環(huán)境描寫(xiě)的作用

1、記敘文閱讀(yud)復(fù)習(xí)指導(dǎo)環(huán)境(hunjng)描寫(xiě)的作用共五十頁(yè) 本題(bnt)失分原因1、不能聯(lián)系(linx)下文內(nèi)容來(lái)理解文意。2、不知環(huán)境描寫(xiě)的有哪些作用。3、硬套公式泛泛而談，不結(jié)合文章內(nèi)容。4、不能明確其是環(huán)境描寫(xiě)，只從開(kāi)頭段和修辭的角度分析。共五十頁(yè)5、揭示(jish)社會(huì)本質(zhì)特征，揭示(jish)深化主題。4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(fzhn)；為下文作鋪墊。3、揭示人物心境，烘托人物形象、心情（正襯、反襯）。2、渲染氣氛，奠定情感基調(diào)，為下文鋪墊（開(kāi)頭或中間位置）1、自然環(huán)境描寫(xiě)交代故事發(fā)生的時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)和景物特點(diǎn)。（一般篇首） 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征、展示世

2、態(tài)風(fēng)情。 環(huán)境描寫(xiě)的作用希望是最后一次強(qiáng)調(diào)人物 環(huán)境本身氣氛情節(jié)主題共五十頁(yè) 在鱸魚(yú)釣獵開(kāi)禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來(lái)釣魚(yú)。安好誘餌后，他將魚(yú)線甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。 突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道(zh do)一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚(yú)線。母親在一旁靜靜地看著兒子?jì)故斓膭?dòng)作。終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚(yú)拉出水面。好大的魚(yú)??！在此之前他還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)呢。它是一條鱸魚(yú)。鱸魚(yú)奇緣為事件(shjin)的發(fā)生渲染氣氛在事件(shjin)還沒(méi)有發(fā)生之前，先渲染出一個(gè)氣氛。第一段中的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了

3、傍晚時(shí)分湖中美麗的景象，它帶給人一種愉悅之感。這種美好的感覺(jué)與下文將要發(fā)生的故事帶給人的感覺(jué)是一樣的。共五十頁(yè) 他和兒子相依為命的生活在一起，將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送到了劇院。兒子也挺爭(zhēng)氣，很快適應(yīng)了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺(tái)的義務(wù)勞動(dòng)中從頂棚跌下，當(dāng)場(chǎng)停止了呼吸。劇院院長(zhǎng)把父親接了去，問(wèn)他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來(lái)的父親把頭搖搖(yo yo)，說(shuō)想到兒子出事的地點(diǎn)看看。 那是一個(gè)寂靜的冬夜，院長(zhǎng)叫人把劇場(chǎng)大門打開(kāi)，領(lǐng)著他走到臺(tái)前。父親實(shí)在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來(lái)的地方，再也無(wú)力站起。整個(gè)劇院空空蕩蕩，無(wú)聲無(wú)息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親胸中掀起了

4、滔天的巨瀾。烘托人物(rnw)的心情人物(rnw)的心情不同，所描寫(xiě)出的景物也就不同這段文字描寫(xiě)了一位失去愛(ài)子的不幸父親。當(dāng)他來(lái)到兒子倒下去的地方時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)與悲哀，“寂靜的冬夜”、“這個(gè)劇院空空蕩蕩，無(wú)聲無(wú)息，一只只椅背像大海的波濤，”這些描寫(xiě)烘托了父親極度悲哀的心情。共五十頁(yè)天氣(tinq)那么暖和，那么晴朗！畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌這在小弗朗士的眼中，一切都那么美好，和下文他知道發(fā)生的事件后的心情形成了鮮明的對(duì)比。共五十頁(yè) 我在濃蔭下輕捷地走著。由于南方雨水頻繁，樹(shù)蔭的通道長(zhǎng)滿了青青的苔蘚。在道邊上邊，一不小心就摔個(gè)仰巴叉，于是我只好在窄窄的通道中間走了但這不是我后來(lái)肇事(zh

5、osh)的理由。接下來(lái)，我看見(jiàn)一位白發(fā)稀疏的老婆婆領(lǐng)著她的外孫在離我不到兩丈遠(yuǎn)的地方蹣跚著前行。那孩子大約只有一歲半，我認(rèn)識(shí)，跟我家住一個(gè)院。我終于將那根竹篾踩住了。于是，美妙活潑富有生命的竹篾一下繃直成一條僵僵的直線，與此同時(shí)，我聽(tīng)到那孩子哇的一聲哭叫起來(lái)，我看見(jiàn)那根竹篾從他手里甩脫了，仿佛甩掉一個(gè)蛇。為事件的發(fā)生做鋪墊事件合的發(fā)生，有時(shí)候需要一些必要的鋪墊，這樣才會(huì)合情理，否則(fuz)就會(huì)使人感到很唐突，很不自然。作者先描寫(xiě)了南方雨后的地面，“綠蔭的通道長(zhǎng)滿了青青的苔蘚”，無(wú)疑那里的路又潮又滑，這就為下文“我”踩住孩子的竹篾而使他跌傷作了鋪墊。共五十頁(yè)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展有時(shí)候，正是因?yàn)樽?/p>

6、然環(huán)境的因素，事件才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)或其他(qt)的變化。一路顛簸，大伙兒確實(shí)也累了。對(duì)付著填飽肚子，就怕在各自的鋪上睡了過(guò)去。大約是半夜時(shí)分，先是一陣馬嘶，隨后，周圍就響起了驚天動(dòng)地的狼嚎聲：“嗷-”，由遠(yuǎn)而近，大伙兒睡意全無(wú)，立刻從炕上跳下來(lái)，抓起武器，做好了隨時(shí)搏斗的準(zhǔn)備。 狼群開(kāi)始進(jìn)攻了。 聽(tīng)起來(lái)(q li)足足有上百只還多。嗷嗷的嚎叫著，很快就把小木屋圍了起來(lái)(q li)。因?yàn)槭录l(fā)生在“大約半夜時(shí)分”，自然環(huán)境往往需要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)表現(xiàn)，“周圍就響起了驚天動(dòng)地的狼嚎聲：嗷-，由遠(yuǎn)而近”。看了這段文字，不用說(shuō)，讀者也能想得到，下面將要發(fā)生人狼大戰(zhàn)了。由此可見(jiàn)，自然環(huán)境的變化，會(huì)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)

7、展， 有時(shí)會(huì)使事件節(jié)外生枝，衍生出許多故事。共五十頁(yè) 那時(shí)候，這里還是一片荒涼，原始的荒涼。 茂密的野草，五顏六色的野花，到處是起伏不定的丘陵。那里長(zhǎng)滿了并不高大，但很茁壯的柞樹(shù)。也有并不粗壯的但是很挺拔的白樺樹(shù)。樹(shù)林里面大多是一些小動(dòng)物，偶爾也會(huì)有大動(dòng)物出現(xiàn)。 那一天(y tin)，老獵人照例背著長(zhǎng)筒獵槍出門了。跟著他的還有那只伶俐的黃毛獵狗。一切都和平常一樣。可是他再也沒(méi)有回來(lái)。設(shè)置(shzh)伏筆，可以表明事件發(fā)生的時(shí)間或年代等“原始的荒涼、茂密的野草，五顏六色的野花，”-未被破壞的環(huán)境；“老獵人照例背著長(zhǎng)筒獵槍出門了?！?獵人出獵等，都表現(xiàn)出與現(xiàn)代的不同，我們可以感受到故事發(fā)生在很久很

8、久以前。共五十頁(yè)環(huán)境描寫(xiě)是記敘文的一個(gè)重要內(nèi)容。 解答時(shí)：1、要掌握環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)作用；2、要看它屬于哪類描寫(xiě)；3、聯(lián)系上下文及其所處的位置；4、明確(mngqu)是環(huán)境描寫(xiě)，根據(jù)答題思路作答。共五十頁(yè)環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)作(xizu)訓(xùn)練共五十頁(yè)我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和(ruh)的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我躺在艙面上(min shn)，仰望天空，迷迷糊糊地睡著了！渲染氣氛共五十頁(yè)烘托(hngtu)人物心情 一夜趕路，天快亮的時(shí)候，他終于要到家了。看著

9、天空(tinkng)漸漸地撩去那黑色的面紗，東方飄起了一朵朵紅色的云霞，看著太陽(yáng)慢慢地、慢慢地透過(guò)云霞，露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小姑娘張望著大地，看著晶瑩的露珠在草尖上閃爍，聽(tīng)著晨起的鳥(niǎo)兒悅耳的歌唱，他的疲勞都消失了，步子邁得異常輕松。 一夜趕路，馬上要到家了，他非常開(kāi)心。共五十頁(yè) 渲染氣氛、烘托(hngtu)心情 從那以后，我們成了朋友。在他的引導(dǎo)下，我的心靈和我的個(gè)子一樣，很快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。 然而，彭老師要走了，他考上了研究生，不能教我們初三的課了。最后的一節(jié)課，天氣好像也知道我們的心情，窗外下著淅淅瀝瀝的小雨，教室里靜極了，同學(xué)們默讀課文(kwn)的時(shí)候，彭老師輕輕的在課桌

10、間走來(lái)走去，我分明看到了淚水在他的眼眶里打轉(zhuǎn)共五十頁(yè)寫(xiě)作(xizu)中景物描寫(xiě)的主要作用一、渲染氣氛(qfn)二、烘托人物心情共五十頁(yè)環(huán)境描寫(xiě)(mioxi)的方式：一、連串式： 細(xì)雨綿綿，如同那扯不斷剪不斷的絲縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭 放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒耍且淮卮氐木G葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了 我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧(y w)中，心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流。雨依然飄灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的手，在輕撫著奔跑的我。共五十頁(yè)環(huán)境描寫(xiě)(mioxi)的方式：連串式：在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫(xiě) 自然地展開(kāi)情節(jié)；情節(jié)更

11、真實(shí)、吸引人 結(jié)構(gòu)緊湊、前后呼應(yīng)注意：不宜多，三個(gè)就好開(kāi)頭交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、鋪墊中間渲染氣氛(qfn)、烘托人物的心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展結(jié)尾與前面形成呼應(yīng)、言有盡而意無(wú)窮的效果（升華）共五十頁(yè)例 文 賞 析共五十頁(yè)環(huán)境描寫(xiě)(mioxi)的方式：二、情景式： 他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄灑。 一場(chǎng)(y chn)雨之后那一片茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長(zhǎng)了一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無(wú)法阻止的思念。共五十頁(yè)環(huán)境(hunjng)描寫(xiě)的方式：情景式：把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到

12、景物之中 情景合一(h y)、富于感染力注意：情哀則景哀，情樂(lè)則景樂(lè) 以情為出發(fā)點(diǎn)，景為情服務(wù)共五十頁(yè)例 文 賞 析共五十頁(yè)環(huán)境(hunjng)描寫(xiě)的方式：三、對(duì)比式： 首次看見(jiàn)外國(guó)，感覺(jué)是那樣的新鮮，邊境線上聳立著的那一個(gè)個(gè)哨所就像是一處處景點(diǎn)，全副武裝巡邏的戰(zhàn)士就像是一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，那一塊塊界碑就像一面面永恒的風(fēng)景。 日子久了，在葉子的眼里一切都變了，神圣的界碑不再是風(fēng)景，只是塊刻著國(guó)名的石頭罷了就這樣，今天(jntin)踏著昨天的腳印，明天再踏著今天(jntin)的腳印，在巡邏道上走了今天再走明天，成天連人影都見(jiàn)不到，肯定能把人弄傻了共五十頁(yè)環(huán)境描寫(xiě)(mioxi)的方式：對(duì)比式：將人物

13、在不同年代、不同情況下的不同感 受，通過(guò)景物的不同體現(xiàn)出來(lái)。 景物對(duì)比體現(xiàn)感情對(duì)比 突出中心(zhngxn)注意：描寫(xiě)的景物不能違背客觀實(shí)際。共五十頁(yè)小結(jié)(xioji)環(huán)境描寫(xiě)的方式 連串式前后呼應(yīng) 情景式感情基調(diào) 對(duì)比(dub)式突出變化共五十頁(yè)環(huán)境描寫(xiě)(mioxi)的要點(diǎn)：一、抓住景物特征喜、悲二、選好寫(xiě)作角度視、聽(tīng)三、運(yùn)用寫(xiě)作技巧修辭四、務(wù)必融情于景五、在景物前加上暗示感情的詞語(yǔ)， 結(jié)尾(jiwi)句點(diǎn)明內(nèi)心的情感。共五十頁(yè)視覺(jué)形狀、顏色、數(shù)量、動(dòng)靜（變化）等聽(tīng)覺(jué)聲音（變化）嗅覺(jué)味道（變化）觸覺(jué)質(zhì)地、冷暖（變化）等寫(xiě)作(xizu)角度：共五十頁(yè)技巧一：多角度（觸覺(jué)(chju)、嗅覺(jué)） “

14、吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微(wiwi)潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。 朱自清春共五十頁(yè)技巧(jqio)2：比喻、擬人曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女(wn)的裙。 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。朱自清荷塘月色 共五十頁(yè) 目標(biāo)：情景交融要根據(jù)不同的心情選取有代

15、表性的景物，抓住特征進(jìn)行描寫(xiě)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭 (主要是擬人(nrn)、比喻）和聯(lián)想。在景物前面加上暗示人物感情的修飾詞。從不同的感官角度描寫(xiě)景物（色彩的明暗、形態(tài)情態(tài)、動(dòng)靜）。 點(diǎn)出心情。共五十頁(yè) 晴空萬(wàn)里，云漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽(yáng)光，心情格外地舒暢。陽(yáng)光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾?，那柔和的微風(fēng)，是爺爺?shù)男θ荩√炜?tinkng)那邊，幾朵白云在愉快地挪動(dòng)，是不是也在耕作呢？向爺爺學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)的是怎樣的心情？是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？共五十頁(yè) 天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋

16、雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來(lái)，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，流進(jìn)我的心里，給我本就有點(diǎn)苦悶(kmn)的心更增添了幾分冷清。 行走在風(fēng)雨中 作者表現(xiàn)的是怎樣的心情？ 作者是如何表現(xiàn)出這種心情的？共五十頁(yè)試選用下列一兩種事物(shw)表現(xiàn)指定的心情或感受景、物太陽(yáng)（陽(yáng)光）、星星（星光）、月亮（月色(yus)）、雨雪、云、樹(shù)（樹(shù)葉）、小草、花、小鳥(niǎo)、蟬、蝴蝶、蜜蜂、（蟲(chóng)子）、貓心情或感受煩躁、苦惱：昏昏欲睡：悲傷、無(wú)助：溫暖、感動(dòng)：快樂(lè)、欣喜：練一練共五十頁(yè)佳作(ji zu)欣賞秋天的校園充滿詩(shī)情畫(huà)意。樹(shù)葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹(shù)下讀書(shū)的同學(xué)臉龐飄過(guò)，甚

17、至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹(shù)葉兒好像故意要與樹(shù)下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會(huì)兒(b y hu r)又落滿了樹(shù)葉，它可真調(diào)皮呀！我愛(ài)校園秋色。秋天的校園讓人傷感。樹(shù)葉兒全變黃了，不斷地飄落下來(lái)。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎升，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過(guò)，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會(huì)兒，校園里又飄起了慢慢細(xì)雨，我心理不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。共五十頁(yè)修改(xigi)習(xí)作沐浴在陽(yáng)光中1、請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)牡胤郊由线m當(dāng)?shù)木拔?jngw)描寫(xiě)。2、運(yùn)用你今天學(xué)習(xí)的景物描寫(xiě)方法，更好地表達(dá)作者的情感。共五十頁(yè) “你下課來(lái)我這里！”李老師對(duì)著我異常憤怒地說(shuō)道。話音未落，課室一

18、下子變得安靜，連我的心跳聲也可以清楚地聽(tīng)到。“不用說(shuō)，肯定犯了什么錯(cuò)惹老師生氣了”后面(hu mian)的同學(xué)小聲議論著。只有我心里清楚，是因?yàn)檫@次考試，50分！從來(lái)沒(méi)有過(guò)的分?jǐn)?shù)?。∥业男那樵愀馔噶?回家的路上，我的雙腿像灌了鉛似的。媽媽會(huì)怎么想呢？ 一進(jìn)門，媽媽便興沖沖地問(wèn)我：“兒子，怎么樣？考得如何？”我的聲音一下哽住了，實(shí)在不知道說(shuō)什么才能讓媽媽能接受，因?yàn)?，連我自己也接受不了啊！鼻頭一酸，淚水竟忍不住往外奔，顧不得什么形象，就撲到媽媽肩上媽媽楞了楞，用她那雙溫暖的手輕輕地拍打著我的背，似溫暖的陽(yáng)光傾灑在我的身上?！昂⒆樱愀市倪@樣的分?jǐn)?shù)嗎？”我連忙搖頭?！澳敲?，你有決心要改變它嗎？”是

19、的，我使勁地點(diǎn)頭。 “我想，我不會(huì)再這么差的！”“呵呵那還哭什么呢？媽媽相信你！你要做的就是證明給我看??！不過(guò)，證明不了你的決心，我就要生氣啦！” 這就是媽媽那陽(yáng)光般的愛(ài)。沐浴在這溫暖的陽(yáng)光中 ，給了我克服一切困難的力量，我必能快樂(lè)無(wú)憂地成長(zhǎng)！ 共五十頁(yè)環(huán)境(hunjng)描寫(xiě)好詞積累共五十頁(yè)好詞太陽(yáng)(tiyng)（陽(yáng)光） 艷陽(yáng) 旭日(xr) 驕陽(yáng) 斜陽(yáng) 殘陽(yáng) 緋紅 殷虹 金燦燦 紅彤彤 陽(yáng)光和煦 陽(yáng)光明媚 紅日噴薄 旭日東升 赤日炎炎 驕陽(yáng)似火 艷陽(yáng)當(dāng)空 日懸中天 陽(yáng)光普照 日上三竿 火輪升騰 共五十頁(yè)好句太陽(yáng)(tiyng)（陽(yáng)光）朝陽(yáng)開(kāi)始像一盞扁圓的宮燈冉冉升到空中，霎時(shí)，便成為滾圓的火輪

20、(hu ln)，高高升起，噴射出萬(wàn)道金光，給萬(wàn)物罩上一層燦爛的光輝。 春天，太陽(yáng)暖洋洋的，它伸出溫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。遠(yuǎn)方的紅日像一個(gè)新的生命正在努力掙脫地平線的束縛。共五十頁(yè)好段太陽(yáng)(tiyng)（陽(yáng)光） 冬天的太陽(yáng)，像個(gè)雞蛋黃藏在一層蟬翼似的云彩里，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。但冬天的陽(yáng)光分外溫馨，照得人渾身暖暖的。人們?cè)诙緦?duì)太陽(yáng)最鐘情。 極目遠(yuǎn)眺，看到夕陽(yáng)已經(jīng)懸掛在半空中了，仿佛玉盤似的。它照在人的臉上，仿佛給鍍上了一層金子；它照在水面上，河水(h shu)就變得波光粼粼，似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發(fā)光；它照在綠樹(shù)上，綠樹(shù)就好像灑上了一層油，顯得更加翠綠了。共五十頁(yè)好詞月亮(yu liang)

21、皓月 皎月 殘?jiān)?冷月 玉盤月上柳樹(shù) 殘?jiān)氯玢^ 皓月當(dāng)空 月明星稀 月黑風(fēng)高 風(fēng)清月明月影(yu yn)婆娑 滿月如盤 月明如水共五十頁(yè)好句月亮(yu liang)十五的圓月像一只雪球，鑲嵌在墨藍(lán)色的夜空上，顯得(xin de)格外皎潔。 只有那一彎殘?jiān)?，在極 深沉的夜幕中，在幾朵飄悠的云中若隱 若現(xiàn)。清涼的光，如水般傾瀉，玉般 寒徹，照著人家的萬(wàn)家燈火。 一個(gè)夏末的夜晚，月亮升起來(lái)，像彎鉤掛在樹(shù)梢上，仿佛在樹(shù)梢上對(duì)身邊的小星星說(shuō)話。薄紗般的云霧在樹(shù)梢間慢悠悠的飄動(dòng)，晚風(fēng)吹拂，陣陣清涼。共五十頁(yè)好段月亮(yu liang)月光，晶瑩溫潤(rùn)。沒(méi)有夏日陽(yáng)光的火烈，沒(méi)有孤屋油燈的柔弱，也不像電棒故作憂

22、郁的閃爍，更沒(méi)有都市霓虹燈閃爍的蠱惑。這溫潤(rùn)的月光就像 半輪皎月升起，如妙齡少女的一彎修眉。不淡不濃的銀輝，在天地間營(yíng)造出一派(y pai)溫柔溫馨、欲說(shuō)還休的情韻。共五十頁(yè)好詞春希冀 芬芳 溫潤(rùn) 春姑娘冰雪消融 春寒料峭(chn hn lio qio) 乍暖還寒 春意融融 春暖花開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇 綠意盎然 鳥(niǎo)語(yǔ)花香生機(jī)勃勃 春光明媚 春花爛漫 春意闌珊共五十頁(yè)好句春暖流融化了巖石(ynsh)上的冰層，滴下的第一顆細(xì)小晶瑩的水珠向人們報(bào)告著：春天又來(lái)到了。耳際小河嘩嘩地響著，那是春姑娘在歡笑；太陽(yáng)溫和地灑下陽(yáng)光，那是春姑娘的風(fēng)采。 春天將五彩繽紛的顏色四處潑灑，萬(wàn)物祥和而生動(dòng)：風(fēng)兒柔了、花兒笑了、河水響了、秋千蕩了，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。共五十頁(yè)好段春 春天，在泥土中沉睡了一冬的小草，一接到春的訊號(hào)就破土而出。它沐浴著春的陽(yáng)光，呼吸著春的氣息，為無(wú)生機(jī)的大地增添了一抹綠色。在田野里，在山嶺(shnlng)中，放眼望去，呈現(xiàn)出眼前的一片綠茫茫，使人的眼界豁然開(kāi)朗。我沉醉在一片綠色中，忘卻一切煩惱，心情自然舒暢。共五十頁(yè)好詞夏酷暑 酷夏 炎夏(yn xi) 盛夏 盛暑 三伏燥熱 酷熱 悶熱 炎炎 蔫蔫的 初夏時(shí)節(jié) 時(shí)值盛夏 正值三