淺談初中生物中考總復(fù)習(xí)策略上課講義

1、淺談初中生物中考總復(fù)習(xí)策略淺談初中生物中考總復(fù)習(xí)策略白玉紅我們所面臨的中考生物復(fù)習(xí)可以真正稱(chēng)得上”時(shí)間緊、任務(wù)重”，要完成 本本書(shū)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、記憶和訓(xùn)練，難度應(yīng)當(dāng)是比較大的，再加上生物學(xué)科分值 小、分?jǐn)?shù)少，學(xué)生普遍不重視，想讓學(xué)生課余時(shí)間用在生物學(xué)科上幾乎就沒(méi)有 指望。因此，只有提高課堂復(fù)習(xí)效率，才是我們抓好后期復(fù)習(xí)的唯一選擇。 如何進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)考，提高學(xué)生的升學(xué)成績(jī)呢？這是生物教師面臨的問(wèn)題。下面 是我在教學(xué)實(shí)踐中所采取的方法，僅供參考。.認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)定，把握考試方向首先，中考的命題是以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的。因此，我重視學(xué) 習(xí)研究課標(biāo)，明確考試不僅重視考查生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、探究

2、能 力情況，而且重視考查學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的理解，對(duì)科學(xué)本 質(zhì)的理解，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神、環(huán) 保意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確復(fù)習(xí)的方向，把握重點(diǎn)，做到胸有成竹，有的放 矢，落實(shí)到位，充分利用有限的時(shí)間，有效地提高初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì) 量。.采取合理有效的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率“兩輪復(fù)習(xí)法”要求先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做 到著眼全面，突擊重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這 樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí)，基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，考出較 為理想的成績(jī)。第一輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階

3、段，要求：抓綱務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)、全 面復(fù)習(xí)、單元過(guò)關(guān)。第二輪復(fù)習(xí)為“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”階段，要求：強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強(qiáng)化，精講，多綜合，多練習(xí)。 四、針對(duì)考試重點(diǎn)、熱點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，要提高中考成績(jī)，習(xí)題訓(xùn)練是很重要的，復(fù)習(xí)時(shí)要做到講練結(jié)合，避免只講不練或只練不講的做 法，尤其是后期復(fù)習(xí)，要做到精講精練。認(rèn)真研究考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)以及學(xué)生的 薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，可通過(guò)課堂小測(cè)檢查學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ) 漏。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要有耐心，落實(shí)到位。提高生物復(fù)習(xí)效率的策略，其方法是多種多樣的，所謂復(fù)習(xí)有法，沒(méi)有定法，貴在得法。.系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、開(kāi)闊視野，加深

4、理解首先，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，概括：一本書(shū)的內(nèi)容上完了，這本書(shū)中到底講了 些什么，一般的學(xué)生是不會(huì)歸納、概括的，教師可以幫助學(xué)生打破章節(jié)界限，列出一些標(biāo)題，把各種知識(shí)相互融合在一起，形成網(wǎng)絡(luò)或體系。如，學(xué)了循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)，可以列出如下標(biāo)題：（1）四大系統(tǒng)（循環(huán)、呼吸、消化、排泄）在新陳代謝中有何作用來(lái)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（2）體育鍛煉對(duì)人體健康有什么影響（包括對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、對(duì)循環(huán)系統(tǒng)、對(duì)呼吸系統(tǒng)、 對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)等）進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。其次，對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)：就是根據(jù)概念之間的包含關(guān)系，外延大小將一些 有聯(lián)系的知識(shí)連成一體。如學(xué)了植物體的組成，可以將細(xì)胞一組織一器官一植 物體這些知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，

5、而不是將這些知識(shí)單列出來(lái)，因?yàn)檫@些知識(shí)都不是孤 立的，是有聯(lián)系的。若不如此，盡管我們以前給學(xué)生上了新課，后又進(jìn)行了復(fù) 習(xí)，如果再問(wèn)學(xué)生：植物體是怎樣形成的？學(xué)生仍會(huì)摸頭不知腦，答不上來(lái)。.講精練、提高能力 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面，但又不能平均主義，必須在 全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時(shí)間 內(nèi)、獨(dú)立、閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書(shū)本和答案，直到所有學(xué)生把認(rèn) 為會(huì)做的題目完成后才能對(duì)答案，看書(shū)、討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維 的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和熟練程度，消除對(duì)課本和答案的依賴(lài)，培養(yǎng)自信 心，同時(shí)減少因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時(shí)間。在課堂小測(cè)時(shí)

6、，不寫(xiě)題目，而是口述題目，學(xué)生必須聽(tīng)清題目、記住有 關(guān)問(wèn)題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速 度。在考試時(shí)適當(dāng)加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時(shí)間，以提高學(xué) 生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。.注意審核，充分領(lǐng)悟出題者意圖作為教師須反復(fù)提醒同學(xué)們?cè)诳荚囍幸J(rèn)真審題，在答題時(shí)要“靜”、體細(xì)”、“思”、“準(zhǔn)”。即總體瀏覽，先易后難，做到心中有數(shù)。告誡學(xué)生 不以試卷易而喜，不以試卷難而悲，調(diào)整好考試心態(tài)。對(duì)選擇題特別要“咬文 嚼字”，如“正確的是”、“錯(cuò)誤的是”等。對(duì)簡(jiǎn)答題要認(rèn)真思考，捕捉題干 的重要信息，完整地領(lǐng)會(huì)出題者的意圖。下筆時(shí)，才能準(zhǔn)確答到“采分點(diǎn)”， 盡量不出現(xiàn)“定勢(shì)”現(xiàn)象和“會(huì)而不得分”情形，達(dá)到會(huì)做的題不丟分，把握 不大的題得高分這種效果。提高初中