共享型專業(yè)教學資源庫建設(shè)與構(gòu)想——建立中國高職優(yōu)質(zhì)教學課件

1、共享型專業(yè)教學資源庫建設(shè)與構(gòu)想建立中國高職優(yōu)質(zhì)教學資源共享中心柯和平匯報內(nèi)容示范校建設(shè)項目共享型專業(yè)教學資源庫建設(shè)進展 基于網(wǎng)格的國家級共享型教學資源庫管理平臺總體框架構(gòu)想1.示范校建設(shè)項目 共享型專業(yè)教學資源庫建設(shè)進展 1.1 建設(shè)背景教育部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高200614號）創(chuàng)建共享型專業(yè)教學資源庫內(nèi)容：“專業(yè)教學目標與標準、精品課程體系、教學內(nèi)容、實驗實訓、教學指導、學習評價等要素，以規(guī)范專業(yè)教學基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學資源；針對職業(yè)崗位要求，強化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實施雙證書制度構(gòu)建專業(yè)認證體系；開放教學資源環(huán)境，滿足學生自主學習需要，

2、為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學習體系搭建公共平臺?！薄肮蚕硇蛯I(yè)教學資源庫”以下簡稱“共享型資源庫”1.2 共享型資源庫建設(shè)目標共享型資源庫平臺是優(yōu)質(zhì)教學成果的資源平臺, 新型教學模式的網(wǎng)絡(luò)學習平臺共享型資源庫建設(shè)最終實現(xiàn)“設(shè)計科學規(guī)范、系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)先進、信息存儲海量豐富、教學應(yīng)用快捷高效、系統(tǒng)運行穩(wěn)定可靠”的大型共享型專業(yè)教學資源體系。共享型資源庫建設(shè)內(nèi)容主要包括：管理平臺建設(shè)和資源子庫建設(shè) 1.2 共享型資源庫建設(shè)目標共享型資源庫管理平臺建設(shè)主要包括：網(wǎng)絡(luò)教學互動平臺、專業(yè)資源教學應(yīng)用平臺、網(wǎng)上虛擬實驗與技能認證平臺（數(shù)字化工業(yè)中心）、遠程視頻教學平臺等共享型資源庫資源子庫建設(shè)主要包括：專

3、業(yè)標準大全庫、專業(yè)信息文獻庫、專題特色資源庫、自主型與講授型網(wǎng)絡(luò)課程庫、專業(yè)圖片庫、專業(yè)視頻動畫庫、試題庫、案例庫等1.3 校企合作開發(fā)共享型資源庫系統(tǒng)平臺 在深刻理解教高200614號文件精神的基礎(chǔ)上，2007年1月，深圳職業(yè)技術(shù)學院與得實集團深圳公司正式開展共享型專業(yè)教學資源庫系統(tǒng)平臺項目的合作開發(fā)經(jīng)過6個月的努力，采用了“快速開發(fā)迭代模式”，學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢得到較好地發(fā)揮目前，共同開發(fā)的共享型資源庫建設(shè)已經(jīng)可以正式投入應(yīng)用1.4 共享型資源庫基本框架與組成1.4.1 共享型資源庫基本架構(gòu)共享型資源庫主要由12個專業(yè)資源庫組成，每個專業(yè)資源庫包括：專業(yè)標準大全庫、專業(yè)信息文獻庫、專題特

4、色資源庫、自主型與講授型網(wǎng)絡(luò)課程庫、圖片庫、視頻動畫庫、試題庫、案例庫等共享型資源庫還包括數(shù)字化工業(yè)中心和網(wǎng)絡(luò)學習等功能模塊嵌入遠程視頻教學模塊（暫未部署） 1.4.2 共享型資源庫的基本組成網(wǎng)絡(luò)教學與資源管理平臺專業(yè)教學資源中心技能培訓專業(yè)標準庫高清視頻庫專業(yè)課程庫實訓中心認證中心專業(yè)試題庫專業(yè)信息文獻庫數(shù)字化工業(yè)中心虛擬實驗動畫庫案例庫1.4.2 共享型資源庫的基本組成 專業(yè)教學資源中心：教學資源建設(shè)平臺包括資源制作平臺、資源管理平臺、資源利用平臺和資源交流平臺等 4 個系列，并提供多系統(tǒng)耦合接口 專業(yè)教學資源庫共有模塊，包括專業(yè)教學目標與標準、精品課程系列、教學內(nèi)容、實驗實訓、教學指導、

5、學習評價、媒體素材庫、試題庫、案例庫、課件庫、VOD系統(tǒng)、文獻資料庫、常見問題解答、資源目錄索引等1.4.2 共享型資源庫的基本組成 數(shù)字化工業(yè)中心：數(shù)字化工業(yè)中心主要建設(shè)2大模塊：實訓實驗中心和技能認證中心，其中實訓實驗中心包括網(wǎng)上常規(guī)實訓實驗和網(wǎng)上虛擬實訓實驗（第二期開發(fā)計劃）實訓實驗中心以學?，F(xiàn)有的各個實訓室（分室）為單元進行建設(shè)（可隨時添加實訓室），建設(shè)欄目與內(nèi)容緊緊圍繞實訓項目教學內(nèi)容及實訓實驗教學環(huán)節(jié)而展開，主要建設(shè)實訓室儀器設(shè)備圖片、儀器設(shè)備使用視頻、實訓項目資料、實訓項目試題等1.4.2 共享型資源庫的基本組成 數(shù)字化工業(yè)中心：技能認證中心以學?，F(xiàn)有的技能認證項目為單元進行建設(shè)

6、（可隨時添加認證項目），建設(shè)欄目與內(nèi)容緊緊圍繞技能認證這一核心，主要建設(shè)項目簡介、名師介紹、電子教案、多媒體課件、歷次試題、模擬考場等。1.4.2 共享型資源庫的基本組成 數(shù)字化工業(yè)中心：實訓實驗中心，一方面為在校師生的實訓實驗教學提供網(wǎng)上服務(wù)平臺，促進學生專業(yè)技能的提高；另一方面，面向社會開放，成為高技能人才培養(yǎng)基地，成為社會人員終身學習、可持續(xù)性學習的公共服務(wù)平臺技能認證中心，一方面為在校學生獲取各類技能證書提供網(wǎng)上服務(wù)平臺，促進高職教育“雙證書”制度的建立與發(fā)展；另一方面，面向社會開放，成為職業(yè)技能認證基地，構(gòu)建全社會的專業(yè)技能認證公共服務(wù)平臺1.5 用戶使用共享型資源庫的幾種方式1.6

7、 參照國家標準與相關(guān)行業(yè)標準共享標準數(shù)據(jù)標準資源質(zhì)量標準基于網(wǎng)格的共享型資源庫資源框架結(jié)構(gòu)建設(shè)標準SCORM規(guī)范教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范資源屬性描述標準用戶屬性描述標準內(nèi)容質(zhì)量標準媒體質(zhì)量標準教學性、應(yīng)用型標準資源評價標準專業(yè)規(guī)范評價標準精品課程評價標準虛擬實驗評價標準 1.7 不同學校之間資源共享的實現(xiàn)模式 1.7.1 對口支援學校共享資源解決方案 針對我校對口支援各個學校的明確任務(wù)，我們采用通過學校加盟的方式來解決對口支持學校的資源共享問題 為了操作的簡便性，提供了按照IP地址段授權(quán)、帳號授權(quán)兩種模式。這樣，可以很方便的開展資源的對口支持工作 1.7.2 其他學校共享資源解決方案共享資源對口支

8、持學校（IP）共建共享學校（IP） 授權(quán)單位（IP）注冊用戶（帳號）部分專業(yè)授權(quán)所有授權(quán)訪問部分專業(yè)授權(quán)所有授權(quán)訪問 1.7.3 共享資源解決方案比較共享方式共建共享對口支持單位授權(quán)個人授權(quán)可利用資源范圍所有共享資源特定學校的特定資源所有資源，包括學校精品費共享資源所有資源，包括學校精品費共享資源認證方式IP地址IP地址IP地址帳號資源共享規(guī)則下載資源點數(shù)不能大于提供共享資源的點數(shù)不能超過對口提供的資源點數(shù)不能超過授權(quán)資源點數(shù)不能超過授權(quán)資源點數(shù)激勵機制所提供資源下載量越大，享受的資源也越多點數(shù)利用資源增加點數(shù)上載、有價值的資源評論增加點數(shù)上載、有價值的資源評論增加點數(shù) 1.8 共享型資源庫平

9、臺的特色 1.8.1 分布式建設(shè)，集中式管理模式集中管理模式分布式管理模式區(qū)域管理模式節(jié)點數(shù)1多個多個實效性一般。由于學校難于將資源庫于自己的教學模式結(jié)合，不易充分發(fā)揮學校的主動性好。利用該平臺，學?？梢詫①Y源庫于自己教學模式結(jié)合很好。能充分發(fā)揮學校、區(qū)域、中央三個層次的積極性平臺對教學適應(yīng)性較好好很好存儲管理集中式存儲層次管理混合管理權(quán)限集中授權(quán)兩層權(quán)限：中央/學?；蚱渌Y源實體三層權(quán)限：中央/區(qū)域/ 學?；蚱渌Y源實體網(wǎng)格資源特點中央網(wǎng)格：精選資源中央：精選資源學校：共享資源中央：精選區(qū)域：區(qū)域共享資源學校：共享資源資源調(diào)度GRAM復雜度簡單較復雜復雜模式集中管理模式分布式管理模式區(qū)域管理

10、模式資源復制方式共享/鏡像/FTPGRIDFTPGRIDFTP資源規(guī)范統(tǒng)一規(guī)范學?？筛鶕?jù)自身特點增加校本規(guī)范可以有區(qū)域規(guī)范、學校規(guī)范計費統(tǒng)一計費可以由學?；騾^(qū)域定義資源費用可以由學?；騾^(qū)域定義資源費用資源審核集中審核兩級審核三級審核機制資源傳遞效率較好好很好安全控制較好好很好節(jié)點檢測很好好較好支持多層次資源所有權(quán)較好好很好資源交流信息有效性較好好很好1.8 共享型資源庫平臺的特色1.8.1 分布式建設(shè)，集中式管理（續(xù)）高職共享型資源庫通用資源庫專題資源庫目標培養(yǎng)高技能人才，規(guī)范專業(yè)教學，共享優(yōu)質(zhì)教學資源為備課、探究性學習服務(wù)專題研究組織單位專業(yè)資源類型專題構(gòu)成要素專業(yè)教學目標與標準、精品課程體

11、系、教學內(nèi)容、實驗實訓、教學指導、學習評價圖片庫 視頻庫 案例庫等專題內(nèi)容專題資源特色針對職業(yè)崗位要求，強化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實施“雙證書”制度構(gòu)建專業(yè)認證體系研究能力和運用能力培養(yǎng)研究能力培養(yǎng)標準與規(guī)范專業(yè)建設(shè)標準 資源建設(shè)標準資源建設(shè)標準專題建設(shè)標準 1.8.2 體現(xiàn)高職教育特色高職共享型資源庫通用資源庫專題資源庫標準與規(guī)范專業(yè)建設(shè)標準 資源建設(shè)標準資源建設(shè)標準專題建設(shè)標準對學習活動的支持強化實踐活動與能力培養(yǎng)一般不支持強化研究能力培養(yǎng)對實訓的支持模擬實驗 虛擬試驗一般不支持一般不支持對認證的的支持模擬考證 專題學習一般不支持一般不支持合作學習記錄合作者的貢獻一般不支持專題研究成果共享個性化

12、學習記錄學習過程一般不支持全面掌握專題內(nèi)容專家評價要點教學性 藝術(shù)性 交互性技術(shù)性教學性、交互性 1.8.2 體現(xiàn)高職教育特色（續(xù)）1.9 共享型資源庫管理系統(tǒng)技術(shù)方案共享型資源庫系統(tǒng)以J2EE為基礎(chǔ)，利用J2EE的規(guī)范（JDO、JMAIL、Servlet、JSP、XML等）依托網(wǎng)上流行的成熟實現(xiàn)或框架構(gòu)建（KODO、Struts、spring、hibernate、dwr、Apache-common、JDOM等）按企業(yè)級處理能力的體系架構(gòu)建設(shè)共享型教學資源管理系統(tǒng) 1.9.1 共享型資源庫技術(shù)框架采用知識引擎平臺，可高效、可靠的構(gòu)建基于J2EE的應(yīng)用 為開發(fā)人員提供了通用的知識對象開發(fā)接口。作

13、為一個平臺，提供了用戶管理、安全管理、導入/導出等面向應(yīng)用的通用模型和開發(fā)接口在此平臺上構(gòu)建的系統(tǒng)，因為采用的是相同的底層對象模型，可以保證各個系統(tǒng)之間的無縫集成 1.9.2 多層架構(gòu)設(shè)計深圳職業(yè)技術(shù)學院與得實集團共同組成的軟件開發(fā)團隊，各自發(fā)揮其優(yōu)勢，特別是半年多來充分整合，形成了整體性優(yōu)勢技術(shù)，可支持企業(yè)級應(yīng)用的應(yīng)用服務(wù)框架 多層架構(gòu)設(shè)計將處理過程劃分為若干個不同層次，從而使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能邏輯清晰，不同層次之間相互獨立，保證了系統(tǒng)的可維護性和可擴展性框架需求分析小組會議單元測試系統(tǒng)建模結(jié)隊編程需求檢查獨立測試功能測試壓力測試性能測試1.10 快速迭代開發(fā)模式應(yīng)用規(guī)范的開發(fā)流程1.10 快速

14、迭代開發(fā)模式應(yīng)用共享型資源庫開發(fā)項目到目前總共進行了四次迭代。采用迭代開發(fā)，不斷通過需求分析、平臺開發(fā)、測試、修改，使系統(tǒng)功能更能結(jié)合實際情況第一次迭代：基礎(chǔ)框架第二次迭代：通用子庫第三次迭代：個性化子庫與資源的應(yīng)用第四次迭代：數(shù)字化工業(yè)中心基礎(chǔ)框架通用專業(yè)資源子庫資源的應(yīng)用數(shù)字化工業(yè)中心1.11 相關(guān)性能指標測試網(wǎng)絡(luò)教學平臺測試結(jié)果 系統(tǒng)目前能支持500個并發(fā)用戶瀏覽課程內(nèi)容, 平均響應(yīng)時間2.5秒精品課程制作系統(tǒng)測試結(jié)果 系統(tǒng)目前能支持500個并發(fā)用戶瀏覽課程內(nèi)容, 平均響應(yīng)時間2.8秒 1.12 共享型資源庫管理平臺技術(shù)展望進入共享型專業(yè)教學資源庫管理系統(tǒng)平臺開發(fā)的第三階段，我們開始在網(wǎng)

15、格技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境下構(gòu)建面向國家級共享型資源庫建設(shè)方案共享型專業(yè)教學資源與應(yīng)用平臺和網(wǎng)絡(luò)教學管理平臺無縫對接，保證功能上全面支持自主學習 + 協(xié)作學習模式開展2.基于網(wǎng)格的 國家級共享型教學資源庫 管理平臺總體框架構(gòu)想 核心目標： 建成中國高職教育優(yōu)質(zhì)教學資源中心，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共建共享。 工作重點是組織建設(shè)專業(yè)性強、內(nèi)容科學、質(zhì)量上乘、適應(yīng)面廣的多類型課程教學資源包，并強力推進資源的教學應(yīng)用，實現(xiàn)資源建設(shè)優(yōu)質(zhì)化、資源利用充分化、資源效益最大化。 2.1中央與地方級二級模型體系架構(gòu) 2.1.1中央與地方級共享型資源庫的關(guān)系 2.2.2 中央庫基礎(chǔ)體系架構(gòu)中央庫平臺包含統(tǒng)一建設(shè)的資源信息，也包

16、含所有網(wǎng)格節(jié)點的共享資源信息。提供全局命名服務(wù)管理中央庫平臺是資源共享平臺，直接構(gòu)架在網(wǎng)格上，實現(xiàn)資源展示、搜索、下載等功能，還提供會員注冊、積分制度等附加功能服務(wù)中央庫平臺資源信息全部來自網(wǎng)格，通過檢索全國所有學校共享到網(wǎng)格上的資源，提供展示和下載，同時記錄積分等信息網(wǎng)格資源庫管理系統(tǒng)（國家級）數(shù)據(jù)庫：用戶/積分/日志/授權(quán)用戶管理積分管理日志管理中央庫系統(tǒng)拓撲結(jié)構(gòu)示意圖 2.2.3 地方庫基礎(chǔ)體系架構(gòu) 地方庫具有強大的教學功能地方庫具備課程和資源創(chuàng)作平臺地方庫是資源共知、共建、共享平臺。實現(xiàn)資源上傳、展示、搜索、下載等功能，同時提供會員注冊、積分制度等其他附加功能地方庫平臺歡迎其他學校加盟

17、到這個平臺，共建、共用這個資源庫，并且采用貢獻越多共享越多的激勵機制地方庫系統(tǒng)拓撲結(jié)構(gòu)示意圖網(wǎng)格資源庫管理系統(tǒng)（地方級）數(shù)據(jù)庫：用戶/日志/授權(quán)/資源檢索信息用戶管理積分管理日志管理未共享的資源庫被共享的資源庫網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)2.2 資源建設(shè)模型 2.2.1資源建設(shè)內(nèi)容模型專業(yè)課程庫動畫庫專業(yè)試題庫專業(yè)信息文獻庫虛擬現(xiàn)實實訓中心認證中心數(shù)字化工業(yè)中心技能培訓專業(yè)教學資源中心高技能人才培養(yǎng) 共享型專業(yè)教學資源中心專業(yè)標準庫案例庫高清教育視頻庫資源入庫內(nèi)容標準結(jié)構(gòu)標準制作標準注冊用戶示范院校專題立項成果贖買招標制作資源制作資源審核 2.2.2 資源入庫流程 2.2.3 利用共享型資源庫開展學習的模

18、型專業(yè)課程庫動畫庫專業(yè)試題庫專業(yè)信息文獻庫虛擬現(xiàn)實實訓中心認證中心數(shù)字化工業(yè)中心技能培訓專業(yè)教學資源中心高技能人才培養(yǎng) 共享型專業(yè)教學資源中心專業(yè)標準庫案例庫高清教育視頻庫網(wǎng)絡(luò)教學與資源管理平臺探究學習協(xié)作學習學習過程評價學習評價學習成果展示自主學習國家級共享型專業(yè)教學資源庫資源管理平臺專業(yè)1專業(yè)2專業(yè)n學校2學校1學校n資源2資源1資源n專業(yè)標準庫優(yōu)質(zhì)資源包交流平臺（可選）專業(yè)教學資源中心數(shù)字化工業(yè)中心管理員節(jié)點管理全局命名用戶管理 2.3 資源管理模型 2.3.1中央庫管理模型 2.3.2 地方庫管理模型共享型專業(yè)教學資源庫網(wǎng)絡(luò)教學與資源管理平臺教師校內(nèi)共享專業(yè)1專業(yè)2專業(yè)專業(yè)1專業(yè)2專業(yè)

19、校際共享專業(yè)標準庫標與標準自主學習平臺教師施教平臺專業(yè)教學資源中心數(shù)字化工業(yè)中心學生節(jié)點管理資源管理用戶管理課程制作資源建設(shè)備課自主學習合作學習個性學習協(xié)作學習管理員學習交流平臺課程教學2.4 資源庫運維模型 2.4.1中央庫運維模型28所國家級示范院校資源中心教育影視公司制作基地省、區(qū)域資源制作基地財政撥款贖買立項招標出版發(fā)行優(yōu)質(zhì)資源包用戶管理計算機網(wǎng)格 (數(shù)據(jù)庫 集群 陣列)中央級資源庫資源管理 2.4.2 地方庫運維模型 地方級資源庫中央級優(yōu)質(zhì)資源庫用戶管理教師教學學生學習資源管理硬件平臺 (計算機網(wǎng)格)自建資源包獨立制作校企結(jié)合出版發(fā)行 2.5 網(wǎng)格資源調(diào)度（GRAM）架構(gòu)模型數(shù)據(jù)庫網(wǎng)

20、格資源節(jié)點1網(wǎng)格資源節(jié)點2網(wǎng)格資源節(jié)點n中央節(jié)點共享資源網(wǎng)格資源管理系統(tǒng)（共享型專業(yè)資源庫）網(wǎng)格集群磁盤陣列二級庫資源 每個節(jié)點就是一獨立完整的教育資源管理平臺配置相關(guān)參數(shù)，可以使節(jié)點之間的數(shù)據(jù)實現(xiàn)共享支持節(jié)點的兩種分布式管理模式。一是對等結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)分布在各個節(jié)點，通過網(wǎng)格計算實現(xiàn)所有資源的統(tǒng)一管理；二是層次結(jié)構(gòu)，各個節(jié)點接受中央節(jié)點的控制與管理通過網(wǎng)格中間件，可以實現(xiàn)資源的動態(tài)調(diào)度，保證資源和帶寬的最佳利用率多級存儲管理，保證資源的安全、高速訪問 2.5 網(wǎng)格資源調(diào)度（GRAM）架構(gòu)模型2.6 發(fā)揮各自優(yōu)勢，共建運營機制 國家級共享資源庫建設(shè)是一個系統(tǒng)工程、動態(tài)工程，它需要多方面社會機構(gòu)和人力資源共同參與、需要廣泛得到全國高職院校的認可和支持 為建設(shè)和維護好國家級共享型資源庫和知識產(chǎn)權(quán)得到妥善保護，需要相應(yīng)的運營體制，以保障國家級共享型資源庫參與單位的建設(shè)積極性與合理的機制長期共存下去 2.6 發(fā)揮各自優(yōu)勢，共建運營機制 確定營利標準 商業(yè)資本進入資源庫建設(shè)與運維 使用統(tǒng)一的資源開發(fā)平臺 電子課程正式出版