掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法教會學(xué)生學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)今世界教育的口號，它也是教育的真正目的：“教是為了不教。學(xué)校教育在人的一生中，只能是一個(gè)階段的教育，學(xué)生從學(xué)校中學(xué)到最重要的不是知識，而是學(xué)習(xí)知識的才能。尤其在現(xiàn)今這個(gè)知識不斷更新、信息迅速開展的年代，學(xué)習(xí)才能顯得尤為重要?；诖?，教學(xué)方法更要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生自我教育才能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)收獲在過程和方法中。然而，筆者在教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)，真正會學(xué)習(xí)的學(xué)生并不多，很多學(xué)生僅僅局限在“學(xué)會上面，有許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)起來有困難，也有許多學(xué)生不會學(xué)習(xí)，掌握知識習(xí)慣死記硬背，因此雖然學(xué)習(xí)非?？炭啵煽兛偸菦]有大幅度的提升，反觀有的學(xué)

2、生該學(xué)的時(shí)候?qū)W，該玩的時(shí)候玩，成績非常好，除智力因素外，筆者認(rèn)為這主要是學(xué)習(xí)方法的問題，本文對此淺談幾點(diǎn)個(gè)人看法。一養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，可以進(jìn)步課堂效率在閱讀教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)才能，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)理解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白即找重點(diǎn)、難點(diǎn)分別標(biāo)出并記下來，這樣既進(jìn)步了自學(xué)才能，又為聽課奠定了根底，形成期待教師解析的心理定勢，這種心理定勢必將調(diào)動起學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。無論理論課還是實(shí)驗(yàn)課都一定要做到先預(yù)習(xí)后上課，開始時(shí)，教師也可以在每節(jié)課剛上課時(shí)給出幾分鐘讓學(xué)生看書，讓他們漸漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。2指導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備做好課前

3、準(zhǔn)備，精神上的準(zhǔn)備非常重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。課前準(zhǔn)備好上課所需的東西，上課時(shí)，緊抓課堂效率，課堂上損失非常鐘，可能是課后花上半個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)也補(bǔ)不回來的。3上課認(rèn)真聽講聽教師講課是獲取知識的最正確捷徑，教師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理，是教師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的精華，所以進(jìn)步課堂效率尤為重要，那么課堂效率如何進(jìn)步呢？1集中注意力，思想開小差、分心等一切都要靠理智強(qiáng)迫自己專心聽講，靠意志來排除干擾。2認(rèn)真觀察，積極考慮，不要做一個(gè)被動的信息承受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟教師講課的思路，對教師的講解積極考慮，結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成

4、結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。3抓住教師講課的重點(diǎn)，有的同學(xué)聽課時(shí)往往無視教師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開頭，是整堂講課的綱，只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚，結(jié)尾的話雖不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示，同時(shí)還要注意教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。4做好課堂筆記，是強(qiáng)化記憶的最正確方法之一。筆記，一份永久的筆錄，可以抑制大腦記憶方面的限制，俗語說：“好記性不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記，同時(shí)做筆記能充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作。4指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化歸納總結(jié)是對課本內(nèi)容、知識構(gòu)造進(jìn)展梳理和歸類的過程。為了使學(xué)生掌握歸納總結(jié)的技能，指導(dǎo)學(xué)生自己充分挖掘不同

5、章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，將所學(xué)的知識“由點(diǎn)到線，由線到面的組織，或繪圖或制表，或是以其他學(xué)生自己能理解的形式，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這樣較易理解，不易遺忘。同時(shí)化學(xué)是理科中的文科，要記憶的零碎知識點(diǎn)比較多，因此在學(xué)習(xí)的過程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種各樣的方法來記憶知識點(diǎn)，比方編口訣等，盡可能交給學(xué)生更好地記憶方法。5自我檢查，自我校正學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏之處并加以改進(jìn)。學(xué)生要對如何學(xué)、如何穩(wěn)固，進(jìn)展自我檢查、自我評價(jià)、自我校正。二充分讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來只有真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中讓他們充分參與進(jìn)來，才能使學(xué)生的自主性、獨(dú)立

6、性、能動性和創(chuàng)造性得到開展，真正進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)習(xí)的主人。1進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為自發(fā)學(xué)習(xí)打下根底對于化學(xué)這個(gè)科目來說，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣的方法有多種?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)探究知識往往能到達(dá)事半功倍的效果。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與時(shí)機(jī)，增強(qiáng)他們的參與意識。教師可以把教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們邊做、邊看、邊想，再經(jīng)過分析、歸納和總結(jié)，促使他們在深切感知的根底上理解化學(xué)反響本質(zhì)。2鼓勵(lì)學(xué)生多提問多考慮，勤思才能善學(xué)假設(shè)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，經(jīng)過教師的啟發(fā)和學(xué)生討論可以得到解決，不僅會促進(jìn)學(xué)生更深化地理解所學(xué)知識，而且能從中培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的素質(zhì)。因

7、此，在教學(xué)中還要促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立考慮的良好習(xí)慣，遇到問題要能想、會想、多想、善想，甚至大膽地去猜想。3組織學(xué)生討論，爭取自行得出結(jié)論討論是人們進(jìn)展思維交流的最好形式。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生間爭論，可使學(xué)生從中互相啟迪，進(jìn)步思維的深化性。讓他們在熱烈的氣氛中各抒己見，互相補(bǔ)充，得出結(jié)論。4采用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動教學(xué)中，教師常遇到這樣一個(gè)問題：學(xué)生不愛舉手答復(fù)以下問題，導(dǎo)致課堂氣氛調(diào)動起來比較困難。假設(shè)學(xué)生長期在一種比較沉悶的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率可想而知，也很容易挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。因此在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取多種啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生對參與課堂活動感興趣。例如，教師可以將一些重難點(diǎn)問題公布在黑板上或者投影給學(xué)生，看誰答得又快又準(zhǔn)確。參與劇烈的競賽和角逐，學(xué)生的興奮感是無法用語言來形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法到達(dá)的。這種方法使課堂氣氛異?；顫姡瑢W(xué)生的應(yīng)變才能得到了進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣更加濃重，知識掌握得也更為結(jié)實(shí)，收到事半功倍的效果?？傊瑹o論教授何種知識，運(yùn)用何種方法，都應(yīng)讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，以開展學(xué)生的智力為前提，由學(xué)