2022年《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁2022?詹天佑?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?詹天佑?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是我精心整理的?詹天佑?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?詹天佑?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人字形鐵路等困難，體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出、愛國的工程師。、順著詹天佑設(shè)計(jì)挖隧道和“人字形鐵路的思路，開展學(xué)生的求異思維。、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計(jì)“人字形鐵路

2、等困難，體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出、愛國的工程師。詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計(jì)“人字形鐵路的。搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作課件。一、揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個(gè)怎樣的人？出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。、指名讀句：質(zhì)疑：把“杰出“愛國兩詞重讀了，為什么？中心句、中心詞、再讀中心句指名讀、齊讀：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習(xí)中，你了解到了什么信息，結(jié)合中心句，說說你是怎樣理解詹天佑的愛國和杰出的？板書“愛國“杰出，生交流自己對詹天佑的杰出和愛國的初步理解。結(jié)合“最高、“第一條、“完全等詞語理解?！暗谝粭l說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開頭例，可見意義之大。

3、“完全就是說京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。這對于一個(gè)半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪！綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。二、學(xué)習(xí)課文第二段自然段過渡：這堂課，進(jìn)一步走進(jìn)課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路，深入體會(huì)詹天佑的“杰出和“愛國。讀一讀，學(xué)習(xí)“勘測線路：、出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自讀：自讀要求：在勘測線路過程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)的句子讀一讀，并做好標(biāo)記，再細(xì)細(xì)體味體味。、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。這句話在文章中起到什么作用？“承上“指什么？“啟下“指什

4、么？指名讀句子：你從中體會(huì)到了什么？從“不怕 “也不怕 “毅然“馬上開始體會(huì)到詹天佑接受任命，義無返顧地要修好京張鐵路的堅(jiān)決決心和頑強(qiáng)意志。、交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算?？睖y線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？四個(gè)哪里，都要任務(wù)繁重艱巨。“周密什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？四個(gè)“哪里表現(xiàn)其勘測細(xì)致，絕不疏漏。從四個(gè)“哪里以及“勘測“周密等詞語體會(huì)詹天佑一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。、交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎。大概，差不多，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！熬苁裁?/p>

5、意思？與“周密進(jìn)行比擬，為什么詹天佑說：“大概、“差不多這類說話不應(yīng)該出自工程人員之口？指名讀句子從人物的語言描寫中體會(huì)到詹天佑對工作人員要求非常嚴(yán)格，是一個(gè)對待工作一絲不茍、極端負(fù)責(zé)的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個(gè)杰出的愛國工程師。、交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條適宜的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。說說讀了這段話的感受從人物的行為描寫中體會(huì)詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艱苦，與工

6、人同甘共苦的精神。、交流句子五：遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否那么，不但惹外國人嘲笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。遇到困難的時(shí)候，詹天有時(shí)怎么想的？從人物的心理活動(dòng)描寫體會(huì)詹天佑修筑好鐵路的決心。通過讓學(xué)生讀這句話，學(xué)生可以體會(huì)到這句話講的是詹天佑克服困難的動(dòng)力。因?yàn)檫@是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，外國人會(huì)嘲笑我們。我們中國工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。抓住詹天佑的所說

7、、所做、所想，可抓重點(diǎn)語句等。進(jìn)而體會(huì)詹天佑的愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道：、為什么說開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程最艱巨？自己讀一讀，說說居庸關(guān)和八達(dá)嶺的山勢都有什么不同的特點(diǎn)。出示簡筆畫，比擬兩處山勢的不同。、詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開鑿方法，這兩個(gè)隧道的開鑿方法又是什么？讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖。學(xué)生畫草圖。可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫。學(xué)生對照圖進(jìn)行講解。演示動(dòng)畫引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？節(jié)省時(shí)間，縮短工期。如果都使用中部鑿井法好不好？這是本文的疑點(diǎn)，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辯中明理。交流句子：山頂?shù)娜?/p>

8、下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。體會(huì)詹天佑總是在工程第一線，和餓工人們一同克服困難，說明詹天佑既有杰出的才華，又有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。指導(dǎo)朗讀。演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路：、詹天佑在青龍橋設(shè)計(jì)了人字形的線路，解決了什么問題？解決了火車爬上陡坡的問題。指名讀第一句設(shè)問句明確這是設(shè)問句，有問有答。運(yùn)用設(shè)問句，在文章中起什么作用？、你是怎樣理解這個(gè)“人字形線路的：出示圖畫，學(xué)生畫出“人字形線路可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫。、練習(xí)朗讀，邊讀邊想象，火車是怎樣沿著人字形鐵路爬上青龍橋附近的陡坡的？、指名學(xué)生談自己的理解，教師演示“人字形線路的動(dòng)畫

9、，幫助學(xué)生理解。、演一演，請兩學(xué)生上臺(tái)演示。、教師小結(jié)：勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人字形線路的設(shè)計(jì)，又表達(dá)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。三、抓“贊嘆不已，促想象過渡：詹天佑修筑京張鐵路最后結(jié)果怎樣？提前兩年竣工，給了帝國主義有力的回?fù)?。、學(xué)生齊讀這一自然段。、出示句子討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?？引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話、“還沒出世呢等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。所以說是一個(gè)有力的回?fù)?。、提問：為什么外賓

10、看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已一詞，展開合理想象：外賓看到詹天佑留下的偉大工程是怎樣贊嘆的？許多外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。有的說；“！詹天佑真了不起??；有的翹起大拇指說：“詹天佑，中國人的這個(gè)！；有的聳聳肩，推開雙手說：“這樣偉大的工程真是舉世無雙，空前絕后！四、談學(xué)習(xí)收獲和感想、過渡：如果你來到了青龍橋，站在詹天佑的銅像前，你又會(huì)怎么想，怎么說？、啟發(fā)：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。“杰出和愛國是這一句的核心，全文正是圍繞這四個(gè)字展開的?！敖艹鲋傅氖遣拍?，課文中多處表達(dá)；“愛國指的是精神，可以說貫穿全文。、說話：引用文中的句子，結(jié)合自己的理解，用

11、“詹天佑，你你真是我國杰出的愛國工程師練習(xí)說話。詹天佑的杰出奉獻(xiàn)集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險(xiǎn)惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因?yàn)樗且晃唤艹龅墓こ處?，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。五、總結(jié)、拓展、學(xué)會(huì)創(chuàng)新：詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。、學(xué)會(huì)欣賞：本文是一篇寫人記事的佳作，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，到結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。、學(xué)會(huì)寫作：課后可

12、鼓勵(lì)學(xué)生仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。、培養(yǎng)收集信息的能力：課后可鼓勵(lì)學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。六、布置作業(yè)、小練筆：仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。本文的寫作特色：中心突出，題旨清楚。開篇揭示中心明確指出“詹天佑是我國杰出的愛國工程師，然后緊緊圍繞杰出和愛國依次展開表達(dá)。運(yùn)用先概括后具體的方法寫一段話。中心句：我的同學(xué)李進(jìn)是一位勤學(xué)好問的人。、小實(shí)踐：課外收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就，與同學(xué)們交流。?詹天佑?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析及設(shè)計(jì)理念：?詹天佑?是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡主

13、持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。我準(zhǔn)備在教學(xué)中運(yùn)用“引導(dǎo)自學(xué)型的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過抓住“教材文眼愛國的杰出工程師進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在充分閱讀的根底上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做奉獻(xiàn)的思想感情。2、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探

14、究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集有關(guān)詹天佑的資料。環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜備注明確自學(xué)重點(diǎn)3分鐘自學(xué)重點(diǎn)：讀讀課文中詹天佑修筑京張鐵路的三個(gè)小故事，根據(jù)故事中的關(guān)鍵詞句來體會(huì)詹天佑的愛國和杰出才能。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。課文寫了詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到了哪些困難？讀第一段，生質(zhì)疑,師歸納，明確自學(xué)重點(diǎn)。圍繞重點(diǎn)自學(xué)25分鐘自學(xué)方法：1、默讀或輕聲讀三個(gè)故事，重點(diǎn)選擇自己喜歡的一個(gè)故事，劃出認(rèn)為能表現(xiàn)詹天佑愛

15、國的詞句，簡要寫寫自己的理解。2、有感情地朗讀自己所找到的詞句或片段。教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。1、了解各組研究的內(nèi)容；2、掌握各組學(xué)習(xí)的進(jìn)度；3、調(diào)控小組學(xué)習(xí)的問題；4、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)的方法；5、留心小組未解的疑問先學(xué)生個(gè)人潛心自學(xué)，再小組內(nèi)匯報(bào)交流。最后提出自學(xué)中的疑問。圍繞重點(diǎn)自學(xué)25分鐘學(xué)生可以集體或推薦代表的方式，闡述自己小組的學(xué)習(xí)成果，或補(bǔ)充更正其他組的學(xué)習(xí)情況，也可以提出自己的自學(xué)未解。師隨機(jī)零散性點(diǎn)撥：1、京張鐵路的修筑地點(diǎn)充滿了危險(xiǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終等重點(diǎn)詞語談體會(huì)。3、感受開鑿隧道的艱難。4、體會(huì)詹天佑的長信精神。5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑的話語

16、中對于祖國深沉的愛。6、穿插讀的引導(dǎo)、提升以上點(diǎn)撥視學(xué)生發(fā)言而定以開鑿隧道局部的點(diǎn)撥為重點(diǎn)。討論自學(xué)未解2分鐘討論小組里未能解決的問題。如果有小組里未能解決的問題較多，老師就將問題相對集中，放到組里討論；如果是個(gè)別問題，可以讓懂得的學(xué)生答復(fù)，也可以老師自己答復(fù)點(diǎn)撥自學(xué)得失5分鐘肯定學(xué)生自學(xué)的良好表現(xiàn)和所得，指出可能存在的缺乏，通過集中性點(diǎn)撥提升學(xué)生自學(xué)水平。集中點(diǎn)撥：愛國是永恒的主題。詹天佑的杰出才能源自他對于祖國的忠誠。他的創(chuàng)新精神、面對困難時(shí)的百折不撓的頑強(qiáng)精神，值得我們永遠(yuǎn)傳承下去。教師升華情感，揭示主題：正是由于對祖國的愛，詹天佑勇敢的承當(dāng)了連外國工程師都不敢接受的任務(wù)。穩(wěn)固自學(xué)成果5

17、分鐘思考：如果你是一位游客，當(dāng)你來到京張鐵路看到這偉大的工程時(shí)，你會(huì)怎樣夸贊詹天佑呢？從詹天佑的身上，你獲得了什么啟發(fā)？在困難面前，他想到的是祖國，想到的是如何克服困難，修好京張鐵路，他的杰出來自于他對祖國深沉的愛?？隙▽W(xué)生的發(fā)言，對有偏頗的發(fā)言適時(shí)補(bǔ)充、修正。?詹天佑?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)生分析：這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點(diǎn)。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和“人字線路的兩段課文最難，并非是“書讀百遍，就能“其義自見的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。教學(xué)目標(biāo)：1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國奉

18、獻(xiàn)的思想感情。2、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對課文的感悟。教學(xué)理念與教學(xué)方式：注意語文這門學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性。通過讀、議、畫、實(shí)踐操作，使學(xué)生有足夠的時(shí)間琢磨文章內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素質(zhì)。學(xué)習(xí)方式：通過課前查閱資料，課內(nèi)討論、動(dòng)手實(shí)踐的方式。使學(xué)生易于理解文章難點(diǎn)，并學(xué)得生動(dòng)、有趣。應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮：上網(wǎng)查閱資料以便對詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有較多的了解。課前準(zhǔn)備：課前可要求學(xué)生上圖書館室或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有較多的了解。教師準(zhǔn)備詹天佑的畫像、“人字

19、形線路掛圖或投影片，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固出示：詹天佑是一位。讓學(xué)生各自說說自己對“詹天佑的了解情況教師導(dǎo)入：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)?詹天佑?這篇課文，一起來深入認(rèn)識(shí)這個(gè)杰出的愛國工程師。二、小組學(xué)習(xí)詹天佑克服的哪一項(xiàng)困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報(bào)。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)三、匯報(bào)交流1、勇于承當(dāng)任務(wù)，長中國人志氣，滅帝國主義威風(fēng)。2、克服惡劣自然環(huán)境，以嚴(yán)肅的工作態(tài)度勘測線路。3、根據(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采用不同的施工方法。四、根據(jù)以上幾個(gè)方面深入了解一理解第一局部交流資料了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，同時(shí)結(jié)合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。組織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開展討論：一個(gè)中國工程師在自己的國土上主持修筑