2022年初中語(yǔ)文《關(guān)注民風(fēng)民俗了解民間文化》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載關(guān)注民風(fēng)民俗 了解民間文化適用年級(jí) 八年級(jí)所需時(shí)間 7 課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述本主題單元依據(jù)人教版初中語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第四單元設(shè)計(jì)。本單元為民俗單元，或?qū)懜鞯氐墓?jié)日風(fēng)俗，或講述民間藝人軼事，為我們描繪了一幅幅生動(dòng)的民俗風(fēng)情畫(huà)卷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感受生活所蘊(yùn)含的樂(lè)趣，體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。本單元分三個(gè)專題： 專題一：感受民俗，體味思鄉(xiāng)情感； 專題二：欣 賞風(fēng)俗民情的魅力， 通過(guò)作者獨(dú)特的描繪感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情的獨(dú)特魅 力。專題三：抒寫(xiě)風(fēng)俗民情，選擇運(yùn)用作者的寫(xiě)作技巧描繪本地的風(fēng) 土民情。專題一：感受民俗，體味思鄉(xiāng)情感以端午的鴨蛋、春酒為 例。首先，以端午的鴨蛋為例

2、，讓學(xué)生感受作者汪曾祺家鄉(xiāng)高郵 端午節(jié)的種種風(fēng)俗，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情。讓學(xué)生品味文章平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，感受作者獨(dú)特的情趣， 理解日常生活中蘊(yùn)含的人生情趣和詩(shī)意之美。其次，本專題以春酒為例，讓學(xué)生在琦君不雕琢、 不粉飾而又典雅雋永的字里行間體會(huì)另一種風(fēng) 俗之美，人情之美，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親友的濃濃思念之情。端午的鴨蛋中富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞的使用，描寫(xiě)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作都有著有益的啟示。春酒中富有情趣的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載專題二：欣賞風(fēng)俗民情的魅力， 通過(guò)作者獨(dú)特的描繪感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民 情的獨(dú)特魅力。 通過(guò)對(duì)于語(yǔ)言的品味以及圖片視頻的觀看，感受當(dāng)?shù)?風(fēng)俗習(xí)慣的獨(dú)特魅力，并分析作者

3、獨(dú)特的寫(xiě)作技巧。專題三：抒寫(xiě)風(fēng)俗民情， 選擇運(yùn)用作者的寫(xiě)作技巧描繪本地的風(fēng)土民 情。這部分以小組合作的形式進(jìn)行準(zhǔn)備，可以圍繞“ 我們有哪些風(fēng)俗 習(xí)慣？” “ 它們是如何進(jìn)行，有什么特點(diǎn)？” 等問(wèn)題進(jìn)行搜集資料，討論總結(jié)。單元學(xué)習(xí)是基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式 采用活動(dòng)式設(shè)計(jì)， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)小組 自主學(xué)習(xí)、合作探究，自主展示等形式完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。力求實(shí)現(xiàn) 讀寫(xiě)結(jié)合，師生交流和生生互動(dòng)結(jié)合，文本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載知識(shí)與技能： 1了解作者及其散文的創(chuàng)作特點(diǎn)。2、把握文章內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

4、 3、理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4、了解多種 表達(dá)方式的綜合運(yùn)用及其效果。過(guò)程與方法： 1、通過(guò)有感情地朗讀課文以及對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的品味，感 受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的魅力 2、學(xué)生通過(guò)小組合作以及參與活動(dòng)等形式，感受 傳統(tǒng)的民間文化 3、通過(guò)實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)查詢資料等形式感受民 間習(xí)俗。 4、通過(guò)游戲、講故事、幻燈片展示、寫(xiě)作等形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1 體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的感情。2、通過(guò) 實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)查詢資料等形式感受民間習(xí)俗。3、通過(guò)游戲、講故事、幻燈片展示、寫(xiě)作等形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.熟讀課文，理解思路。2.體味重要語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境里的作用。3.讀文章，學(xué)生有自己的體驗(yàn)

5、和收獲。4.多個(gè)角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的美。5.圍繞中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。6.可以小組內(nèi)或者同桌交流寫(xiě)作心得，分享感受，溝通見(jiàn)解。主題單元問(wèn) 1.文章為我們呈現(xiàn)了哪些民俗？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載題設(shè)計(jì) 2.作者在描繪民俗畫(huà)卷中表達(dá)了怎樣的情感？3 思鄉(xiāng)情感具體是如何表現(xiàn)的？4 這些民風(fēng)民俗為什么能長(zhǎng)久地傳承下來(lái)？專題一 ：感受民俗，體味思鄉(xiāng)情感以端午的鴨專題劃分蛋、春酒為例（ 3 課時(shí)）專題二：欣賞風(fēng)俗民情的魅力，通過(guò)作者獨(dú)特的描繪感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情的獨(dú)特魅力（ 2 課時(shí)）專題三抒寫(xiě)風(fēng)俗民情， 選擇運(yùn)用作者的寫(xiě)作技巧描繪本地的風(fēng)土民情。 2 課時(shí) 其中，專題二 三含有研究性學(xué)習(xí)感受民俗，體味思鄉(xiāng)

6、情感以端午的鴨蛋、春酒專題一所 需 課時(shí)為例3 課時(shí)）專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及其散文的創(chuàng)作特點(diǎn)。2、朗讀課文，理清文章思路，把握文章內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。3、品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解多種表達(dá)方式的綜合學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載運(yùn)用及其效果。理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。1、作者家鄉(xiāng)端午、春節(jié)分別有哪些習(xí)俗？2、作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？懷念的僅僅專 題 問(wèn) 題設(shè)計(jì)是家鄉(xiāng)的春酒嗎？3、作者的思鄉(xiāng)之情是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行具 體品析。4、兩篇文章分別運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？有怎樣的表達(dá)效 果？具體賞析。所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源信息化資源：電腦、多媒體常規(guī)資源：音響設(shè)備各種

7、支持資源：多媒體教室、課本、筆記本、練習(xí)本等學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)本專題由 3 個(gè)課時(shí)組成。第一課時(shí)活動(dòng)一：朗讀課文，整體感知文意1、學(xué)生交流：端午節(jié)的由來(lái)？端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？2、有感情朗讀課文，思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載作者家鄉(xiāng)的咸鴨蛋有怎樣的特點(diǎn)？作者對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋為什么久久不能忘懷？第二課時(shí)活動(dòng)二：品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。1、朗讀并品味印象深刻的語(yǔ)言，勾劃喜歡的詞語(yǔ)、句子或者段落。2、小組交流、談?wù)摗⒎窒怼?、有感情地朗讀自己喜愛(ài)的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。活動(dòng)三：拓展體驗(yàn)1、為什么作者對(duì)如何挑選鴨蛋這種很小的事情津津樂(lè)道？這反映了 作者對(duì)生活的一種怎樣的態(tài)度？2、作者借助小

8、小的咸鴨蛋寫(xiě)出了自己的思鄉(xiāng)之情和兒時(shí)的快樂(lè)，現(xiàn) 在我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己印象中最深的家鄉(xiāng)習(xí)俗。第三課時(shí)活動(dòng)四：1、學(xué)生暢談新年印象，導(dǎo)入課文 2、朗讀課文，讀出文中的情感。3、文章回憶了作者童年故鄉(xiāng)生活的哪幾件往事？4、作者要表達(dá)一種怎樣的情感？5、作者的思鄉(xiāng)之情是怎樣體現(xiàn)的？具體賞析。6、找出文中精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)故鄉(xiāng)的民俗之美，人情之美。評(píng) 價(jià) 要點(diǎn)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)1、概括文章內(nèi)容的正確與否的評(píng)價(jià)。2、學(xué)生感受評(píng)價(jià)。3、 學(xué)生梳理結(jié)構(gòu)情況評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)1、閱讀討論展示過(guò)程態(tài)度積極，充滿興趣；2、小組合作，分工明確，配合默契，效率較高。專題二 欣賞風(fēng)俗民情的魅力所 需 課 時(shí)2

9、課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)有感情地朗讀課文以及對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的品味，感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗 的魅力2、學(xué)生通過(guò)小組合作以及參與活動(dòng)等形式，感受傳統(tǒng)的民間文化專 題 問(wèn) 題設(shè)計(jì)1、這些風(fēng)俗習(xí)慣為什么能夠長(zhǎng)久不衰？這些風(fēng)俗民情有著怎樣的文化內(nèi)涵？2、作者是如何把這種內(nèi)涵和精神描繪出來(lái)的？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載電腦，多媒體設(shè)備， PPT 等學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：回顧文章主要風(fēng)俗1、回顧作者描寫(xiě)了哪些風(fēng)俗？2、這些風(fēng)俗各有什么特點(diǎn)？活動(dòng)二：品讀描寫(xiě)風(fēng)俗的重點(diǎn)語(yǔ)段1、齊讀相關(guān)段落2、這些風(fēng)俗習(xí)慣為什么能夠長(zhǎng)久不衰？（先討論在回答）3、這些風(fēng)俗民情有著怎樣的文化內(nèi)涵？活動(dòng)三：學(xué)習(xí)技藝作者是如何把這種內(nèi)涵

10、和精神描繪出來(lái)的？評(píng) 價(jià) 要 點(diǎn)專題三1、回答問(wèn)題情況2、體會(huì)民俗文化內(nèi)涵情況3、概括作者的寫(xiě)作技巧抒寫(xiě)風(fēng)俗民情所 需 課 時(shí)2 課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、思考我們這個(gè)地方有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，小組討論他們有哪些文化內(nèi) 涵？2、仿照作者的寫(xiě)作技巧選幾個(gè)你認(rèn)為獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行描繪專 題 問(wèn)1、我們這地方有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？2、它們背后蘊(yùn)含著怎樣的意義呢？題設(shè)計(jì)請(qǐng)你學(xué)習(xí)幾位作者的寫(xiě)作手法，用你的筆描繪出來(lái)。3、所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源電腦、 PPT、筆記本等工具和材料學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：總結(jié)本地民俗 1、收集資料：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找，咨詢專業(yè)人員、家長(zhǎng)等方式，收集足 夠的資料。2、分類整理，剔除模糊的信息資料?；顒?dòng)二：討論交流民俗內(nèi)涵 1、小組展示收集的民俗