夏鎮(zhèn)一中西校校本課程

1、夏鎮(zhèn)一中西校校本課程(kchng)開發(fā)與實施共二十一頁開設(shè)(kish)校本課程的價值意義1.挖掘和展現(xiàn)已有學校文化的過程 。2.進一步改造并提升學校文化的過程。 首先我們要關(guān)注“對中華民族負責，對學生一生負責”的辦學宗旨；還有，把愛作為一切教育的基礎(chǔ)，以“誠愛”為?；? 堅持愛心文化教育；竭力實現(xiàn)培養(yǎng)目標-培養(yǎng)具有“和諧(hxi)發(fā)展的自然人，開拓進取的中國人，自強自立的世界人，文明高尚的未來人”獨特個性的夏一西學子。共二十一頁開設(shè)校本課程(kchng)的價值意義3.學校的發(fā)展、學校文化(wnhu)的建設(shè)是當前學校教育辦出特色、辦出水平所關(guān)注的核心問題。學校的發(fā)展不可能僅由考試分數(shù)、升學率、硬

2、件設(shè)施等指標來體現(xiàn)，其靈魂和核心是學校的精神和文化品性。學校文化是指學校師生在學校生活中長期積淀所形成的具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規(guī)范和學校精神氣質(zhì)等，其核心是學校在長期辦學中所形成的共同價值觀念。共二十一頁開設(shè)校本(xio bn)課程的價值意義4.校本課程以促進每個學生的個性成長、全面發(fā)展為開發(fā)的著眼點和最高目標，強調(diào)發(fā)展的全面性、差異性、主體性和主動性。要依據(jù)國家教育方針，以學校特色建設(shè)為突破口，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標，堅持“校本性(bnxng)、人本性(bnxng)、科學性、拓展性、趣味性”原則，突出學校文化和地方特色，緊緊依靠廣大干部、教師、家長、學生及社區(qū)工作者，與我校

3、“自學釋疑達標”教學模式相結(jié)合，探索出一條扎實有效，富有特色的校本課程開發(fā)之路。 共二十一頁一、怎么(zn me)開發(fā) 針對課程開發(fā)涉的問題，我們必須解決一下幾個問題。1、誰來開發(fā)？ 學校校長和教師在課程行為中的角色由單一(dny)的課程計劃執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、開發(fā)者、實施者、管理者的綜合體。校長和教師實施課程的能力，成為課程改革成敗的關(guān)鍵。因此，加強學校課程領(lǐng)導在全面實施階段具有重要的意義。具體措施：共二十一頁一、怎么(zn me)開發(fā) 具體措施：1.一人開發(fā)自主實施。2.一人開發(fā)多人實施。3.多人開發(fā)多人實施。需要的課程數(shù)量(shling)：2000比40的比例=50個課程班。每個年級折合為

4、17個課程類別。全校每節(jié)課時數(shù):36+15（音樂2、體育4、美術(shù)2、信息1、教育與生活3、興趣特長3）年級課每節(jié)課時數(shù)：12+5共二十一頁國家課程、地方課程校本化。學?？梢栽O(shè)定一下(yxi)課程，要求語文、數(shù)學、英語、物理、化學備課組開發(fā)的課程為學科服務(wù)，隸屬年級部管理，教研組組織開展展示驗收。為必修課程。 可以作為學生必修課，語、數(shù)、英、物、化必須在課標的基礎(chǔ)上加以整合，延伸，拓展，補充。而且，要力求興趣、活動、體驗的課堂實施過程。1）初三以中考為主。2）初一、初二以補充課標要求為主。例如一、怎么(zn me)開發(fā) 共二十一頁1.德育處組織等開發(fā)教育、生活、成長類課程。學校統(tǒng)一組織展示驗收。

5、2.團委組織音樂、美術(shù)、體育、信息等學科開發(fā)特長類課程 。3.廣泛調(diào)查，尋找社會反響好、發(fā)展前景好的項目。4、校內(nèi)發(fā)掘可利用資源，開設(shè)觀賞性強、有明顯(mngxin)特色的課程。一、怎么(zn me)開發(fā) 共二十一頁課程(kchng)審核 學校成立課程中心，具體指導學生課程的選擇。課程研發(fā)中心集教師課程申報、課程審批(shnp)、選課指導、課程選擇、過程管理、學業(yè)管理與評價、課程評價、師生溝通、學習資源、作業(yè)遞交與批改等功能于一體，充分發(fā)揮了對學校課程管理、指導、評價作用。夏一西每一位教師都要開發(fā)實施不少 2項校本課程，沒有課程的考核項為零分。每個課程實施必須不低于兩人，首位的教師以滿分計入，

6、次之按0.9計入。共二十一頁“套餐式課程(kchng) 走班制運作 學分制管理” 實施方案1、教師選課（9月2日前發(fā)至教務(wù)處郵箱，對于優(yōu)秀的課程給予獎勵。）教師以2-3人組合，根據(jù)自己的愛好特長并結(jié)合學校校本課程的門類選擇確定自己開發(fā)的課程。（每位教師要有1-2門課程上報，學校會審議并批準開設(shè)。）建議：學科類以備課組為單位開發(fā)。例如：初一英語：閱讀與寫作、視聽與表演、口語與單詞記憶、英語與游戲(yux)。語文:閱讀、思辨、美文鑒賞、寫作、三字經(jīng)、千家文、論語。數(shù)學：生活與數(shù)學、趣味數(shù)學、數(shù)學難解之謎、奧數(shù)、應(yīng)用數(shù)學等等。初三與中考結(jié)合，上學期根據(jù)不同層次分層四個等級，形成拔尖課程與補差課程。校

7、級課程：三個年級統(tǒng)籌，學生任意選擇。每一次每個學生只能選擇一個項目，計入素質(zhì)教育報告冊學習能力、審美能力、合作能力、身體素質(zhì)、德育修養(yǎng)。共二十一頁“套餐式課程(kchng) 走班制運作 學分制管理” 實施方案2.學校審核學校以教導處為核心，抽調(diào)學科骨干教師構(gòu)建學校課程中心。中心負責開發(fā)一定數(shù)量的具有引導性，示范性，可操作性的課程，同時對教師開發(fā)的課程進行審核論證。3、宣傳發(fā)動級部、班主任給學生向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。4、報名學生根據(jù)個人興趣愛好特長等選報學習的課程，每人限報兩門，

8、分第一、第二志愿，便于級部任課教師進行協(xié)調(diào)各門課程的人數(shù)，原則上組班不超過50人，低于20人不開班。（現(xiàn)在是運作初期，班主任根據(jù)學生情況進行指導性選擇，年級課程分層次教學，校級課程按興趣分給(fn i)班級名額。）共二十一頁5、編制課程表級部根據(jù)本級部課程開設(shè)種類編制本級部學校課程授課安排表 ，安排的原則每個教室固定上某一門課，備課組內(nèi)教師輪流上課，以減輕教師的工作量。以每個班級11課時(ksh)編制課程表，按照比例分為必修課8節(jié)、選修課3節(jié)。每一時段（星期六上午四節(jié)、星期日上午四節(jié)、星期日下午三節(jié)）在同一地點上四節(jié)課，學生走班，入固定教室學習，方便教師管理。6、年級部分工編制學生花名冊，撰寫

9、課程實施計劃，備課。7、學校、教導處、級部聯(lián)合監(jiān)督課程的實施，調(diào)查了解教師開課情況，學期中做問卷調(diào)查，了解教師上課情況，學生的滿意度等，學期末總結(jié)評比。（注意：1、學生選修課來自三個年級，學校聯(lián)系教師商談，每次上課地點固定。2、如遇下雨，不能在戶外上課的學生，在報告廳上自習。3、學生按照教室實行雙牌制，班主任安排好學生物品的存放。4、每個門類的課程由至少兩位教師負責，或者三人輪流上兩項課程，每人的學期課時量不少于20節(jié)，教師可以輪流上課，組內(nèi)自行調(diào)節(jié)，出現(xiàn)空堂，嚴肅處理。）“套餐式課程(kchng) 走班制運作 學分制管理” 實施方案共二十一頁三、課程管理 校本課程實現(xiàn)學校統(tǒng)籌規(guī)劃，年級部組織

10、教師自主實施，學校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。學期初，德育處、團委拿出工作計劃，設(shè)計好全校同一的活動方案，方便校本課程成果的展示。期末(q m)對所屬課程拿出成果分報教務(wù)處。年級部組織備課組，對所屬課程進行成果累、展示類、測試類課程給出成果評價。共二十一頁四、校本課程(kchng)的評價根據(jù)評價標準，定期組織課程評價，并將評價結(jié)果及時向承擔(chngdn)課程老師進行反饋，做到公開、公正、公平。新學年，教師要人人成為學校課程的承擔(chngdn)者、開發(fā)者和受益者。課程開設(shè)情況將量化并納入教師綜合考核（1000）。在教師綜合考核中占30分。（2009年制定的教師校本課程評價方案，上學期，執(zhí)行為10

11、分，計入教師常規(guī)管理教改實驗。需要現(xiàn)在定下來。）共二十一頁四、校本課程(kchng)的評價1、教師評價：（100）（對于教師的評價采取年級管理，結(jié)合常規(guī)檢查執(zhí)行。課時量為每周14節(jié)，超出部分學校商談解決。）（1）學期初，將課程名稱、內(nèi)容報教導處，教導處組織課程研發(fā)管理中心相關(guān)人員進行審核(shnh)并擇優(yōu)安排課程實施。教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄等。5（2）教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求，達到校本課程規(guī)定課時與教學目標。（不少于20課時）5（3）教師應(yīng)保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。5（4）教導處、年級部通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務(wù)量化

12、。5（以上幾項作為年級、學校檢查的材料，共計（20）分）共二十一頁四、校本(xio bn)課程的評價(5)課堂教學評價。A、學生參與量（20分）。課程管理研發(fā)中心，在課程實施前，將對課程實施年級，人數(shù)(rn sh)作出規(guī)定。課程實施過程中，教導處將不定期對聽課學生數(shù)進行考察，每次調(diào)查學生少于規(guī)定數(shù)量的10%扣1分。多于10%加1分檢查最后得分，取檢查平均分。（學生可以根據(jù)情況，經(jīng)班主任同意，報年級部審批，每月調(diào)整一次。）B、課程實施滿意度（20分）。教導處不定期組織學生問卷，對各學校課程教師課堂情況進行調(diào)查打分，有學生對課程實施情況進行監(jiān)督。（分ABCD四類，分別計20、16、12、8分）共二

13、十一頁四、校本課程(kchng)的評價(6)成果評價（40分）每學期，組織課程展評活動，課程教師展示學生學習成果，課程管理研發(fā)中心組織評委量化打分，評定ABCD等級，按等級予以計分(j fn)，分別計為40、36、30、20。課程名稱任課教師類別展示成績問卷成績常規(guī)檢查總成績共二十一頁2、學生(xu sheng)評價：學生學習評價等級將計入學生綜合素質(zhì)評價檔案中。(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。(2)教師(jiosh)根據(jù)每個學生平時學習的態(tài)度學習成果等進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”三個等級。學生成果包括小論文、調(diào)查報告、小制作、操作表演等形式展示。

14、學生姓名學習考勤（10分）學習態(tài)度(15分)學習成果(25分)學分評價（每課時得1分，學生得分比總課時數(shù)=學生課時得分。滿分50分。）共二十一頁四、開設(shè)與實施(shsh)的時間開設(shè)的時間:，單周六上午四節(jié)(s ji)、周日上午四節(jié)(s ji)、下午三節(jié)。教師出勤按照學校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。教師上班課程綱要時一定注明相關(guān)場地及有關(guān)授課器材，學校會根據(jù)實際情況審核。共二十一頁校本課程(kchng)實施行事周歷1、9月2日前(rqin)，每個教師上報兩份課程申請表。2、 9月3日- 9月4日審核。3、 9月6日批準開設(shè)，返回德育處、年級部、團委。4、 9月11日課程中心安排授課地點、年級部統(tǒng)一編制課程表。5、 9月13日上午、 9月14日校本課程開設(shè)。共二十一頁內(nèi)容摘要夏鎮(zhèn)一中西校校本課程開發(fā)與實施。針對課程開發(fā)涉的問題，我們必須解決一下幾個問題。3.多人開發(fā)多人實施。1.德育處組織等開發(fā)教育、生活、成長類課程。3.廣泛調(diào)查，