淺談電大學(xué)生道德意志的培養(yǎng)

1、淺談電大學(xué)生道德意志的培養(yǎng)武進(jìn)電大胡玲潔摘要道德意志是人在道德行為過程中所作出的意志努力，是人按照道德原則和要求進(jìn)行道德抉擇和行動(dòng)時(shí)調(diào)節(jié)行為和克服困難的道德能力。日前電大學(xué)生普遍存在著自卑，自我意識缺乏，道德意志薄弱的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，教育必須根據(jù)不同的學(xué)生，采取不同的措施，以人為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體性、獨(dú)立性、果斷性、堅(jiān)毅性。關(guān)鍵詞道德意志自我意識主體性堅(jiān)毅性面對目前大學(xué)生普遍擴(kuò)招，有些地區(qū)甚至考高中比考大學(xué)更艱巨這一現(xiàn)象，“大學(xué)生”這一幾年前還是極其讓人羨慕，讓人自豪的稱呼已變得不再是那么高不可攀。目前的大學(xué)教育已進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了多元化：學(xué)科上的多元化、內(nèi)容上的多元化、教學(xué)形式上的多元化等

2、等。電視大學(xué)也是其中的一種辦學(xué)方向。自從鄧小平同志提出要辦一所電視大學(xué)以來，全國各地的電大，從中央到省市，到地方，各級各類的電大辦得是如火如荼。但現(xiàn)在的電大辦學(xué)形式還并不完全是理想中的基于遠(yuǎn)程教育，為社會(huì)各界人士提供靈活、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，大多數(shù)電大還是跟普通高校一樣進(jìn)行全日制辦班。只不同的是，電大的招生條件、考試方式等和普通高校有所不同，相比而言，電大所招的學(xué)生大多是沒考上普通高校的，也就是那些在高考中由于各種原因而失利的學(xué)生。這就決定了電大的管理機(jī)制、電大的學(xué)生都存在著與普通高校顯著的差異。就學(xué)生而言，普遍存在著以下幾種心理：.缺乏自信，自卑心理嚴(yán)重。目前社會(huì)普遍存在著對電大的不理解，

3、甚至可以說是歧視，就連有些學(xué)生家長也以為電大是到學(xué)?？纯措娨暤?。學(xué)生們也受到這一現(xiàn)象的嚴(yán)重影響，以為進(jìn)入電大就低人一等，尤其是那些原本在高中成績還可以，本來可以進(jìn)入高校，只因某種原因發(fā)揮不正常而萬不得已上電大的學(xué)生?？粗约和盏耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)進(jìn)入理想中的高校，而自己卻只能就讀于人們聽來不是很正規(guī)學(xué)校的電大，學(xué)生從進(jìn)校門第一天起，在心里就形成了一層厚厚的陰影，他們往往覺得自己很難面對以前的同學(xué)和老師，還有父母和親戚，更是對自己的失望，而造成心理上的自卑，自暴自棄，以為自己從此就失去了一切機(jī)會(huì)，覺得自己再也毫無希望。還有那種本來在初高中就成績平平，不被老師和家長所看好的學(xué)生，進(jìn)入電大也是想象中的事，

4、在學(xué)習(xí)上從來沒對自己有任何信心的他們，一般還是保持以往的學(xué)習(xí)生活方式，漫無目的地準(zhǔn)備度過電大的時(shí)光，覺得自己好象從來與自信無緣。.缺乏自我意識。對于大多數(shù)進(jìn)?；A(chǔ)較差的學(xué)生，他們的自我意識往往是很不夠的。他們從小學(xué)到高中幾乎都沒有找到自己的定位，缺乏自我意識，學(xué)習(xí)中缺少能動(dòng)性，自主性，創(chuàng)造性等主體性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有一定的刻苦鉆研精神，學(xué)習(xí)上沒有主人翁意識，一味只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這些嚴(yán)重阻礙了他們的成長。對于那些進(jìn)?；A(chǔ)較好的學(xué)生，嚴(yán)重的自卑心理再加上目前班上大環(huán)境的影響，使得他們在學(xué)習(xí)中也是主體意識不夠，主體能力較差，缺少學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而智力不能得到充分發(fā)揮。.道德意志薄弱。

5、意志是人們自覺地確定目的，支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。道德意志是人在道德行為過程中所作出的意志努力。它是人們按照道德原則和要求，進(jìn)行道德抉擇和行動(dòng)時(shí)調(diào)節(jié)行為和克服困難的道德能力，是在履行道德義務(wù)過程中表現(xiàn)出來的決心和毅力。電大學(xué)生往往道德意志薄弱，行為難于一貫支持，智力難以得到充分發(fā)揮。這跟他們自處電大環(huán)境的心理和社會(huì)對電大的某些偏見的評價(jià)密不可分。有的學(xué)生甚至存在判逆心理，覺得自己反正不會(huì)有什么成就，不會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，從而干脆故意做一些所謂“有個(gè)性”的行為，盲目追求個(gè)人的直接愿望，不加道德理智判斷，經(jīng)不住他人或社會(huì)的誘惑，缺乏控制情感的自制力，往往做出違反道德原則的行為。

6、針對以上幾點(diǎn)電大學(xué)生目前的心理弱點(diǎn)，我們對學(xué)生道德意志的培養(yǎng)已是刻不容緩。本人覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：注重道德與法律教育。到了大學(xué)階段，大學(xué)生真正開始了人與人之間的獨(dú)立交往，社會(huì)關(guān)系擺脫其他干擾直接影響著他們。他們對于父母已不是習(xí)慣的聽從，所受影響最大的是朋友、同學(xué)，他們對社會(huì)的認(rèn)識也開始從感性上升到理性。這一階段，對學(xué)生進(jìn)行道德教育，教給他們進(jìn)行道德判斷和行動(dòng)的依據(jù)，促進(jìn)他們的人性朝著一個(gè)理想的狀態(tài)發(fā)展是十分重要的。所謂“培養(yǎng)有理想的人”就是培養(yǎng)能夠不斷地促進(jìn)自己從現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)、現(xiàn)實(shí)的人性向理想的狀態(tài)、本質(zhì)的人性追求發(fā)展的人。大學(xué)生已是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)人，作為一個(gè)國家的公民，必須形成“遵守法律”的

7、道德觀念，只有堅(jiān)持以法制國才能使人們逐漸形成守法的道德信念。學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的，積極向上的，有法律保障的環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生對不良環(huán)境影響的免疫力，提高學(xué)生自身的思想意識水平，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有效地減少大學(xué)生的行為越軌。這是大學(xué)生今后走出學(xué)校，踏上社會(huì)，成為有用人才的首要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)生的主體性教育。從學(xué)生踏入電大的第一天起，我們在教育中就要堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生的原則。要重視每一位學(xué)生，了解學(xué)生的需要，以民主、平等的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流和對話。理解學(xué)生的心理，營造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧、合作的教學(xué)氛圍，把微笑、慈愛、激

8、勵(lì)、信任帶給學(xué)生，在學(xué)生入學(xué)盡快的日子里幫助他們找到自己的定位，今后的目標(biāo)和前進(jìn)的方向，讓每位學(xué)生都清楚地、自信地明白自己是家庭的全部，是社會(huì)平等的一份子，是一座可待開發(fā)的金礦。真如沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。電大學(xué)生并不輸在起跑線上，只要自己想拼，敢拼，有毅力，成功對每個(gè)人都是公平的。有人說：奮斗一一事業(yè)的大門，勤奮一一成才的秘訣，毅力一一成功的通途。真正做學(xué)習(xí)的主人，不要自己給自己盲目制造壓力，盲目地自卑，保持最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成積極的主體意識，主動(dòng)活潑，全面地發(fā)展自己的個(gè)性，自主地、能動(dòng)地建構(gòu)自己的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和果斷性。大學(xué)生成為家庭的寵兒已是時(shí)代的產(chǎn)物。父母對子女

9、都有著美好的期望，同時(shí)父母也按自己的生活經(jīng)歷、知識水平、思想意識去構(gòu)畫子女的未來，子女已是父母的精神寄托。生活上對子女無微不至的關(guān)懷，百分百的待勞；經(jīng)濟(jì)上過分滿足，過分寬宏；行為上的百依百順，這些都使得父母感到在對子女的要求上已力不從心。而學(xué)生這一方，從小衣來伸手飯來張口的日子，嚴(yán)重制約了學(xué)生獨(dú)立性的發(fā)展，碰到困難挫折往往顯得或是顯得束手無策，或是輕率冒失，同時(shí)也不能很好地同他人勾通合作，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致學(xué)生心理承受能力也相對較差。因此在教育中，要有意識地把學(xué)校的教學(xué)教育活動(dòng)變成培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和果斷性的實(shí)踐活動(dòng)，尊重、激勵(lì)和信任學(xué)生，讓學(xué)生通過切身體驗(yàn)，即使會(huì)遇到不順意的事，但總會(huì)在其中

10、感受到一份從未有過的溫暖、幸福和自信。四、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅性。電大的學(xué)生尤其意志軟弱，對自己缺乏耐性和毅力。我國數(shù)學(xué)家張廣厚認(rèn)為：“科學(xué)成就=毅力+耐性”。學(xué)生的不少缺點(diǎn)和問題就是由意志薄弱產(chǎn)生的，學(xué)生常因缺乏自尊心和自信心而缺乏支持性。碰到困難，就懷疑自己的能力，覺得自己不可能達(dá)到目標(biāo)，不愿再努力，一方面是自己主觀上就怕吃苦，怕失敗，以往在初高中時(shí)都沒那么刻苦，也從不想象自己會(huì)有什么成就；另一方面是擔(dān)心自己會(huì)被老師和其他同學(xué)嘲笑，怕父母對自己絕望，讓他們覺得自己不會(huì)有太大出息了，只會(huì)失敗，從而自己覺得不能再的失敗，不愿作更大的嘗試。對此在教育中要尤其注重循序漸進(jìn)的原則，選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容

11、，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒和心態(tài)，信任和勉勵(lì)學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和毅力，克服困難，百折不撓。五、因材施教，采取不同的措施，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。因材施教是我們在教育中的一個(gè)重要原則。作為教師不能急于求成，武斷決策，要分析了解每位學(xué)生內(nèi)在的意志品質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，給予及時(shí)的恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，以使其能較好地?fù)P長避短，保持良好的意志品質(zhì)。如對于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生要培養(yǎng)其自覺性、果斷性，對于自卑性較強(qiáng)的學(xué)生要培養(yǎng)其自信心，對于輕率冒失的學(xué)生要培養(yǎng)其沉著冷靜，對于有始無終、虎頭蛇尾的學(xué)生要培養(yǎng)其毅力，如此等等。相信全社會(huì)會(huì)更好地關(guān)心電大，了解電大，重視電大，更相信電大的學(xué)生在不久的將來能真正和高校的大學(xué)生相提并論，同等地甚至是更好地被社會(huì)所重視