廣東省深圳市寶安區(qū)部編版六年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷【含答案】

1、廣東省深圳市寶安區(qū)部編版六年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四五總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、語(yǔ)言表達(dá)1欣賞柳公權(quán)玄秘塔碑（局部），答題。（1）柳公權(quán)是唐代著名書(shū)法家，為什么說(shuō)“柳字一字值千金”？_（2）你學(xué)過(guò)書(shū)法嗎？這一過(guò)程中，有什么特別感受？你認(rèn)為練習(xí)書(shū)法有什么益處？_2小練筆。如果你是2020年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮的頒獎(jiǎng)嘉賓，請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言文字對(duì)橋中老支書(shū)的事跡進(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評(píng)價(jià)。_3本學(xué)期老師一定組織了整本書(shū)閱讀，請(qǐng)你從朝花夕拾、名人傳、歐亨利短篇小說(shuō)集、童年中選一本，評(píng)價(jià)書(shū)中某個(gè)重要角色，寫(xiě)幾句閱讀感受，并分

2、享2條好的的讀書(shū)方法。_4綜合閱讀和實(shí)踐。（1）將丁香結(jié)與窮人結(jié)尾對(duì)比，有同學(xué)認(rèn)為后者結(jié)尾更好，你認(rèn)同嗎？你的看法與理由是：_（2）自6月來(lái)，發(fā)生在香港的暴力沖突不斷升級(jí)，已經(jīng)完全超出了和平示威的范疇，其中暴力主要來(lái)源于在港各學(xué)；而在80年前五四運(yùn)動(dòng)中，大學(xué)生卻是高舉“民主”“科學(xué)”的大旗是愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中的主力軍。如果你是魯迅先生，你如何規(guī)勸在港鬧事學(xué)生？(用上一句魯迅的名言)_5附加題：寒假閱讀羅曼羅蘭名人傳或梵高傳，說(shuō)說(shuō)你最?lèi)?ài)的哪位藝術(shù)家及其原因，并與同伴、家長(zhǎng)交流。_評(píng)卷人得分二、填空題6詞語(yǔ)、古詩(shī)文積累。（1）補(bǔ)充成語(yǔ)：全神( )注威風(fēng)( )( )余音繞( )天( )之音。選擇其中1-2個(gè)

3、成語(yǔ)，描繪一下70周年國(guó)慶閱兵的莊嚴(yán)場(chǎng)面或聽(tīng)到美妙音樂(lè)的感受。_（2）霜樹(shù)盡空枝，_。（3）捐軀赴國(guó)難，_。（4）商女不知亡國(guó)恨，_。7請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張班級(jí)報(bào)紙，你打算取的報(bào)名是_，它可以包含_、_、_等欄目。評(píng)卷人得分三、詩(shī)詞曲鑒賞閱讀下列詩(shī)文，回答問(wèn)題?！静牧弦弧?， 。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。（選自劉禹錫的浪淘沙）【材料二】北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人

4、物，還看今朝。 （選自毛澤東的沁園春雪）【材料三】 ， 。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（選自杜牧的江南春）【材料四】茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。 ， 。（王安石書(shū)湖陰先生壁）8補(bǔ)充【材料一、三、四】中空白處的詩(shī)句。9中國(guó)北國(guó)的美，是恢宏莊重的，是大氣磅礴的，是直擊人心的；中國(guó)南方的美，是沁人心脾的，是溫婉恬靜的，是動(dòng)人心弦的。請(qǐng)選擇4則材料中2則，賞析詩(shī)人怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)出了南北風(fēng)光的不同特色，表達(dá)出不同的情感？_101936年，紅軍準(zhǔn)備東渡黃河對(duì)日軍作戰(zhàn)。期間，曾下過(guò)一場(chǎng)大雪，長(zhǎng)城內(nèi)外白雪皚皚，隆起的秦晉高原，冰封雪蓋。天氣嚴(yán)寒，連平日奔騰咆哮的黃河都結(jié)了一層厚厚的冰，失去了往日的

5、波濤。毛澤東見(jiàn)此情景，頗有感觸，填寫(xiě)了這首詞。請(qǐng)結(jié)合課本第二單元所學(xué)，評(píng)價(jià)一下領(lǐng)袖毛澤東。_11四則材料都用了一種共同的表達(dá)方式，即_，請(qǐng)選擇其中一則，具體說(shuō)說(shuō)這種表達(dá)方式的好處。并說(shuō)說(shuō)小學(xué)六年來(lái)你在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中積累的2條經(jīng)驗(yàn)。_評(píng)卷人得分四、文言文閱讀閱讀下列材料，回答問(wèn)題。【材料一】人教版語(yǔ)文六（上）伯牙絕弦：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善

6、哉，子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”子期死,伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。選自戰(zhàn)國(guó)鄭人列御寇著列子）【材料二】部編版語(yǔ)文六（上）伯牙鼓琴：伯牙鼓琴，鐘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在泰山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴， ?！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。（選自的呂氏春秋本味）【材料三】非獨(dú)鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無(wú)以接之，賢者奚由盡忠哉！驥不自千里者，待伯樂(lè)而后至也。（選自說(shuō)苑尊賢）【材料四】割席分座：管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者

7、，寧讀如故，歆廢書(shū)出看。寧割席分坐，曰： 子非吾友也?。ㄟx自南朝宋劉義慶世說(shuō)新語(yǔ)德行）【材料五】師曠不得已，援琴而鼓。一奏之，有玄鶴二八，道南方來(lái)，集于郎門(mén)之峗(wi)。再奏之，而列。三奏之，延頸而鳴，舒翼而舞，音中宮商之聲，聲聞?dòng)谔?。（韓非子師曠鼓琴）12補(bǔ)充【材料二】中空白處的詩(shī)句。13翻譯劃?rùn)M線(xiàn)的句子_14借助語(yǔ)言文字，想象并寫(xiě)下伯牙鼓琴時(shí)琴聲之美。伯牙鼓琴與材料五表現(xiàn)琴聲高妙有何不同？_15伯牙、鐘子期二人成為知音的傳說(shuō)古書(shū)均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如，“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙弦絕已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音”。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真

8、正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻_。請(qǐng)你結(jié)合材料補(bǔ)充下列對(duì)聯(lián)或者自創(chuàng)一幅對(duì)聯(lián)表達(dá)對(duì)“知音”的贊嘆。橫批：高山流水，上聯(lián)：神農(nóng)嘗草，時(shí)珍辨株，識(shí)性識(shí)藥下聯(lián)：叔牙薦賢，_，_。16你還知道哪些關(guān)于“知音”的故事？結(jié)合材料四五，說(shuō)說(shuō)你對(duì)知音新的認(rèn)識(shí)。_17【材料一】選自人教版語(yǔ)文六（上）伯牙絕弦，【材料二】選自部編版語(yǔ)文六（上）伯牙鼓琴，二者內(nèi)容相似，課文標(biāo)題卻不同，你更喜歡哪一個(gè)？說(shuō)明理由。_評(píng)卷人得分五、書(shū)面表達(dá)18習(xí)作。題目：1詩(shī)詞里的中國(guó)（提示：中國(guó)是詩(shī)詞的國(guó)度，中國(guó)詩(shī)詞內(nèi)容豐富，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可入詩(shī)，中國(guó)的詩(shī)人詞人眼里的中國(guó)是怎么樣的？秀麗山川、錚錚風(fēng)骨、風(fēng)俗人情、老饕美食）2

9、真讓我著迷。（任選一題）答案：1 因?yàn)樗臅?shū)法結(jié)體遒勁，而且字字嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。 培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，養(yǎng)成細(xì)致耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，磨煉意志?！驹斀狻浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)。一字千金，意思是字值一千金，原指改動(dòng)一個(gè)字賞賜千金，形容文字價(jià)值極高，文辭精彩奇妙。也指書(shū)法作品的珍貴。柳公權(quán)的書(shū)法在唐朝當(dāng)時(shí)即負(fù)盛名，民間更有“柳字一字值千金”的說(shuō)法。他的書(shū)法結(jié)體遒勁，而且字字嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。把你學(xué)書(shū)法的感受和練習(xí)書(shū)法的益處表達(dá)清楚即可；練習(xí)書(shū)法的益處：書(shū)法具有廣泛的實(shí)用性。書(shū)法可以修身養(yǎng)性。學(xué)書(shū)法能使人變“靜”，培養(yǎng)人的專(zhuān)心、細(xì)心、耐心和毅力等優(yōu)秀品質(zhì)，從而提高人的整體素質(zhì)，這是

10、其它學(xué)科無(wú)法替代的。常言道：寧?kù)o致遠(yuǎn)，靜能生智。書(shū)法可陶冶情操。書(shū)法藝術(shù)不僅能給人以美的享受，還是養(yǎng)生保健的有效方法。2洪流面前，您屹立如山，甘心做群眾的靠山；緊急的情況下，您聲如洪鐘，是人民最后的依賴(lài)。您將生的希望留給他人，把死的危險(xiǎn)給了自己。您的身軀，就是一座不朽的橋梁！【詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)能力。本次訓(xùn)練是寫(xiě)一段給老支書(shū)的頒獎(jiǎng)詞。寫(xiě)人物的頒獎(jiǎng)詞，一部分是要用準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括人物的事跡，另一部分是要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)人物的高尚品質(zhì)。橋?qū)懥艘晃焕瞎伯a(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽橋梁的事，贊揚(yáng)了以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)

11、黨員，在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。3讀朝花夕拾時(shí)，書(shū)中的阿長(zhǎng)令我印象深刻。也是作者童年生活中頗有影響的人物。阿長(zhǎng)是一個(gè)不幸而又向往一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。讀完后我可以感受到作者是一個(gè)質(zhì)樸純真的人，正如書(shū)中的阿長(zhǎng)一樣純真。閱讀方法：先粗讀再細(xì)讀；（2）看到關(guān)鍵詞要做筆記。【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。從朝花夕拾、名人傳、歐亨利短篇小說(shuō)集、童年中選一本，來(lái)評(píng)價(jià)書(shū)中的角色，寫(xiě)幾句閱讀感受，再分享2條好的讀書(shū)方法。答案不唯一。如：童年中阿廖沙在如此一個(gè)黑暗污濁的環(huán)境中，仍然保持著對(duì)生活的勇氣和信心。而我們處在這樣優(yōu)越的環(huán)境下，為什么都不能同他一樣呢？阿廖沙教會(huì)了我們，要珍惜眼前這美滿(mǎn)

12、幸福的生活，抓住我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)刻，要努力學(xué)習(xí)是就要不斷前進(jìn)，要懂得身在福中要知福！讀書(shū)的好方法有：（1）多讀幾遍，看完幾遍稍后總結(jié)內(nèi)容，在文章最后寫(xiě)一段感受、啟發(fā)和心得，即是讀后感。多練練手，會(huì)很有收獲的。（2）先讀一遍，再回憶一遍；逐頁(yè)逐頁(yè)讀，把好句讀出聲來(lái)，大聲的讀，加深印象；大聲吟誦，以便透徹理解。4 不認(rèn)同，我認(rèn)為丁香結(jié)的結(jié)尾更好，因?yàn)槎∠憬Y(jié)的結(jié)尾更能讓人深刻體會(huì)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)所面臨的問(wèn)題，更讓人感同身受。 “惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)中國(guó)人才真有進(jìn)步?！泵恳粋€(gè)中華兒女都需要心中有魂，心中有數(shù)。【詳解】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。結(jié)尾課文結(jié)尾的特點(diǎn)回答，要先表達(dá)你的觀點(diǎn)，認(rèn)

13、同還是不認(rèn)同，再結(jié)合文章的內(nèi)容闡述理由。窮人這篇課文的結(jié)尾是給讀者一種思考，留下一個(gè)懸念，結(jié)尾耐人尋味，給人豐富的想象空間。課文丁香結(jié)結(jié)尾發(fā)出“丁香結(jié)”這三個(gè)字給人許多想象，在聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了，每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)，所以丁香結(jié)年年都有，結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，同時(shí)也顯露了作者對(duì)于生活樂(lè)觀積極，豁達(dá)開(kāi)朗的人生態(tài)度。生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回，這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。題目要求你結(jié)合魯迅的名言規(guī)勸在港鬧事學(xué)生。

14、可結(jié)合魯迅的名言“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)中國(guó)人才真有進(jìn)步”來(lái)組織語(yǔ)言，表達(dá)合理即可。5我喜歡名人傳中的貝多芬，因?yàn)樗释罎M(mǎn)的婚姻，卻遭遇失敗，不得不承受感情的煎熬，同時(shí)以頑強(qiáng)的毅力投入到音樂(lè)的創(chuàng)作中去，寫(xiě)出了一系列的輝煌作品，后來(lái)他不幸耳聾，但他在肉體心靈的雙重痛苦的重壓下仍然保持著不屈不撓的高昂的斗爭(zhēng)精神、巨大的創(chuàng)造力和道德標(biāo)準(zhǔn)。貝多芬集古典主義之大成，開(kāi)浪漫主義之先河，其創(chuàng)作反映了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的進(jìn)步思想。他通過(guò)精湛的藝術(shù)手法，加強(qiáng)了作品的感染力，把歐洲古典樂(lè)派推向新的高峰，并開(kāi)辟了浪漫主義樂(lè)派個(gè)性解放的新方向。貝多芬是個(gè)不幸的人，世界不給他歡樂(lè)，但他卻把歡樂(lè)給予世界?！?/p>

15、詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題干可知，是在讀羅曼羅蘭名人傳或梵高傳中選一位喜歡的藝術(shù)家來(lái)談?wù)勏矚g的原因。語(yǔ)句通順，言之有理即可。如：我喜歡的是名人傳中的米開(kāi)朗基羅，因?yàn)樗谠庥霰瘧K時(shí)，仍然堅(jiān)持雕塑。他的大量作品顯示了寫(xiě)實(shí)基礎(chǔ)上非同尋常的理想加工，成為整個(gè)時(shí)代的典型象征。他的藝術(shù)創(chuàng)作受到很深的人文主義思想和信仰改革運(yùn)動(dòng)的影響，常常以現(xiàn)實(shí)主義的手法和浪漫主義的幻想，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)市民階層的愛(ài)國(guó)主義和為自由而斗爭(zhēng)的精神面貌。6 貫 凜 凜 梁 籟 聽(tīng)了小剛的天籟之音，我不禁贊嘆道：“真是余音繞梁三日不絕呀！” 腸斷丁香結(jié) 視死忽如歸 隔江猶唱花【詳解】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)及古詩(shī)詞。（1）全神貫注：全部精神

16、集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。威風(fēng)凜凜：形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏、恐懼。余音繞梁：歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，余音回旋不絕。也比喻詩(shī)文意味深長(zhǎng)，耐人尋味。天籟之音：形容聲音十分動(dòng)聽(tīng)悅耳，是音樂(lè)的最高境界。全神貫注和威風(fēng)凜凜可以用來(lái)描繪國(guó)慶閱兵的莊嚴(yán)場(chǎng)面，余音繞梁和天籟之音可以用來(lái)描繪聽(tīng)到美妙音樂(lè)的感受。用這些詞一個(gè)或兩個(gè)寫(xiě)一句話(huà)描繪國(guó)慶閱兵的莊嚴(yán)場(chǎng)面或聽(tīng)到美妙音樂(lè)的感受即可。如：70周年國(guó)慶閱兵，人民子弟兵英姿颯爽，威風(fēng)凜凜。（2）“霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)?！背鲎蕴拼?shī)人馮延巳的醉花間，這兩句詞的意思是：寒冷的夜里，樹(shù)上盡是空枝，愁緒郁結(jié)，像丁香的花蕾一樣。（3）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”出自三國(guó)時(shí)期

17、曹植的白馬篇，這兩句詞的意思是：抱著為國(guó)家為正義而死的決心奔赴國(guó)難，把死亡看得就像回家一樣。（4）“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱花?！背鲎蕴拼?shī)人杜牧的泊秦淮，這兩句詞的意思是：賣(mài)唱的歌女不懂什么叫亡國(guó)之恨，隔著江水仍在高唱著玉樹(shù)花。7 垃圾分類(lèi) 有害垃圾 廚余垃圾 其它垃圾【詳解】本題考查綜合實(shí)踐能力。給班級(jí)設(shè)計(jì)一張報(bào)紙，取報(bào)名，并合理設(shè)計(jì)欄目。如：我愛(ài)漢字，設(shè)計(jì)的欄目可以有：漢字的演變，字謎、諧音歇后語(yǔ)等。8九曲黃河萬(wàn)里沙 浪淘風(fēng)簸自天涯千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風(fēng)一水護(hù)田將綠繞 兩山排闥送青來(lái)9沁園春雪分上下闋。上闋因雪起興，借雪景抒寫(xiě)情懷。起筆不凡，“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！辈幌?/p>

18、寫(xiě)“雪”字，而首推“北國(guó)風(fēng)光”，不僅突出了詩(shī)人對(duì)北方雪景的感受印象，而且造境獨(dú)到優(yōu)雅，可以冠結(jié)全篇。下闋由毛澤東主席對(duì)祖國(guó)山河的壯麗而感嘆，并引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)作者偉大的抱負(fù)及胸懷。10通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感受到了毛澤東偉人超凡的智慧、過(guò)人的膽識(shí)和偉人對(duì)中華民族的堅(jiān)定信心、對(duì)祖國(guó)母親無(wú)限熱愛(ài)。11 抒情 抒情，即作者在文章中抒發(fā)主觀感受和思想感情。如材料一借景抒情、以情動(dòng)人、增強(qiáng)古詩(shī)感染力，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，首先要了解詩(shī)的背景和詩(shī)人在寫(xiě)詩(shī)的心境，融入詩(shī)中深切體會(huì)詩(shī)人要表達(dá)的意境，才能更好的了解古詩(shī)。其次根據(jù)意境理解古詩(shī)詩(shī)義，只要理解古詩(shī)的

19、詩(shī)意，背誦起來(lái)才較為容易。8本題考查古詩(shī)默寫(xiě)?！熬徘S河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗??！背鲎蕴拼?shī)人劉禹錫的浪淘沙，意思是：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。到今天我們可以沿著黃河徑直到銀河，我們一起去尋訪(fǎng)牛郎織女的家?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。”出自唐代詩(shī)人杜牧的江南春，意思是：千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。到處是香煙繚繞的寺廟，亭臺(tái)樓閣矗立在朦朧的煙雨之中。“茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！背鲎运?/p>

20、代詩(shī)人王安石的書(shū)湖陰先生壁，意思是：茅草房庭院因經(jīng)常打掃，所以潔凈得沒(méi)有一絲青苔?；ú輼?shù)木成行滿(mǎn)畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞。兩座青山像推開(kāi)的兩扇門(mén)送來(lái)一片翠綠。9本題考查體會(huì)思想感情。解題時(shí)先要了解沁園春雪的寫(xiě)作背景以及詞意，再分別根據(jù)上下闋中的關(guān)鍵詞句去體會(huì)情感，去體會(huì)偉人的遠(yuǎn)大抱負(fù)及胸懷。10本題考查人物評(píng)價(jià)。六年級(jí)的上冊(cè)第二單元關(guān)于毛澤東的文章有七律長(zhǎng)征和開(kāi)國(guó)大典，從七律長(zhǎng)征中我感受到了長(zhǎng)征精神，這是英雄的膽略和氣魄的自然表露。從開(kāi)國(guó)大典中我感受到了人民當(dāng)家作主的喜悅感和強(qiáng)烈的民族自豪感。但這些都離不開(kāi)毛澤東的超凡的智慧和過(guò)人的膽識(shí)，還有對(duì)中華民族的

21、堅(jiān)定信心。11本題考查表達(dá)方法。表達(dá)方式有：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。四則材料都用到了抒情的表達(dá)方式。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。抒情的表達(dá)方式可以是以情動(dòng)人、開(kāi)拓意境及渲染氣氛。再了解詩(shī)的背景和詩(shī)人在寫(xiě)詩(shī)的心境時(shí)有助于我們更深刻的了解古詩(shī)。理解性記憶才不會(huì)讓我們學(xué)了就忘。12巍巍乎若太山 湯湯乎若流水13伯牙放下琴感嘆地說(shuō)：“好啊，好??！你聽(tīng)琴時(shí)所想到的，就像我彈琴時(shí)所想到的。我從哪里讓我的琴聲逃過(guò)你的耳朵呢？14伯牙鼓琴時(shí)的琴聲之美表現(xiàn)在：琴聲有如山泉從山中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌，婉轉(zhuǎn)而不失激昂；琴音繞叢林，心在顫抖聲聲猶如松風(fēng)吼，又似泉水匆匆流淌。是以高山流水來(lái)表現(xiàn)琴聲高妙。材料五則是

22、以玄鶴聞聲而來(lái)，后列隊(duì)，再和著琴聲叫和舞來(lái)表現(xiàn)琴聲高妙。15 知音難覓或樂(lè)曲高妙 伯牙甩琴 知音知人16周瑜和孫策，周瑜從廬江跟蹤孫策幾百里路，為的就是共謀大業(yè)，從此結(jié)為兄弟，情同手足。理解自己、懂得自己的人是不需要甜言蜜語(yǔ)的，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都能知道兩個(gè)人在想什么。還有就是能共患難、一起互幫互助的人。17我喜歡材料二，因?yàn)榈诙恼赂?jiǎn)潔，也能清晰地表達(dá)出了伯牙和鐘子期的知音情感。12本題考查對(duì)文言文的默寫(xiě)。選自部編版語(yǔ)文六（上）課文伯牙鼓琴，原文：伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。

23、”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。13本題考查對(duì)句子的翻譯。結(jié)合材料二的參考譯文可知，“伯牙乃舍琴而嘆曰：善哉，善哉，子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”的意思是：伯牙放下琴感嘆地說(shuō)：“好啊，好??！你聽(tīng)琴時(shí)所想到的，就像我彈琴時(shí)所想到的。我從哪里讓我的琴聲逃過(guò)你的耳朵呢？14本題考查材料內(nèi)容的理解。結(jié)合“巍巍乎若太山”和“湯湯乎若流水”可知，伯牙鼓琴時(shí)的琴聲之美表現(xiàn)在：琴聲有如山泉從山中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌，婉轉(zhuǎn)而不失激昂；琴音繞叢林，心在顫抖聲聲猶如松風(fēng)吼，又似泉水匆匆流淌。是以高山流水來(lái)表現(xiàn)琴聲高妙。結(jié)合“一奏之，有玄鶴二八，道南方來(lái)，集于郎門(mén)之峗。再奏之，

24、而列。三奏之，延頸而鳴，舒翼而舞，音中宮商之聲，聲聞?dòng)谔?。”可知，短文則是以玄鶴聞聲而來(lái)，后列隊(duì)，再和著琴聲叫和舞來(lái)表現(xiàn)琴聲高妙。15本題考查課外知識(shí)的積累。根據(jù)課文伯牙鼓琴課后的資料袋中的“由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做到知音，用高山流水比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。”來(lái)填空。對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則：字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容相關(guān)，詞性相當(dāng)，平仄相諧。下聯(lián)可以為：叔牙薦賢，伯牙甩琴，知音知人。16本題考查對(duì)課外的積累。在三國(guó)演義中有關(guān)知音的故事有：周瑜和孫策，周瑜從廬江跟蹤孫策幾百里路，為的就是共謀大業(yè)，從此結(jié)為兄弟，情同手足。我認(rèn)為知音就是：理解自己、懂得自己的人是不需要甜言蜜語(yǔ)的，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都

25、能知道兩個(gè)人在想什么。還有就是能共患難、一起互幫互助的人。17本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)文言文的譯文來(lái)回答，答案不唯一，合理即可。如：我喜歡材料一的短文，因?yàn)檫@篇短文寫(xiě)得比材料更具體。參考譯文：材料一：伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于傾聽(tīng)。伯牙彈琴,心里想著高山，鐘子期說(shuō):“好啊！高聳的樣子像泰山！”心里想著流水，鐘子期說(shuō)：“好??！寬廣的樣子像江河！”伯牙所想的，鐘子期必然了解它。伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，在巖石下躲雨；心里傷感，于是取過(guò)琴而彈了起來(lái)。起先是連綿大雨的曲子，再作出崩山的聲音。每有曲子彈奏，鐘子期總能尋根究源它的情趣。伯牙放下琴感嘆地說(shuō)：“好啊，好??！你聽(tīng)琴時(shí)所想到的，就像我彈

26、琴時(shí)所想到的。我從哪里讓我的琴聲逃過(guò)你的耳朵呢？”鍾子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。材料二：伯牙彈琴，鍾子期聽(tīng)他彈琴。伯牙在彈琴時(shí)心里想著高山，鍾子期說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山?！辈灰粫?huì)兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！辨R子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。材料三：不是唯獨(dú)彈琴是這樣啊，賢良的人也這樣。即使有了賢才卻沒(méi)有人知道。賢才怎么盡忠呢！千里馬不自己跑千里，是為了等伯樂(lè)來(lái)才顯現(xiàn)它日行千里的才華。材料四：管寧和華歆一起在菜園里鋤菜，看見(jiàn)地上有一小片金子

27、，管寧把它像瓦礫石塊一樣鋤掉了，華歆卻撿起來(lái)又扔了出去。兩人還曾經(jīng)坐在同一張座席上讀書(shū)，有貴人乘車(chē)擺著儀仗從門(mén)前路過(guò)，管寧照舊讀書(shū)，華歆卻放下了書(shū)出門(mén)去看。管寧就割開(kāi)席子，分開(kāi)座位，說(shuō)：“你不是可以做我朋友的人?！辈牧衔澹簶?lè)師師曠沒(méi)有辦法，拿琴?gòu)椬嗥饋?lái)。第一次彈琴，有十六只黑色的仙鶴，從南方飛來(lái)，聚集在廊門(mén)的棟梁上。第二次彈琴，玄鶴排列成隊(duì)。第三次彈琴，它們伸長(zhǎng)脖子唱起歌來(lái)，舒展翅膀跳起舞來(lái)，鳥(niǎo)兒歌聲的起伏符合人們的音階，聲聲飄到九天之外。18范文：讀書(shū)真讓我著迷每個(gè)人都有些令自己著迷的東西。如：打球、畫(huà)畫(huà)、下棋、手工制作、集郵而令我著迷的東西是：讀書(shū)。我從小就在書(shū)的海洋里徜徉。在我上幼兒園時(shí)，媽媽就堅(jiān)持每天給我買(mǎi)幼兒畫(huà)報(bào)看。上小學(xué)了，媽媽就買(mǎi)了名著給我讀六年級(jí)的時(shí)候，我又迷上了皮皮魯總動(dòng)員這款書(shū)，并懇求媽媽給我買(mǎi)，媽媽認(rèn)為六年級(jí)應(yīng)該多復(fù)習(xí)，不該看那種書(shū)。沒(méi)辦法，我只好忍痛與這款書(shū)分手了。有一天，我不知哪兒來(lái)的靈感，拿出了我儲(chǔ)存許久的零花錢(qián)，跑到了書(shū)店，到書(shū)架前，我找到了放皮皮魯總動(dòng)員書(shū)柜。真可惜，我?guī)У腻X(qián)只夠買(mǎi)一本，卻不能買(mǎi)整套的。唉，一本就一本吧。我自言自語(yǔ)道，付了錢(qián)，我飛奔回了家一進(jìn)門(mén)就翻開(kāi)了書(shū)開(kāi)始看。書(shū)中的內(nèi)容太有趣了，我越看越著迷。正當(dāng)我沉迷于書(shū)中情節(jié)時(shí)，突然，我覺(jué)到身后