家校合作策略

1、家校合作促進教師與家長有效(yuxio)溝通 廣東第二師范學院教育學院院長兼教科所所長(su chn) 周 峰 博士 教授共三十五頁共三十五頁共三十五頁共三十五頁一、為什么要重視(zhngsh)“家校合作”（一）教育大環(huán)境(hunjng)的變化，凸現(xiàn)“家校合作”的必要性。1、獨生子女時代；2、開放時代；3、信息時代。4、競爭空前的時代。5、教育被高度重視的時代。（人人都怕輸在起跑線上）共三十五頁（二）家庭教育(jioy)的困境，直接影響學校教育(jioy)的成效社會轉(zhuǎn)型，家庭教育的困境。家庭教育資源缺乏、家長了解子女不足、家教訓練不足、教育方法落后，子女受傳媒及亞文化負面影響嚴重。不少家庭出現(xiàn)

2、單親家庭、隔代撫養(yǎng)，“留守兒童”（父母外出打工），難有完整的家庭教育?！按鷾稀眴栴}。很多家長不懂處理子女問題，當子女的成績不理想，或行為(xngwi)出現(xiàn)問題時，便往往歸究于學?；蚋械綗o助。也有家長的“面子”問題，不愿向?qū)W校教師尋求幫助。共三十五頁現(xiàn)在(xinzi)的中小學生有什么特點？（不單是好玩？ ）好動好秀好比為什么有這些特點(tdin)？因為今天的時代：高速、多元、開放。獨生子女還存在心理脆弱，易走極端。共三十五頁（三）學校教育(jioy)的困境1、應試教育導致學生厭學情緒蔓延，學習成績分化；2、空前的教育競爭，與落后的教育觀念并存；3、“唯有讀書高”與“讀書無用論”并存；4、分數(shù)至上

3、，片面育人；5、學校常常處于自我封閉，“關(guān)門辦學”；家長也把學校當成“保險箱”，把子女的教育全部(qunb)推給學校。目前的教師與家長多持舊觀念，家校合作并不全面，流于片面被動的做法，難以達到應有效果。 共三十五頁二、“家校合作”成為世界教改(jiogi)的潮流1、德國1973年頒布加強學校獨立自主，教師、學生和家長共同參與學校管理建議。要求進一步發(fā)展學生、家長和教師相互合作的可能性2、 1985年前蘇聯(lián)在立法中明確規(guī)定，家長及其代理人有權(quán)參加討論兒童的教學和教育問題，參與其子女所在的教學與教育機構(gòu)進行的課外與校外的教育活動和保健活動。3、 1986年日本臨時教育審議會通過的關(guān)于教育改革的第二

4、次咨詢報告指出，學校教育的作用在膨脹，家庭和社區(qū)(sh q)的教育影響力在下降。本來適合家庭和社區(qū)(sh q)承擔的職能應還歸家庭與社區(qū)(sh q)。 共三十五頁家校合作(hzu)：家庭與學校的雙贏模式對于學校而言，“家校合作”的益處包括：1、增進社會與家長對學校的理解（成績與困難）2、有利于學校的發(fā)展（投入、氛圍、支持等）3、有利于學生成長。4、有利于家庭和諧。（子女的教育(jioy)，尤其是獨生子女的教育(jioy)問題）常常成為家庭關(guān)注的焦點。5、有利于社會的穩(wěn)定。（家庭穩(wěn)定、學校穩(wěn)定）共三十五頁教師與家長的角色(ju s)關(guān)系教師的角色常被“固化”為教育者。事實上，教師的角色是多樣的，

5、是公民、家長、配偶、鄰居、學生等，家長可以成為教師的“合作伙伴”。在建立“合作”關(guān)系中，教師應充當決策者與領(lǐng)導者的角色，成為溝通活動的主導者。教師在溝通過程中也不能“居高臨下”，要尊重家長。（千萬不要把家長當成“傻子(sh zi)”；也不要“欺貧愛富”）共三十五頁家長與教師“角色(ju s)”的變化1、家長常以為“教師是全能型”，“學校是保險箱”。許多家長對教師提出過于苛刻的要求(yoqi)。2、家長只關(guān)注自己的孩子而教師需要關(guān)心全班孩子。家長與教師的生活背景不同，是造成雙方不能很好溝通的重要原因。3、對于家長而言，不僅要關(guān)心自己的孩子，更要關(guān)心孩子所在的學校。家長不僅是被告知的對象，也是學校

6、改革和發(fā)展的參與者、受益者。共三十五頁三、“家校合作”的主要(zhyo)障礙（1）家長與教師對“家校合作”認識不到位；（2）相互(xingh)溝通不足；（3）家校合作實踐的偏差：如隨意性強，計劃性差；單向灌輸多，雙向交流少；階段性強，連續(xù)性差；相互挑剔多，相互合作少等。共三十五頁如何創(chuàng)造良好(lingho)的“家校合作”氛圍呢？1、學校要主動聆聽家長的聲音；（洋思中學“家校聯(lián)系單”，每月一張，由學生帶回家，讓家長給學校提建議。）2、學校支持教師對“家校合作”發(fā)揮主導作用；3、邀請家長與教師為他們的子女(zn)提出共同的教育目標；4、把重點放在學習和品行上，以學生為中心，家長、教師與學生成為自然

7、同盟軍；5、承認彼此的差異與沖突。 共三十五頁四、良好“家校合作關(guān)系”遵守(znshu)的原則：1、信息共享原則信息的缺乏或錯位容易導致誤會與分歧。信息缺乏是形成“親師沖突”的主要原因之一。兩者通過交流，更深地理解彼此的期望和孩子的需要，是建立雙方合作的基礎。由于教師與家長雙方的興趣點不一致，雙方在溝通過程中需要平心靜氣地傾聽對方的愿望，并學會(xuhu)“換位”思考。了解家長的需要：家長一般對以下信息感興趣，如家庭教育子女的方法，學生的曠課或缺勤情況、學業(yè)成績、排名，在校表現(xiàn)等。共三十五頁2、 平等(pngdng)、互利、互惠原則無論是教師與家長的關(guān)系，還是學校管理者與教師的關(guān)系都應該是平等

8、的，并且是互惠、互利(hl)的。我們不能無限制地對教師提出這樣或那樣的要求，而對教師的正當?shù)囊髤s熟視無睹。要做到這一點，需要付出很大的努力。共三十五頁 3、 目標一致(yzh)原則 學校要考慮(kol)的是全校學生的需要；家長則更關(guān)心自己孩子的需要。教師和家長要共同制定一個大家都認可的目標，通過對目標的分解，把目標具體化為責任，并且分清教師、家長、學生三方各自的責任，以確保目標的實現(xiàn)。（譬如，家長的責任：負責監(jiān)督學生完成家庭作業(yè)，及時向班主任反饋學生在家時的表現(xiàn)等；教師的責任：學生的責任：）家校合作的最首要與最基本的目標：為了提升學生的成就動機與學業(yè)成績。其它的目標還包括為家長們之間的交流提

9、供平臺，幫助家長提高自己的教育水平，改善親子溝通。 （有個班主任為全班家長開設博客叫“請跟我來”，作為一個班級與家長溝通的平臺）共三十五頁4、包容(borng)的原則要創(chuàng)造一個家長能夠積極參與的氛圍，我們必須承認差異與沖突，使家長感覺自己受歡迎，而且自己的工作是有價值的并為教師重視。文化差異、教師對家長能力的懷疑等是影響家校關(guān)系質(zhì)量的因素。由于教師的職業(yè)特點，對中等階層以外的生活方式、價值體系和思考方式，他們經(jīng)歷得很少。當教師面臨各種背景、經(jīng)驗(jngyn)和觀點的家長時，他們傾向于以同樣的模式去考慮與應付這些不一樣的個體。隨著社會城市化的進程，在同一個班級、同一個學校中，學生的家庭文化背景是

10、復雜多樣的。共三十五頁避免(bmin)一刀切教師在與家長進行溝通時，要避免“一刀切”，有針對性地采取靈活的方式與他們溝通。首要的是，教師要有一個開放的心態(tài)，要尊重每一位家長，也許他是個打工仔。學校則可通過學校領(lǐng)導、規(guī)章制度營造(yngzo)易于溝通的氣氛，并提供便利的溝通機會。當教師看到與家長的溝通是為校方贊賞的，為同事所支持的，為家長所熱衷的，就會樂意進行這種溝通。共三十五頁5、循序漸進(xn x jin jn)原則 “合作”對于家長、學校來說，不僅僅是一種目標，更重要(zhngyo)的是一個過程。這個過程不可能一帆風順，也不可能一蹴而就。教師與家長的合作存在不同層次：有松散的或緊密的；有具

11、體的或籠統(tǒng)的；有低層次的或高層次的。合作關(guān)系會隨著合作的進程而發(fā)生變化，由較低層次向較高層次的合作關(guān)系發(fā)展。當然，這種變化不可能自然發(fā)生?！凹倚：献鳌币咽墙逃母锏谋厝悔厔?，這就要求學校在校本培訓時，更多地關(guān)注建立良好的家校合作關(guān)系的知識與技巧的訓練。把校本培訓的對象從教師擴展到家長。鳳崗鎮(zhèn)領(lǐng)導已經(jīng)意識到提高家長素質(zhì)的重要性，對家長的培訓也開始提上議事日程，這是非常有戰(zhàn)略眼光的舉措。共三十五頁五、“家校合作(hzu)”的操作性策略（一）一個“好的開始”萬事開頭難。好的開始等于成功了一半。學校要采取“主動”?！昂玫拈_始”包括以下幾個方面：1、學校領(lǐng)導主動與家長會面，及時讓家長了解(lioji)學

12、校的重大活動與最新工作安排；讓他們知道學校需要家長的配合，以及如何配合學校開展教育工作；2、家長和任課老師之間的見面會（家長會），交換有關(guān)孩子和課堂的特別信息，制訂進一步指導計劃；3、簡短的“家庭訪談”，使老師和家長能在孩子感到安全的基礎下會面共三十五頁“好的開始”還包括(boku)4、定期邀請家長到學校參觀，以了解(lioji)學校的基本情況，增強他們對學校的歸屬感與親切感；5、給新生一封信。有的班主任在新生入學前，給分到他班的學生每人一封信，內(nèi)附他自己的照片、簡介以及對學校和班集體的介紹。這樣，學生和家長既了解了教師本人和學校的一些情況，也明白教師愿意和他們建立密切的聯(lián)系。共三十五頁（二）

13、暢通(chngtng)家長與學校溝通的渠道 當老師與家長使用以下溝通方法時，老師與家長的合作關(guān)系(gun x)就會被強化：1、校報和年鑒；2、電話交談；電子郵件、博客、個人通知；家校聯(lián)系單、學校宣傳欄；、每日新聞快訊、喜報；簡訊；、大眾傳媒；、家校熱線；、家校合作指導手冊；共三十五頁（二）暢通(chngtng)家長與教師溝通的渠道10、教師與家長的互訪；11、家長學校；12、家長意見箱； 13、親師會議；14、問卷調(diào)查?？傊?，凡是(fnsh)能鼓舞師生士氣，提升學校聲望的信息，都要及時讓學生和家長知道，需要家長配合或諒解的情況也應及時與家長溝通，以求得他們的理解與支持。共三十五頁（三）建立(j

14、inl)與健全“家校合作” 的組織與制度 1、制定(zhdng)開放的學校政策；2、成立“家長教師協(xié)會”；3、設立“家校合作資源室”；4、在學校成立“家長中心”或“家長休息室”；5、建立“家長（咨詢）委員會”；6、制訂“兒童看護制度”與“家長結(jié)對互助制度”。共三十五頁家訪：“家校合作”的重要途徑在信息化時代，開展“百名教師(jiosh)訪千家”活動（西鄉(xiāng)中學）家訪對象的選擇家訪時機的確定家訪頻率的把握家訪內(nèi)容（目的）的選擇家訪效果(xiogu)的評估信息化時代，還要不要登門家訪？（教師不要隨便向家長“告狀”，即使要說孩子的不是，也最好先挑幾點孩子的“閃光點”，這樣家長更容易配合）；共三十五頁“

15、家訪(jifng)”十要一要明確目的。 二要充分準備。 三要學生在場。 四要講究方法。 五要一分為二。 六要共同商討。七要善于傾聽(qngtng)。 八要文明禮貌。 九要全面了解。 十要堅持不懈。對學生的家訪要做到經(jīng)?；?、制度化，不要等到學生出了問題才去家訪。否則，就會使家長產(chǎn)生一種“班主任來家總不是好事”的壞印象。共三十五頁家長學校：“家校合作(hzu)”的基礎不是校門口掛一個牌那么簡單家長學校的規(guī)范化問題(wnt)家長學校的制度化問題家長學校的目的問題家長學校的內(nèi)容問題家長學校的師資問題家長學校的效果問題（各行各業(yè)都要“持證上崗”，為什么家長誰都能當？如何當一個合格的家長，教育廳長曾經(jīng)要我

16、編“教子成材叢書”）共三十五頁幾個操作(cozu)策略之案例： 一次成功“家長會”之策略 1、幫助家長感覺(gnju)自在 幫助家長變得舒服和自在是老師的責任，老師是在熟悉的領(lǐng)域而家長則不是。除非家長能夠感到自在，否則他們的不自在會使他們精神分散而使溝通受阻?；◣追昼姇r間隨意談談是值得的，提供一些果汁或一杯茶可能會使疲勞的家長感激，也會產(chǎn)生較自在的感覺。 共三十五頁、以“正面”的態(tài)度(ti du)開始在老師將話題轉(zhuǎn)移至孩子時，先以對孩子正面的評論開始較好。開始時就向家長表示你喜歡且欣賞他們的孩子是很重要的。如果會議的開始雙方都清楚地站在同一邊，且老師也明白地表示出有特別注意(zh y)到這個孩

17、子并對他很清楚，則家長似乎較易于接受老師之后的評論。正向、開放的評論也可將家長從所關(guān)心的問題中先轉(zhuǎn)移出來。共三十五頁、鼓勵家長(jizhng)參與即使老師經(jīng)由計劃好的主題清楚地指引著談話，他們也應該不斷地注意到合作的原則，并且經(jīng)常問開放性的問題以試著隨時讓家長保持參與的狀態(tài)。如“他的學習成績最近有所提高。在家里(ji l)他是如何安排課外時間的?”想要幫助家長去擔任孩子“專家”角色的老師，可使用問題以引導家長去思考行動的可能過程，而不要簡單去告訴他們要怎么做。積極的傾聽也會鼓勵家長繼續(xù)地談話。積極傾聽的技巧是對說話者給予高度的注意。 共三十五頁4、為家長(jizhng)作總結(jié) 當家長和老師在一

18、起時，會有許多話要談，但老師必須考慮到家長的忙碌而把會議控制在預定時間內(nèi)。如果有太多東西必須去討論(toln)，最好是約定第二次的會談，一次太多的信息可能會成為負擔而無法被完全吸收。當會議結(jié)束時，總結(jié)主要議題以及任何計劃，這也是老師的責任。必須讓家長帶著他們的時間花得值得的感覺離開會議：以總結(jié)去增強討論是有用的。再一次強調(diào)家長的努力和貢獻是特別重要的。這些策略有助于達成一個成功的會議。共三十五頁教師要成為家教專家，為家長提供(tgng)家教錦囊錦囊一：讓家長懂得，只有家教成功才是子女成才的基礎和前提。錦囊二：與家長的有效溝通，要重視“好的開始”。善于(shny)傾聽，抓家長的“軟肋”。錦囊三：給家長提供簡單易行的教子方法。多收集教子成材叢書等書籍。錦囊四：自己要體現(xiàn)專業(yè)、權(quán)威、耐心，讓家長佩服，做好家教參謀與顧問。共三十五頁請多指教(zhjio)！最新的家教資料，另外提供。共三十五頁內(nèi)容摘要家校合作促進教師與家長有效溝通。家庭教育