廣角等量代換數(shù)學(xué)教案

1、【大班數(shù)學(xué)等量代換教案】廣角等量代換數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想方法，為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和初步的邏輯推理能力。通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活之間的廣泛聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：體會等量代換思想在解題中的應(yīng)用。教學(xué)難點：將等量代換思想靈活運用于解決實際問題中去。教學(xué)教具：課件、三種圖形若干教學(xué)設(shè)計：一、情景導(dǎo)入。觀看曹沖稱象的故事。提出問題：曹沖是怎么稱象的？學(xué)生說說自己的想法。揭示課題。二、探究學(xué)習(xí)。1第一關(guān)教學(xué)例2。1）課件首先演示天平秤外觀及作用。2）課件講述例2，配合故事情節(jié)，引出用西瓜如何換蘋果。3）小組動手

2、操作及討論（先小組，后抽學(xué)生說想法）。第二關(guān)1）課件演示動物們玩蹺蹺板游戲過程。2）小組討論：如何進(jìn)行換？3）匯報討論結(jié)果，教師小結(jié)。第三關(guān)1只雞和1只鴨，誰重一些？（教材第111頁第4題。）4第四關(guān)換一換游戲（教材第111頁第3題）三、歸納小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？四、機(jī)動算一算+口=240=+？教學(xué)反思：課前活動中，采用介紹的方式與同學(xué)們互相認(rèn)識，并通過認(rèn)識這一環(huán)節(jié)，引出一位新朋友陶陶（玩具狗）。告訴同學(xué)，陶陶喜歡和那些愛動腦筋的小朋友一起學(xué)習(xí)一起玩，如果你的表現(xiàn)能讓它心動，它就會跟你回家。這樣，同學(xué)們很快就可以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。我用故事的形式導(dǎo)入新課，曹沖稱象這一故事，學(xué)生在課本中已經(jīng)學(xué)過

3、，所以學(xué)生很熟悉，但是學(xué)生并不知道這則故事里還蘊含著豐富的思想內(nèi)涵。由學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适聦?dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，既形象又具體，既有趣又奇妙，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在觀看動畫的同時很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)的階段，同時，較好地體現(xiàn)了內(nèi)容生活化，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題來源于生活的新理念。整節(jié)課有一個鮮明的探究主線和層次，通過闖關(guān)活動開展學(xué)習(xí)。從引新課主線是曹沖稱象這一故事到設(shè)計西瓜如何換蘋果，在互換中由重量相等的互換，到學(xué)生自身認(rèn)知需要激發(fā)出的價值互換，由羊、豬、牛在蹺蹺板上的互換平衡，尋求出等量代換問題的解決規(guī)律。教學(xué)全過程是以問題為核心組織開展學(xué)習(xí)活動，并把問題隱含于具體的教學(xué)目標(biāo)完成之中，激發(fā)了學(xué)生對問題探究的積極性和求知欲。在本次教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)，通過演示，讓學(xué)生從直觀的貼近生活的情景圖中觀察、思考，以便更好的解決問題，整個活動內(nèi)容來源于生活，從大量生活實例和學(xué)生熱愛的情