27　皇帝的新裝7

1、科目：語文 教學(xué)對象：初一學(xué)生課時：一課時提供者：李冰彩單位：西寧七中一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元是充滿想象力的單元，有神話、童話和寓言，都是用夸張、擬人來敘述故事情節(jié)，而人物描寫又比較典型?；实鄣男卵b提煉于現(xiàn)實(shí)，也有深刻的揭露現(xiàn)實(shí)的力量。二、教學(xué)目標(biāo)一 知識與能力：分角色、有感情地朗讀課文。二過程與方法：學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)揭示人物心理、刻畫人物性格的方法；理解童話主旨。三情感態(tài)度價值觀：體會作者的思想感情，培養(yǎng)真誠求實(shí)的品格。三、學(xué)習(xí)者特征分析童話在學(xué)生中的受歡迎程度是十分高的，導(dǎo)入會簡單很多，但是深入文本也是需要下功夫的，如何將講授不變?yōu)椤翱礋狒[”，需要深究。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)啟

2、發(fā)式教學(xué)、小組討論合作探究、分角色朗讀五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)揭示人物心理、刻畫人物性格的方法；理解童話主旨。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)揭示人物心理、刻畫人物性格的方法六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：童話故事陪伴了我們的童年，從睡前小故事到格林童話，再到安徒生童話，我們從中體會到了喜悅和淚水，也收獲了感動和成長。上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了文章，今天，讓我們繼續(xù)深入皇帝的新裝。聆聽童話是學(xué)生喜聞樂見的，不用贅述。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)看大屏幕，思考 目標(biāo)能夠讓學(xué)生們對本課內(nèi)容有一定的把握。梳理情節(jié)1大家能不能用一個字概括文章內(nèi)容？明確：騙3 在這個騙

3、局中，都有哪些人物？明確：騙子、皇帝、官員、百姓、小孩5他們在騙局中各自扮演了怎樣的角色？明確：皇帝受騙 騙子行騙 官員助騙 百姓傳騙 小孩揭騙 2 概覽全文，尋找一個字來概括。舉手回答。4 七嘴八舌回答。6 翻書、思考、七嘴八舌回答。這是對整個故事情節(jié)的梳理，是上一節(jié)課的延伸。人物形象分析1 在這場騙局里，各色人等一一亮相，他們都有怎樣的性格特征？小組討論，填空。PPT顯示：一個_的皇帝一群_的官員兩個_的騙子一個_的小孩3 提示：從文中尋找理由。2細(xì)讀課文，討論，填空，尋找理由。4 舉手回答：皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、臭美官員：虛偽、自私、愚昧、阿諛奉承騙子：狡猾偽善小孩：純潔天真小

4、說的人物描寫是極其重要的一方面，用填空的方式限定也可以規(guī)范思維。主旨探究1 作者對這些人物持怎樣的態(tài)度？3 諷刺皇帝和官員的什么？肯定小孩的什么？5 現(xiàn)在能不能總結(jié)出這篇童話的主旨？2 學(xué)生舉手回答：對皇帝、官員一干人等：諷刺對小孩：肯定、贊揚(yáng)4 諷刺官員、皇帝的虛偽、愚蠢和自欺欺人 肯定了孩子的天真爛漫、無私無畏、敢于說真話。6 舉手回答，概括。這一點(diǎn)是主旨的探究，分步進(jìn)行比較有利于理解。精彩演繹分角色朗讀文章高潮部分（2332），其余同學(xué)細(xì)細(xì)品讀，看有沒有體現(xiàn)出任務(wù)性格。皇帝、兩個騙子、騎士們、百姓、典禮官是再次返回課文中的嘗試。拓展探究1 續(xù)寫皇帝的新裝，皇帝回宮之后發(fā)生了什么？4 對學(xué)

5、生的回答進(jìn)行反饋。2 思考3 舉手發(fā)言拓展思路，延伸作者贊揚(yáng)的真善美。小結(jié)：在一個謊言充斥的世界里一個小孩的真話格外響亮、格外珍貴。十二三歲的你們，正是純真年華，老師希望你們保持心地的純潔，做一個真誠的人，敢于講真話，追求真善美。聆聽再次點(diǎn)明主旨，寄語學(xué)生。作業(yè)尋找身邊真善美的例子，講給你的同桌聽。九、教學(xué)評價設(shè)計(jì)1.課堂學(xué)習(xí)成果評價量表（30）班別_ 姓名：_ 得分:_評價項(xiàng)目評 價 標(biāo) 準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識與技能平型關(guān)大捷，最重大的勝利臺兒莊戰(zhàn)役，主動出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役百團(tuán)大戰(zhàn)及抗戰(zhàn)時期中共召開的重要會議“七大”，10853通過教師問題引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行理性

6、思考，得出抗日戰(zhàn)爭勝利的原因以及偉大的歷史意義，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力8642過程與方法通過分組導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生搜集歷史資料的能力，以及對所掌握資料進(jìn)行有效整合的能力。10853積極參與小組合作與交流通過設(shè)置相關(guān)活動內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作、溝通能力。10853培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，將本課內(nèi)容分成3大板塊，嘗試角色扮演法，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、組織能力和表演自信心。8642情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多8642小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853編排歷史課本短劇體驗(yàn)歷史,升華學(xué)生的愛國情感。8642課堂調(diào)查：書面寫出

7、你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。8642我這樣評價我自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.得分為自評、互評、教師評總分之均值;八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）展示板書：第一樂章：第一重音符 平型關(guān)大捷第一樂章:第二個重音符 “臺兒莊戰(zhàn)役”。 第一樂章:最后一個重音符 “百團(tuán)大戰(zhàn)” 第二樂章: 歷史道路的抉擇 中共七大第三樂章:勝利之歌教學(xué)反思這節(jié)課整體設(shè)計(jì)比較合理。但是設(shè)計(jì)性過重，失卻了對文本的關(guān)注，當(dāng)我把環(huán)與環(huán)拼接好，就有些為環(huán)成一圈而環(huán)，忽視了環(huán)本身。其實(shí)在我備課時自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題，可卻因?yàn)橐讶黄鸩萘巳萁贪福偻品亟ㄒ褯]有時間了。板書方面，粉筆字和簽字筆字差距

8、太大，自己都感覺其丑無比。一如既往，孩子們的表現(xiàn)受到了好評，也還是欣慰的。把抗日戰(zhàn)爭中的平型關(guān)大捷，臺兒莊戰(zhàn)役，百團(tuán)大戰(zhàn)，整個貫穿起來，教師把每一個樂章之間的知識聯(lián)系點(diǎn)給學(xué)生講解清楚，教師引導(dǎo)學(xué)生把課前自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果展示出來，使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果較好。我感到：學(xué)生掌握知識是主動的，有興趣的。正如學(xué)生所言：如果一定要我形容，這堂課被蔡老師上活了，同學(xué)沒有在呆板的坐在板凳上聽老師滔滔不絕的講，而是合作研討不受課本與課堂的拘束，暢所欲言。學(xué)生所言：這堂課總的來說不錯，課件信息量大，內(nèi)容多，同學(xué)們反應(yīng)積極，同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，課本劇和演講都比較精彩，我認(rèn)為本節(jié)課很成功，我們有很多收獲。學(xué)生所言：總的來看，本堂課教學(xué)成果突出，但由于時間少，內(nèi)容多，所以造成了有些教學(xué)內(nèi)容沒有講清楚，知識不連貫，但這種教學(xué)方式看重在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂是展示學(xué)習(xí)成果的平臺，從此方面看本節(jié)課很成功。成功之處是以學(xué)生展示個人自主學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，學(xué)生興趣大，能夠培養(yǎng)學(xué)生感悟歷史、體驗(yàn)情感的