因果關(guān)系推論策略課件

1、因果關(guān)係推論策略國(guó)立中正大學(xué)認(rèn)知與學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室因果關(guān)係推論策略概念說(shuō)明在文章脈絡(luò)之中，如果前面的事件是造成後面事件的原因，即代表這二者之間有因果關(guān)係。判斷的標(biāo)準(zhǔn)是在前因事件若不存在，後果事件就不會(huì)發(fā)生。因果關(guān)係推論策略功能了解文章的因果關(guān)係有助於讀者閱讀後的理解與記憶。適用年級(jí)二至六年級(jí)理論證據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)文章因果連貫性和讀者記憶和理解有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)讀者明白文章中的因果關(guān)係，有助於其記憶和理解。van den Broek, P., Young, M., Tzeng, Y., & Linderholm, T. (1999). The landscape model of reading: Infer

2、ences and the on-line construction of a memory representation.In H. van Oostendorp & S.R. Goldman (Eds.), The construction of mental representations during reading (pp. 71-98). Mahwah, NJ: Erlbaum.Trabasso, T., van den Broek, P. W., & Suh, S. (1989). Logical necessity and transitivity of causal rela

3、tions in the representation of stories. Discourse Processes, 12, 1-25. 教學(xué)示範(fàn)內(nèi)容單因單果課文真正的富有單因多果課文守望相助多因一果課文邁向低碳的生活教學(xué)示範(fàn)教師可以進(jìn)行的活動(dòng)有：提問(wèn)。繪製概念構(gòu)圖。畫(huà)文章因果關(guān)係圖。故事小火車。教學(xué)示範(fàn)-流程概念說(shuō)明：因果關(guān)係圖示範(fàn)呈現(xiàn)課文：教師示範(fàn)因果連結(jié)學(xué)生演練單因單果示範(fàn)課文：南一六上真正的富有教學(xué)示範(fàn)舉出三隻小豬的故事，建立學(xué)生對(duì)因果關(guān)係的概念。簡(jiǎn)述故事：豬大哥沒(méi)有認(rèn)真蓋房子，他的房子被大野狼給吹倒了；他跑到豬二哥家，豬二哥也沒(méi)有認(rèn)真蓋房子，他的房子也被吹倒了。因大哥、二哥沒(méi)認(rèn)真

4、蓋房子果房子被大野狼吹倒了教學(xué)示範(fàn)-選文理由示範(fàn)課文：南一六上第四課真正的富有選文理由（單因單果）富翁從有形的富有到無(wú)形的真正富有。課文的故事發(fā)展是單線的進(jìn)行，適合讓學(xué)生了解因果關(guān)係。教學(xué)示範(fàn)-概念說(shuō)明因果關(guān)係就像火車車廂的連結(jié)一樣，一節(jié)扣著一節(jié)，拿掉一節(jié)車廂，火車就斷掉了。大哥蓋房子不認(rèn)真房子被大野狼吹倒大哥跑到二哥家二哥蓋房子也不認(rèn)真房子也被大野狼吹倒拿掉之後，大哥就不會(huì)跑到二哥家，後續(xù)的事情也不會(huì)再發(fā)生了！課文示例教師揭示課文(精簡(jiǎn)大意版)： 富翁擔(dān)心別人覬覦他的財(cái)產(chǎn)，於是在家園的四周築起高高的圍牆，大家都很好奇圍牆內(nèi)有什麼奇花異草，於是有一群孩子翻牆進(jìn)入富翁的花園，富翁很生氣孩子們闖入

5、他的花園，但富翁的朋友建議富翁把圍牆拆掉。富翁把圍牆拆掉，讓大家到他的花園參觀。他與大家建立良好的友誼。有一天，孩子發(fā)現(xiàn)一群盜賊闖入富翁家準(zhǔn)備搶劫，通知鎮(zhèn)上的居民，大家通力合作，成功的逮捕歹徒。富翁感謝大家，並發(fā)現(xiàn)真正的富有是有開(kāi)放的心胸，與人分享。課文提問(wèn)提問(wèn)一：富翁一開(kāi)始為什麼要建圍牆？提問(wèn)二：為什麼孩子們要闖入他的花園？提問(wèn)三：富翁為什麼要把圍牆拆掉？ 提問(wèn)四：把圍牆拆掉後，富翁做了什麼事？提問(wèn)五：為什麼富翁可以避免掉盜賊的入侵？教師示範(fàn)拆除圍牆獲得友誼(守望相助)成功防盜教師說(shuō)明：因?yàn)椴鸪龂鸂?，建立了富翁與大家的友誼，從而阻止了盜賊的搶劫，這才是真正的富有。學(xué)生練習(xí)學(xué)生回答出事件發(fā)生的

6、因果順序?；疖嚶?lián)結(jié)活動(dòng)（二選一）學(xué)習(xí)單故事小火車串聯(lián)可將故事中的事件變成一張張字卡，讓學(xué)生在黑板上，按照順序?qū)⒒疖嚧?lián)起來(lái)。單因多果示範(fàn)課文：翰林六上守望相助教學(xué)示範(fàn)-選文理由示範(fàn)課文：翰林六上第七課守望相助選文理由(單因多果)課文主要說(shuō)明守望相助所帶來(lái)的好處。從中讓學(xué)生了解一個(gè)原因，卻能產(chǎn)生很多結(jié)果的文章結(jié)構(gòu)。課文示例教師揭示課文： 嘉義縣山美村的居民，為了防止外地人來(lái)盜魚(yú)，成立了巡守隊(duì)，不但維護(hù)達(dá)娜伊谷的生態(tài)，也改善了村民的居住環(huán)境。還有，由社區(qū)人士或是里長(zhǎng)所召集的夜間巡邏隊(duì)，不僅讓晚歸的學(xué)生及婦女能平安回家，也能預(yù)防竊賊侵入，保障社區(qū)的安寧?？梢?jiàn)，唯有做好守望相助，共同合作，才能提升生活

7、品質(zhì)。教師提問(wèn)：守望相助帶來(lái)那些好處？教師示範(fàn)教師說(shuō)明：守望相助可以維護(hù)環(huán)境整潔；讓晚歸的人平安回家、預(yù)防竊賊。守望相助維護(hù)環(huán)境整潔讓晚歸的人平安回家預(yù)防竊賊學(xué)生練習(xí)學(xué)生能正確連結(jié)事件間的因果關(guān)係。學(xué)習(xí)單小偵探找線索多因一果示範(fàn)課文：翰林五上邁向低碳生活教學(xué)示範(fàn)-選文理由示範(fàn)課文：翰林五上第四課邁向低碳生活選文理由(多因一果)文章中說(shuō)明因?yàn)槟軓纳钪芯唧w落實(shí)減碳的做法，以達(dá)到邁向低碳生活，而引導(dǎo)學(xué)生形成六項(xiàng)具體做法與低碳生活的因果連結(jié)。 近來(lái)，溫室效應(yīng)造成地球暖化與氣候變遷的情形日益嚴(yán)重，地球暖化與氣候變遷所帶來(lái)的影響：一是冰山、冰河逐漸融化，導(dǎo)致海平面上升；二是氣候忽冷忽熱，水旱災(zāi)頻率增加。

8、 而所謂溫室效應(yīng)，是指溫室氣體把陽(yáng)光的熱能繼續(xù)留在大氣層，使地表溫度逐漸上升；而目前最大宗的溫室氣體，就是石化燃料燃燒後所產(chǎn)生的二氧化碳。尤其工業(yè)發(fā)展造成的二氧化碳排放量最多，如：火力發(fā)電、包裝水生產(chǎn)過(guò)程。如果大家有減少二氧化碳排放量的共識(shí)，且能身體力行，就朝向節(jié)能減碳的目標(biāo)邁進(jìn)。課文示例（前半）課文示例（後半） 為鼓勵(lì)我們力行節(jié)能減碳，提供不少具體的方法，例如：一、選用當(dāng)?shù)禺?dāng)季的食材，建議多吃蔬菜、少吃肉。二、外出時(shí)，自備購(gòu)物袋、餐具等能再次使用的物品。三、做好資源回收的分類。四、低樓層建築以走樓梯代替搭電梯；路程較遠(yuǎn)時(shí)，多利用大眾運(yùn)輸工具。五、多開(kāi)窗戶，盡量降低開(kāi)冷氣的頻率。六、隨手關(guān)燈、拔掉不用的電器插頭。以上雖然都是日常生活的小細(xì)節(jié)，只要大家一起努力，就能為節(jié)能減碳做出不小的貢獻(xiàn)。課文提問(wèn)因?yàn)槟男┚唧w做法可以讓我們達(dá)到節(jié)能減碳呢？想想看，生活中還有其他的具體做法以達(dá)到節(jié)能減碳嗎？教師示範(fàn)教師說(shuō)明：為了達(dá)到節(jié)能減碳，我們可能從下列這些具體的作法去落實(shí)。節(jié)能減碳選用當(dāng)?shù)禺?dāng)季的食材，節(jié)省運(yùn)輸與存放過(guò)程中能源的耗費(fèi)自備購(gòu)物袋、餐具等能再次使用的物品做好資源回收的分類、使用再生產(chǎn)品、少用塑膠產(chǎn)品低樓層建築以走樓梯代替搭電梯，多利用大眾運(yùn)輸工具盡量降低開(kāi)冷氣的頻率隨手關(guān)燈、拔掉不用的