兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)課題方案

1、小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)”課題方案1.國(guó)外研究現(xiàn)狀。創(chuàng)造性能力教育，培養(yǎng)兒童以自己特有的形象語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的感受，通過動(dòng)手將思維中的形象變?yōu)榭梢曅蜗?，?chuàng)造出一個(gè)新的可視世界，這對(duì)兒童的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有著不可低估的作用。美國(guó)的吉爾福特與洛厄福爾兩位博士經(jīng)過追蹤研究告訴人們通過美術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)培養(yǎng)出的能力有八種：(1)感受性;(2)流暢性;(3)柔體性;(4)獨(dú)創(chuàng)性;(5)再?zèng)Q定與再構(gòu)成的能力;(6)分析與抽象能力;(7)綜合與結(jié)合能力;(8)組織之一貫性等。而這些能力不僅美術(shù)所必須，凡其它行業(yè)從事創(chuàng)作的人也必須具有這些能力。美術(shù)教育中創(chuàng)造教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人和創(chuàng)造人，是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)高度發(fā)展

2、有著不可估量的作用。2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”這是江澤民總書記在教育問題談話中關(guān)于人才素質(zhì)、教育方向的精辟論述。最近幾年，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正在發(fā)生著深刻的變化。以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)的教學(xué)改革正在實(shí)施，許多學(xué)校在硬件和軟件上狠下功夫，取得了不少教學(xué)成果。如杭州市開展了小學(xué)美術(shù)布藝教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的研究的課題研究；蘇州市胥口中心小學(xué)進(jìn)行了在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)兒童的想象創(chuàng)造力的課題研究?？梢?，通過美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。（二）本課題與之區(qū)別與聯(lián)系本課題研究方向與一些學(xué)校同一領(lǐng)域研究具

3、有同一性、微觀性，都是著眼于小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的研究。本課題著重研究以新課程理念激活美術(shù)教學(xué)，把培養(yǎng)與發(fā)展兒童創(chuàng)造能力貫穿于課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的藝術(shù)素質(zhì)又不增加他們的負(fù)擔(dān)，使他們能在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。這種創(chuàng)新是既包括“無中生有”，又包括“有中求新”的創(chuàng)新。教師從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。教學(xué)的組織形式也由原由的灌輸學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒煌南嗷ミ^程，共同發(fā)展。三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值1小學(xué)階段學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強(qiáng)的階段。本課題的研究，立足于努力培養(yǎng)小學(xué)

4、生在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，重點(diǎn)研究怎樣在美術(shù)教學(xué)中發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，要他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，敢于探索，敢于創(chuàng)新適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造力。2有利于提升研究教師的創(chuàng)新教育理念、科研意識(shí)。四、研究目標(biāo)1通過本課題的研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。主要指標(biāo)表現(xiàn)在：（1）采用多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)新思維，塑造出別出心裁的形象，從而擺脫傳統(tǒng)技法課的“像”。（2）積極

5、參加各類比賽，并獲獎(jiǎng)。2通過本課題的研究，進(jìn)一步提高教師的自身素質(zhì)以及教學(xué)的能力與水平。主要指標(biāo)表現(xiàn)在：（1）將美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)有機(jī)整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，科學(xué)、有效地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。（2）提高參與研究老師的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。五、研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)教師要靈活結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)、教材、師生特點(diǎn)，對(duì)以下教學(xué)研究策略進(jìn)行不同程度的研究，不拘泥于某一種模式，重在實(shí)效，并鼓勵(lì)走出各具特色的美術(shù)教學(xué)改革之路。1.激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力的研究瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾提出，就美學(xué)而言，孩子們從很小的年紀(jì)就對(duì)某種事物的“好奇”產(chǎn)生極大興趣，并且?guī)е鴺O大的熱情去討論這些問題。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美

6、術(shù)的基本動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如：投影從視覺上激發(fā)；課堂上配上古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)同意，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。譬如說，叫二年級(jí)的小朋友畫透視或?qū)懮?，是不符合邏輯的。美術(shù)教學(xué)也同于其它科目一樣，要尊重學(xué)生的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣，并這樂趣中學(xué)習(xí)掌握美術(shù)的基本能力。2.樹立創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展的研究美術(shù)是用來表現(xiàn)豐富的生活、情感、事物的一種手法。事物、情感、是時(shí)時(shí)推陳出新的，創(chuàng)

7、新精神也是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)上教學(xué)的根本任務(wù)。通過美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來工作和生活產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，也給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時(shí)也有了時(shí)代的產(chǎn)物。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面的發(fā)展是有獨(dú)特作用的。3.小學(xué)新課程中美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的研究以往我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式太過單調(diào)刻板，從而帶來的后果是孩子們對(duì)評(píng)價(jià)提不起興趣，麻木?，F(xiàn)在我通常用幾種方法：1.盡量展示學(xué)生的作品，使學(xué)生在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)有對(duì)比，有參考。2.用幾分鐘時(shí)間請(qǐng)幾位有代表性的同學(xué)作自我評(píng)價(jià)。3.請(qǐng)全班同學(xué)一起來評(píng)論。4.老師評(píng)論。在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，一般采用鼓

8、勵(lì)性的語(yǔ)言，盡量挖掘?qū)W生在作品中表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，和學(xué)生一起分享成功的喜悅。注意保護(hù)孩子的自尊心，多激勵(lì)能力較弱的學(xué)生，增強(qiáng)他們的信心。不光評(píng)價(jià)作業(yè)的效果，更主要評(píng)價(jià)學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)。4.小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生主體意識(shí)培養(yǎng)的研究陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉?！睂?shí)踐證明：傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，只能教出畫匠；而創(chuàng)作性的教學(xué)卻能激發(fā)孩子無窮的想象力。孩子

9、的潛力是無可估量的，教師的任務(wù)已不只是教他們技巧，方法；而是要引導(dǎo)他們通過思考，探索掌握方法。在思考與實(shí)踐的過程中，創(chuàng)造力才能得以激發(fā)。美術(shù)本身就是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，不僅要以提高學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地錄求新的創(chuàng)作理念為主，而且讓學(xué)生自由思考，暢所欲言，多留給他們想象與創(chuàng)造的空間。六、課題研究的措施本課題主要采取以下具體研究措施：（一）調(diào)查分析1.調(diào)查準(zhǔn)備。主要圍繞我校小學(xué)生美術(shù)素質(zhì)現(xiàn)狀情況進(jìn)行調(diào)查。2.調(diào)查實(shí)施。按不同的調(diào)查方法組織具體的實(shí)踐操作，確保調(diào)查的真實(shí)性、有效性。整理調(diào)查資料。3.調(diào)查分析。分析我校小學(xué)生美術(shù)素質(zhì)現(xiàn)狀，找出目前美術(shù)教學(xué)中存在的問題，提出建設(shè)性意見。（二）改革評(píng)價(jià)1評(píng)比：老師以月為單位，結(jié)集優(yōu)秀習(xí)作。全班同學(xué)參與投票，評(píng)選出本月最佳作品，作者為本月賽“擂主”，將優(yōu)秀習(xí)作展示于教室內(nèi)供全班學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，組織學(xué)生積極參加校內(nèi)、校外的各種比賽和美術(shù)作品評(píng)比；最后算出各位小作者各月賽的總積分，第一名為最后的“總擂主”。2獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)各位“月賽”的“擂主”及最后的“總擂主”授予“小小畫家”或“創(chuàng)作能手”等榮譽(yù)稱號(hào)，并獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)集的優(yōu)秀習(xí)作留為紀(jì)念。3總結(jié)：在每一次月賽后，分期對(duì)本月“個(gè)性化美術(shù)創(chuàng)作”作出總結(jié)，由兩部分組成：擂主的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和老師相關(guān)的創(chuàng)作心得。七、課題研究的方法1調(diào)查研究法：準(zhǔn)備在研究前期，針對(duì)小學(xué)美