人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)記承天寺夜游導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）

1、.*;?記承天寺夜游?導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目的 1、反復(fù)誦讀，形成語(yǔ)感，理解課文內(nèi)容。2、掌握常用文言詞語(yǔ)，能翻譯課文。 3、品味文中的優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情.4、體悟文人積極達(dá)觀的處世態(tài)度，樹(shù)立積極的人生觀。重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：結(jié)合課文理解文中重點(diǎn)詞義和句義。 2、難點(diǎn)：把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫景和借景抒情的寫作方法。教學(xué)過(guò)程課前預(yù)習(xí)：文學(xué)常識(shí)填空：?記承天寺夜游?作者 ，字 ，號(hào) ，謚號(hào) ，眉州眉山人， 朝代著名 、 。他與其父 ，其弟 合稱“三蘇，同為“ 之列。他的詞筆力雄健，氣勢(shì)磅礴，意境開(kāi)闊，創(chuàng)始了 詞風(fēng)。2、給加點(diǎn)字注音：遂 至承天寺 懷民亦未寢 藻 荇

2、交橫 竹柏 影也 解 衣欲睡 積水空 明3、解釋句中加點(diǎn)的詞：1解衣欲睡 欲： 2欣然起行 欣然： 3遂至承天寺 遂： 4蓋竹柏影也 蓋： 5相與步于中庭 相與： 6庭下如積水空明 空明： 7念無(wú)與為樂(lè)者 念： 8但少閑人如吾兩人者耳 但： 4、給句中的“與字注音并解釋：未復(fù)有能與其奇者 念無(wú)與為樂(lè)者 相與步于中庭 5、翻譯句子：念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。第一部分 學(xué)習(xí)探究任務(wù)1、朗讀課文,掌握生字詞語(yǔ)及句子的停頓學(xué)法指導(dǎo)：1、 獨(dú)立自學(xué)，讀準(zhǔn)讀熟課文。1、自由朗讀，第一遍給生字注音，第二遍注意句子的停頓和節(jié)奏，第三遍爭(zhēng)取讀熟，四五遍力爭(zhēng)能背誦

3、。2、聽(tīng)老師、錄音、其他同學(xué)讀課文，自己對(duì)照，糾正自己讀錯(cuò)的字音和停頓、情感。2、小組合作，小組內(nèi)互聽(tīng)互評(píng)，有序交流生難字的讀音、寫法、停頓、情感。要求：組長(zhǎng)主持，有序交流，4號(hào)先講，3號(hào)、2號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)總結(jié)歸納，達(dá)成共識(shí)。3、展學(xué)。展示學(xué)習(xí)結(jié)果的小組選定代表朗讀課文，小組內(nèi)先評(píng)價(jià)，其他小組后評(píng)價(jià)。任務(wù)2、有感情地朗讀課文,疏通文意，掌握字詞意思，能翻譯課文。學(xué)法指導(dǎo)1、 獨(dú)立自學(xué)。結(jié)合書(shū)下注釋，獨(dú)立翻譯課文，并畫(huà)出不會(huì)翻譯的詞語(yǔ)和句子。2、小組互助。組長(zhǎng)主持,小組內(nèi)有序交流不會(huì)翻譯的詞語(yǔ)和句子。4號(hào)先講，3號(hào)、2號(hào)幫助解決，1號(hào)注意聽(tīng)并進(jìn)展評(píng)定或糾正，達(dá)成共識(shí)。3、展學(xué)。各組選定代表翻譯課文

4、。小組內(nèi)成員先評(píng)價(jià)，其他小組后評(píng)價(jià)。任務(wù)3、理解作者，尤其是寫作背景，對(duì)于理解文章的思想感情有重要作用。1、 這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該課前準(zhǔn)備有作者相關(guān)資料，班內(nèi)自由交流，互通有無(wú)。2、老師展示作者相關(guān)資料，加深記憶。3、重要內(nèi)容由組長(zhǎng)提問(wèn)，在學(xué)案上再寫一遍。任務(wù)4、這樣的一對(duì)朋友在庭院時(shí)漫步，他是怎樣描寫自己看到的月色的？你覺(jué)得這幅風(fēng)光如何？你認(rèn)為作者是慶幸自己是“閑人，還是不愿意做個(gè)“閑人？那么作者在文中到底表達(dá)的是什么樣的思想感情？提示：根據(jù)課文所寫，結(jié)合寫作背景。學(xué)法指導(dǎo)1、獨(dú)立考慮，解決前兩個(gè)問(wèn)號(hào)。調(diào)動(dòng)景物描寫的相關(guān)知識(shí)答復(fù)。2、小組互助，解決后兩個(gè)問(wèn)號(hào)。根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合寫作背景試著尋找問(wèn)

5、題的答案。組長(zhǎng)主持,有序交流，4號(hào)先講，3號(hào)、2號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)總結(jié)歸納，達(dá)成共識(shí)。3、展學(xué)。各組選定代表答復(fù)以下問(wèn)題。第二部分 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、解釋以下句中加點(diǎn)的詞。 月色入戶 欣 然起行 念 無(wú)與樂(lè)者 相與步 于中庭 水中藻荇 交橫庭下如積水空明 蓋 竹柏影也 二、翻譯以下句子。 1、念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。 2、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 3、何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 三、閱讀理解 1、說(shuō)說(shuō)課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了作者的“閑？ 2、“尋張懷民一句中的“尋字用得好,你認(rèn)為好在哪里？ 3、文中“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？顯然與實(shí)際不符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？4、“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也此句描寫的對(duì)象是_“藻、荇是指 。此句運(yùn)用了_的修辭手法，寫出了_的景象。5、“何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，但少閑人如吾兩人者耳一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？6、對(duì)文章的分析，說(shuō)得不正確的一項(xiàng) A、運(yùn)用比喻描寫月色獨(dú)具匠心非常精妙，真可謂如詩(shī)如畫(huà)，一個(gè)寧?kù)o淡雅的境界真讓人心醉神迷。 B、這篇短文真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。 C、這篇隨筆性的小品，敘事簡(jiǎn)潔，寫景如繪，而抒情那么寓于敘事、寫景之