滲透德育教育是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之靈魂

1、浸透德育教育是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之靈魂浸透德育教育是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之靈魂?音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)?要求在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂(lè)世界里受到高尚情操的陶冶。小學(xué)的音樂(lè)課程作為美育教育的重要組成部分，具有豐富而深化的德育內(nèi)涵，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)理論活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，修養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)根底知識(shí)和根本技能，拓展文化視野，開(kāi)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞才能、表現(xiàn)才能和創(chuàng)造才能，形成根本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好

2、的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的安康。此外，音樂(lè)教材中還教育學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等，從各個(gè)方面通過(guò)各種形式教育培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。作為音樂(lè)教師，應(yīng)利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，深化挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，采用潛移默化的方法，把這些思想情感充分地提醒給學(xué)生，讓他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，到達(dá)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育境地。一、從備課入手，浸透德育教育有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如低年級(jí)的?國(guó)旗國(guó)旗真美麗?勞動(dòng)最榮耀?；中年

3、級(jí)的?咱們從小講禮貌?小酒窩?我們多么幸福?；高年級(jí)的?拍手拍手?明天會(huì)更好?等。而還有一些教材，如?得意的家?保護(hù)小羊?大鹿?榕樹(shù)爺爺?永遠(yuǎn)是朋友?等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深化的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如歌曲?本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理勞動(dòng)最榮耀?在學(xué)唱的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)說(shuō)不盡，勞動(dòng)的創(chuàng)造最榮耀的深化含義。?國(guó)旗國(guó)旗真美麗?從歌唱的角度和字面的意思就知道孩子們從小要愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情懷，從而到達(dá)德育教育的目的。二、在各種課型中浸透德育教育小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、音樂(lè)知識(shí)，欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師要分析這些課

4、型的特點(diǎn)，寓德育于各種課型之中。教材中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富，體裁廣泛，風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語(yǔ)言學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和承受。如在教唱?國(guó)歌?時(shí)，除了讓學(xué)生理解它的歌詞意義、創(chuàng)作背景、作者生平外，更要讓學(xué)生先聽(tīng)，感受歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的前進(jìn)，后半起的急迫吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂(lè)本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情，進(jìn)而樹(shù)立新時(shí)代少先隊(duì)員的責(zé)任感。學(xué)生演唱時(shí)要嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。?都是好朋友?南瓜和冬瓜?等歌曲，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相

5、處，而整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，就是通過(guò)歌曲，藝術(shù)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，情操陶冶的過(guò)程。歌曲?游子吟?是一首表現(xiàn)母愛(ài)的頌歌，通過(guò)熟悉的詩(shī)詞親切真純地吟頌了偉大的人性美母愛(ài)，此曲以其動(dòng)人優(yōu)美的旋律，飽含深情的演唱，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感謝與歌頌，扣人心弦，催人淚下，教學(xué)效果毋庸置疑。在進(jìn)展綜合訓(xùn)練的視唱教學(xué)時(shí)，要注意在培養(yǎng)技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)審美才能的培養(yǎng)。例如在視唱時(shí)，就要告訴學(xué)生演唱音符也要帶著情緒去唱，在高音部分就要輕柔而亮堂，在低音部分就要深沉而渾厚。使學(xué)生既掌握了正確的演唱的方法，又激發(fā)了音樂(lè)興趣，陶冶了情操。音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)中，知識(shí)的傳授和學(xué)生心理的感受同等重要。例如我們?cè)趯?duì)各種音符的介紹時(shí)，假設(shè)簡(jiǎn)單

6、告訴學(xué)生音的長(zhǎng)短，學(xué)生不容易理解，而我們引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)音符時(shí)值長(zhǎng)短，如全音符、二分音符和四分音符，它們的時(shí)值較長(zhǎng)，會(huì)給人一種穩(wěn)重，舒緩的感覺(jué)。而八分音符，比較輕快，十六分音符給人急迫感等等。把這些音符組合起來(lái)就構(gòu)成了音樂(lè)的第一要素節(jié)奏。那么在音樂(lè)中節(jié)奏多種的變化組合，都會(huì)帶來(lái)不同的心理反響，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的思維反響和應(yīng)變才能得到不同程度的進(jìn)步，以促進(jìn)心理素質(zhì)安康有效的成長(zhǎng)。音樂(lè)欣賞教學(xué)通過(guò)對(duì)古今中外音樂(lè)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生安康的情趣，開(kāi)闊視野，進(jìn)步鑒賞才能，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過(guò)對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化鼓勵(lì)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。三、在教學(xué)手段中浸透

7、德育教育將音樂(lè)與相關(guān)的文化交融起來(lái)，把古今中外音樂(lè)家傳記，名人與音樂(lè)，音樂(lè)與歷史、地理、體育的關(guān)系用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生來(lái)講，會(huì)在學(xué)生細(xì)小的心靈中留下深化的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。好玩是孩子的天性，游戲是兒童最感興趣的活動(dòng)之一，結(jié)合教材做音樂(lè)游戲。它使兒童的個(gè)性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的品質(zhì)。律動(dòng)、歌表演，這是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，特別受中、低年級(jí)同學(xué)的喜歡。古人曾說(shuō)言之缺乏詠歌之，歌之缺乏舞蹈之，音樂(lè)教學(xué)為學(xué)生提供了創(chuàng)造性表現(xiàn)個(gè)人情感的良好的時(shí)機(jī)，這種表現(xiàn)的價(jià)值對(duì)人格的開(kāi)展和完善作用將是宏大的?？傊?，音樂(lè)教學(xué)為學(xué)生提供了創(chuàng)造性表現(xiàn)個(gè)人情感的良好的時(shí)機(jī)，它能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)一切美妙