幼兒音樂(lè)親子活動(dòng)教案大全

1、來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 幼兒音樂(lè)親子活動(dòng)教案大全藝術(shù)是生活不可缺乏的一部分， 在學(xué)習(xí)生活中扮演著十分重要的 的角色， 它伴隨著人的成長(zhǎng)， 同時(shí)也是培養(yǎng)孩子審美能力的重要途徑。下面是 5068 兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱 !幼兒音樂(lè)親子活動(dòng)教案大全：小老鼠和波斯貓?jiān)O(shè)計(jì)意圖：流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、 能最快讓人理解接受的方式， 他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸， 特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞， 在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置， 有的甚至儼然一位超級(jí)小“泛絲”，對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度

2、。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢(shì)雄壯之極， 盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻， 但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。 而偶然的一次， 我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué) CD 中的一首“波斯集市”的樂(lè)曲，樂(lè)曲那跌宕起伏活潑、 舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格， 一下子引起了我的注意， 特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲， 更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新 綱要 中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求： 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼

3、兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)， 我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的 “貓和老鼠” 的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、 理解音樂(lè)的內(nèi)容， 提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)： ”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖 4 幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴 1

4、2 只?；顒?dòng)流程： 分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)整體表演裝扮自己匯報(bào)演出活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：出示小老鼠，問(wèn)： 1、小朋友看，這是誰(shuí)?（ 幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠。 ）2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?（啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。 ）聽(tīng)說(shuō)， 今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛， 瞧， 他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。 （ 播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠，尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。 ）（ 自評(píng)：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，幼兒有感性經(jīng)驗(yàn)，容

5、易理解和感知。 ）二、分段欣賞并表演：（ 一 ） 、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么 ?2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?（ 先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近， 越來(lái)越大的樣子， 請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。 ）小老鼠今天出來(lái)干嗎 ?這段音樂(lè)中， 你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么 ?（非常歡快 ）（ 自評(píng)：音樂(lè)中的弱強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。 通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。 ）（ 二 ） 、欣賞表現(xiàn)第二段音樂(lè)。1、正在小老鼠高興

6、地尋找食物的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了 ?（ 欣賞曲二波斯貓 ）2、請(qǐng)有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?（ 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)智的形象，注意和音樂(lè)節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師和幼兒探討，一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。 ）（ 自評(píng)：孩子們對(duì)“波斯貓”的音樂(lè)已經(jīng)耳熟能詳，特別是對(duì)后半段的音樂(lè)特別感興趣， 基于幼兒這樣的特點(diǎn)， 選用波斯集市中的一段類似風(fēng)格的音樂(lè)， 作為波斯貓出場(chǎng)的音樂(lè)， 一方面幼兒容易理解和感知，另一方面， 也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ)，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣， 同時(shí)潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響

7、樂(lè)和流行音樂(lè)風(fēng)格的不同。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)歌詞的創(chuàng)編是個(gè)難點(diǎn)， 教師對(duì)創(chuàng)編出的歌詞的簡(jiǎn)單而有趣的記錄可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂(lè)趣。 ）（ 三 ） 、欣賞表現(xiàn)第三段音樂(lè)。1、波斯貓想了個(gè)什么好辦法呢 ?（ 幼兒討論回答）看見(jiàn)波斯貓睡著了， 誰(shuí)最開(kāi)心了?他們會(huì)怎么做?（幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜， 表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景， 用身體動(dòng)作表現(xiàn)。 ）3、突然，波斯貓打了個(gè)大大的哈欠，小老鼠看到后會(huì)有什么樣的表現(xiàn) ?（幼兒討論并表演。 提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的漸弱變化， 從動(dòng)作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對(duì)波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形）（ 自評(píng)：這段音樂(lè)的情節(jié)性、曲折性較強(qiáng)，通過(guò)讓幼兒自己制作圖譜的形

8、式幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容， 從而更好地表現(xiàn)音樂(lè)的轉(zhuǎn)折與強(qiáng)弱漸變， 加上故事化的情節(jié)， 幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智 斗勇的過(guò)程中， 興趣的提升激發(fā)了幼兒進(jìn)一步參與活動(dòng)的興趣， 也幫助了幼兒以最貼切的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特征。 這個(gè)部分是對(duì)上兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨(dú)立制作圖譜，幼兒的能力也在活動(dòng)的過(guò)程中漸漸提高。 ）（ 四） 、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強(qiáng)音。延續(xù)前一段游戲情境， 突然播放強(qiáng)音部分， 波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住?（ 五 ） 、連貫表演。1、幼兒整體表演： （1） 、集體共同表演。 （2） 、分角色表演。2、

9、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡(jiǎn)單裝扮自己，進(jìn)行匯報(bào)演出。 （ 提示：注意臉彩棒和平時(shí)使用的油畫棒的區(qū)別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上 ）（ 自評(píng)：這是活動(dòng)的高潮，以往的音樂(lè)活動(dòng)表演，幼兒通常都戴上老師課前準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行表演， 這次的活動(dòng)參考了某些 “嘉年華”慶?；顒?dòng)中的裝扮手法， 讓幼兒通過(guò)自己和同伴合作在臉上進(jìn)行自由繪畫裝扮， 表現(xiàn)出兩個(gè)角色的不同特征， 幼兒這時(shí)的情緒既新鮮又激動(dòng)， 加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力， 從而也豐富了幼兒對(duì)音樂(lè)的多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進(jìn)一步參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。 ）三、活動(dòng)延伸：在表演區(qū)提供更加豐富

10、的廢舊裝飾材料， 如： 舊報(bào)紙、 碎布、小鈴鐺等， 讓幼兒在表演區(qū)對(duì)自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾， 并表演。2、嘗試借助打擊樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)情節(jié)。幼兒音樂(lè)親子活動(dòng)教案大全：節(jié)奏樂(lè)小白船目標(biāo)： 1，了解三拍子節(jié)奏特點(diǎn) ;2，學(xué)習(xí)用聲勢(shì)正確的演奏樂(lè)曲;3，引導(dǎo)幼兒正確分析樂(lè)曲。準(zhǔn)備：鼓，鼓槌各一個(gè)，紙船一只 ;過(guò)程：一，導(dǎo)入部分游戲碰碰碰 ，老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;二，主要部分1，出示小白船，問(wèn)幼兒這是什么，引出主題;2，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲小白船，老師用適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞 ;河面的浪花一會(huì)高一會(huì)低（一高兩低 ） ， 小船在河面上一會(huì)高一會(huì)低，老師強(qiáng)調(diào)出強(qiáng)弱

11、拍。再次欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒畫出浪花圖譜：三個(gè)浪花一小節(jié)，一強(qiáng)兩弱。3，用聲勢(shì)打節(jié)奏。請(qǐng)幼兒說(shuō)出身體哪些部分可以發(fā)出聲音，哪些適合放在強(qiáng)拍，哪些適合放在弱拍。請(qǐng)幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。三，結(jié)束部分請(qǐng)幼兒手拿絲帶隨音樂(lè)翩翩起舞。幼兒音樂(lè)親子活動(dòng)教案大全：大中國(guó)目標(biāo)： 1. 自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器（ 小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受T:這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?？（中?guó)）對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗

12、儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首？（大中國(guó)）今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍， 不用唱出聲音， 用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎？（ 好）聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？（ 氣勢(shì)雄壯 ）二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感徒手拍節(jié)奏T:昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出大中國(guó)氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢 ？對(duì)了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏T:接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎？請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音？ 鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏T： 在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎 ？* 三、自編節(jié)奏譜幼兒分成六組asdfs- 小鈴b- 小鈴c- 鈴鼓d- 響板e(cuò)- 竹筷f- 雙響筒T:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，