大班科學《整理小書包》教學設計

1、【教學設計】活動名稱整理小書包年齡段和領域大班科學領域活動目標1.了解書包的構造及各部分功能，知道物品應分類擺放在書包中。（重點）2.會按書包的不同構造合理放置書本文具盒跳繩紙巾水彩筆圖畫本等學習用品。（難點）3.豐富上小學的經驗，懂得整理書包是自己的事情，養(yǎng)成做事的好習慣?；顒又仉y點了解書包的構造及各部分功能，知道物品應分類擺放在書包中為活動重點。會按書包的不同構造合理放置書本文具盒跳繩紙巾水彩筆圖畫本等學習用品為活動難點。活動準備1.經驗準備幼小銜接對小學生活有簡單的了解。2.物質準備小筐書包人手一個，文具盒水彩筆書本作業(yè)本圖畫本等學習用品，紙巾跳繩人手一份，課件，視頻，音樂?；顒舆^程一書

2、包展覽會，激發(fā)幼兒了解書包構造的興趣。1.教師引導我們大班的小朋友馬上要上小學了，上小學會用到什么呢？2.幼兒分組觀察書包，發(fā)現(xiàn)書包的構造。關鍵提問我們來分組整理書包，仔細看看書包上有什么？誰來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)？教師小結書包上還有大小不一樣的口袋，瞧，這個大大的口袋叫主袋，兩側的小口袋叫側袋，前面的口袋叫前袋，后面的兩條是肩帶，最上面的可以提起書包的叫提帶，大部分書包是由主袋前袋側袋肩帶和提帶五部分組成的。二結合課件，引導幼兒了解書包各部分功能，并知道按書包不同結構合理放置物品。1.教師設問，引導幼兒嘗試整理書包關鍵提問書包上有這么多口袋，猜猜這些口袋分別可以放什么呢？2.請個別幼兒展示交流

3、，教師提問你們是怎樣整理的呢？教師小結書包有這么多口袋，大小不一樣的口袋可以裝不同的物品，將這些東西放到合適的袋子里會更方便我們取放。三結合視頻，進一步鞏固學習分類放置體驗成功的樂趣。1.出示視頻對比，豐富幼兒已有經驗。教師引導剛才我們整理了在幼兒園常用物品，小朋友馬上要上小學了，還會有更多學習用品，該怎樣整理呢？關鍵提問是誰先找到的語文書？為什么兩個人找書速度有快有慢不一樣呢？教師小結原來這和整理書包的方法有很大關系。2.教師引導幼兒學習分類放置整理書包。關鍵提問你覺得誰整理書包的方法最好？為什么？教師小結姐姐是用分類的方法來整理的。主袋可以放大一點的物品，如書本作業(yè)本圖畫本文具盒，前袋可以放小一點的物品，比如學具盒紙巾水彩筆等。側袋可以放水壺跳繩。這樣打開書包，就能一眼看到你要找的學習用品。3.玩游戲“看誰找得快”體驗合理分類整理書包，查找物品的方便和愉悅。教師小結像這樣分類整理書包，會讓我們在取放物品時更加方便。延伸活動養(yǎng)成做事的習慣。1.教師引導希望小朋友上小學之后都能用這種方法自己整理書包，自己