用大數(shù)據(jù)思維提升職業(yè)教育學生的雙創(chuàng)能力

1、用大數(shù)據(jù)思維提升職業(yè)教育學生的雙創(chuàng)才能用大數(shù)據(jù)思維提升職業(yè)教育學生的雙創(chuàng)才能當前，人類已經(jīng)進入大數(shù)據(jù)時代，隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速開展，云計算、挖掘數(shù)據(jù)、挪動互聯(lián)網(wǎng)等得到了廣泛使用。高職教育培養(yǎng)人才需要適應(yīng)人才全面開展的標準，提升雙創(chuàng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)才能，是目前改革高職院校教育的重要課題。1大數(shù)據(jù)內(nèi)涵大數(shù)據(jù)比擬權(quán)威和公認的定義是，美國互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心的符合4V特征的數(shù)據(jù)集，海量的數(shù)據(jù)規(guī)模Vlue、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)和動態(tài)的數(shù)據(jù)體系Velity、多樣的數(shù)據(jù)類型，Variety、宏大的數(shù)據(jù)價值Value。2大數(shù)據(jù)思維的特點2.14V2.1.1Variety大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)源異構(gòu)復(fù)雜、種類繁多。從數(shù)據(jù)格式來看，大數(shù)據(jù)包

2、括文本、圖片、聲音，視頻等。2.1.2Vlue半構(gòu)造化及非構(gòu)造化數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)量的80%至90%，增長數(shù)據(jù)將比傳統(tǒng)構(gòu)造化數(shù)據(jù)快10倍到50倍。2.1.3Velity有些大數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)實時處理要求非常高，包括感知決策、實時查詢、實時搜索等實時性應(yīng)用。2.1.4Value由于大數(shù)據(jù)模型的不斷改變，同時數(shù)據(jù)只有在特定時間空間當中具有價值。就需要不停調(diào)整高效處理模型來適應(yīng)本文由論文聯(lián)盟搜集整理新的數(shù)據(jù)模型。2.2容亂性大數(shù)據(jù)時代的降臨，涌現(xiàn)了非常多的新技術(shù)，實現(xiàn)了采集、處理、分析、應(yīng)用海量數(shù)據(jù)的構(gòu)造、半構(gòu)造以及非構(gòu)造化，讓人們可以將隱藏在海量數(shù)據(jù)中的信息挖掘出來，同時準確地對陳舊觀念提出變革標準。保證學生

3、認識大數(shù)據(jù)的同時，還可以對大數(shù)據(jù)時代中海量數(shù)據(jù)進展處理。精準的樣本數(shù)據(jù)已不再是影響數(shù)據(jù)分析結(jié)果的主要因素，承受混亂，可以為人們對世界的觀察翻開另一個廣闊的新起點。保證在大數(shù)據(jù)時代可以保持思維明晰，有效的提升挖掘可用信息的效率。2.3相關(guān)性小數(shù)據(jù)時代，人們不懈追求相關(guān)現(xiàn)象的因果關(guān)系。事實上，嘗試使用有限的樣本數(shù)據(jù)來研究現(xiàn)象中的內(nèi)在機理是非常困難的，因為小數(shù)據(jù)樣本數(shù)據(jù)本來就有限，無法將普遍存在的事物之間互相聯(lián)絡(luò)反映出來，也是小數(shù)據(jù)無法真正克制的缺點，大數(shù)據(jù)技術(shù)出現(xiàn)后，促使人們從海量數(shù)據(jù)當中挖掘有關(guān)系的現(xiàn)象，認識事物開展規(guī)律并預(yù)測將來成為可能。亞馬遜利用大數(shù)據(jù)分析，按照讀者過去買書愛好針對性的為用戶

4、推薦。其分析的數(shù)據(jù)包含：讀者對哪一種圖書感興趣、讀者買過哪種書、翻閱圖書時間等等。結(jié)果表示，利用大數(shù)據(jù)分析進展圖書推薦要比人工分析推薦圖書銷量高出100倍。僅僅是因為亞馬遜將圖書銷量之間的相關(guān)性挖掘出來。所以，將事物中的相關(guān)性發(fā)現(xiàn)，就可以為掌握目前和預(yù)測將來提供參考。3大數(shù)據(jù)思維提升職業(yè)教育學生的雙創(chuàng)才能3.1大數(shù)據(jù)思維提升職業(yè)教育學生的創(chuàng)業(yè)才能3.1.1注重利用網(wǎng)絡(luò)平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識目前，網(wǎng)絡(luò)變成了高校學生自主學習、獲得新知識的重要渠道，成為高校學生生活學習中不可或缺的一局部。大數(shù)據(jù)不僅僅是一種實用性工具，還是極為關(guān)鍵的思維方式。從高校學生個體開展情況來看，從他們心理需求出發(fā)，深化理解分

5、析，利用網(wǎng)絡(luò)將學生的創(chuàng)業(yè)意識進展培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)作為平時的使用工具，一旦使用不好，只會浪費時間，做無用功。因此，學校應(yīng)正確地對學生進展引導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，做好萬全之策。3.1.2推行個性自主的創(chuàng)業(yè)教育由于學生的個性氣質(zhì)以及成長環(huán)境不同，導致學生的思維方式存在顯著差異，所以，個性化的創(chuàng)業(yè)教育需要越來越明顯。學校需要將學生興趣、優(yōu)勢、潛力以及創(chuàng)業(yè)愿望等不同預(yù)期綜合起來，實現(xiàn)個性化教育指導，確保學生的創(chuàng)業(yè)激情，激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望，實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)理想。大數(shù)據(jù)帶給創(chuàng)業(yè)教育個性化支持：學?？梢园凑諏W生上網(wǎng)閱讀、在線學習以及圖書館借閱書目，對學生的創(chuàng)新意識和知識需求進展分析，靈敏地對創(chuàng)業(yè)課程

6、進展調(diào)整，更好地確保教育的有效性。學校要鼓勵學生積極參加和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的在線網(wǎng)絡(luò)理論學習，對模擬創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)和實體創(chuàng)業(yè)進展嘗試，從而鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)才能。3.1.3進步老師的大數(shù)據(jù)教學才能首先，老師要主動增強大數(shù)據(jù)意識，具有一定的數(shù)據(jù)分析和使用才能，這也是進展大數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的基矗另外，除去傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教學知識外，學校還應(yīng)使用專項培訓、引進企業(yè)和領(lǐng)域?qū)I(yè)人士、校企合作等形式，組成一支和大數(shù)據(jù)背景銜接的高程度、綜合性創(chuàng)業(yè)師資隊伍，實現(xiàn)對學生大數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)技能和理論的有效指導。其次，老師要按照時代背景，不斷進展教育形式的創(chuàng)新。老師要使用互聯(lián)網(wǎng)線上線下教學的良好互動，將翻轉(zhuǎn)課堂和微課形式交融，將學生的參與程度進

7、步。還可利用理論性教學形式，綜合網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓和模擬創(chuàng)業(yè)理論，通過全程針對性、啟發(fā)性的指導，推動學生進步創(chuàng)業(yè)技能。同時，利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、微信公眾號等方式搭建創(chuàng)業(yè)效勞載體，既讓學生有交流學習的時機以及互相幫助的平臺，又可以提供應(yīng)學生創(chuàng)業(yè)學習理論的及時信息。3.1.4培養(yǎng)大學生對數(shù)據(jù)信息技術(shù)的興趣大局部的大學生，尤其是從事商科的大學生，一直錯誤地認為數(shù)據(jù)信息技術(shù)的學習是理科生的事情。但在大數(shù)據(jù)時代，面對宏大的數(shù)據(jù)直接對公司重要決策有影響的前提下，沒有一個人可以在數(shù)據(jù)面前不動遙提升大學生對數(shù)據(jù)信息技術(shù)的學習興趣，不是否認專業(yè)化教育，而是作為一種非常強勁的補充。大學生可利用自己選課學習、團隊專業(yè)人士知識補

8、充，彌補知識的缺乏和缺乏。3.2大數(shù)據(jù)時代提升職業(yè)教育學生創(chuàng)新才能3.2.1改革職業(yè)教育教學形式傳統(tǒng)的教學形式表現(xiàn)出教學的秩序性，但由于學生的思維受到框架約束，創(chuàng)新才能并未得到最大程度的開展。大數(shù)據(jù)教學可以利用學生學習興趣的傾向，在某一項課程中參加有個性的內(nèi)容，從而提升學習效率，消除學生厭煩學習的情緒。另外，大數(shù)據(jù)教學為教學活動注入了新的血液，教學活動因分析數(shù)據(jù)產(chǎn)生而進展改動，同時不斷出現(xiàn)新知識和教學方式，保證教學內(nèi)容更加具有先進性。因此，網(wǎng)絡(luò)教學變成了職業(yè)教育中普遍的教學形式，而將其歸入到教學方案中，學生可以自主完成學習，是一種精準化、個性化的教育。3.2.2提升校園信息化建立程度利用大數(shù)據(jù)

9、的思維理念，將校園管理中多種軟件系統(tǒng)平臺綜合到校園云中，建立智慧校園，將云聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)進展充分有效連接，掌握校園中多種數(shù)據(jù)信息，給學校開展和應(yīng)用教學提供更加有力的決策根據(jù)。智慧校園是根據(jù)云計算的大數(shù)據(jù)實現(xiàn)老師教學行為，保證教學活動，分析和預(yù)測學生的生活習慣和學習習慣，保證學校指導對最新的管理和教學信息進展掌握，使學校教學管理更加科學智能化。3.2.3發(fā)揮優(yōu)化資源的助推作用教育大數(shù)據(jù)作為學習分析的重點對象，大數(shù)據(jù)的不斷晉級，綜合了人工智能、專家系統(tǒng)和老師領(lǐng)域的知識，提供效勞給教學和學習，在教學學習過程發(fā)揮監(jiān)視跟蹤作用，是評估教學學習效果的一個工作流程。學習分析技術(shù)可以促使教學方法和評估多樣、便捷，提升學習管理系統(tǒng)可依靠智能化的技術(shù)手段，減輕老師的工作量，將學生學習體驗的廣度、深度進展提升，指引學生進步自我學習、監(jiān)視、管理、鼓勵的才能，更好地