像出來的， 為什么詩歌中多次用“ 定” “ 定然”之類的詞語。表達(dá)作者執(zhí)著地堅(jiān)定地向往。（教師可多預(yù)設(shè)幾個(gè)問題， 以應(yīng)對學(xué)生的問題。 關(guān)鍵是教師深鉆 教材，吃透教材，方能靈活應(yīng)對，游刃有余。）五.課堂拓展 一，朗讀欣賞 舟夜書所見舟夜書所見 查慎行 月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿

7、河星。1.有感情朗讀。2.欣賞。在一個(gè)漆黑的陰天的晚上，在寬闊的江面上停泊著一只孤獨(dú)的 漁船，漁船上的燈光隱隱約約、若有若無，就如同那漁火的微名師精編 優(yōu)秀教案光。一陣微風(fēng)吹來，江面上擴(kuò)散出一圈圈的漣漪，在那微弱的 漁火的映襯下，整個(gè)將面上好象忽然生出了無數(shù)的眨著眼睛的 星星。二.出示學(xué)生自己寫的詩。我希望有一天 我希望有一天 逃離題海的糾纏 與星星捉迷藏 乘月牙兒小船 拿云彩當(dāng)汗巾玩太陽轉(zhuǎn)盤我希望有一天 還我童年 1.朗讀這首詩。2.想像詩歌描繪的畫面。 另外同學(xué)們描繪自己想像中的太空的景 象或者是到太空中游玩的情景。 注意充分運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的聯(lián)想和想 象的寫法。六.推薦作業(yè) : 想像天上美麗的街市和珍奇的物品或遨游太空的情景寫一段 話，要求：1.充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。名師精編 優(yōu)秀教案2.可運(yùn)用比喻擬人等修辭方法，使語言生動活潑 ,200 字左右七結(jié)束語同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的星球上，看星辰明滅，潮漲潮落，觀 萬物枯榮。 世事變遷， 而這一切無不牽出我們美好的聯(lián)想和想象。青少年正處于 蓬勃的成長時(shí)期，富于想象，喜歡幻想，我們一定要充分發(fā)揮這種優(yōu)勢，展開聯(lián) 想和想象的翅膀，發(fā)創(chuàng)造之思，寫放膽之文