四、眼睛和眼鏡

1、眼睛和眼鏡教學(xué)反思臨澤四中 柳亞洲本節(jié)課深入淺出地向?qū)W生介紹了眼睛的成像原理、近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因及矯治方法，同時在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生和保護視力。體現(xiàn)新課標(biāo)的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。本節(jié)課的成功之處1新課導(dǎo)入情景設(shè)置較好新課導(dǎo)入是從身邊實例引出物理知識的運用，還有情感的激勵，過渡自然，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我引用了海倫凱勒的假如給我三天光明的一段散文作為情景，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對學(xué)生進行了情感方面的教育。2探究實驗設(shè)計的很新穎。在初中物理的教學(xué)中教師要想盡方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用形象、具體、直觀的教學(xué)手段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課教

2、學(xué)中最精制之處就是近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，我所使用的是上節(jié)課探究凸透鏡成像規(guī)律的教具，以近視眼的成因為例來說明一下，在光具座上從左至右依次擺放蠟燭，凸透鏡、光屏，調(diào)整它們的高度，使它們的中心大致在同一高度處。固定凸透鏡的位置，并向?qū)W生說明凸透鏡相當(dāng)于眼睛的晶狀體和角膜，光屏就相當(dāng)于眼睛的視網(wǎng)膜。將點燃的蠟燭放于二信焦距之外，此時在凸透鏡前面緊貼著凸透鏡放一個凹透鏡，相當(dāng)于近視眼鏡，移動光屏直到光屏上得到一個清晰、倒立、縮小的蠟燭像為止。再移走凹透鏡，此時光屏上原來清晰的像變得模糊了，向?qū)W生說明現(xiàn)在的成像情況就相當(dāng)于近視眼的情況，此時要讓學(xué)生探究怎樣移動光屏，才能使上面的像重新變得清晰，就

3、是成像的位置。探究完近視眼，遠(yuǎn)視眼的矯正方法就自然出來了。這樣在實驗中獲取知識在探究中獲得能力，獲得解決問題的方法，既讓學(xué)生享受了成功的喜悅，同時也體驗到了探究的樂趣。3小組合作的效果很好。這節(jié)課小組合作的也很到位，在課堂上學(xué)生表現(xiàn)的很放松，徹底改變了以往學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，“探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿于整個課堂教學(xué)之中。通過教師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生具有主動、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學(xué)的思維方式。讓每一個學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了1/3模式的精神。二、本節(jié)課的不足之處課堂語言有待規(guī)范，教師評價不夠及時，評價性的語言不夠新穎，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)很優(yōu)