第3課時(shí)夜鶯的歌聲

1、13.夜鶯的歌聲學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。2.理解課文中含義深刻的句子。3.有感情的朗讀課文。自學(xué)提示：小夜鶯給你留下了怎樣的印象？請用劃出文中對小夜鶯的言行描寫，體會夜鶯是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的？批注完小組交流，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。語言描寫“怎么會剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸來了!野獸來了! 就都跑了?！薄澳阏f的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！毙『⒂袝r(shí)候?qū)W夜鶯唱，

2、有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。真是個(gè)調(diào)皮的小夜鶯！分角色讀課文（同桌分角色讀）軍官：“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”夜鶯：“怎么會就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”軍官：“你這個(gè)壞家伙！我是問你這里有沒有人?！币国L：“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了?！避姽伲骸按罇|西！”軍官：“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！睅煟罕砻媸锹唤?jīng)心，原來他是在用歌聲給游擊隊(duì)送信?。?/p>

3、師）他有時(shí)候?qū)W夜鶯唱（生）夜鶯的叫聲停止了，“32個(gè)鬼子”那個(gè)人說。（師）他有時(shí)候?qū)W杜鵑叫（生）接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍?！彼盅a(bǔ)充道。假如我們不去打仗田間假如我們不去打仗，敵人用刺刀殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這就是奴隸! ”二戰(zhàn)背景1939年9月1日-1945年9月2日，第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火燃及歐洲、亞洲、非洲和大洋洲。這是人類史上最大規(guī)模的戰(zhàn)爭。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，據(jù)少數(shù)統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡7000余萬人，4萬多億美元付諸東流。自學(xué)提示：默讀課文想一想:課文寫了一件什么事？課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，

4、小夜鶯幫助游擊隊(duì)消滅一伙德國兵的事。 （師）“怎么會剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（生）“怎么會剩下我一個(gè)？這里有百靈、黃鸝、畫眉，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”一語雙關(guān)這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話。在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人， 這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對敵人的憎恨。 讀讀從文中劃出的句子，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)也是一語雙關(guān)句：“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸來了!野獸來了! 就都跑了?！睉?zhàn)斗剛剛結(jié)束，大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，大

5、道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。村長一邊拖著受傷的百姓，一邊嘶聲大喊：“敵人來了!敵人來了!大家快逃命，我掩護(hù) ?！睉?zhàn)斗剛剛結(jié)束，大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（ ）大喊：“（ ）來了!（ ）來了!（ ） ?！庇纱丝梢钥闯龅聡?，看出百姓。更突出了夜鶯的小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。在敵人面前小夜鶯竟漫不經(jīng)心地玩耍起來。動作描寫（生）他好像把身邊的軍官完全忘記了。（師）他把身邊的軍官完全忘記了。通過“好像”，我能體會“漫不經(jīng)心、忘我”原來是。 夜鶯的歌聲

6、打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。士兵們和軍官注意聽著，開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。 第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。 從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。 首尾呼應(yīng)的寫法，使文章渾然一體，以夜鶯的歌聲傳遞信息是小夜鶯和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。1、閱讀小英雄雨來第三、四節(jié)，用劃出文中對雨來的言行描寫，并批注印象。2、全班交流感受。3、瀏覽第一、二、五、六小節(jié)。歌唱二小放牛郎牛兒還在山坡吃草, 放牛的卻不知哪兒去了, 不是他貪玩耍丟了牛, 那放牛的孩子王二小九月十六那天早上, 敵人向一條山溝掃蕩, 山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān), 掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng). 正在那十分危急的時(shí)候, 敵人快要走到山口, 昏頭昏腦地迷失了方向, 抓住了二小要他帶路. 二小他順從地走在前面, 把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈, 四下里乒乒乓乓響起了槍炮, 敵人才知道受了騙. 敵人把二小挑在槍尖, 摔死在大石頭的上面, 我們那十三歲的王二小, 可憐犧牲在山間 干部和老鄉(xiāng)