《習作：續(xù)寫故事》ppt課件--部編版課件3

1、續(xù)寫故事上面的圖講了一件什么事？接下來可能會發(fā)生什么？請你接著把故事寫完?！袄m(xù)寫故事”要求根據(jù)提示，在仔細觀察圖意的基礎上展開豐富的想象，寫出圖中講了一件什么事？接下來會發(fā)生什么？按一定的順序把事情的經(jīng)過寫完整，把圖意寫清楚。本次習作的重點是抓住人物的語言、神態(tài)、心理活動等方面把事情的經(jīng)過寫具體。說說本次習作對我們提出了哪些要求？ 圍繞過生日來把事情的經(jīng)過寫完整。在預測中抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等把事情寫具體。要想把圖意寫完整，就要在仔細觀察的基礎上展開豐富的想象，把事情的經(jīng)過寫具體了。把故事經(jīng)過寫具體，我們要怎樣做呢？怎樣把事情寫具體呢？ 1.仔細觀察，補充完整。我們在觀察圖片時

2、要注意什么？ 這次的習作中有四幅圖，其中最后一幅圖以問號的形式出現(xiàn)，要在認真觀察的基礎上展開豐富的想象，大膽預測，把第四幅圖補充完整后，才能讓事情的經(jīng)過有一個完整性。 2.展開想象，大膽預測。怎樣把這件事件寫清楚呢？先仔細觀察，看看圖上都有哪些人？在做些什么？接著要展開想象，預測同學們是怎么給李小明過生日的？那如何去預測呢？文章的題目、插圖、對話以及文章內(nèi)容里的一些線索等都可以幫助我們來進行預測事件的經(jīng)過及其結(jié)果。我們可以根據(jù)對話預測：根據(jù)第2、3幅圖就能預測到同學們給李小明過生日了。我們可以根據(jù)插圖預測：文中共有4幅插圖，根據(jù)前3幅圖就能預測到第4幅同學們給李小明過了一個難忘的生日。我們還可

3、以根據(jù)文章內(nèi)容里第3幅圖的一些線索就能預測到同學們給李小明過生日了。 3.抓住細節(jié)，具體描寫。在弄明白了圖意后，我們在寫的時候還要注意些什么呢？在弄明白了圖意之后，就得抓住人物的語言、動作、神態(tài)以及心理活動等細節(jié)來按照一定的順序進行細致描寫。還有哪些細節(jié)要注意呢？交代清楚事情發(fā)生的時間、人物、地點、事情的起因、經(jīng)過等。只要這樣才能事情寫具體，主題才能突出。有一天，下課了，同桌的小紅和小華就講起了家人給自己過生日的事。小紅說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕，全家給我慶祝生日，那一天我非?？鞓?。”小華說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日，我覺得無比幸福?！?他們的談話被

4、周圍的同學聽到了， 大家都圍在他倆的周圍，七嘴八舌地講起自己的生日。難忘的生日能在觀察的基礎上展開合理的想象，圍繞過生日這個話題，寫出了同學們過生日時的幸福。既寫出了同學們的幸福，又為下文李曉明的傷心埋下了伏筆?？粗瑢W們講起自己的生日時一臉幸福的樣子，聽著同學們講起自己過生日時的熱鬧場面 李曉明獨自坐在課桌前，望著窗外心里默默地想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽在外地工作，到時候肯定回不來，生日只能是我和爺爺、奶奶一起過，那多沒意思呀！”想到這里，李曉明傷心極了！ 觀察仔細，抓住動作、心理活動等細節(jié)進行具體的描寫，更加表現(xiàn)出人物內(nèi)心對過熱鬧的生日的向往。李曉明傷心的這一幕被細心的小紅發(fā)現(xiàn)了，

5、于是她對同桌說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作， 我們一起為他慶祝生日吧?！毙∪A一聽非常贊同，于是他倆就把這一想法告訴老師和同學們，得到大家的一致贊同，于是大家就悄悄地商量給李曉明過生日的事情。 根據(jù)所提供的插圖以及對話中的一些線索進行了大膽的預測，既寫出了大家都很關心李曉明，想讓他過一個與眾不同的生日，又符合這次習作的要求。就這樣，老師和同學們在精心準備中，迎來了李曉明的生日。那天正好是星期五，同學們吃過午飯，早早地來到學校，就忙碌起來了。所有的準備都已妥當，就等著主角李曉明的到來了。就在李曉明推開教室門的一剎那，老師和同學們一起為他唱起生日快樂歌?？吹窖b扮一新的教室，看到講桌上擺放的大蛋糕，

6、看到老師、同學們熱情的笑臉，看到大家送給他的生日禮物李曉明流下了幸福的淚水。 根據(jù)前3 幅圖提供的線索展開了大膽的預測，把第4 幅圖的內(nèi)容補充完整了。以排比句結(jié)束，既寫出了老師和同學們?yōu)榻o李曉明過生日做了精心的準備，點出了大家對李曉明的關心，又突出了生日的難忘，點明了主題。本文作者能在仔細觀察圖意的基礎上進行了大膽的預測，按事情發(fā)展的順序?qū)懗隽松针y忘的原因，結(jié)尾處耐人尋味，點明了主題。總評：1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中

7、的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指