修改：高中體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的對(duì)策探究

1、高中體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的對(duì)策探究 江蘇省石莊高級(jí)中學(xué) 王勇 (郵編226531)摘要：教育事業(yè)的發(fā)展使國(guó)家教育部越來(lái)越重視教育對(duì)人的影響，并積極采取措施改善教學(xué)質(zhì)量。而在教育發(fā)展飛快的今天，大家已經(jīng)把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上，因?yàn)榻處煹膶?zhuān)業(yè)化發(fā)展水平如何關(guān)系到學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾巍８咧畜w育教師主要承擔(dān)提高學(xué)生身體素質(zhì)的責(zé)任，那么，面對(duì)教育不斷改革的今天，高中體育教師應(yīng)該如何往專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展呢？筆者結(jié)合體育知識(shí)和理論，深入探討高中體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效對(duì)策，以期推進(jìn)高中體育教育的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中體育教師；專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；對(duì)策20世紀(jì)80年代開(kāi)始，教師專(zhuān)業(yè)化得到了空前發(fā)展，而由于我國(guó)大多教師教學(xué)

2、理念落后、教學(xué)方法滯后、科研能力不強(qiáng)等而導(dǎo)致后期教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展緩慢。而隨著社會(huì)和教育的不斷發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展重新得到了重視。體育能力是健全學(xué)生發(fā)展之中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，高中體育教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展不容忽視。在新時(shí)代發(fā)展下，高中教師如何實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的要求，這是值得深入思考的話(huà)題。一、樹(shù)立教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展觀(guān)念，確定專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)觀(guān)念很大程度上可以影響一個(gè)人的決策和行為，因此，明確專(zhuān)業(yè)化發(fā)展觀(guān)念，付諸實(shí)踐，朝著專(zhuān)業(yè)化目標(biāo)前進(jìn)是走好專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的第一步。教育發(fā)展到今天，社會(huì)上仍有部分人對(duì)體育教師存在一定的偏見(jiàn)，單純地認(rèn)為體育教師的工作簡(jiǎn)單輕松，且體育教師整體素質(zhì)較低。社會(huì)的觀(guān)念偏差會(huì)

3、影響教師的聲望。因此，要想實(shí)現(xiàn)高中體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，就必須努力改變社會(huì)對(duì)體育教師的看法，而作為體育教師，必須堅(jiān)定信念，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)化發(fā)展觀(guān)念，堅(jiān)定不移的往前走，并且明確自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。群體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是高中體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的兩大類(lèi)型，兩者對(duì)教師的要求略有區(qū)別。群體性專(zhuān)業(yè)化發(fā)展對(duì)體育教師的要求是：有一定的學(xué)歷；同時(shí)具備學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)；嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。而個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展對(duì)高中教師的要求是：依據(jù)學(xué)校規(guī)定的職責(zé)履行任務(wù)，并在體育教學(xué)中把學(xué)生擺在首位，突出新課程理念；以學(xué)生健康為教學(xué)目的；具備過(guò)硬的體育知識(shí)和體育技能；具備處理突發(fā)事件能力；通過(guò)各種途徑使自身能力得到不斷提

4、升。因此，專(zhuān)業(yè)化觀(guān)念的樹(shù)立有利于指引體育教師前進(jìn)，朝著確定目標(biāo)發(fā)展。二、學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論，鞏固專(zhuān)業(yè)化發(fā)展根基在新型社會(huì)發(fā)展下，高中體育教師必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身體育專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，鞏固專(zhuān)業(yè)化發(fā)展根基。面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，只有不斷鞏固知識(shí)，學(xué)習(xí)新知，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，而這一切都要求新時(shí)代體育教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，打好專(zhuān)業(yè)化發(fā)展根基。因此，高中體育教師必須想方設(shè)法學(xué)習(xí)體育知識(shí)和理論，如綜合學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)教程、體育知識(shí)理論教程，從中系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育與健康、現(xiàn)代社會(huì)與體育、運(yùn)動(dòng)健身方法、生活方式與健康等，廣泛學(xué)習(xí)，利用身邊的一切資源，拓寬自身知識(shí)面，深

5、入發(fā)掘高中體育課程教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)模式的創(chuàng)新上，高中體育教師可以采取分層教學(xué)，讓每一層次的學(xué)生都能在原有的體育水平上有所提高。教師還可以融入快樂(lè)體育理念，利用體育戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生眼球，還可以積極創(chuàng)設(shè)體育學(xué)習(xí)情境、采用游戲化教學(xué)策略、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。值得注意的是，教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該以專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向的，應(yīng)該努力突出體育課程的特殊功能，即培養(yǎng)學(xué)生健康的體質(zhì)，使學(xué)生愛(ài)上運(yùn)動(dòng)、樂(lè)于運(yùn)動(dòng)，同時(shí)提高體育技能。三、建立教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)體系，提升教師體育能力教育是教師職業(yè)的天性。高中體育教師必須明確：專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路并非一朝一夕的，需要不斷培訓(xùn)，不斷提高，并且職前和職

6、后的培訓(xùn)和自我教育都應(yīng)該得到同樣的重視。職前培訓(xùn)主要是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的沉淀階段，在職前培訓(xùn)期間，體育教師主要學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)技能。而職后培訓(xùn)主要是教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)培訓(xùn)，保持教師學(xué)習(xí)的激情，提升教師各種能力，以適應(yīng)社會(huì)和教育的變化發(fā)展。職后培訓(xùn)應(yīng)該以新課程改革為導(dǎo)向，針對(duì)一些體育教學(xué)中突出的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性、針對(duì)性培訓(xùn)，還可以定期舉行體育教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提供平臺(tái)給教師交流，互相學(xué)習(xí)。如果條件允許，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂沙鲶w育教師出國(guó)進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育知識(shí)和理念，給學(xué)校注入新鮮血液。最后，自我教育也是培訓(xùn)內(nèi)容之一。自我教育是教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的必經(jīng)之路。作為高中體育教師，必須主動(dòng)參與交流會(huì)，利用

7、互聯(lián)網(wǎng)了解最新學(xué)科動(dòng)態(tài)，給知識(shí)“充電”，提升專(zhuān)業(yè)技能。四、強(qiáng)化體育教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程樹(shù)立專(zhuān)業(yè)化發(fā)展觀(guān)念、不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)僅僅是高中體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上的一些基本作為，而唯有實(shí)踐，才能檢驗(yàn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平是否有所提高。高中體育教師教學(xué)水平高與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平呈正比例。在通往教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上，實(shí)踐是必不可少的，因?yàn)橹挥袑?shí)踐，教師才能將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、培訓(xùn)的內(nèi)容用上，才能檢驗(yàn)教師經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，教學(xué)上是否有所創(chuàng)新，教師才能針對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行及時(shí)反思，以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。因此，高中體育教師必須及時(shí)將學(xué)習(xí)的新知運(yùn)用到教學(xué)上來(lái)，強(qiáng)化體育教學(xué)實(shí)踐，不斷思考，不斷成長(zhǎng)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。綜上所述，面對(duì)不斷變化發(fā)展的外界形勢(shì)，高中體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是必然之路。除了上述中提到的高中教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展對(duì)策，還可以充分發(fā)揮社會(huì)相關(guān)部門(mén)的作用，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供絕佳條件，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。但是，高中體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路并不是一蹴即就的，教師必須做好長(zhǎng)期堅(jiān)持的準(zhǔn)備工作，處理好新課程改革與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的關(guān)系，利用社會(huì)的一切有利條件，不斷充實(shí)自己，提升自我，真正實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，做一名合格的高中體育教師。參考文獻(xiàn)：1 袁玫. 當(dāng)代體育教師專(zhuān)