構(gòu)建現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量保障體系的若干思考

1、構(gòu)建現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量保障體系的假設(shè)干考慮論文關(guān)鍵詞現(xiàn)代遠程教育教育質(zhì)量保障體系論文內(nèi)容提要如何保證和監(jiān)控教學質(zhì)量是關(guān)乎合格人才的培養(yǎng)、現(xiàn)代遠程教育的生存和開展的根本問題；標準教學過程、建立高程度的專兼職教師隊伍和優(yōu)秀的教學資源是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。只有科學地施行教學過程，構(gòu)建質(zhì)量保障體系，教育質(zhì)量才能得到保證，現(xiàn)代遠程教育才會安康有序的開展。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛開展，現(xiàn)代遠程教育的競爭日益加劇，進步教學質(zhì)量逐漸成為試點高校網(wǎng)絡(luò)教育學院首要的戰(zhàn)略選擇。以先進教育理念為指導，以教學過程為中心，以資源和效勞為支撐，全面進步教學質(zhì)量為目的的綜合質(zhì)量保證體系，己成為現(xiàn)代遠程教育改革和開展的核心，也

2、成為全面提升我國現(xiàn)代遠程教育綜合實力，促進遠程教育安康開展的重要舉措。一、標準教學過程，全面保障教學質(zhì)量教學過程是教學與管理互相影響、互相制約、前后相繼的一系列教學環(huán)節(jié)，主要包括招生、執(zhí)行教學方案、提供教學資源、輔導答疑、作業(yè)、理論教學、考試、畢業(yè)資格審核及發(fā)證等詳細的教學與管理活動?，F(xiàn)代遠程教育的施行最終表達在教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中，而這些環(huán)節(jié)互相關(guān)聯(lián)、互相影響，共同影響著教育質(zhì)量。因此，標準每一個教學環(huán)節(jié)，對于全面提升教學質(zhì)量具有重要作用。1.標準招生入學制度，確保生源質(zhì)量學習者的素質(zhì)是進展現(xiàn)代遠程教育學習的重要根底，主要包括學習者原有的知識基儲思想素養(yǎng)、學習態(tài)度、學習方法等。與普通高等

3、教育相比，現(xiàn)代遠程教育學習者的根底較差，自學才能也比較低，但現(xiàn)代遠程教育的最大優(yōu)勢是可以利用我國有限的教育資源滿足求學者學習的需要。為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，對求學者采勸寬進嚴出的入學方式，但在采勸寬進的同時仍要堅持以學歷資格作為最低入學條件，對于高升專的學生，應(yīng)當具有高中或中專以上學歷，對于專升本的學生應(yīng)當具有大專學歷，這樣才能保證受教育者進一步學習的根本條件，保障生源質(zhì)量，進而保障教學質(zhì)量。2.科學制定和執(zhí)行教學方案，調(diào)動學習積極性現(xiàn)代遠程教育所面對的學習者，大都是在職工作人員，還要照顧家庭，學習時間比較少。為了調(diào)動學習者的學習興趣，遠程教育的課程設(shè)置必須有自己的特色和創(chuàng)新。開展遠程教育的試點

4、高校可以充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，利用具有豐富教學經(jīng)歷的師資、圖書資料、試驗設(shè)備推出特色學科和品牌專業(yè)?，F(xiàn)代遠程教育人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)注重實用性和理論性，培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目的，課程設(shè)計和內(nèi)容編排應(yīng)突出超前性和實用性。在人才方案施行方面，要結(jié)合學習者的特點，實行學分制和學年制相結(jié)合的開課方案，滿足學習者在職學習的需要。課程施行方案應(yīng)從學習者的詳細條件出發(fā)，循序漸進、有方案地加以啟發(fā)、引導和培養(yǎng)，調(diào)動學習者自主學習的積極性。3.嚴肅考風考紀，以考促學嚴肅考風考紀，由考風建立促進學風建立，以考促學。課程考試是檢查學習者的學習活動是否到達教學目的和保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，考風考紀不嚴肅，將嚴重影響遠

5、程教育的教學質(zhì)量，關(guān)系到遠程教育試點高校的辦學聲譽。因此，試點高校要實在做好考試的組織管理工作，確保考試標準施行，各個考點應(yīng)嚴格執(zhí)行國家制定的關(guān)于考試的規(guī)章制度，嚴肅考風考紀，對違犯考試制度的作弊行為一律嚴肅處理。在考試內(nèi)容方面，試卷設(shè)計應(yīng)具有一定的深度、廣度，考試內(nèi)容應(yīng)著重對學習者動手才能和理論才能的考察，部分理論性較強的課程，可以采取考察的方式評定學習者的學習成績。4加強畢業(yè)環(huán)節(jié)指導，進步學習者綜合素質(zhì)畢業(yè)實習是遠程教育教學過程的重要組成部分，是人才培養(yǎng)方案中不可缺少的環(huán)節(jié)，是學習者掌握知識和技能在走向社會前的一次綜合性的大演練。當前試點高校畢業(yè)實習的過程根本上是參考全日制普通本科學生的方

6、法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育的特點，充分利用技術(shù)手段完成畢業(yè)實習的教學過程。學生畢業(yè)論文離不開教師的指導。通過E-ail、 或現(xiàn)場的方式，指導教師與學生進展交流，參與學習者的選題、開題、調(diào)研、修改和定稿，通過網(wǎng)上雙向視頻技術(shù)進展辯論，完成畢業(yè)論文。通過畢業(yè)論文指導，進步學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能:通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、實地考察等方式搜集信息和處理信息的才能:與同學、同事、指導教師溝通、協(xié)作的才能;良好的學術(shù)道德及嚴謹、務(wù)實、創(chuàng)新的科學態(tài)度。這些才能的進步對于學生畢業(yè)后在工作中是非常有利的。5.完善學習支持效勞體系，保證對教學過程的良好效勞學習支持效勞主要指在遠程學習的過程中為學習者提供的有關(guān)學習方面的一切支

7、持效勞。快捷便利的網(wǎng)絡(luò)可以為學習者自主學習提供盡可能好的支持效勞，使人才培養(yǎng)質(zhì)量落實到教學過程中去。第一，要為學習者提供足夠的信息和資源。把專業(yè)目錄、教學方案、施行方案、教學大綱、課程疑點、重難點、作業(yè)布置、期末復習等輔導信息及時在網(wǎng)上發(fā)布，使學習者在學習時能獲得更多的教學信息;第二，為學習者自主學習提供指導效勞。輔導教師可以通過 答疑、E-ail.BBS.QQ,SN討論等形式，建立教與學的經(jīng)常性、個別化的互動交流，解決學習者學習過程中遇到的困難。專職的輔導教師還可以建立“導學QQ群、公共郵箱，為學習者提供招生、入學、學籍、教學、成績等方面的咨詢效勞;第三，為學習者自主學習提供場所、設(shè)施效勞。

8、試點高校建立的網(wǎng)上電子閱覽室、網(wǎng)上圖書館、各種資源和軟件下載的FTP效勞器，為學習者學習提供方便。二、建立高程度的師資隊伍，是進步教育質(zhì)量的關(guān)鍵任何一種教學形式，教師都是最重要的教學資源。在遠程網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中，特別是遠程分散學習的條件下，教師的作用更為重要。由于學習者以自學為主，教師的角色也從傳統(tǒng)教育中教學主導者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的建議者、組織者和幫助者。1.充分利用高校資源，建立專職教師隊伍在師資隊伍建立方面，教師隊伍的程度和規(guī)模必須跟卜遠程教育規(guī)模和辦學層次的開展程度。遠程教育教學師資具有特殊性，不是要求組建學科齊全的教師隊伍，而是應(yīng)該充分利用各個高校的教師資源，建立一支熟悉遠程教育規(guī)律，由各個專

9、業(yè)學科帶頭人組成的專業(yè)教師隊伍，講授本學科最前沿的知識，給學習者提供最先進的本領(lǐng)域的知識。各個試點高校應(yīng)充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，由相應(yīng)學科的知名專家、教授組成教師隊伍講授核心課程，對網(wǎng)絡(luò)教育學院的教育方向和教學程度發(fā)揮學科領(lǐng)航和專業(yè)把關(guān)作用。還要建立試點高校的主講教師隊伍，這類教師以試點高校各學院教學第一線的教師組成。試點高校教師教學理論經(jīng)歷豐富，年富力強，是各專業(yè)課程主要設(shè)計者、編寫者和主講者，可以對課程進展總體的把握，對于保障遠程教育質(zhì)量起到了重要作用。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.完善兼職網(wǎng)絡(luò)課堂輔導教師隊伍網(wǎng)絡(luò)課堂輔導教師主要負責協(xié)助授課教師在網(wǎng)上課堂和交流園地答復學習者提出的問題、指導學習者安

10、排學習進度、協(xié)助主講教師從題庫中抽題組卷及閱卷、必要時將問題反響給主講教師。由于網(wǎng)絡(luò)學院學習者的人數(shù)特點和學習特點，網(wǎng)絡(luò)課堂輔導教師是網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)節(jié)中工作量最大的教師。網(wǎng)絡(luò)課堂輔導教師可以由各個試點高校的年輕教師、在讀的博士或碩士組成。這些兼職教師負責平時的網(wǎng)上答疑，網(wǎng)上輔導，QQ群問題的答復，各種學習資料的上傳，論文的指導、班級管理等教學輔導丁作，通過網(wǎng)卜的輔導和答疑等活動，兼職教師的教學活動大大進步了教學質(zhì)量。3.充分利用學習中心教師資源學習中心作為我國遠程教育辦學機構(gòu)的基層組織單位，是實現(xiàn)遠程教育教學過程的重要保證。作為連接遠程教育學院和學習者的紐帶，學習中心構(gòu)成了我國現(xiàn)代遠程教育學習支持

11、效勞系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。在日常的教學和管理過程中，由于學習中心教師直接和學習者接觸和聯(lián)絡(luò)，可以與學習者面對面地討論問題，答復學習者提出的有關(guān)招生咨詢、學習過程中遇到的各種問題，因此，學習中心教師在解決學習者問題方面起了不可替代的作用。4.加強專兼職教師的業(yè)務(wù)才能培養(yǎng)由于網(wǎng)絡(luò)教育是一種新是教育方式，且學習者是以在職學習為主，學習方式比較靈敏，因此，加強教師業(yè)務(wù)才能的培養(yǎng)，采取靈敏多樣的教學方式是進步教學質(zhì)量的重要舉措。從教師的角度來講，首先要完成從傳統(tǒng)教育到遠程開放教育的思想觀念轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學習者為中心，從封閉式教育轉(zhuǎn)向開放教育;其次，要充分利用技術(shù)手段，現(xiàn)代遠程教育還需要教師具備一

12、定的計算機知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，精心準備優(yōu)秀的視聽媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體，實現(xiàn)師生間的良性互動;最后，不斷跟蹤現(xiàn)代遠程教育的開展趨勢是進步現(xiàn)代遠程教育教師素質(zhì)的內(nèi)在要求。三、建立優(yōu)秀的教學資源，是提升教學質(zhì)量的重要保證1.依托優(yōu)勢學科，打造遠程教育品牌專業(yè)學科建立程度決定著一個學?，F(xiàn)實的辦學實力，也決定著一個學校長遠的開展前景。積極穩(wěn)妥地調(diào)整學科專業(yè)構(gòu)造，打造假設(shè)干優(yōu)勢學科和精品專業(yè)，既是高等教育自身開展的根本要求，也是主動適應(yīng)經(jīng)濟社會開展而謀求生存開展的戰(zhàn)略選擇。對于試點高校來說，要充分考慮學校學科開展情況，結(jié)合學校的優(yōu)勢學科和特長，綜合考慮學科特點和師資情況，開設(shè)優(yōu)勢學科專業(yè)，形成特色學科和專業(yè)

13、，打造遠程教育品牌，增強學校核心競爭力。2.建立精品課程，進步學習者學習興趣為學習者自主學習提供優(yōu)秀的教學資源，是保障和進步教學質(zhì)量的重要途徑。各個試點高校應(yīng)高度重視教學資源的設(shè)計和開發(fā)，充分利用試點高校優(yōu)秀的師資、設(shè)備和技術(shù)等條件，將主要的人力和財力集中于多媒體課件開發(fā)、教學內(nèi)容的設(shè)計、教學形式組織、內(nèi)容的表現(xiàn)方式等方面，研制出符合學生學習興趣和學習特點的優(yōu)質(zhì)教學資源。由于學習興趣的進步，學習者將會主動地去學習，且非常容易地掌握和理解所學的知識。為了全面提升教學質(zhì)量，試點高校還需要進一步建立和完善所開設(shè)專業(yè)的精品課程，用優(yōu)質(zhì)的教學資源為進步教學質(zhì)量打下堅實的基矗3.加強教學資料及信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建立要建立一個可以快捷地搜集各種文獻資料和信息的網(wǎng)上圖書館和信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以及時地理解相關(guān)科學研究領(lǐng)域前沿，為遠程學習的學習者提供支持。試點高校要加大經(jīng)費投入力度，建立和維護教學的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、綜合教務(wù)管理系統(tǒng)等數(shù)字化教學環(huán)境，為廣闊教師從事網(wǎng)上教學和學習者網(wǎng)