語(yǔ)文教案 (6)

1、 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)（下冊(cè)） 本冊(cè)教材共9個(gè)單元，單元主題分別為：自然風(fēng)光；專(zhuān)心致志；全面看問(wèn)題；身邊的科學(xué)；動(dòng)腦筋想辦法；立志；與人合作；刻苦努力；美與丑；愛(ài)讀書(shū)等。 主要內(nèi)容：主體課文18篇，快樂(lè)讀書(shū)屋18篇，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)、口語(yǔ)交際9次；每個(gè)單元后均設(shè)語(yǔ)文七色光。第一單元本單元以自然風(fēng)光為主題，把主體課文黃山奇石古詩(shī)三首，快樂(lè)讀書(shū)屋、黃果樹(shù)瀑布日月潭能說(shuō)會(huì)寫(xiě)、我想寫(xiě)、摘抄描寫(xiě)景物的句段，以及語(yǔ)文七色光中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合在一起，互相照應(yīng)，各有側(cè)重點(diǎn)。1、黃山奇石教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演

2、等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3、結(jié)合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（1）日期：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。二、觀(guān)察圖

3、畫(huà)，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。五、理解詞義。1觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。2哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。重點(diǎn)理解：聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

4、六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左，“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線(xiàn)以上。?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線(xiàn)以上，“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上，避免“其”寫(xiě)得下墜。 七、接讀課文，生評(píng)價(jià)。八、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。十、作業(yè)。1熟讀課文。2寫(xiě)生字詞。3搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時(shí)（2）日期：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)

5、欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。二、新授：1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣

6、子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧?。?）猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)

7、想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？9、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。10、下面用你喜

8、歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。11、檢查背誦。12、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。第三課時(shí)（3）日期：一、教學(xué)目標(biāo)（一）朗讀課文，并選兩段背誦。（二）完成課后練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)背誦。三、教學(xué)過(guò)程 一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。巖石 怪石巨石仙人仙桃聞名 著名名字風(fēng)景區(qū)二、指導(dǎo)背誦。1你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。2指名有語(yǔ)氣地讀全文。3把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。4接龍背，齊背。三、鞏固練習(xí)。1比一比，組成詞語(yǔ)。2寫(xiě)出黃山奇石的名字。_ _ 3填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（1）聞名中外的（）在我

9、國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！板書(shū)：猴子觀(guān)海一動(dòng)不動(dòng)望翻滾仙人指路伸著手臂巨石黃山奇石仙桃石像大桃子金雞叫天都金光閃閃2、古詩(shī)三首第一課時(shí)（4）日期：目標(biāo)：有感情地 和背誦三首古詩(shī)。在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，想象畫(huà)面，體會(huì)感情。重難點(diǎn)：讀懂詩(shī)句的意思，能背誦三首古詩(shī)。想象詩(shī)句描繪的景象和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教具：掛圖流程：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們會(huì)背誦什么古詩(shī)？大家想不想多學(xué)幾首？下面咱們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)三首。探究新知簡(jiǎn)介登鸛雀樓的作者：王之渙初讀

10、古詩(shī)，整體感知（1）自由讀古詩(shī)讀準(zhǔn)音（2）說(shuō)說(shuō)通過(guò)自學(xué)，學(xué)懂了什么。（3）讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。3、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想象（1）引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏。（2）自由讀、指名讀，嘗試背誦。（3）分小組討論詩(shī)句所描寫(xiě)的景色。（4）根據(jù)詩(shī)意畫(huà)圖。拓展延伸背誦古詩(shī)，以同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)另外兩首古詩(shī)?？偨Y(jié)作業(yè)會(huì)寫(xiě)三首古詩(shī)第二課時(shí)（5）日期：流程：復(fù)習(xí)鞏固指名背誦三首古詩(shī)新課認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)習(xí)偏旁指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生練習(xí)寫(xiě)字。拓展延伸聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練板書(shū)：2古詩(shī)三首登鸛雀樓 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 望廬山瀑布內(nèi)容略板書(shū)2：樓盡流窮送之煙影川反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)會(huì)三首新詩(shī)個(gè)別同學(xué)背誦的比較慢，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)有

11、所進(jìn)步。快樂(lè)讀書(shū)屋1黃果樹(shù)瀑布（6）日期：目標(biāo)：有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象里和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。認(rèn)識(shí)12個(gè)字。重難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文。有創(chuàng)意地進(jìn)行交流感悟。教具：導(dǎo)游員標(biāo)志牌導(dǎo)游旗流程：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們都去過(guò)那里旅游？大家想知道黃果樹(shù)瀑布是什么樣子的嗎？下面咱們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋一。新課感悟交流（1）默讀、輪讀、分組賽讀。（2）讀了這篇課文后你知道了什么（3）自己的感想、體會(huì)分角色表演檢查識(shí)字拓展延伸自己當(dāng)導(dǎo)游表演。板書(shū)略日月潭（7）日期：教學(xué)目標(biāo)：了解日月潭名稱(chēng)來(lái)歷和那里的秀美風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。感悟文中的秀美語(yǔ)句，邊讀邊想那里的美麗景色。認(rèn)識(shí)

12、10個(gè)字。重難點(diǎn)：熟讀課文，想象，體會(huì)日月潭的美麗。教具：掛圖。流程：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，以前去國(guó)那些美麗的地方？這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去“日月潭”看看。探究新知讀通讀順，整體感知。讀懂讀熟，感悟積累。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)及好詞佳句。拓展延伸比較句子，體會(huì)日月潭的形狀之美。認(rèn)生字練習(xí)。板書(shū)：日月潭灣湖環(huán)勝碧建筑披秀吸反思：學(xué)生知道了我過(guò)又一美麗的風(fēng)景區(qū)，知道景物應(yīng)該如何更生動(dòng)形象地去描寫(xiě)。能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 我喜愛(ài)的美景（8）日期：教學(xué)目標(biāo)：能抓住特點(diǎn)，有順序有條理地向別人介紹。引導(dǎo)學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)和交流。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。重難點(diǎn)：能清楚、條理、連貫地表達(dá)自己的想法，并能打動(dòng)、感染別

13、人。流程：導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入探究新知讀提示，明確要求分組交談，分享愿望班級(jí)交流，評(píng)選優(yōu)者拓展延伸分組比賽總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。反思：通過(guò)本課學(xué)習(xí)說(shuō)出了學(xué)生的愿望，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)有條理。語(yǔ)文七色光一（9）日期：教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)別并正確運(yùn)用四組同音字或形近字。會(huì)給句子家上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。借助圖片理解描寫(xiě)風(fēng)景的詞語(yǔ)，積累有關(guān)景物描寫(xiě)的四字詞語(yǔ)。理解我過(guò)四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名樓。認(rèn)真聽(tīng)故事，能抓住故事主要內(nèi)容講故事。重難點(diǎn)：加上正確的標(biāo)點(diǎn)和積累四字詞語(yǔ)。流程：練引導(dǎo)學(xué)生從字型，字義上區(qū)別同音字或形近字的不同。先讓學(xué)生自己試著家標(biāo)點(diǎn)，然后讀一讀。日積月累欣賞圖片，理解意思，理解詞語(yǔ)。積累

14、描寫(xiě)山川湖泊的詞語(yǔ)。知識(shí)窗師范讀生反復(fù)熟讀，后背誦。聽(tīng)力訓(xùn)練師讀生聽(tīng)。生講一講，小組評(píng)一評(píng)。反思：通過(guò)本次學(xué)習(xí)完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。第二單元本單元以專(zhuān)心致志為主題，選編了兩篇主體課文和快樂(lè)讀書(shū)屋都是表現(xiàn)專(zhuān)心致志的，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)安排了口語(yǔ)交際，寫(xiě)話(huà)貼近生活，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。語(yǔ)文七色光中的知識(shí)擴(kuò)展性、知識(shí)性、趣味性突出，既增加了學(xué)生的文化積淀，又有利于對(duì)單元主題的理解和感受。3小貓咪穿鞋子（21、22）日期： 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和部首“革”，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)（了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用）懂得看問(wèn)題，做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)

15、樣。教學(xué)難、重點(diǎn)：1、讀懂貓媽媽所說(shuō)的話(huà)，知道小貓咪再也不想穿鞋的原因。2、有感情的朗讀課文，特別是文中的對(duì)話(huà)。3、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字和部首“革”，注意“鼠”“再”等寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件（文中幾種動(dòng)物得蹄、爪放大圖片）2、文中幾種動(dòng)物的圖片及它們的頭飾。3、課文練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師這有一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)聰明最先猜出來(lái)：一反一正是一對(duì)，一左一右是一雙，伴你行走不怕累，進(jìn)進(jìn)出出不拆幫。生答：“一雙鞋子”師板畫(huà)“鞋” 我們同學(xué)每天穿著鞋子來(lái)上學(xué)，那你能說(shuō)說(shuō)我們?nèi)藶槭裁匆┬訂幔浚ㄉ鹇裕┙裉?，有一只可?ài)的小貓咪也穿上了漂亮的鞋子，我們一起

16、去看看，會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課小貓咪穿鞋子師板書(shū)課題補(bǔ)充課題：小貓咪穿 生齊讀課題二、自由讀文、自主識(shí)字、整體感知：1、 學(xué)生輕聲自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；把難讀的生字、詞語(yǔ)、名子標(biāo)記出來(lái)反復(fù)練讀。2、 師檢查生字、詞，出示生字卡、生詞條、開(kāi)火車(chē)等方式認(rèn)讀檢查正音。3、 學(xué)生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音，停頓，主導(dǎo)氣等問(wèn)題。4、 讀課文你都知道了什么？想一想，這篇課文主要寫(xiě)了什么事？三、細(xì)讀課文：理解內(nèi)容，感悟道理。1、 學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)理解“羨慕、好奇” “好容易” ， “好容易”和“很容易”是一個(gè)意思嗎？那你怎么理解呢？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？2、 分組合作學(xué)習(xí)課文對(duì)話(huà)

17、部分。過(guò)渡：小貓咪東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，高興地走到院子里，看到了公雞、麻雀、白鵝、黃狗幾個(gè)好朋友，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？下面我們分組合作學(xué)習(xí)2-18自然段的對(duì)部分。那么你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，就認(rèn)真讀讀它和小貓咪的對(duì)話(huà)。你知道了什么？在小組內(nèi)交流，最后再分角色有感情地讀一讀或演一演。 學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視。 學(xué)生匯報(bào)，教師隨著學(xué)生的匯報(bào)順序去點(diǎn)撥及板書(shū)，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生1、匯報(bào)：我喜歡大白鵝，因?yàn)槲依牙鸭揖宛B(yǎng)了一只雪白的大白鵝，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓咪和大白鵝的對(duì)話(huà)吧！讀了他們的對(duì)話(huà)，我知道了大白鵝也稱(chēng)贊小貓咪的鞋子好看，可當(dāng)小貓咪為什么不穿鞋子時(shí)，他說(shuō)穿上鞋子游泳不方便，我又知

18、道了白鵝是不能穿鞋，穿鞋就不能游泳了，課件出示，放大的白鵝爪！這樣有蹼的鵝掌利于游泳劃水。學(xué)生2匯報(bào)：我喜歡公雞，讀了公雞和小貓咪的對(duì)話(huà)我街道了同樣課件出示：放大的雞爪子。板書(shū)、刨土。學(xué)生匯報(bào)3麻雀和小貓咪的對(duì)話(huà)時(shí)，隨機(jī)板書(shū)，抓樹(shù)枝。學(xué)生匯報(bào)4大黃狗和小貓咪的對(duì)話(huà)時(shí)，隨機(jī)板書(shū)，跑步。 師生共同評(píng)價(jià) 出示練習(xí)題：1、公雞穿上鞋子，就不能（ ）土找蟲(chóng)子吃了。2、麻雀穿上鞋子，腳趾就（ ）不住樹(shù)枝了。3、大白鵝穿上鞋子，（ ）不方便了。4、大黃狗穿上鞋子就（ ）得慢了。指名填空后問(wèn)：同學(xué)們看看我們所填的詞都有是表示什么的詞組？（動(dòng)詞）從這些詞中能看出什么？小結(jié)：這幾個(gè)動(dòng)詞、形象地寫(xiě)也了公雞、麻雀、白

19、鵝、黃狗等小動(dòng)物的腳（爪子）的用處，我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中，也要學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀(guān)察生活，準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ)。間休 延伸知識(shí)過(guò)度：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了（手指板書(shū)）公雞的爪子會(huì)刨土，麻雀的爪子用來(lái)抓樹(shù)枝，白鵝的腳掌用來(lái)游水，大黃狗的爪子會(huì)奔跑。那么，你還知道哪些動(dòng)物腳的形狀和作用呢？學(xué)生匯報(bào)（蜜蜂的腳可攜帶花粉，蜻蜓的腳可抓住物體戰(zhàn)例，蜥蜴的腳上有吸盤(pán)可爬到大樹(shù)上，鴨子的腳用蹼劃水等）小結(jié)：同學(xué)們知道的可真不少，在自然界的進(jìn)化過(guò)程中，有許許多多動(dòng)物的腳已演變成為生存的重要工具，為了適應(yīng)環(huán)境各種動(dòng)物的腳產(chǎn)生了千差萬(wàn)別的不同形態(tài)，除了運(yùn)動(dòng)行走這個(gè)主要用途外，還有很多生物功能，如：呼吸、嗅覺(jué)、味覺(jué)等功能。

20、老師希望課余時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū)，積累知識(shí)，充實(shí)我們的頭腦。指名分角色表演（學(xué)生戴頭飾），師生共同評(píng)價(jià)。四、生談收獲，總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲。2、 總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了許多動(dòng)物腳的形狀和用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無(wú)論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實(shí)用。3、 作業(yè)：課下留意觀(guān)察動(dòng)物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、小 貓 咪 穿 鞋 公雞圖片刨土 麻雀圖片抓樹(shù)枝小貓圖片： 白鵝圖片游泳 黃狗圖片跑步 （ ）好好圖片聽(tīng)動(dòng)寓言?xún)蓜t第一課時(shí)（23）日期：目標(biāo)：通過(guò)寓言故事受到教育，應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的過(guò)失，懂得掩蓋

21、過(guò)失會(huì)有不良的后果。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)講，表演寓言故事。重、難點(diǎn)：在對(duì)寓言故事的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)中感受寓言，明白道理。流程：導(dǎo)入同學(xué)們誰(shuí)知道掩蓋過(guò)失是什么意思？這節(jié)課咱們來(lái)學(xué)習(xí)掩蓋過(guò)失的貓。探究新知1、自由讀課文（1）文中的貓有幾次過(guò)失？他是怎樣掩蓋的？過(guò)失可以掩蓋過(guò)去嗎？（2）抓住吹噓百般掩蓋等關(guān)鍵詞語(yǔ)有感情地朗讀課文。2、小組討論第一題3、匯報(bào)討論結(jié)果4、老師適當(dāng)講解拓展延伸學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要不要向貓學(xué)習(xí)。為什么？總結(jié)：學(xué)生學(xué)到了什么？板書(shū)：掩蓋過(guò)失的貓貓 老鼠跑了放走的 魚(yú)打了臉魚(yú)給它洗臉 掉入泥坑治瘙 掉入河里會(huì)游泳（掩蓋過(guò)失，不承認(rèn)錯(cuò)誤，差一點(diǎn)失去生命）第二課時(shí)（24）

22、日期：目標(biāo)：通過(guò)寓言故事看問(wèn)題，做事情要多換角度去想一想，做一做。正確、流利、有感情地朗讀課文。重、難點(diǎn)：能完整地講述這個(gè)故事，突出自己感興趣的地方。教具：躲雨的音樂(lè)流程：導(dǎo)入放音樂(lè)新課學(xué)生自由可課文。學(xué)生說(shuō)說(shuō)寓言講了一件什么事情？抓住喜出望外、失望、垂頭喪氣嚷等關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。拓展延伸把躲雨這則寓言故事講給同桌聽(tīng)。總結(jié)：學(xué)到了什么作業(yè)：獨(dú)立完成自選詞語(yǔ)。板書(shū)：躲雨三只猴子木屋躲雨門(mén)關(guān)上了開(kāi)會(huì)研究開(kāi)門(mén)方案結(jié)果門(mén)沒(méi)鎖（說(shuō)明猴子遇事不自己去試是不行的）第三課時(shí)（25）日期：流程：導(dǎo)入敘述寓言故事探究新知讀生字指名讀指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字拓展延伸聽(tīng)寫(xiě)生字板書(shū)：逃瘦臉掉泥滿(mǎn)吧

23、冒陣根快樂(lè)讀書(shū)屋二找刺猬（26）日期：目標(biāo)：通過(guò)小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀(guān)察要仔細(xì)，看問(wèn)題要去全面，做事情要細(xì)心。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。重難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)。明白文章所講述的道理。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。流程：創(chuàng)設(shè)情境大家喜歡刺猬嗎？下面咱們來(lái)學(xué)習(xí)“找刺猬”。探究新知自由讀課文，回答：課文中講述了一件什么事？演讀中體驗(yàn)角色（1）句式對(duì)比（2）語(yǔ)氣對(duì)比（3）評(píng)議讀（4）競(jìng)賽讀3、評(píng)議讀中體會(huì)寓意這是一只（ ）的小松鼠。拓展延伸排練課本劇總結(jié)板書(shū)： 找刺猬 毛栗子刺猬媽媽找孩子小松鼠幫忙找 錯(cuò) 做事情不認(rèn)真 仙人球 我要的是葫蘆（27）日期：目標(biāo)：通過(guò)故

24、事，了解葫蘆的樣子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問(wèn)題。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。重難點(diǎn)：了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問(wèn)題。教具：掛圖流程：創(chuàng)設(shè)情境大家想喜歡葫蘆嗎？你能說(shuō)一說(shuō)葫蘆的生長(zhǎng)特點(diǎn)嗎？探究新知看圖導(dǎo)入，快樂(lè)閱讀。抓住重點(diǎn)，體驗(yàn)角色。延伸拓展，練讀故事。4鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法互相檢查識(shí)字情況。拓展延伸看著葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)個(gè)都落了，這時(shí)種葫蘆的哪個(gè)人會(huì)說(shuō)些什么？先說(shuō)一說(shuō)，在寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)： 我要的是葫蘆開(kāi)花結(jié)果葫蘆 葉生蚜蟲(chóng) 都落了天天看不治能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 踢球影響學(xué)習(xí)嗎 （28）日期：目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高口語(yǔ)表達(dá)在生活中的實(shí)踐運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，能?chē)@自己的觀(guān)點(diǎn)把

25、理由說(shuō)清楚。重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際中的應(yīng)付能力，能?chē)@自己的觀(guān)點(diǎn)把理由說(shuō)清楚。流程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們喜歡踢球嗎？下面咱們來(lái)學(xué)習(xí)“龍龍?zhí)咔颉倍⑻骄啃轮?、閱讀文字，明確目標(biāo)。2、小組演練，演義結(jié)合。3、班級(jí)表演，大家評(píng)議。三、拓展延伸讓學(xué)生會(huì)議生活遇到的類(lèi)似情形，分小組練習(xí)，注意吸收其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，克服存在的問(wèn)題。板書(shū) 龍龍?zhí)咔蛎鞔_目標(biāo)小組演練表演評(píng)議牛頓請(qǐng)客、黑板跑了（16、17）日期： 目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文，懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出成就必須專(zhuān)心致志的道理。在串讀中比較，在比較中加深對(duì)課文的理解，活躍思維，鍛煉創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)課文中要求認(rèn)識(shí)的19個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自主增識(shí)漢字的意識(shí)。重、

26、難點(diǎn)：1、感受和理解名人做事專(zhuān)心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)本課的19個(gè)字。流程：創(chuàng)設(shè)情境出示牛頓和安培的畫(huà)像，學(xué)生根據(jù)自己收集的資料簡(jiǎn)單的介紹。新課串讀比較，活躍思維通讀課文后，說(shuō)一說(shuō)各講了一件什么事？學(xué)習(xí)了課文后自己懂得了什么？ 自主識(shí)字，體驗(yàn)快樂(lè)出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀生字?？偨Y(jié)：讓學(xué)生說(shuō)學(xué)到了什么？板書(shū) 牛頓請(qǐng)客 黑板跑了 頓與奮癡宴脾擾繼壓培搞專(zhuān)顧需計(jì)豎掏移廂語(yǔ)文七色光二目標(biāo)：積累形近字和多音字并能正確運(yùn)用。積累四字詞語(yǔ)和俗語(yǔ)，了解成語(yǔ)專(zhuān)心致志的由來(lái)，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集，處理材料的能力和合作意識(shí)。第一課時(shí)（19）日

27、期：流程：練形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字義的不同。多音字注音，組詞可查字典完成。日積月累讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，讀熟為止。引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語(yǔ)，俗語(yǔ)的大意。聯(lián)系背誦。第二課時(shí)（20）日期：流程：知識(shí)窗自讀，互讀，讀后交流讀懂了什么。掛圖，學(xué)生敘述成語(yǔ)故事。用專(zhuān)心致志寫(xiě)一句話(huà)。大家一起來(lái)分組，同學(xué)互相講課前收集的故事?；ハ嘣u(píng)一評(píng)。推選代表上講臺(tái)講故事。聽(tīng)了故事，哪個(gè)故事給你印象最深，談?wù)勛约旱母邢耄脦拙湓?huà)把感想寫(xiě)出來(lái)。編一個(gè)專(zhuān)心致志的故事。第三單元本單元以全面看問(wèn)題為主題，選編了主體課文、快樂(lè)讀書(shū)屋、能說(shuō)會(huì)寫(xiě)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、語(yǔ)文七色光等。5、少年聶耳I學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，讀

28、準(zhǔn)多音字“調(diào)”的讀音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思，能給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。2能照樣子，用“每當(dāng)總”寫(xiě)句子。3能概括第4、5自然段的主要意思，能背誦第5自然段。4知道聶耳之所以成為“杰出的音樂(lè)家”是和他“少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)”密切相關(guān)的，懂得勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第4、5自然段，既說(shuō)明聶耳勤學(xué)苦練的一方面，又反映他要用音樂(lè)來(lái)贊美家鄉(xiāng)的另一方面。 第一課時(shí)（10）日期：(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“調(diào)”的讀音，理解新的詞語(yǔ)。2理解第1、2自然段的內(nèi)容，能用每當(dāng)總”口頭造句。

29、3完成(作業(yè)本)第1、5題。(二)教學(xué)過(guò)程1揭示課題，了解大意。(1)從課題看：寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)他什么時(shí)候?從課文看，聶耳是怎樣一個(gè)人?講了他少年時(shí)候一件什么事?(默讀思考，不要求具體一一回答)(2)帶課后第1題默讀課文，劃出反映聶耳少年時(shí)候就喜歡音樂(lè)的句子。2學(xué)習(xí)生字新詞。(1)學(xué)生自學(xué)匯報(bào)，教師指點(diǎn)疑難。字音：“調(diào)”在這兒念dio，是“腔調(diào)、曲調(diào)、小調(diào)”的“調(diào)”，不含“調(diào)解、調(diào)皮、調(diào)笑”的“tio”；“誕dn”的讀音不要與“延yn”混淆。字形：“偏”與翩”是形聲字，同聲同韻同調(diào)，要從形旁表示的不同意思加以區(qū)別；“誕、降、妙”書(shū)寫(xiě)時(shí)不要少豎少點(diǎn)。(2)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。(1)聶

30、耳是怎樣一個(gè)人?從哪里看出來(lái)?討論小結(jié)：他是一位杰出的音樂(lè)家。這可以從概括寫(xiě)他“創(chuàng)作了許多”革命歌曲中看出來(lái)，也可從舉例中“國(guó)歌”是他譜寫(xiě)中看出來(lái)。理解“杰出”：才能(或成就)出眾；“譜寫(xiě)”：這里指寫(xiě)作樂(lè)曲；“音樂(lè)”的“樂(lè)”念yu，不念“快樂(lè)”的“樂(lè)l”。(2)簡(jiǎn)介國(guó)歌(義勇軍進(jìn)行曲)。4。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。(1)開(kāi)頭句寫(xiě)什么?其他句寫(xiě)什么?討論小結(jié)：開(kāi)頭句主要寫(xiě)“聶耳“少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)”，其他句寫(xiě)他對(duì)笛聲很迷戀。前面是概括寫(xiě)喜歡音樂(lè)，后面舉喜歡聽(tīng)笛聲的例于具體寫(xiě)他如何喜歡音樂(lè)。(2)結(jié)合(作業(yè)本)第6題的第(1)題，劃出聶耳迷上笛子的句子，說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作與神態(tài)。理解“側(cè)耳傾聽(tīng)”：側(cè)過(guò)耳

31、朵仔細(xì)地聽(tīng)，形容聽(tīng)得很專(zhuān)心、很細(xì)心。讓學(xué)生表演側(cè)耳傾聽(tīng)”的神態(tài)。(3)結(jié)合(作業(yè)本)第5題，理解“降臨”的意思，會(huì)照樣子用“每當(dāng)總”說(shuō)話(huà)?！敖蹬R”：臨，來(lái)到、到達(dá)；來(lái)到。通過(guò)填“每當(dāng)總”加深對(duì)聶耳迷戀笛聲的認(rèn)識(shí)。下文聶耳“常?！比ヂ?tīng)的“常?！笔桥c木匠師傅“每當(dāng)總”相對(duì)應(yīng)，說(shuō)明次數(shù)很多。在讀懂課文原句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)“每當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗升起，我總想到北京天安門(mén)廣場(chǎng)上莊嚴(yán)的升旗儀式”。再讓學(xué)生各自說(shuō)句，全班交流，點(diǎn)撥指正。5完成(作業(yè)本)第1、5題，第6題的第(1)題。第二教時(shí)（11）日期：(一)教學(xué)目標(biāo)1能給指定的多音字組詞，解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2理解第3、4自然段的意思，能說(shuō)出第4自然

32、段的主要意思。3完成(作業(yè)本)第2、4、6題。(二)教學(xué)過(guò)程1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。(1)“懇求”什么意思?聶耳懇求什么?“懇求”：誠(chéng)懇地請(qǐng)求。“教教我”指他要學(xué)吹笛子，請(qǐng)木匠當(dāng)老師。木匠師傅為什么會(huì)發(fā)出疑問(wèn)“你也喜歡吹笛子”?(他想不到聶耳年紀(jì)那么小就那么喜歡音樂(lè))這里的“徒弟”是什么徒弟?跟“木匠師傅”的師傅相對(duì)嗎?討論小結(jié)：指學(xué)吹笛子的學(xué)生，跟教吹笛子的師傅老師相對(duì)，此時(shí)的“木匠師傅”變成了“教吹笛子的師傅”了。(2結(jié)合(作業(yè)本)第6題的第(2)題，劃出寫(xiě)聶耳勤奮地學(xué)吹笛子的句子，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)特別能反映他的這種勤奮精神。討論小結(jié)：“從此”指木匠師傅答應(yīng)聶耳的懇求，同意教他吹笛子這一天?！疤?/p>

33、天”學(xué)吹可同第2自然段聶耳“常?！比ヂ?tīng)笛子相比較，說(shuō)明聶耳已把學(xué)吹笛子當(dāng)作每天必做的事了。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。(1)聶耳愛(ài)玩嗎?從哪兒看出來(lái)?為什么他不去“攀登龍門(mén)”?討論小結(jié)：從與哥哥一起到“西山游玩”可看出聶耳也與其他小孩子一樣愛(ài)玩，很喜歡風(fēng)景名勝。但他更愛(ài)音樂(lè)，利用一切可利用的時(shí)間，包括游玩中的點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)吹笛子。(2)簡(jiǎn)介昆明西山及滇池風(fēng)景名勝。(3)指導(dǎo)朗讀第2句話(huà)的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣，理解“卻”字的轉(zhuǎn)折意思。(4)結(jié)合(作業(yè)本)第7題，口頭概括本段的主要意思。提示學(xué)生可用“誰(shuí)聶耳”“干什么不游龍門(mén)，而去學(xué)吹笛子”來(lái)概括。3完成作業(yè)本)第2、4、6題。第2題，參考答案：調(diào)tio(調(diào)皮) 樂(lè)l(

34、快樂(lè)) 覺(jué)ju(覺(jué)察) 教jio(教書(shū))調(diào)dio(小調(diào)) 樂(lè)yu(音樂(lè)) 覺(jué)jio(睡覺(jué)) 教jio(教師)第三課時(shí)（12）日期：(一)教學(xué)目標(biāo)1能給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。2理解第5自然段的內(nèi)容，能概括這一段的主要意思。3能背誦課文。4知道聶耳之所以成為“杰出的音樂(lè)家”是和他“少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè)”密切相關(guān)的，懂得勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。(二)教學(xué)過(guò)程1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。(1)第1、2句之間，為什么用“可是”來(lái)連接? (太陽(yáng)西沉，天暗了，下雨了，本該回家了，但聶耳對(duì)音樂(lè)的沉醉，使他忘記了時(shí)間，忘記了在什么地方。)第2句又為什么在“一點(diǎn)兒也沒(méi)有覺(jué)察到”前面，要加上“似乎”一訶呢?(不

35、是真的沒(méi)有覺(jué)察，而是他吹笛子吹得太專(zhuān)注、太投入了，根本不把這“米粒大的雨點(diǎn)”當(dāng)回事。)哥哥為什么不叫他回去，反而替他撐傘呢?(因?yàn)楦绺鐝钠綍r(shí)得知，每當(dāng)?shù)艿艽档炎拥臅r(shí)候，是誰(shuí)也阻止不了的，非得讓他“盡情吹奏”不可。)(2)讀第4句話(huà)，想想說(shuō)說(shuō)：聶耳是站在什么位置上吹笛子的?懷著一種什么樣的感情在吹笛子?你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?討論小結(jié)：是懷著對(duì)家鄉(xiāng)的湖光山色”深深的愛(ài)戀在吹笛子的。這可從“迎著、點(diǎn)點(diǎn)歸帆、美妙、贊美”等詞語(yǔ)中看出。理解“歸帆”：歸，返回，指返回的船只；“湖光山色”：湖山的美麗景色。(3)結(jié)合作業(yè)本第7題，口頭概括該段的主要意思。可引導(dǎo)學(xué)生得出：“誰(shuí)聶耳”，“干什么不顧天暗下雨，

36、用美妙的笛聲贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。2總結(jié)課文。(1)結(jié)合課后第1題，說(shuō)說(shuō)從哪些語(yǔ)句，哪些地方看出聶耳少年時(shí)代就喜歡音樂(lè)。文章的主要內(nèi)容。） 第二課時(shí)（46）日期：一、精讀課文，理解感悟 1.出示課件，小高斯是怎樣算的?找出相關(guān)的語(yǔ)段讀一讀。 (1)自由讀。（2)指名讀。 2.同學(xué)們，小高斯用自己的想法算出了這道題，多了不起，如果小高斯就在你的身邊你想對(duì)他說(shuō)什么? 學(xué)生匯報(bào) 總結(jié)：的確，這么難的題，一個(gè)8歲的孩子居然在這么短的時(shí)間里算出來(lái)了，真令人敬佩。 3.面對(duì)小高斯的與眾不同，老師的態(tài)度也發(fā)生了變化，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈出老師態(tài)度變化的詞語(yǔ)，仔細(xì)體會(huì)，然后認(rèn)真讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句。 (1)學(xué)生

37、圈畫(huà)、自讀。 (2)出示課件：體會(huì)老師為什么不耐煩?體會(huì)老師為什么大吃一驚?為什么懷疑?老師又為什么震驚呢?為什么又驚喜看著小高斯? (3)小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)后再練讀相關(guān)語(yǔ)句。 (4)指導(dǎo)朗讀：“錯(cuò)了，重新算!”和第5自然段、第8自然段。 4.聰明的小高斯，用他充滿(mǎn)智慧的大腦，想出了這種獨(dú)特的算法，贏(yíng)得了老師的賞識(shí)，老師對(duì)小高斯做了什么呢?齊讀最后一個(gè)自然段。 5.同學(xué)們，小高斯是普通工人家庭的孩子，但他卻不平凡，你知道是什么使他成為一名偉大的數(shù)學(xué)家嗎? 生匯報(bào) 小結(jié)：大家說(shuō)得對(duì)，如果我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中能夠細(xì)心觀(guān)察、善于思考，也許會(huì)有第二個(gè)、第三個(gè)小高斯在我們班里出現(xiàn)，說(shuō)不定比他還出色呢!

38、 （由讀通課文，到讀好課文，再到朗讀課文，這是閱讀能力不斷提高的過(guò)程。通過(guò)讀、議、思讓學(xué)生敬佩與自己年齡相仿的小高斯，同時(shí)在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升。） 二、小結(jié)拓展 小高斯的巧算方法是等差數(shù)列求和的方法，在現(xiàn)代的日常生活中被人們廣泛運(yùn)用。 三、學(xué)習(xí)生字 1.課件出示注音詞語(yǔ)： 免費(fèi)聰明德國(guó)敏捷鼓勵(lì)砌磚 數(shù)學(xué)題次序一共演算教育一所 (1)學(xué)生自由拼讀。 (2)去掉拼音后再讀。 2.學(xué)寫(xiě)生字。 (1)出示生字：所數(shù)題演新按共努育免。 (2)同桌合作，拿出生字卡片，互讀并介紹識(shí)字方法。 (3)開(kāi)火車(chē)讀。 (4)師指導(dǎo)新學(xué)偏旁“斤”，并打出新 所，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新 所。 (

39、5)觀(guān)察生字記憶字形：如：“所 新 數(shù) 演”左右結(jié)構(gòu)，努 育上下結(jié)構(gòu)。 三、布置作業(yè) 1.寫(xiě)一段敬佩小高斯的話(huà)。 2.繼續(xù)查找生活中等差數(shù)列求和的方法。 板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 10 聰明的小高斯 1234100? 小高斯：501015050?邛成為數(shù)學(xué)家 老師：不耐煩?邛大吃一驚?邛懷疑?邛震驚?邛驚喜 細(xì)心觀(guān)察關(guān)于思考快樂(lè)讀書(shū)屋四蜜蜂引路（47）日期：目標(biāo)：通過(guò)閱讀蜜蜂引路的故事，學(xué)習(xí)列寧善于觀(guān)察、思考和判斷的品質(zhì)，做生活中的有心人。認(rèn)識(shí)要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字，培養(yǎng)自主增市漢字的意識(shí)。重難點(diǎn)：理解蜜蜂會(huì)引路嗎？列寧是怎樣利用蜜蜂作為向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的？流程：創(chuàng)設(shè)情境板書(shū)課題，問(wèn)：蜜蜂以引路嗎？它是怎樣

40、引路的？探究新知自由讀文（1）小組討論交流：蜜蜂會(huì)引路嗎？（2）你是從那些句段中讀懂的？（3）學(xué)生理解蜜蜂是怎樣引路的？學(xué)生讀書(shū)邊動(dòng)筆畫(huà)出有關(guān)的句段。拓展延伸指名讀生字?？偨Y(jié)：學(xué)生的讀書(shū)體會(huì)。板書(shū)：莫斯附派聊敲訝志文彥博洞中取球（48）日期：目標(biāo)：通過(guò)閱讀故事，懂得遇到事情要善于動(dòng)腦筋想辦法。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生采用多中方法。重難點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)文彥博機(jī)智、聰明和善于思考的性格特點(diǎn)。流程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們?nèi)绻銈冊(cè)谕媲驎r(shí)球掉到坑里了，你會(huì)怎么辦？咱們看一下文中的小朋友是怎么做的。二、探究新知1、學(xué)生自由讀文，回答：文中講述了一件什么事？2、再讀課文，想象課文描繪的情景和任務(wù)的語(yǔ)言

41、動(dòng)作以及神態(tài)。3、分角色朗讀課文。三、拓展延伸學(xué)生自由認(rèn)讀生字。四、總結(jié)：老師總結(jié)本節(jié)課。板書(shū)：宋踢谷奪斜袖筆墨芊浮能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 遇到難題想辦法（49）日期：目標(biāo)：通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋，善于思考，積極主動(dòng)解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生樂(lè)于與人交流的興趣。重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋勤于思考的良好品質(zhì)。流程：創(chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)學(xué)生把自己在平時(shí)的生活或?qū)W習(xí)中遇到的難題提出來(lái)。探究新知選擇難題，自由交流。匯報(bào)結(jié)果，師生評(píng)價(jià)。語(yǔ)文七色光四第一課時(shí)（50）日期：目標(biāo)：練習(xí)給多音字組詞和把長(zhǎng)句子改成短句子。積累關(guān)于動(dòng)腦筋方面的名言和警句。重點(diǎn)：練習(xí)縮寫(xiě)句子。積累警句和動(dòng)腦筋的辦法。流程：練學(xué)生給多音字組詞改

42、寫(xiě)句子練習(xí)。日積月累學(xué)生自由背誦日積月累中的名言警句拓展延伸學(xué)生說(shuō)出平時(shí)積累的多音字，并組詞。作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)1、2題第二課時(shí)（51）日期：目標(biāo)：通過(guò)知識(shí)窗，了解動(dòng)腦筋的六種辦法。懂得只要肯動(dòng)腦，善于思考，就一定能夠想出解決問(wèn)題的好辦法。重難點(diǎn)：通過(guò)知識(shí)窗，了解動(dòng)腦筋的六種辦法。懂得只要肯動(dòng)腦，善于思考，就一定能夠想出解決問(wèn)題的好辦法。流程：導(dǎo)入同學(xué)們你們知道那些送腦筋的方法？想不想知道更多的動(dòng)腦筋的方法？新課自由讀知識(shí)窗想（1）看圖讀文，提出要解決的問(wèn)題。（2）小組合作，討論怎樣解決問(wèn)題（3）匯報(bào)討論結(jié)果，師生共同評(píng)議。拓展延伸自由談以后遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么辦？總結(jié)：學(xué)生自己說(shuō)學(xué)到了什么？作業(yè)反思：

43、通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文七色光學(xué)生豐富許多知識(shí)。第六單元本單元以立志為主題，編排了主題課文兩篇，快樂(lè)讀書(shū)屋、能說(shuō)會(huì)寫(xiě)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、語(yǔ)文七色光等。通過(guò)這些內(nèi)容教育學(xué)生從小就確立遠(yuǎn)大目標(biāo)和志向，并為之努力學(xué)習(xí)。9、一定要爭(zhēng)氣教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)為人民爭(zhēng)氣的精神。2.學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“發(fā)憤”、“資助”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語(yǔ)的意思，并會(huì)用“耐心”和“鉆研”造句。3.練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.領(lǐng)會(huì)童第周是在什么情況下，怎么勤奮學(xué)習(xí)的。2.理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片。2.

44、幻燈片或小黑板。第一課時(shí)（52）日期：一、談話(huà)，簡(jiǎn)介童第周童第周（19021979）：實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授、研究員，是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者。今天我們學(xué)習(xí)一定要爭(zhēng)氣這篇課文，看看寫(xiě)了童第周在學(xué)生時(shí)代時(shí)的幾件事，從中我們受到什么教育。二、學(xué)習(xí)新課（一）借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)，特別是要讀準(zhǔn)本課生字的音，邊讀邊畫(huà)出本課的生字。（二）指名讀書(shū)，訂正讀音。“僻”讀p，不要讀b?！翱?jī)”讀j，不讀j。（三）讀本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音。出示字詞卡片認(rèn)讀?；A(chǔ)、期末、考試、平均、成績(jī)、退學(xué)、發(fā)憤、努力、瞧不起、實(shí)驗(yàn)、需要、耐心、鉆研。（四）再讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解

45、。發(fā)憤：下決心，努力。課文是指童第周下決心努力學(xué)習(xí)資助：用錢(qián)幫助。耐心：心里不急躁，不厭煩。嘗試：做一做，試一試。鉆研：深入地進(jìn)行研究。偏僻：離城市比較遠(yuǎn)，交通不便。震動(dòng)：本課指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。（五）讀書(shū)理清文章的思路。1.全文共有幾個(gè)自然段。（6個(gè)。）2.寫(xiě)了童第周的哪兩件事，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是童第周勤奮學(xué)習(xí)，趕上了別的同學(xué)，取得優(yōu)異的成績(jī)，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是童第周刻苦鉆研，做出了外國(guó)教授幾年沒(méi)有做成的成績(jī)。（六）用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)（一）讀書(shū)。（二）讀詞語(yǔ)。（三）預(yù)習(xí)生字的字形。第二課時(shí)（53）日期：一、談話(huà)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一定要爭(zhēng)氣這

46、篇課文。二、學(xué)習(xí)新課（一）指名六人讀書(shū)，每人讀一個(gè)自然段，讀后說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。第1自然段講童第周家里很窮，小時(shí)候沒(méi)有受到學(xué)校的正規(guī)教育。第2自然段，講童第周上中學(xué)晚，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求，校長(zhǎng)才同意讓他跟班試讀。第3自然段，講童第周勤奮學(xué)習(xí)，趕上了別的同學(xué)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。第4自然段，講童第周受親友資助出國(guó)留學(xué)，在中國(guó)留學(xué)生被外國(guó)人看不起的情況下，下決心要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。第5自然段，講童第周刻苦鉆研，做成了外國(guó)教授幾年沒(méi)有做成功的實(shí)驗(yàn)。第6自然段，講童第周實(shí)驗(yàn)成功震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。（二）從課文中找到童第周兩次“一定要爭(zhēng)氣”的句子讀一讀，帶著童第周在怎樣的情況下，怎

47、樣爭(zhēng)氣的問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。（三）學(xué)習(xí)13自然段。1.學(xué)習(xí)第1自然段。讀，知道有幾句話(huà)；知道每句話(huà)的意思；知道這段與下面內(nèi)容的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)第2自然段。說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要講的是什么？（童第周學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求校長(zhǎng)才同意讓他跟班試讀。找出帶有“才”字的句子讀一讀，體會(huì)“才”字的意思。讀句子回答問(wèn)題。校長(zhǎng)要他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才同意讓他跟班讀一個(gè)學(xué)期。“再三”是什么意思？再三，是一而再，再而三，即多次的意思。）“請(qǐng)求”是什么意思？（誠(chéng)心誠(chéng)意，態(tài)度非常懇切。）“再三請(qǐng)求”說(shuō)明了什么？（渴望學(xué)習(xí)。）3.學(xué)習(xí)第3自然段。第二學(xué)期童第周是怎么做的？（發(fā)憤學(xué)習(xí)。）“發(fā)憤”的意思是什么？（是振作精神，努力學(xué)

48、習(xí)。）童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的？（一是他每天天沒(méi)亮，就悄悄起床，在校園的路燈下讀外語(yǔ)，二是他夜里在路燈下看書(shū)，被老師發(fā)現(xiàn)，把路燈關(guān)了，就又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。概括起來(lái)，就是講童第周無(wú)論白天，還是黑夜，都在發(fā)憤學(xué)習(xí)。）經(jīng)過(guò)半年的努力，結(jié)果怎樣？（取得了優(yōu)異成績(jī)，數(shù)學(xué)還考了100分。）為什么在半年之內(nèi)童第周能取得這么好的成績(jī)，學(xué)習(xí)童第周心想的句子。讀，體會(huì)意思。（一要爭(zhēng)氣，即要有志向；二要自信，相信自己的力量；三要刻苦努力。）指導(dǎo)朗讀。4.總結(jié)學(xué)習(xí)13自然段的學(xué)習(xí)思路，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了是誰(shuí)爭(zhēng)氣他為什么要爭(zhēng)氣他是怎樣爭(zhēng)氣的結(jié)果怎樣體會(huì)“一定要爭(zhēng)氣”句子的含義。（四）學(xué)習(xí)46自然段。1.按照童第

49、周為什么要爭(zhēng)氣是怎樣爭(zhēng)氣的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果的思路學(xué)習(xí)46自然段。（讓學(xué)生自學(xué)。）2.討論發(fā)言。3.讀句子回答問(wèn)題：教授自己做了幾年，沒(méi)有成功；同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。童第周取得成功靠的是什么？（勇于實(shí)踐，不怕困難，刻苦鉆研的精神。）4.理解第二個(gè)“一定要爭(zhēng)氣”。這里所講的“一定要爭(zhēng)氣”指的是為誰(shuí)爭(zhēng)氣？（為中國(guó)人爭(zhēng)氣。）（五）課文中兩次寫(xiě)到“一定要爭(zhēng)氣”有什么不同？（第二個(gè)“爭(zhēng)氣”比第一個(gè)更可貴，這是為中國(guó)人爭(zhēng)氣，這是民族自信心的體現(xiàn)。）（六）課文中幾次寫(xiě)到窮？（兩次、家窮、國(guó)窮）“窮”和“爭(zhēng)氣”有關(guān)系嗎？（人窮志不窮，把

50、壓力變成動(dòng)力。）（七）讀書(shū)。三、總結(jié)（一）看板書(shū)總結(jié)課文內(nèi)容。（二）讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？板書(shū)設(shè)計(jì)第三課時(shí)（54）日期：一、復(fù)習(xí)（一）檢查讀書(shū)。（二）認(rèn)讀生字卡片。二、學(xué)習(xí)新課，記憶分析生字的字形（一）“末”字的第二筆橫比第一筆橫要短。（二）“考”字不要多筆畫(huà)防止寫(xiě)成“”。（三）“試”字不要多筆畫(huà)，防止在斜鉤上加撇。（四）“瞧”字是左右結(jié)構(gòu)，“灬”在“隹”的下面。（五）區(qū)分“憤”、“奮”的字義。（六）區(qū)分“需”、“須”的字義。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)工整，正確。四、處理課后作業(yè)（一）指導(dǎo)造句：耐心鉆研（二）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。10.一定要爭(zhēng)氣10、立志造橋教學(xué)目的要求： 1.教育學(xué)生

51、從小就要有遠(yuǎn)大理想，并要為了實(shí)現(xiàn)理想而腳踏實(shí)地去實(shí)踐，勇于探索，奮發(fā)進(jìn)取。2.理解課文內(nèi)容，能回答課后提出的問(wèn)題，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力。3.學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容合理的想象，發(fā)展想象能力。4.讀準(zhǔn)本課的生字和多音字“累”的字音；查字典或結(jié)合上下文理解：鑼鼓喧天、披紅掛綠、凄慘、盼望、留心、積累、天長(zhǎng)日久等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.準(zhǔn)確地理解“鑼鼓喧天”等詞語(yǔ)的意思，是教學(xué)重點(diǎn)之一，理解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。2.理解課文內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)理解茅以升是怎樣立志造橋和實(shí)現(xiàn)造橋志向的。 教學(xué)思路： 鑒于本課是閱讀課文，教學(xué)本課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生自讀為主要方法。總體上講分兩層，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第一層

52、，按照課后思考。練習(xí)第一題的兩個(gè)問(wèn)題，理解課文內(nèi)容，理解需要理解的詞語(yǔ)；第二層，抓住重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)詞句的聯(lián)系，深刻理解文章的思想內(nèi)容。 教學(xué)資料： 茅以升是江蘇鎮(zhèn)江人。從小立志造橋，努力學(xué)習(xí)。1916年，20歲的茅以升以全國(guó)第一名的成績(jī)，考入清華學(xué)堂（現(xiàn)清華大學(xué)）官費(fèi)留美研究生，1920年獲得博士學(xué)位。1933年到1937年，茅以升任錢(qián)塘江大橋工程處處長(zhǎng)，主持修建我國(guó)第一座公路鐵路兼用的現(xiàn)代化大橋錢(qián)塘江大橋。1954年，他主持修建了長(zhǎng)江第一座大橋。茅以升一生學(xué)橋，造橋，還寫(xiě)橋。他的中國(guó)橋梁古橋和今橋等著作，為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí)（55）日期：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)

53、們，我們學(xué)過(guò)一些記敘我國(guó)科學(xué)家事跡的課文，你們還記得有誰(shuí)嗎？今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一位科學(xué)家的事跡，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀一讀第11課的課題。（教師板書(shū)課題）一、提示預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。1.知道茅以升是怎樣成為一個(gè)橋梁專(zhuān)家的。2.讀課文，讀準(zhǔn)“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積累”的字音。3.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典懂得詞語(yǔ)的意思。請(qǐng)同學(xué)們按照這三點(diǎn)要求自己學(xué)習(xí)。（用10分至15分的時(shí)間）二、一個(gè)自然段一個(gè)自然段地朗讀，先正音讀通順，再講講畫(huà)的詞語(yǔ)是什么意思。并要求學(xué)生說(shuō)明理解詞語(yǔ)的方法。同學(xué)們互相補(bǔ)充。著重理解下列詞語(yǔ)：人山人海：形容人聚集得很多，像山一樣像海一樣。在課文里是說(shuō)，秦淮

54、河兩岸聚集了很多人來(lái)看龍船比賽。披紅掛綠：披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做？喜慶事。把龍船上披紅掛綠，說(shuō)明人們把龍船比賽當(dāng)做喜慶事一樣看待。鑼鼓喧天：先講清“喧”是聲音大。什么聲音？鑼鼓聲；大到什么程度？喧天，是說(shuō)河兩岸的上空，哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做，說(shuō)明什么？說(shuō)明來(lái)比賽的人和來(lái)觀(guān)看的人都很興奮，情緒高漲。盼望：實(shí)心實(shí)意地期望、等待。課文中是說(shuō)誰(shuí)盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴兒一樣，盼望端午節(jié)那天看龍船比賽。不幸：不好的事，使人失望，傷心、痛苦的事。課文里指什么事？指橋塌了，好多人掉進(jìn)了河里。凄慘：凄，形容悲傷難過(guò)；慘，悲慘。合起來(lái)是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘？橋塌人亡的事

55、。默默地：默，不出聲。課文里是說(shuō)茅以升看著斷橋時(shí)不出聲、有心事，也很難過(guò)。結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)：很結(jié)實(shí)，課文里指橋堅(jiān)固，不會(huì)倒塌。天長(zhǎng)日久：時(shí)間長(zhǎng)，日子久。積累：一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。累，多的意思。（以上詞語(yǔ)的理解，都要讓學(xué)生先講意思，說(shuō)明理解的方法；再放在課文里理解）三、讀全文，注意哪幾個(gè)自然段是講茅以升怎樣成為一個(gè)橋梁專(zhuān)家的。（第4自然段至第9自然段）第13自然段主要講什么？教師小結(jié)：這篇文章先講茅以升小時(shí)候非常喜歡看龍船比賽，再講有一年賽龍船橋塌了，茅以升立志學(xué)會(huì)造橋，最后講他成為建造橋梁的專(zhuān)家。四、布置作業(yè)：1.讀全文，按照課后思考練習(xí)第1題的兩個(gè)問(wèn)題預(yù)習(xí)課文。2.讀課文，鞏固學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。 第二課時(shí)（5

56、6）日期：一、自讀課文，回憶對(duì)第一個(gè)思考題的預(yù)習(xí)；沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)即時(shí)思考。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講自己對(duì)思考練習(xí)兩個(gè)問(wèn)題的回答。師生共議。（一）第一個(gè)問(wèn)題議論要點(diǎn)如下：1.什么事？要講清時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事。2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？聯(lián)系13段，知道出事的原因是人多（人山人海），熱鬧（鑼鼓喧天）。3.茅以升聽(tīng)說(shuō)出事后怎么樣？理解“吃了一驚”“非常難過(guò)”“仿佛看見(jiàn)”反映了茅以升對(duì)這件事的關(guān)心。4.行動(dòng)上如何關(guān)心這件事？理解“發(fā)呆”，聯(lián)系“默默地看著”想象：當(dāng)時(shí)茅以升會(huì)想些什么？（立志造橋）（二）第二個(gè)問(wèn)題的議論要點(diǎn)如下：1.第9自然段共有幾句話(huà)？讀一句說(shuō)一句的意思。同時(shí)理解詞語(yǔ)。2.著重理解以下詞語(yǔ)。

57、從此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各樣”用課文里的話(huà)講。“打量”是觀(guān)察、看的意思，上下打量是說(shuō)觀(guān)察的全面，“收集”是把分散的事物聚攏，湊在一起。細(xì)心收集是說(shuō)把有關(guān)橋的資料不遺漏地收集在一起。3.在逐句理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：（1）這一段哪幾句是寫(xiě)茅以升“特別留心”各式各樣的橋？（2、3句）（2）第4句和第2、3句是什么關(guān)系？（總結(jié)）這一段前4句話(huà)以總分總的結(jié)構(gòu)講了茅以升“立志”以后，實(shí)實(shí)在在做了很大的努力。（3）這一段的第5句是講什么？茅以升在立志后是怎樣努力的？“終于”說(shuō)明他成為建造橋梁專(zhuān)家的理想是腳踏實(shí)地做出來(lái)的。誰(shuí)能講講是怎樣具體做的？二、整體認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容之間的

58、聯(lián)系，強(qiáng)化思想教育內(nèi)容。1.讀全文，誰(shuí)來(lái)歸納一下茅以升是怎樣成為橋梁專(zhuān)家的？（從小有志氣；立志后努力實(shí)干）讀課文中一句話(huà)來(lái)回答。教師講明，文章最后一句是全文的中心句。2.既然第9自然段是主要內(nèi)容，第18段有什么關(guān)系？三、課堂練習(xí)。1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關(guān)系。2.詞語(yǔ)填空。各種各樣各式各樣（1）商店里有（ ）的商品。（2）永紅交電公司出售（ ）的自行車(chē)。打量 觀(guān)察（1）今天，班主任帶來(lái)一位新同學(xué)介紹給我們。我（ ）了她一遍，覺(jué)得她很健康，像個(gè)運(yùn)動(dòng)員。（2）（ ）事物一定要有順序，抓特點(diǎn)。3.讀一讀，比一比，組成詞語(yǔ)。矛（ ）分（ ）旁（ ）茅（ ）盼（ ）傍（ ）坐（ ）到（ ）

59、黑（ ）座（ ）倒（ ）默（ ）4.用詞造句。留心（什么意思？形容做什么？）鉆研（鉆研是對(duì)學(xué)問(wèn)、技術(shù)說(shuō)的，要注意詞語(yǔ)搭配正確）四、布置作業(yè)。1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.在作業(yè)本上寫(xiě)造句。附：板書(shū)：11* 茅以升立志造橋快樂(lè)讀書(shū)屋五小溪（57）日期：目標(biāo)：體會(huì)小溪的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)消息不怕困難，勇往直前的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)11個(gè)字。重點(diǎn)：理解小溪與太陽(yáng)公公對(duì)話(huà)的含義。難點(diǎn)：體會(huì)小溪不怕困難，勇往直前的 精神。流程：創(chuàng)設(shè)情境課件出示風(fēng)景圖探究新知自由讀課文，自主感知（1）學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。（2）小組互相讀。（3）讀書(shū)后交流。感情朗讀，理解感悟。（1）同桌互相有感情地朗

60、讀課文。（2）細(xì)讀56自然段。（3）學(xué)生讀懂了什么？3、識(shí)記生字。拓展延伸指名讀生字。總結(jié)：學(xué)生說(shuō)學(xué)到了什么作業(yè)：認(rèn)讀生字?？涓缸啡眨?8）日期：目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。理解神話(huà)、初步知道神話(huà)的特點(diǎn)。重點(diǎn)：初步理解什么是神話(huà)，體會(huì)夸父的精神品質(zhì)。流程：一、創(chuàng)設(shè)情境由學(xué)生圍繞課題提出自己最想知道的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、探究新知1、小組內(nèi)互相讀課文，比一比，誰(shuí)讀得正確、流利。2、集體交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？3、說(shuō)說(shuō)夸父是一個(gè)什么樣的人。4、指導(dǎo)朗讀。5、檢查識(shí)字。三、拓展延伸指名讀生字。四、總結(jié)五、作業(yè)：認(rèn)讀生字。能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 從小立大志 （59）日期：目標(biāo)：通過(guò)講成功人士的故事，使學(xué)生