七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元《安塞腰鼓》課件新人教版 (2)

1、安塞腰鼓劉成章作者目標(biāo)朗讀感知字詞揣摩簡(jiǎn)介人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元探究練習(xí)鄭州八中 何姍圖解腰鼓 看完表演，你對(duì)安塞腰鼓的感覺如何？ 安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格，正與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體、不可分離。安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。可由幾人或上千人一同進(jìn)行，氣勢(shì)磅礴，獨(dú)具魅力。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛毅奔放的舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)與壯闊場(chǎng)景，我們只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、生命意識(shí)，卻需要我們用心去體驗(yàn)和感

2、悟。今天我們看看作者怎樣描摹一幅動(dòng)人心魄的表演，并揭示其文化意韻的深遠(yuǎn) 安塞，位于我國(guó)陜西省北部 劉成章，陜西省延安人。現(xiàn)任中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。代表作羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng) 。1. 朗讀課文，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)， 體會(huì)文中表現(xiàn)出來的力量之美。2. 理解排比等修辭手法在文章中的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)生 字 注 音 kng hu j zhu rng m hn png b ji亢奮（ ）晦暗（ ）羈絆（ ）燒灼（ ）冗雜（ ）驀然（ ）震撼（ ）磅礴（ ）戛然而止（ ）解 釋 詞 語羈絆：冗雜：磅礴 ： 戛然而止 ： 纏住了不能脫身；束縛。（事務(wù)）繁雜。（氣勢(shì)）盛大。 形容聲音突然中止。 用“_的安

3、塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可填詞語、短語、句子，在課文中找） 說說文章是從哪三個(gè)角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力的。 整 體 感 知 安塞腰鼓表演前（14） 安靜表演中（527） 亢奮表演后（2830）寂靜人的安靜沒有聲音時(shí)的寂靜簡(jiǎn)潔有力鏗鏘激越前后呼應(yīng) 以動(dòng)映靜 對(duì)比鮮明 用“我發(fā)現(xiàn)美，因?yàn)椤钡木涫綌⑹鰧?duì)課文的理解。品 味 語 言一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿火花一樣，是閃射的瞳仁；火花一樣，是閃射的瞳仁；黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！語言特色1.生動(dòng)的比喻2.

4、激昂的排比3.鏗鏘的排比1在這篇文章中，作者贊美的僅僅是安塞 腰鼓嗎？作者還贊美了什么？2作者為什么要贊美黃土高原，贊美后生？3作者贊嘆黃土高原，那“容不得束縛， 容不得羈絆，容不得閉塞”的一股勁， 它滲透的是一種怎樣的精神？深 入 思 考 本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。表達(dá)了作者贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征的思想感情?？?結(jié)拓 展 延 伸你知道有哪些元?dú)饬芾斓暮笊鷣碜渣S土高原？你知道還有哪些驚心動(dòng)魄的故事發(fā)生在黃土高原？1.安塞腰鼓表演前的情景是： 人： 性格： 腰鼓： 神情： 景：2.填空并指出修辭手法及其作用。一捶起來就 了、 了， 了！黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么 、多么 、多么 的舞蹈哇安塞腰鼓。3.找出課文中