25 準(zhǔn)時(shí)的登陸表演1

1、 準(zhǔn)時(shí)的登陸表演教學(xué)設(shè)計(jì)石家莊市西苑小學(xué) 劉春霞一、教材分析 準(zhǔn)時(shí)的登陸表演是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)冀教版實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五單元中的課文。本單元文化主題是“神奇的大千世界”， 包括觀潮龍卷風(fēng)一封從南極寄來的信琥珀準(zhǔn)時(shí)的登陸表演五篇文章和閱讀鏈接求知獲智以及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。本單元是一組科普文章，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，生動(dòng)活潑?；蛘f明，或描寫，或敘述，既為我們描繪了豐富的自然景觀又為我們揭示了大自然的奧秘。準(zhǔn)時(shí)的登陸表演是一篇精讀課文，講述了澳大利亞菲利浦島上仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演的奇特景觀，深入淺出地說明仙企鵝的準(zhǔn)時(shí)登陸表演源于體內(nèi)的生物鐘。字里行間流露出對(duì)仙企鵝的喜愛、贊美和對(duì)神奇大自然的贊嘆之情。本課

2、是一篇科學(xué)小品文，語言通俗易懂，且大量使用了生動(dòng)的四字詞語。“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用”是課標(biāo)中第二學(xué)段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)之一。因此，依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，將本課教學(xué)重點(diǎn)定位在積累四字詞語和初步感知科學(xué)小品文的表達(dá)特點(diǎn)上。二、教學(xué)目標(biāo)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）學(xué)習(xí)“貫”字的寫法，理解 “魚貫上岸”“步履蹣跚”等詞語的意思，積累并嘗試運(yùn)用。（三）借助課外語段和教材的對(duì)比閱讀，初步了解科學(xué)小品文的表達(dá)特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生對(duì)仙企鵝不熟悉，需要提前查閱相關(guān)資料；文中四字詞語較多，學(xué)生課前需借助工具書，理解詞語意思，掃除認(rèn)讀障礙。教師制

3、作相關(guān)教學(xué)課件。四、教學(xué)重點(diǎn)借助課外語段和教材的對(duì)比閱讀，初步了解科學(xué)小品文的表達(dá)特點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能用自己的話敘述文本內(nèi)容，做到“清楚明白”“具體生動(dòng)”。六、教學(xué)過程第一課時(shí)課前談話：聊關(guān)于動(dòng)物的話題。你喜歡什么動(dòng)物？說說喜歡它的理由。做“猜猜我是誰”的游戲。這是我們比較熟悉的南極企鵝，今天老師將帶你們認(rèn)識(shí)一類特殊的企鵝，它的家不在南極，它的名字叫仙企鵝。（板書：仙企鵝）（課件出示仙企鵝圖片）說說仙企鵝給你的第一印象。想不想進(jìn)一步了解仙企鵝呢？那就讓我們一起走進(jìn)今天的語文課。上課！一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（課前板書課題：準(zhǔn)時(shí)的登陸表演）課前我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它叫仙企鵝，是企鵝家族中最

4、小的成員，它不僅走起來飄飄欲仙，有一個(gè)很雅的名字，它還有一身天生的絕技呢，能做準(zhǔn)時(shí)的登陸表演。手指板書，請(qǐng)大家齊讀課題。是不是有點(diǎn)兒迫不及待了呢？趕緊打開語文書140頁，快速標(biāo)出自然段序號(hào)，然后出聲地朗讀課文，遇到拿不準(zhǔn)的字音勾畫出來。讀完了就坐好示意老師。教師巡視，指導(dǎo)坐姿。（找語感好的孩子，看表情，站在旁邊聽一聽，記住位置和名字。）二、認(rèn)讀詞語，糾正字音。課文中有許多容易讀錯(cuò)的字音，看看你們是不是都讀正確了？課件出示易錯(cuò)字音：棲息 模樣 身著燕尾服 開拔 （多音字、易錯(cuò)字）魚貫上岸 初來乍到 秩序井然 步履蹣跚 贊嘆不已 發(fā)號(hào)施令（四字詞語）澳大利亞 墨爾本 菲利浦島（地名）指名朗讀，一人

5、讀一行。第一行，請(qǐng)一位同學(xué)來讀，如果他讀對(duì)了，全班跟讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)大家指出來。如果有讀錯(cuò)的，就出示讀錯(cuò)字的音，全班齊讀兩遍。什么是魚貫？貫的本義是穿錢的繩子，后來引申為串連，“魚貫”就是像魚一樣一個(gè)跟著一個(gè)，這就是魚貫。剛才同學(xué)們一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)教室，我們可以說“魚貫而入”。那要是下課了，同學(xué)們一個(gè)跟著一個(gè)走出教室，我們可以說“魚貫而出”。指導(dǎo)“貫”字的書寫，注意筆順。下面我們回到課文里再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，同桌兩人合作讀課文，左邊位置上的同學(xué)讀1、3、5自然段，右邊位置上的同學(xué)讀2、4兩段，同桌互當(dāng)小老師，聽聽他這些字的音是否讀正確了。如果有讀錯(cuò)的字音，同桌幫助他糾正，讓他再讀兩遍。三、

6、初讀課文，概括大意。課文我們已經(jīng)讀了兩遍，你們能不能用自己的話說一說這篇課文主要講了什么？（找兩到三個(gè)孩子試著概述文章內(nèi)容）仙企鵝在體內(nèi)生物鐘的指揮下，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的登陸表演。指導(dǎo)方法：我們都知道主角是仙企鵝，課題已經(jīng)告訴我們主要事件了，如果再加上原因就更完整了。誰？因?yàn)槭裁?？干什么？（板書：生物鐘）概括文章大意要做到既完整又?jiǎn)練。四、品讀文本，復(fù)述課文。你們想不想親眼看看仙企鵝準(zhǔn)時(shí)的登陸表演呀？我們現(xiàn)在就來到澳大利亞墨爾本南部的菲利浦島，仙企鵝的登陸表演即將開始，看到海邊的告示牌（課件出示海邊的告示牌）此刻你的心情如何？（板書：？）在我們的期待和懷疑中，表演開始了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段，用心去

7、欣賞這場(chǎng)表演。同學(xué)們剛才讀得特別投入，此時(shí)此刻你一定能用一句話來表達(dá)你現(xiàn)在的感受，你來說。你說。是呀，我們和岸邊的游人一樣，看得如醉如癡，贊嘆不已。（板書：把？變成！）（課件出示第四段最后一句話“仙企鵝逗人的模樣，準(zhǔn)時(shí)破浪登岸的奇觀，看得游人如醉如癡，贊嘆不已?！保┳屑?xì)讀讀這句話，是什么看得游人如醉如癡、贊嘆不已呢？仙企鵝逗人的模樣，準(zhǔn)時(shí)破浪登岸的奇觀。（板書：模樣、奇觀）（課件出示第四段課文。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這段文字，找出仙企鵝逗人的模樣和準(zhǔn)時(shí)破浪登岸的奇觀。（一）逗人的模樣引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“白胸黑翅的仙企鵝，仿佛身著燕尾服的紳士，步履蹣跚，卻又整整齊齊?！币痪湎胂笃簌Z憨態(tài)可掬的樣子。（課

8、件中的這句話變大，其余文字作為背景虛化。）你怎么理解“步履蹣跚”這個(gè)詞？走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。由這個(gè)詞你們想到了哪些人？盲人、老人、殘疾人。我還想到了蹣跚學(xué)步的小朋友。你們覺得仙企鵝走起路來更像誰呀？蹣跚學(xué)步的小朋友?？磥硗瑯右粋€(gè)詞，放在不同的情境中，能表達(dá)不同的情感。你從這句話中體會(huì)出作者怎樣的情感了？（對(duì)仙企鵝的喜愛之情）請(qǐng)你體會(huì)著讀一讀這句話。仙企鵝長得像一個(gè)優(yōu)雅從容的紳士，走起路來卻像個(gè)搖搖擺擺的小孩子，你能想象出它滑稽的樣子嗎？帶著你的想象，讀一讀這句話。聽了你的朗讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一大群穿著小禮服，剛剛學(xué)會(huì)走路的小朋友一樣的仙企鵝，搖搖擺擺、整整齊齊地向我們走來。真是太可愛

9、了，我們?nèi)嘁黄鹣胂笾善簌Z逗人的模樣，讀一讀這句話。指板書：仙企鵝準(zhǔn)時(shí)的登陸表演還是一場(chǎng)奇觀呢，請(qǐng)你找出相關(guān)語句，讀給大家聽。（二）準(zhǔn)時(shí)破浪登岸的奇觀1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合企鵝上岸時(shí)間進(jìn)行體會(huì)。奇觀，就是奇特的景觀，那你覺得奇在哪兒呢？為什么仙企鵝八時(shí)零五分上岸就叫“準(zhǔn)時(shí)”呢？（結(jié)合第三段告示牌的內(nèi)容來體會(huì)）是啊，就是這么一分不多，一分不少，就在八時(shí)零五分那個(gè)點(diǎn)來，用書上的一個(gè)詞來說是“準(zhǔn)時(shí)無誤”。（板書：準(zhǔn)時(shí)無誤）同學(xué)們想一想，如果我問你現(xiàn)在幾點(diǎn)了，你不看表能準(zhǔn)確地說出幾點(diǎn)幾分嗎？我們只能說一個(gè)大概時(shí)間，肯定會(huì)有誤差的。但是仙企鵝有手表嗎？它就能每天一分不差地準(zhǔn)時(shí)登陸，你們說，這是不是奇觀？除了

10、準(zhǔn)時(shí)無誤之外，這個(gè)“奇觀”還指什么？2.引導(dǎo)學(xué)生找出描寫仙企鵝秩序井然的語句，體會(huì)仙企鵝登岸時(shí)秩序井然的場(chǎng)景。（抬眼望去秩序井然）你一下子就讓我們看到了這場(chǎng)表演最開始是什么樣的，那接下來呢？這是表演結(jié)束時(shí)的情景，我們從表演的開始說起吧。你們發(fā)現(xiàn)了嗎,仙企鵝的登陸表演是有順序的，一點(diǎn)兒都不雜亂，用課文中一個(gè)四字詞語來形容就是（板書：秩序井然）指板書，小小的仙企鵝沒有經(jīng)過訓(xùn)練，就能準(zhǔn)時(shí)無誤、秩序井然地登陸，真是一場(chǎng)奇觀，讓我們一同欣賞仙企鵝在海灘這個(gè)自然舞臺(tái)上的精彩表演吧?。ㄕn件播放仙企鵝登錄視頻）如果能把這個(gè)奇觀推薦給更多的人就更好了。想一想，你怎么向別人介紹清楚仙企鵝破浪登岸的過程呢？先自己準(zhǔn)

11、備一下，再和同桌說一說。同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。誰來為我們大家介紹這場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)的登陸表演？指名介紹。點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：這是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，能把自己讀懂的內(nèi)容講明白，把仙企鵝登陸表演的過程介紹得很有條理。誰想來挑戰(zhàn)他？（如果學(xué)生水平高，則這樣引導(dǎo)：如果能介紹得生動(dòng)有趣就更好了，比如領(lǐng)頭的仙企鵝是怎樣破浪登岸的？它會(huì)有怎樣的動(dòng)作？仙企鵝登陸時(shí)周圍的環(huán)境是什么樣的？可以大膽展開你的想象。）再指名介紹。點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：給他點(diǎn)掌聲（學(xué)生鼓掌）你看他會(huì)自由發(fā)揮，加入了自己的想象，有潛力！也許有一天你能去菲利浦島當(dāng)導(dǎo)游呢。五、對(duì)比閱讀，感受寫法。我們知道仙企鵝之所以能如此準(zhǔn)時(shí)的登陸，是因?yàn)樗w內(nèi)的生物鐘在暗暗指揮它們。那為什么

12、仙企鵝每天都要準(zhǔn)時(shí)登陸呢？真的是為了表演給我們看嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面這篇小短文。課件出示文字材料：仙企鵝仙企鵝棲息在澳大利亞東南海岸和新西蘭西海岸，它屬于企鵝目，企鵝科，俗稱“小企鵝” 。在企鵝科中，仙企鵝的個(gè)頭最小，身長僅3040厘米，還不及南極帝企鵝的二分之一。仙企鵝最有名的地方就是它自帶“生物鐘”，每天準(zhǔn)時(shí)上岸歸巢。知道答案了嗎？原來仙企鵝每天如此準(zhǔn)時(shí)，是上岸回家呀，而課文的作者卻把它形象地比作了“登陸表演”，你覺得這兩種寫法有什么不同嗎？除此之外，你覺得這篇文章和我們的課文在語言表達(dá)上還有什么不一樣的地方嗎？具體對(duì)比三處：1.“在企鵝家族中，仙企鵝的個(gè)頭最小，身長僅3040厘米，還不及

13、南極帝企鵝的二分之一?！保ㄕf明語言是科學(xué)準(zhǔn)確的。）VS“是企鵝家族中最小的成員。”（人物化的語言賦予它生動(dòng)的情感）2.“上岸歸巢”（客觀講述仙企鵝上岸的目的）VS“登陸表演”（形象生動(dòng)的比喻飽含著作者對(duì)仙企鵝的喜愛之情）3. 仙企鵝第二段VS課文第四、五段。（仙企鵝的語言言簡(jiǎn)意賅，課文的語言生動(dòng)形象。）仙企鵝這篇文章語言簡(jiǎn)潔明了、具體準(zhǔn)確，像一本工具書為我們介紹科學(xué)知識(shí)。準(zhǔn)時(shí)的登陸表演這篇課文語言生動(dòng)形象、飽含感情，像一本故事書為我們講述了一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，讓冷冰冰的科學(xué)也變得溫暖親切起來，這樣的文章叫做科學(xué)小品文。（板書：科學(xué)小品文）科學(xué)家為了向我們普及科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們探索科學(xué)的興趣，為我們創(chuàng)作了許許多多的科學(xué)小品文。六、推薦閱讀，拓展延伸。比