汽車發(fā)動機檢修教案

1、山 東 水 利 職 業(yè) 學 院教 案課 程 汽車發(fā)動機檢修 使用教材 汽車發(fā)動機檢修 主要參考書目 汽車發(fā)動機構(gòu)造 汽車發(fā)動機 班 級 汽車A101 任課教師 張清棟 所在單位 機電工程系 20102011 學年 第二學期 學習項目典型工作任務(wù)學時學習情境一汽車發(fā)動機總體認識（4） 基于工作過程系統(tǒng)化學習方法2汽車發(fā)動機結(jié)構(gòu)認識2學習情境二（1）發(fā)動機“三漏”之“漏氣”（28）資訊8計劃1決策1實施曲柄連桿機構(gòu)的構(gòu)造學習與分析4曲柄連桿機構(gòu)的拆裝2曲柄連桿機構(gòu)的拆裝與檢測2配氣機構(gòu)6發(fā)動機漏氣原因分析與排故4檢查與評價2學習情境二（2）發(fā)動機“三漏”之“漏油”（4）潤滑系學習2漏油故障分析與排

2、除2冷卻系學習22學習情境三（1）發(fā)動機啟動困難之“汽油機啟動困難”（18）資訊化油器式燃料供給系工作原理4EFI供給系原理6計劃根據(jù)學習任務(wù)要求討論制訂1決策各小組交流計劃并最終定案1實施汽油機啟動困難故障分析與檢修4檢查與評價2學習情境三（2）發(fā)動機啟動困難之“柴油機機啟動困難”（18）資訊柴油機供給系的基本組成與特點2柴油機供給系構(gòu)造學習6計劃與決策1實施主要總成拆裝4啟動困難故障分析與排除4檢查與評價1學習情境四：發(fā)動機異響（10）資訊異響類型與成因4計劃與決策1實施異響故障分析與排除檢查與評價1學習情境五：發(fā)動機功率不足發(fā)動機功率不足原因分析4發(fā)動機功率不足檢測與鑒定4課程目標主要知

3、識汽車發(fā)動機基本構(gòu)造與工作原理；汽車發(fā)動機日常使用維護基本知識；汽車發(fā)動機常見故障現(xiàn)象及分析排除基本知識；主要技能汽車發(fā)動機日常使用維護能力；汽車發(fā)動機正確拆裝能力；汽車發(fā)動機正確保養(yǎng)能力；汽車發(fā)動機常見故障的分析排除能力；汽車發(fā)動機典型綜合故障的分析排除能力。主要教學方法 及手段總體上采用基于工作過程系統(tǒng)化的“資訊計劃決策實施檢查評價”典型六步教學法實施教學，在不同的教學環(huán)節(jié)，根據(jù)教學需要采用靈活多樣的教學方法：“資訊階段”主要采用自學指導(dǎo)法、規(guī)律總結(jié)教學法、審美引導(dǎo)法；“在計劃決策階段”則主要采用集中集體智慧的頭腦風暴法、張貼板法；在“實施階段”則采用故障分析三步法、角色扮演法?？傊?，在不

4、同的教學階段，根據(jù)教學內(nèi)容和教學手段的具體情況，合理合理選擇教學方法，以期取得最佳的教學效果。課程實施條件課程實施條件主要包括：教學資料、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實踐教學設(shè)備等，本課程建有汽車類教指委精品課程，有豐富的課件類教學資源和教學參考資料，可以滿足“基于工作過程系統(tǒng)化”的教學要求，只是實踐室硬件條件，特別是故障診斷用發(fā)動機尚需進一步完善。課程考核標準及方式以形成性考核與期末理論考核相結(jié)合的方式進行，在教學組織過程中，根據(jù)各學習小組的表現(xiàn)由指導(dǎo)教師對小組整體進行評價（10%），小組成員自評、互評（分別占5%、15%），教師對每個學生進行個體評價（30%），期末理論考核（40%），對每種評價

5、方式應(yīng)分別設(shè)計相應(yīng)的評價表格與標準。授課時間 2011年 3月 1 日 第 一 周 星期二 第1-2節(jié)單元名稱教學情境一：發(fā)動機總體認識學時2項目名稱基于工作過程系統(tǒng)化教學（學習方法）的特點及主要要求教學地點汽車檢修實訓中心學生角色學生教學目標知識目標技能目標態(tài)度目標了解基于工作過程系統(tǒng)化教學（學習）的基本過程；了解其中常用的教學（學習方法）；激發(fā)學生積極參與教學改革的熱情。掌握基于工作過程系統(tǒng)化學習的基本過程與方法，初步建立與教師、同學合作自主完成學習任務(wù)的意識。積極認真的學習態(tài)度；高漲的學習參與熱情；團結(jié)協(xié)作的團隊精神。教學重點教學難點重點：了解并接受基于工作過程系統(tǒng)化的教學（學習）過程，

6、并初步了解其中運用的各中學習方法。難點：接受新教學（學習）理念并調(diào)動參與積極性能力訓練任務(wù)了解最新教學過程（方法）及對學生素質(zhì)的要求教學方法、手段運用學習實例，讓學生明了基于工作過程系統(tǒng)化的學習特點，并初步了解通過這種學習能力方面的收獲與提高，調(diào)動學生的參與積極性。教學組織形式教學做一體化作業(yè)訓練無備注 第 1 頁教學過程設(shè)計組織教學：點名、認識學生、自我介紹；學習分組。 （20分鐘）組織新課：一、基于工作過程系統(tǒng)化的教學（學習）過程及其特點介紹舉一技術(shù)實例（比如：你現(xiàn)在對電風扇一無所知，但有一臺電風扇出了故障，非得你修理不可，你怎么辦？）讓同學分組討論解決方法，然后進行交流，總結(jié)出面對全新的

7、問題，通過什么途徑可以獲得解決問題的方法或技能，進而引伸出“六步教學法”，以便給學生留下深刻的印象采用這種學習方法，不但可以學習到關(guān)于汽車發(fā)動機的基本知識與技能，更能獲得有效的學習方法終生受益，從而調(diào)動學生參與教學改革的積極性；（一）創(chuàng)設(shè)工作情境現(xiàn)在讓你們修理個電視機，你采取什么步驟？ （10分鐘）學習情境創(chuàng)設(shè)：一臺電視機發(fā)生故障，必須由你來進行維修，而你現(xiàn)在對它幾乎一無所知，你必須自己動手，采用什么途徑才能修好它？分組針對上述問題進行討論 （15分鐘）（要求作好記錄，匯總本小組意見，在全班進行交流）3、教師總結(jié)，給出六步法 （5分鐘）（二）總結(jié)六步法的特點及對終生學習的概念 （15分鐘）（三

8、）在六步法中融合的主要學習方法簡介1、頭腦風暴法 （10分鐘）2、情境教學法 （5分鐘）各種教學方法均舉例簡介3、小組討論法 （5分鐘）4、審美樂學法 （5分鐘）5、故障分析三步法 （5分鐘）6、角色扮演法 （5分鐘）補充內(nèi)容本次課內(nèi)容全部為補充內(nèi)容教學總結(jié)“良好的開端是成功的一半”，第一次課必須將學生帶進快樂的王國，讓學生感受到今后的學習過程將有快樂相伴，才會調(diào)動他們求知的欲望！ 第 1 頁授課時間 2011 年 3月1日 第一周 星期二 五 第3-4、56節(jié)單元名稱教學情境一：發(fā)動機總體認識學時4項目名稱汽車發(fā)動機的總體布置與基本結(jié)構(gòu)特征教學地點汽車檢測維修中心學生角色學生、知識探索者教學

9、目標知識目標技能目標態(tài)度目標了解汽車發(fā)動機在汽車上的不同布置方式及其特點，大致了解汽車外部結(jié)構(gòu)特征與一些基本參數(shù)的關(guān)系（初步觀外知內(nèi)）能根據(jù)發(fā)動機的外部結(jié)構(gòu)初步判斷汽車發(fā)動機的類型、基本結(jié)構(gòu)特點等。初步建立汽車技術(shù)工作者應(yīng)吃苦耐勞的基本勞動觀念；小組成員團結(jié)協(xié)作的團隊意識；尋求高效率學習方法的探索精神。教學重點教學難點重點：發(fā)動機在汽車上的基本布置方式；根據(jù)外部結(jié)構(gòu)特征判斷汽車發(fā)動機的類型。難點：觀外知內(nèi)方法的探索能力訓練任務(wù)初步掌握通過外部觀察判斷汽車發(fā)動機基本類型、主要參數(shù)、構(gòu)造特征、支撐特點等能力。教學方法、手段實物觀察法、規(guī)律總結(jié)法教學組織形式教學做一體化作業(yè)訓練總結(jié)觀察發(fā)動機的基本技

10、巧備注 第 頁教學過程設(shè)計組織教學：考勤、教學引導(dǎo)、布置學習任務(wù) （5分鐘）教學過程：一、分組初步觀察 （35分鐘）指導(dǎo)學生在觀察中注意總結(jié)規(guī)律性；注意外部結(jié)構(gòu)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系。引導(dǎo)性問題：發(fā)動機在汽車上是怎樣支撐的？通過哪些外部特征可以判斷發(fā)動機的缸數(shù)？通過哪些外部特征可以判斷發(fā)動機的類型？通過哪些外部特征可以判斷發(fā)動機的冷卻方式？觀察中你發(fā)現(xiàn)了多少是你已經(jīng)了解的東西？觀察不同車輛上發(fā)動機布置的特點？觀察發(fā)動機安裝方向與汽車類型的關(guān)系？你能看出發(fā)動機由哪些部分組成？你看到了哪些發(fā)動機的外部附屬設(shè)施？你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？注意觀察問題要細致入微，特別不能放過那些細小的一環(huán)節(jié)或結(jié)構(gòu)，因為這往往是容

11、易被人忽視的問題，你發(fā)現(xiàn)了，你可能就比別人掌握了多一點知識。要求各小組分別記錄觀察到的內(nèi)容并加以總結(jié) #可能遇到的問題及解決預(yù)案# 1學生發(fā)現(xiàn)不了什么？即不會觀察！預(yù)案：將主要的結(jié)構(gòu)特征指給學生看，逐步引導(dǎo)學生學會觀察2不能建立現(xiàn)有知識與新知識的聯(lián)系預(yù)案：引導(dǎo)學生利用生活經(jīng)驗解釋遇到的簡單問題，利用其切身體會拉近知識與人的距離，逐步引導(dǎo)到知識的相互聯(lián)系上。3看到并提出與發(fā)動機無關(guān)的問題預(yù)案：首先肯定并鼓勵勇于發(fā)現(xiàn)問題的精神，然后指出怎樣才能將精力集中到要解決的問題上，幫助學生逐步學會集中精力于焦點問題上。二、小組交流 （20分鐘） 各小組分別指派代表匯報本小組觀察結(jié)果 #可能遇到的問題及解決預(yù)

12、案#1語言表達抓不住重點預(yù)案：引導(dǎo)學生圍繞引導(dǎo)性問題展開學習與總結(jié)，幫助學生逐步提高語言表達及現(xiàn)場即興回答能力。2總結(jié)匯報過于簡單預(yù)案：引導(dǎo)學生全面總結(jié)并全面分析問題，必要時作一次示范3回答問題不大膽，放不開預(yù)案：以肯定與鼓勵增強學生的自信心，并在課余時間與之交談，解決心理上的交流障礙。三、第二次觀察與總結(jié) （10分鐘）根據(jù)各小組特點，在交流的基礎(chǔ)上，吸收其他小組的經(jīng)驗，對上次的觀察結(jié)果進行修正，并對觀察結(jié)果加以總結(jié)。 四、第二次小組交流各小組指派代表匯報第二次觀察的結(jié)果。 （10分鐘）需特別注意與第一次相比有何進步，及時加以肯定與鼓勵，以提高其自信心！ 五、教師點評根據(jù)學生的觀察結(jié)果，對學生

13、觀察中反應(yīng)出的優(yōu)秀品質(zhì)加以肯定，對存在的問題進行指導(dǎo)性點評。切忌點評中傷害學生自信心與自尊心，要以肯定與鼓勵為主。 （20分鐘）補充內(nèi)容規(guī)律教學法的應(yīng)用教學總結(jié)在實施“教學做一體化”教學之初，對學生進行必要的培訓，使之了解這一新型課程教學模式及其意義是十分重要的，特別是這一教學模式的特點、主要環(huán)節(jié)及注意事項、采用的主要教學方法與手段、對學生的基本要求等，使學生從思想上樂于接受全新的課程教學模式，并與教師積極配合，只有這樣，才能保證這一新模式的正常實施。注意觀察學生在第一次觀察課上的表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)他們觀察問題的特點，對優(yōu)點及時加以肯定，并對不足及時加以指導(dǎo)，使學生逐步建立良好的觀察習慣與科學的觀

14、察方法，才能保證此薦教學改革的順利進行！ 第 頁 授課時間 2011年3月 8 日 第 二 周 星期二 第 1-4 節(jié)單元名稱教學情境二（1）發(fā)動機“三漏”之漏氣學時4項目名稱資訊教學地點汽車檢測維修中心學生角色學生教學目標知識目標技能目標態(tài)度目標通過各種信息渠道和理論教學資源的綜合運用，掌握分析發(fā)動“漏氣”故障所需的基本理論知識。掌握汽車發(fā)動機基本工作原理，組成與工作的學習方法；能充分利用現(xiàn)有的學習條件開展有效的學習活動。面對問題自主找到解決問題方法的技術(shù)品質(zhì)；團結(jié)協(xié)作完成工作任務(wù)的團隊精神。教學重點教學難點重點：汽車發(fā)動機的基本工作原理難點：自學能力的培養(yǎng)能力訓練任務(wù)培養(yǎng)學生充分利用現(xiàn)有學

15、習資源完成學習任務(wù)的能力。與他人分工協(xié)作，共破難關(guān)的精神。教學方法、手段學生方法：自學指導(dǎo)法、分組討論法教學手段：學習資料、課件、多媒體設(shè)施教學組織形式教學做一體化作業(yè)訓練你從發(fā)動機的基本名詞中看到了哪些美學元素？用最簡捷的方式，總結(jié)不同發(fā)動機的工作原理？備注 第 頁教學過程設(shè)計組織教學：考勤、布置學習任務(wù)、選擇各學習小組長教學過程：一、收集并充分利用學習資源 （10分鐘）幫助學生分析學習資源的收集方法（這里已經(jīng)收集并可以利用了），包括電子教材、學習指導(dǎo)材料、多媒體課件及動畫資源等。二、提出引導(dǎo)性問題 （利用多媒體） （5分鐘）發(fā)動機是如何編號的？單缸四總程汽油機與柴油機在工作原理上有什么這主

16、要區(qū)別？發(fā)動機的主要名詞術(shù)語有哪些，從中你看到了什么意義？多缸發(fā)動機的工作與單缸發(fā)動機有什么區(qū)別和聯(lián)系？多缸發(fā)動機工作順序確定的原則是什么？怎樣判斷多缸發(fā)動機的工作順序？如何正確列出多缸發(fā)動機的工作情況表？曲柄連桿機構(gòu)在工作中都受哪些力作用，其特點是什么？通過學習上述問題，你得到了哪些收獲？三、分組學習 這個階段大約需要150分鐘，各問題的學習時間由學生自主確定，各小組成員的分工也由學生自由確定！預(yù)先為學生提供相關(guān)學習資源（課前準備），要求各小組學生分別利用學習資源，分別獨立完成學習任務(wù)，并就引導(dǎo)問題進行回答，特別鼓勵學生提出引導(dǎo)問題之外的問題，提出的小組將在確定小組成績時適當加分！參考時間分

17、配如下：發(fā)動機是如何編號的？ （10分鐘）單缸四總程汽油機與柴油機在工作原理上有什么這主要區(qū)別？ （50分鐘）發(fā)動機的主要名詞術(shù)語有哪些，從中你看到了什么意義？（20分鐘）多缸發(fā)動機的工作與單缸發(fā)動機有什么區(qū)別和聯(lián)系？（20分鐘）多缸發(fā)動機工作順序確定的原則是什么？怎樣判斷多缸發(fā)動機的工作順序？ （20分鐘）如何正確列出多缸發(fā)動機的工作情況表？ （10分鐘）曲柄連桿機構(gòu)在工作中都受哪些力作用，其特點是什么？ （20分鐘）通過學習上述問題，你得到了哪些收獲？ （20分鐘）#可能遇到的問題及解決預(yù)案#對于汽油機與柴油機工作原理上的差異找得不準確預(yù)案：引導(dǎo)學生進一步細致觀察，特別是有管路或線路連接的

18、細小部分，請學生再次觀察這些部位。借助實物幫助解決問題，同時引導(dǎo)學生充分利用各種學習資源全面考慮問題。2對術(shù)語的理解與記憶有困難預(yù)案：引導(dǎo)學生利用已有的文字知識和日常生活中的經(jīng)驗對照名詞字義，引伸理解，讓學生學會利用已有知識探索新知識，體會到“生活處處有專業(yè)，專業(yè)離不開生活”。接近專業(yè)與生活、與學生的距離。3多缸發(fā)動機工作順序理解困難預(yù)案：從采用多缸的目的-提高工作平順性入手分析，幫助學生變換各種不同的工作順序，并設(shè)想其曲軸結(jié)構(gòu)，他們自然會發(fā)現(xiàn)目前的工作順序是最合理的。4對曲柄連桿機構(gòu)工作中的受力分析不全面預(yù)案：從力學受力分析角度，首先分析曲柄機構(gòu)上作用著哪些力，然后分析這些力具體施加在哪些機

19、件上，怎樣施加？便可使問題得以順利解決！四、小組交流與補充 （20分鐘）在各小組學習的基礎(chǔ)上，各小組選派代表簡要介紹自己的學習成果，并相互吸取經(jīng)驗教訓，取長補短，以增強學習效果。根據(jù)其他小組的經(jīng)驗，針對本小組的特點，對學習內(nèi)容進行分析補充，并找出自己的不足之處。學會吸收別人的長處，避免別人已發(fā)生的錯誤，便是大智慧！能從困難中站起，并看到困難背后的機會與祝福，更是智者的選擇！五、教師點評或?qū)W生代表點評 （15分鐘）根據(jù)學習現(xiàn)場情況，由教師對學生在小組學習過程中反應(yīng)出的問題進行點評充分肯定學生的學習成果與學習效率，提出改進目標。如果效果良好且條件允許，可指定學生進行點評。補充內(nèi)容學習技巧指導(dǎo)、學習

20、方法點評教學總結(jié)每次教學活動，變換小組長，使每個學生都得到在大家面前展示的機會，對大家也是一種很好的鍛煉！ 第 頁授課時間 2011年 3月 11 日 第 二 周 星期五 第 56節(jié)單元名稱教學情境（1）發(fā)動機“三漏”之“漏氣“學時2項目名稱計劃與決策教學地點汽車檢測維修中心學生角色準員工教學目標知識目標技能目標態(tài)度目標制定工作（學習）計劃的基本方法；學習計劃的具體內(nèi)容及時間分配技巧。學會制定工作計劃的基本方法。科學合理地分配時間；嚴謹認真的工作態(tài)度；團結(jié)協(xié)作的團隊精神。教學重點教學難點重點：制定計劃的方法難點：制定計劃的方法能力訓練任務(wù)學會根據(jù)工作（學習）要求，合理制定工作計劃。教學方法、手

21、段自學指導(dǎo)法、多媒體教學法教學組織形式教學做一體化作業(yè)訓練備注 第 頁教學過程設(shè)計組織教學：考勤、分配學習任務(wù)、選小組長 （5分鐘）教學過程：一、介紹計劃的基本內(nèi)容及制定計劃的基本思路 （10分鐘）通過多媒體課件，向?qū)W生說明汽車維修計劃的基本內(nèi)容及制定工作計劃的基本方法。幫助學生養(yǎng)成周密思考、嚴謹認真、全方位考慮問題的良好習慣。二、介紹頭腦風暴法的實際操作技巧 （20分鐘）這是本教學中由學生獨立采用的第一種行之有效的學習方法，利用多媒體課件詳細介紹“頭腦風暴法”的基本操作技巧，幫助學生通過不斷運用掌握這種創(chuàng)造性工作方法。三、分組制定工作（學習）計劃 （15+15）由小組長具體負責，分成四個學習

22、小組，利用頭腦風暴法集思廣益，分別制定相應(yīng)的工作（學習）計劃。學生制定計劃的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學生解決遇到的困難。#可能遇到的問題及解決預(yù)案#1無從下手預(yù)案：想做什么？-達到效果（目的）？-怎樣做（方法）？-用什么做（工具及設(shè)備）-什么時間做（時間分配）？-在哪里做（工作地點）？-誰來做（人員分工）？-做何準備（工作步驟）？-資金（來源與預(yù)算）？提前做好多媒體課件！2各項內(nèi)容雖然清楚，但仍不得要領(lǐng)！預(yù)案：將各項內(nèi)容分別獨立考慮，將復(fù)雜問題簡單化后，各個擊破，問題就可以迎刃而解，必要時可進行分工，某個（或某些）同學考慮其中的一個或二個問題，最后綜合形成計劃雛形，經(jīng)完善修改后就可形成切實可

23、行的計劃了。四、交流工作（學習）計劃 （15分鐘）在上述工作的基礎(chǔ)上，由各小組長向全班說明工作計劃。五、修改工作計劃利用頭腦風暴法，在吸取其他小組經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，對工作計劃進行修改。六、交流并確定指導(dǎo)性工作計劃 （15分鐘） 各小組長對修改后的工作計劃再次進行公開說明，各小組間相互提供建設(shè)性意見和建議，最終確定統(tǒng)一的工作計劃（也可各小組根據(jù)自身特點分別確各自的工作計劃）。七、制定執(zhí)行性工作計劃 （5分鐘）各小組根據(jù)自己的具體情況，確定最終的各成員間分工協(xié)作的執(zhí)行性工作計劃。補充內(nèi)容上述內(nèi)容全部為補充內(nèi)容教學總結(jié)要求學生第一次就能在短時間內(nèi)很難讓同學們制定出符合實際的學習（工作）計劃是不切實際

24、的。在現(xiàn)場指導(dǎo)，初步制定計劃并交流的基礎(chǔ)上，老師進行點評，使學生進一步明了計劃的制定方法與內(nèi)容要求，課后各小組分別對已定計劃進行修改，使之初步具備標準工作計劃的皺形。并進行交流，以取長補短。 第 頁授課時間 2011年3月 15日 第 三 周 星期二 第 1-2 節(jié)單元名稱教學情境二（1）發(fā)動機“三漏”之“漏氣”學時2項目名稱實施：曲柄連桿機構(gòu)構(gòu)造學習與分析（一）機體零件教學地點汽車檢測維修中心學生角色準員工教學目標知識目標技能目標態(tài)度目標掌握機構(gòu)的型式、特點、外部特征；氣缸的型式、特點、內(nèi)外聯(lián)系；缸蓋的特點；主軸承的結(jié)構(gòu)特點；掌握根據(jù)外部特征分析機體零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)的思維技巧；掌握機體零件正確拆

25、裝的基本操作技術(shù)；嚴謹認真的工作態(tài)度；縝密細致的思維素質(zhì)；相互激發(fā)思維的方法；團結(jié)協(xié)作的團隊精神；吃苦耐勞的良好品質(zhì)。教學重點教學難點重點：結(jié)構(gòu)特點分析、觀外知內(nèi)分析思路、拆裝操作技巧。難點：觀外知內(nèi)的分析思路規(guī)律學習法的應(yīng)用。能力訓練任務(wù)機體零件的拆裝技巧；觀外知內(nèi)的分析思路；教學方法、手段教學方法：規(guī)律教學法教學手段：多媒體課件、現(xiàn)場拆裝用實物或車輛。教學組織形式教學做一體化作業(yè)訓練總結(jié)機體零件“觀外知內(nèi)”的規(guī)律。備注 第 頁教學過程設(shè)計組織教學：考勤、布置學習任務(wù)、指定小組長 （5分鐘）教學過程：一、規(guī)律教學法介紹 （10分鐘） 利用多媒體課件介紹規(guī)律教學法的基本原則及使用技巧，幫助學生

26、養(yǎng)成良好的學習習慣，并能通過已知探索未知，掌握總結(jié)“結(jié)構(gòu)規(guī)律”的基本方法與技巧。 二、學習引導(dǎo)問題 （5分鐘）利用多媒體課件，向?qū)W生提出引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學生進入學習（探索）過程：機體的型式有幾種，各有什么優(yōu)缸點？它們的外部特征是什么？氣缸套的型式有幾種，它們各有何優(yōu)缸點？其外部特征是什么？氣缸蓋有幾種型式？它們各有何優(yōu)缸點？其外部特征是什么？主軸承有什么特點？二片的位置關(guān)系是怎樣的？安裝時應(yīng)注意什么？油底殼有什么結(jié)構(gòu)特點？上述各件間連接螺栓有什么特點？應(yīng)該怎樣上緊才能可靠工作？為什么？你還能提出什么問題？三、分組觀察發(fā)動機機體零件 （30+20分鐘） 各小組利用學習資源，針對引導(dǎo)問題，觀察分析

27、機體零件的基本特征，總結(jié)“觀外知內(nèi)的結(jié)構(gòu)規(guī)律”。#可能遇到的問題及解決預(yù)案#1在不解體發(fā)動機的情況下觀察機體的型式預(yù)案：觀察曲軸中心高度與機體剖分面高度的關(guān)系，很容易判斷其型式等高可不等高分別對應(yīng)二種不同的結(jié)構(gòu)型式。2做不到通過簡單的外部觀察判斷氣缸套的型式預(yù)案：通過鑄造工藝來分析，鑄件內(nèi)部中空結(jié)構(gòu)是如何形成的？型沙從何處清理？進而引導(dǎo)學生思維，通過觀察機體表面是否存在清沙孔，就可判斷它采用的是濕式或干式氣缸套？3一個平面由多個螺栓上緊時，上緊順序的原理？預(yù)案：啟發(fā)：鋪平一張紙或一個被單，你會采用什么方向用力？4為什么不從一端向另一端上緊？預(yù)案：仔細想一想：零件的長度越長越容易壓平還是越短越容

28、易壓平？再對比一下，從一端向另一端上以與從中間向兩邊上緊有什么區(qū)別？這樣引導(dǎo)很容易讓學生理解其技術(shù)意義，并容易牢固記住這種操作技術(shù)要求！5柴油機與汽油機氣缸蓋的進排氣孔開設(shè)問題？預(yù)案：啟發(fā)：二個氣管有什么不同？ 在兩邊相互影響大還是在一邊相互影響大？ 下面的問題但很容易解釋了：柴油機的進排氣管必須分開布置，而汽油機可分可合。6其上有多少個小孔，其作用是什么？預(yù)案：像其他人一樣，學生容易忽視小孔的存在，而這些小孔在工作中往往容易造成疑難問題，其原因就是眾不重視它們，也就不容易想到它們！請同學們認真觀察，找到它們并分析其作用。其意義在于：幫助同學養(yǎng)成不放過任何結(jié)構(gòu)細節(jié)的良好專業(yè)觀察習慣，提高專業(yè)敏

29、銳性。四、小組交流觀察分析結(jié)果 （20分鐘）各小組長向全班匯報學習情況，其他組員可以做適當補充，每人不超過5分鐘。存在的問題及預(yù)案同上單元*如在實際教學中遇到新問題時，隨時探索解決方法！五、教師點評總結(jié) （15分鐘）根據(jù)各小組匯報情況，對學生學習中的優(yōu)點加以充分肯定，并指出不足，提出改進建議，幫助學生提高學習能力。切記：保護學生的學習積極性與創(chuàng)新精神，以鼓勵為主，肯定是主要的，指導(dǎo)要保持良好心態(tài)，讓學生體會得出其中的善意，與教師形成良好的心理默契，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，形成“親其師，信其道”的良性循環(huán)。補充內(nèi)容注意進行“結(jié)構(gòu)規(guī)律總結(jié)”和“觀外知內(nèi)”方法的指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的專業(yè)素質(zhì)。教學總結(jié)通

30、過適當引導(dǎo)，同學們會逐漸學會“規(guī)律總結(jié)”“觀外知內(nèi)”的基本技巧與方法，已經(jīng)有少數(shù)同學經(jīng)過三次課對此技巧有一定的感覺了！ 相信通過這種方法的不斷運用，絕大多數(shù)同學都會靈活運用這些思維技巧，這對其終身發(fā)展將起著十分生分的作用！ 第 頁授課時間 2011年 3 月 15、18 日 第 三周 星期二 五 第 12、56節(jié)單元名稱教學情境二（1）發(fā)動機“三漏”之“漏氣”學時4項目名稱實施：曲柄連桿機構(gòu)的構(gòu)造學習與分析（二）教學地點汽車檢測維修中心學生角色準員工教學目標知識目標技能目標態(tài)度目標掌握活塞連桿組、曲軸飛輪組主要零件的構(gòu)造特點、使用注意事項、拆裝技術(shù)要求。能正確拆裝活塞連桿組、曲軸飛輪組。能通過

31、觀察比較掌握上述二組零件的“結(jié)構(gòu)規(guī)律”嚴謹認真的工作態(tài)度；縝密細致的思維素質(zhì)；相互激發(fā)思維的方法；團結(jié)協(xié)作的團隊精神；吃苦耐勞的良好品質(zhì)。教學重點教學難點重點：曲柄連桿機構(gòu)結(jié)構(gòu)分析技巧、正確拆裝維護技術(shù)。難點：結(jié)構(gòu)分析技巧。能力訓練任務(wù)能正確拆裝活塞連桿組和曲軸飛輪組；能對上述二組零件的結(jié)構(gòu)進行規(guī)律性總結(jié)。教學方法、手段教學方法：分組討論法、規(guī)律教學法、自學指導(dǎo)法教學手段：多媒體展示、實物拆裝教學組織形式教學做一體化作業(yè)訓練試總結(jié)曲柄連桿機構(gòu)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。備注 第 頁教學過程設(shè)計組織教學：考勤、布置學習任務(wù)、指定小組長 （5分鐘）教學過程：一、提出引導(dǎo)問題 （10分鐘）利用多媒體課件提出學習引導(dǎo)

32、問題，啟發(fā)學生思維，并引導(dǎo)學生利用規(guī)律總結(jié)法分析曲柄連桿機構(gòu)主要機件的結(jié)構(gòu)：活塞的結(jié)構(gòu)有什么規(guī)律？它的結(jié)構(gòu)特征呈現(xiàn)在哪個部位？柴油機和汽油機的活塞結(jié)構(gòu)上有什么主要區(qū)別？活塞環(huán)氣環(huán)有哪些結(jié)構(gòu)型式？使用中應(yīng)注意什么？活塞尺寸分組及其意義是什么？連桿的主要結(jié)構(gòu)特征是什么？連桿大端的分開方式有哪些？主要目的是什么？分別適用于什么機型？連桿蓋定位及上緊有什么要求？活塞銷尺寸分組及其意義，它與活塞銷座孔的配合關(guān)系是怎樣的？安裝時有什么要求？活塞銷軸向如何定位？活塞連桿組組裝時應(yīng)注意哪些問題？多缸發(fā)動機曲軸的形狀有什么規(guī)律？鑄鐵曲軸與鍛鋼曲軸在結(jié)構(gòu)上有無規(guī)律？飛輪與曲軸用什么措施定位？飛輪上一般有哪些定位記

33、號？它們排列上有什么規(guī)律？曲軸主軸承螺栓上緊時有何要求？曲柄連桿機構(gòu)中的哪些零件需要進行動平衡？曲柄連桿機構(gòu)中有哪些主要間隙需要保證？如何保證？曲柄連桿機構(gòu)與機體零件間發(fā)生的聯(lián)系主要有哪些你還能提出或想到哪些問題？三、利用學習資源分析學習 （35+50+50分鐘）學生利用網(wǎng)絡(luò)資源、課件資源、學習參考資料、實物教具等教學資源分組進行學習，學習中各小組可根據(jù)實際情況進行適當分工，最后由組長匯總與匯報學習情況。分組學習期間，教師不斷在現(xiàn)場答疑，幫助學生解決疑難問題，回答學生提出的各種疑問，對于暫時不清楚的問題可與學生共同討論。教師在學生分組學習期間，還要認真觀察每個小組及每個學生在學習期間的表現(xiàn)，分

34、析并記錄每個學生在小組學習中發(fā)揮的作用，作為教師評定成績的依據(jù)。（#學習中可能遇到的困難預(yù)測#活塞結(jié)構(gòu)規(guī)律的總結(jié)；主要配合間隙的綜合分析；曲軸結(jié)構(gòu)規(guī)律的總結(jié)；對曲軸觀外知內(nèi)的分析；活塞環(huán)安裝中注意問題的總結(jié)；活塞組總體技術(shù)要求總結(jié)；主要上緊力矩要求總結(jié)。#學生遇到困難的解決預(yù)案#活塞結(jié)構(gòu)規(guī)律：以名詞含義進一步引導(dǎo)，如果仍啟而不發(fā)，則指導(dǎo)學生分析活塞工作條件，進而引導(dǎo)站在活塞設(shè)計者的角度分析設(shè)計思路，進而解決之。主要配合間隙總結(jié)：引導(dǎo)學生從影響曲柄連桿機構(gòu)工作及公關(guān)配合方面入手分析，凡有相對運動的部位，必有間隙要求，從此入手必能幫助學生解決此問題。運用規(guī)律總結(jié)法分析，反復(fù)強調(diào)注意各零件間的配合關(guān)

35、系，引導(dǎo)學生利用結(jié)構(gòu)相關(guān)性分析規(guī)律。觀外知內(nèi)引導(dǎo)：活塞形狀發(fā)動機型式與型號；活塞銷配合氣缸直徑；曲軸結(jié)構(gòu)發(fā)動機缸數(shù)與工作順序?；钊h(huán)安裝中應(yīng)試注意的問題：學生可能分析不全面，注意從活塞環(huán)工作狀態(tài)要求及應(yīng)力與變形的關(guān)系加以引導(dǎo)。曲柄連桿組拆裝技術(shù)要求：從配合與磨合角度引導(dǎo)啟發(fā)問題：零件加工中能否保證形狀的絕對準確？使用中將會發(fā)生什么情況？#若遇到其他問題，教師須靈活運用各種方法，幫助學生加以解決，或與學生共同討論解決方法！#四、小組學習情況匯報 （30分鐘）各學習小組長代表本組向全班匯報學習成果，并認真聽取其他小組匯報，以便取長補短，教師認真記錄匯報情況，作為小組成績評定的主要依據(jù)。每小組不超過

36、8分鐘注意的問題除與上單元相同的外，還要根據(jù)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的問題有針對性開展輔助！五、教師點評與總結(jié) （20分鐘）根據(jù)各小組長匯報情況，對本學習項目主要內(nèi)容進行總結(jié)，并及時利用多媒體進行展示結(jié)果。補充內(nèi)容你在本項目學習中有哪些主要收獲？你對本教學方法有哪些意見或建議？教學總結(jié)實驗教學條件在一定程度上限制了改革的順利進行，但改總比不改要好得多，學生的操作積極性比一般實驗要高很多，但仍有一小部分學生對操作不太感興趣，需要想辦法加以調(diào)動。如何調(diào)動學生積極動思維是這一改革成敗的關(guān)鍵，初步的解決辦法是每次課結(jié)束前提前布置下次課的思維內(nèi)容和操作項目，督促學生分組進行學習與準備，且看效果如何？ 第 頁授課時間 2

37、011年3月22日 第 四 周 星期二 第 1-4 節(jié)單元名稱教學情境二（1）發(fā)動機“三漏”之“漏氣”學時4項目名稱實施：曲柄連桿機構(gòu)的檢測；曲柄連桿機構(gòu)的拆裝教學地點汽車檢測維修中心學生角色準員工教學目標知識目標技能目標態(tài)度目標曲柄連桿機構(gòu)常用檢測工具的正確使用知識；曲柄連桿機構(gòu)主要檢測項目及技術(shù)要求；曲柄連桿機構(gòu)的正確拆裝。正確使用檢測儀器；對零件誤差進行正確檢測；對檢測結(jié)果進行分析并確定采用的技術(shù)措施；正確拆裝曲柄連桿機構(gòu)。嚴謹認真的工作態(tài)度；縝密細致的思維素質(zhì)；相互激發(fā)思維的方法；團結(jié)協(xié)作的團隊精神；吃苦耐勞的良好品質(zhì)。教學重點教學難點重點：誤差檢測與分析能力；曲柄連桿機構(gòu)的拆裝操作。

38、難點：誤差分析及根據(jù)誤差確定技術(shù)措施。能力訓練任務(wù)著重訓練學生對曲柄連桿機構(gòu)進行檢測、判斷其技術(shù)狀況、確定維修措施的能力；訓練學生對曲柄連桿機構(gòu)按正確技術(shù)程序進行拆裝的能力。教學方法及手段教學方法：綜合運用規(guī)律總結(jié)教學法、多媒體教學法、審美引導(dǎo)法、分組討論法。教學手段：多媒體教學、現(xiàn)場指導(dǎo)、現(xiàn)場操作示范等教學組織形式教學做一體化作業(yè)訓練總結(jié)曲柄連桿機構(gòu)拆裝中應(yīng)注意的問題？總結(jié)分析連桿變形的檢測方法？備注 第 頁教學過程設(shè)計組織教學：考勤、布置學習任務(wù)、指定學習小組長 （5分鐘）教學過程：一、曲柄連桿機構(gòu)的拆裝引導(dǎo)性問題 （10分鐘）根據(jù)拆裝技術(shù)要求，提出引導(dǎo)性問題，并利用多媒體課件展示引導(dǎo)性問

39、題總結(jié)曲柄連桿機構(gòu)的拆裝技術(shù)要求確定曲柄連桿機構(gòu)的拆裝技術(shù)程序按拆裝技術(shù)要求和確定的技術(shù)程序，進行正確拆裝技術(shù)操作，如有必要，可由教師進行操作示范。拆裝過程中應(yīng)試注意的問題有哪些？怎樣對裝配質(zhì)量進行檢查與判斷？分組進行曲柄連桿機構(gòu)的拆裝操作 （50分鐘）小組成員分工合作，發(fā)動機一個缸的曲柄連桿機構(gòu)進行拆裝操作，操作過程中由指導(dǎo)教師對操作規(guī)范性進行指導(dǎo)，必要時進行技術(shù)示范。#可能遇到的問題及解決預(yù)案#拆裝中動手前不動腦的“盲動”（或稱野蠻）操作？預(yù)案：利用學生鉗工實習中鋸子的使用、錘子的使用二個例子，說明任何表面看起來簡單的操作技術(shù)，其實都包含著技術(shù)要領(lǐng)，“先動腦、后動手；動手前，先動腦”或簡言

40、之-“意在手前”是一個技術(shù)工作者的最基本素質(zhì)。一定要幫助學生養(yǎng)成良好的基本技術(shù)素養(yǎng)，讓文明生產(chǎn)，科學生產(chǎn)內(nèi)化到他們的頭腦里，成為他們的自覺行動！拆后裝不回原位，或找不到（想不起）原來的正確位置預(yù)案：告訴學生，有秩序工作永遠是致勝的法寶只要在拆卸時注意先后順序，并按順序擺放或按順序做上記號，該問題就可迎刃而解！保持工作現(xiàn)場良好的秩序與是技術(shù)！經(jīng)常找不到工具物有其位就不會發(fā)生這樣的問題。再次強調(diào)：保持工作現(xiàn)場良好的秩序與是技術(shù)！4操作技術(shù)上遇到困難預(yù)案：見（三）教師技術(shù)指導(dǎo)與點評。5曲軸為什么有的帶平衡重，而有的則沒有平衡重？預(yù)案：想一想材料與制造工藝間的關(guān)系，這里可以首先告訴學生：曲軸可用二種材

41、料制造-鑄鐵與鍛鋼。逐步引導(dǎo)學生從制造工藝性、材料性能及結(jié)構(gòu)技術(shù)要求方面考慮！如遇到其它問題，教師需現(xiàn)場靈活指導(dǎo)，幫助學生順利完成學習任務(wù)！操作技術(shù)指導(dǎo)與點評 （15分鐘）教師針對學生操作技術(shù)進行現(xiàn)場點評，充分肯定成績，并對暴露出的問題進行針對性點評與示范指導(dǎo)。二、曲柄連桿機構(gòu)技術(shù)檢測（一）引導(dǎo)性問題 （20分鐘）利用多媒體課件向?qū)W生提出引導(dǎo)性問題：1曲柄連桿機構(gòu)有哪些主要配合間隙？2曲柄連桿機構(gòu)各主要配合間隙的測量方法？3怎樣用連桿校正儀對連桿變形進行檢測與判斷？4怎樣對連桿變形進行校正？5怎樣對曲軸的變形進行測量？6怎樣對曲軸的磨損進行測量？#可能遇到的問題及解決預(yù)案#1測量儀器的正確使用

42、預(yù)案：引導(dǎo)學生通過分析儀器結(jié)構(gòu)（提供多媒體課件）找到正確使用方法。2測量部位及測量方向的確定預(yù)案：啟發(fā)：影響零件性能是其最大配合間隙擬或最小配合間隙？這個問題搞清了，測量部位及方向也就確定了。（二）分組測量、記錄 （60分鐘）測量主要間隙并對數(shù)據(jù)進行記錄與分析；測量連桿變形量，并確定正確的校正措施，必要時進行校正操作；測量曲軸的磨損與變形量，對測量結(jié)果進行分析，確定維修措施。測量活塞環(huán)的技術(shù)數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)并進行分析，確定維修措施；特別注意測量連桿軸承、主軸承的磨損量，并根據(jù)測量數(shù)據(jù)確定維修措施。#可能遇到的問題及解決預(yù)案#1測量儀器的正確使用預(yù)案：引導(dǎo)學生通過分析儀器結(jié)構(gòu)（提供多媒體課件）找到

43、正確使用方法。2測量部位及測量方向的確定預(yù)案：啟發(fā)：影響零件性能是其最大配合間隙擬或最小配合間隙？這個問題搞清了，測量部位及方向也就確定了。3怎樣才能保證測量的準確性，避免或減小測量誤差？預(yù)案：測量技術(shù)是主要因素，但你的測量技術(shù)不會在短時間內(nèi)迅速提高，你應(yīng)采用什么措施應(yīng)對，才能使測量誤差盡可能減?。?多次重復(fù)測量！-多么簡單的答案！-嚴肅認真、不怕麻煩、不計較個人得失（多次測量必然增加你的工作量）是做好一切工作的前提！教師指導(dǎo)與示范 （10分鐘）學生巡回檢查學生的操作情況，根據(jù)實際情況隨進行現(xiàn)場指導(dǎo)，必要時進行操作示范。三、小組匯報與工作質(zhì)量檢查 （20分鐘）各小組根據(jù)自己的工作情況，對上述工

44、作進行總結(jié)匯報。每小組匯報時間不超過5分鐘。四、教師點評 （10分鐘）教師根據(jù)小組匯報與巡回檢查指導(dǎo)的情況，對學生的工作情況進行點評，肯定成績指出問題，必要時對典型問題進一步操作示范。補充內(nèi)容教學總結(jié)第一次操作性內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生有所無所適從“先動腦、后動手”指導(dǎo)學生先進行結(jié)構(gòu)分析，然后再決定操作方法與步驟，逐步使他們形成“用思維帶動操作”的良好習慣。 好習慣是逐步養(yǎng)成的，不要著急、要循序漸進！ 第 頁授課時間 2011年 3 月 25 29日 第 四、五 周 星期五 二 第 56、12 節(jié)單元名稱教學情境二（1）發(fā)動機“三漏”之“漏氣”學時4項目名稱實施：配氣機構(gòu)構(gòu)造學習教學地點汽車檢測維修中心

45、學生角色準員工教學目標知識目標技能目標態(tài)度目標配氣機構(gòu)的構(gòu)造特點及“結(jié)構(gòu)規(guī)律”；配氣相位及氣門間隙的概念；氣門間隙檢查調(diào)整理論基礎(chǔ)；能正確拆裝配氣機構(gòu)；能正確安裝配氣正時齒輪及凸輪軸。嚴謹認真的工作態(tài)度；縝密細致的思維技巧；團結(jié)協(xié)作的團隊精神；吃苦耐勞的良好品質(zhì)。教學重點教學難點重點：配氣機構(gòu)各零件的構(gòu)造特點及其反映的“內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律”；配氣相位的概念；氣門間隙的概念。難點：總結(jié)“觀外知內(nèi)”的規(guī)律。能力訓練任務(wù)能正確拆裝配氣機構(gòu)各零件；能獨立研磨氣門，并對研磨后的質(zhì)量進行正確判斷；能正確安裝配氣正時齒輪及凸輪軸。教學方法、手段教學方法：規(guī)律總結(jié)教學法、分組討論法、名詞分析法教學手段：多媒體輔助、

46、現(xiàn)場操作示范、實物操作教學組織形式教學做一體化作業(yè)訓練1、到現(xiàn)在為止，你所掌握的發(fā)動機知識，能幫助你在哪些方面做到“觀外而知內(nèi)”？備注 第 頁教學過程設(shè)計組織教學：考勤、布置學習任務(wù)、指定小組長 （5分鐘）教學過程：一、提出指導(dǎo)性問題 （10分鐘）利用多媒體課件，提出引導(dǎo)性問題，幫助學生對照引導(dǎo)性問題展開學習活動：配氣機構(gòu)有哪些主要型式？各有什么優(yōu)缸點？配氣機構(gòu)零件分成哪幾組？各有什么功用？氣門組零件采用什么措施銷定在氣抽蓋上？氣門的結(jié)構(gòu)及各部分的功用？進排氣門在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？材料上有什么區(qū)別？氣門采用雙簧有什么意義？氣門間隙的概念是怎樣的？氣門組零件有哪些主要配合間隙？氣門傳動組由哪些零

47、件組成，各有什么功用？什么是配氣正時，怎樣保證配氣正時？什么是配氣相位，它有什么作用？進排氣門的配氣相位各有什么特點？配氣正時齒輪安裝時應(yīng)注意什么？如果配氣正時齒輪上無記號或記號不清時，能正確安裝嗎？如何正確安裝？氣門傳動方式有哪些？各有什么優(yōu)缸點？多氣門配氣機構(gòu)有什么優(yōu)缸點？從凸輪軸的結(jié)構(gòu)，你能看到發(fā)動機的哪些結(jié)構(gòu)特征？你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？二、分組討論學習 （80分鐘）針對上述指導(dǎo)性問題，分小組充分利用教學資源進行學習，各小組可以根據(jù)具體情況進行學習分工，最終總結(jié)出相關(guān)問題的答案或提出新的問題。#可能遇到的問題及解決預(yù)案#配氣相位的概念理解困難預(yù)案：利用生活中門的作用加以引導(dǎo)，是否門開著，人

48、就一定能進出呢？當門的開度不夠大的時候，人實際上無法進出，氣門也是這樣，所以存在著無效開度，對應(yīng)的曲軸轉(zhuǎn)角稱為無效角；另外慣性作用，壓力差作用等2氣門頂置式與下置（中置）式，在外觀上能否區(qū)別？預(yù)案：簡單觀察即可得到答案，只是需要一點觀察技巧！3如何保證氣門挺柱磨損均勻？預(yù)案：通過解剖發(fā)動機動作觀察后總結(jié)！4透過配氣凸輪軸你能看到發(fā)動機的什么參數(shù)和結(jié)構(gòu)？預(yù)案：這是最具智慧的一項內(nèi)容，可利用啟發(fā)式引導(dǎo)學生思維，自己尋求答案-可看出：發(fā)動機氣缸數(shù)、氣門數(shù)及氣門排列方式、發(fā)動機工作順序、配氣正時齒輪的正確安裝位置等5氣門組零件的銷止方式預(yù)案：觀察各種氣門尾端的結(jié)構(gòu)型式、氣門彈簧座、氣門銷片的型式，仔細

49、分析既可得到答案。本部分的理論內(nèi)容很多可以通過實物分析得到，要使學生通過本內(nèi)容的自學得到一個結(jié)論：機器是可以“閱讀”的，會讀它就會讀出很多理論性知識，實際上機構(gòu)結(jié)構(gòu)都來自于一定的原理，而原理則完全包含在其具體結(jié)構(gòu)中，其中的關(guān)系對于機構(gòu)技術(shù)工作者來說十分重要，必須使學生樹立這樣一種觀念，對于其終身職業(yè)發(fā)展都具有十分重要的意義！機器是可以用來“閱讀”的！三、小組匯報交流 （20分鐘）各小組長分別代表本組對學習成果進行簡短匯報，每小組不超過5分鐘。各小組匯報自己學習成果的同時，對其他小組學習成果進行分析記錄，以便取補短。四、各小組補充學習 （20分鐘）由于本項目內(nèi)容多且雜，一次學習很難做到完整準確，

50、因而留下20分鐘時間，各小組吸取其他小組的經(jīng)驗教訓，對本小組的學習內(nèi)容進行補充學習，使之更加完善。五、觀外知內(nèi)方法輔導(dǎo)與內(nèi)容總結(jié) （40分鐘）本項目是觀外知內(nèi)最典型的實例，學生如果已經(jīng)做到一部分，則對其余部分進行補充說明，如果同學們尚未做到，則進行詳細分析與講授，幫助學生提高“從實物中學習抽象出知識”的能力，提高其分析問題的專業(yè)敏感性，增強學生在結(jié)構(gòu)上“由已知探索未知”的能力，使學生體會到“機器會說話”的真實性。六、教師點評 （15分鐘）根據(jù)近三周進行教學做一體化教學的實踐，對前一階段的學習情況進行點評性小結(jié)，肯定學生學習成果的同時指出今后努力的方向，幫助學生提高自主獲取知識，提高技能的能力。

51、七、聽取學生意見與建議 （10分鐘）至此，教學做一體化教學試驗已經(jīng)進行了三周時間，同學們肯定積累一些經(jīng)驗和教訓，有一些體會，留下10分鐘時間，征求同學們的意見和建議，以便改進教學活動。補充內(nèi)容教學總結(jié)“觀外知內(nèi)”是我?guī)资杲虒W中所追求的目標，也積累了一些經(jīng)驗，但將這些經(jīng)驗直接告訴學生，莫若引導(dǎo)他們自主探索，然后加以總結(jié)，形成“規(guī)律性知識”，幫助學生理解所學內(nèi)容的同時，形成學習技巧。最重要的是注意讓學生感到是他們自己發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，教師只是幫助總結(jié)而已！成功是推動發(fā)展的真正動力！要讓學生感覺到他們的成功！ 第 頁授課時間 2011年 3 月29日 第 五周 星期 二 第 34 節(jié)單元名稱教學情境

52、二（1）發(fā)動機“三漏”之“漏氣”學時2項目名稱實施：配氣機構(gòu)的檢查調(diào)整 教學地點汽車檢測維修中心學生角色準員工教學目標知識目標技能目標態(tài)度目標配氣機構(gòu)檢查調(diào)整的基本內(nèi)容與方法；凸輪軸正時安裝的理論依據(jù)。能對配氣機構(gòu)的氣門間隙進行正確檢查調(diào)整；能對各種發(fā)動機的配氣正時齒輪進行有記號和無記號正時安裝。嚴謹認真的工作態(tài)度；縝密細致的思維技巧；團結(jié)協(xié)作的團隊精神；吃苦耐勞的良好品質(zhì)。教學重點教學難點重點：配氣正時齒輪的有記號與無記號安裝。難點：氣門間隙檢查調(diào)整的通用步驟及各技術(shù)信息的自主獲得。能力訓練任務(wù)掌握配氣機構(gòu)檢查調(diào)整的主要內(nèi)容并對各種配氣機構(gòu)進行正確檢查調(diào)整；能對各種發(fā)動機的配氣正時齒輪進行有

53、記號與無 記號安裝。教學方法、手段教學方法：規(guī)律總結(jié)學習法、操作示范法教學手段：多媒體輔助、實物操作教學組織形式教學做一體化作業(yè)訓練1、簡要總結(jié)配氣機構(gòu)氣門間隙檢查調(diào)整中主要技術(shù)信息的自主“讀取”方法？2、簡要說明配氣正時齒輪有記號與無記號正時安裝的技術(shù)方法？備注由于本次教學時間比較緊張，需利用課間時間進行補充！ 第 頁教學過程設(shè)計組織教學：考勤、布置學習任務(wù)、指定小組長 （5分鐘）教學過程：一、提出引導(dǎo)性問題 （10分鐘）利用多媒體課件，提出引導(dǎo)性問題，幫助學生針對引導(dǎo)性問題展開學習活動。配氣機構(gòu)氣門間隙在什么情況下才可以調(diào)整？什么是氣門間隙的二次調(diào)整法和逐缸調(diào)整法？逐缸調(diào)整法的步驟是怎樣的

54、？二次調(diào)整法的步驟是怎樣的？你能找到一種能用于各種汽車發(fā)動機的通用氣門間隙調(diào)整方法嗎？下置式、中置式凸輪軸配氣正時齒輪怎樣對記號安裝？下置式、中置式凸輪軸配氣正時齒輪怎樣進行無記號安裝？同步齒形帶式頂置式凸輪軸配氣齒形帶輪有記號安裝方法？同步齒形帶式頂置式凸輪軸配氣齒形帶輪無記號安裝方法？配氣機構(gòu)氣門組零件的拆裝操作技術(shù)要領(lǐng)是什么？同步齒形帶式配氣機構(gòu)皮帶張緊度如何調(diào)整？二、分組討論學習 （10分鐘）針對上述問題展開學習活動。三、配氣正時齒輪的正時安裝操作 （30分鐘）分組分別對中置式凸輪軸和頂置式凸輪軸的正時齒輪進行有記號與無記號安裝操作，必要時教師對技術(shù)要領(lǐng)進行指導(dǎo)或示范。保證學生順利完成

55、學習任務(wù)，掌握相關(guān)技能。#可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案#無記號安裝只能用“上八字”，為什么不用“下八字”呢？預(yù)案：“下八字”理論上好象行得通，資料中也常有介紹，但實際工作是根本行不通的，即它不具有“可實施性”：“下八字：時二個凸輪的基圓都朝向上方，而凸輪基圓所占的角度很大，在很大角度范圍內(nèi)仍呈現(xiàn)“下八字”形，故其安裝位置很難保證“唯一性”（必要時可用實物加以證明）。如何遇到四氣門發(fā)動機，還能用無記號法安裝正時齒形帶輪（或鏈輪）嗎？預(yù)案：遇到四氣門發(fā)動機，其原理是不變的，只不過需要將二根凸輪軸上對應(yīng)同一缸的凸輪分別置于相應(yīng)的“上八字”形即可，但與二氣門發(fā)動機相比，需要更細心，操作需要更準確。四、氣門

56、間隙的檢查調(diào)整 （30分鐘）分組分別對四缸發(fā)動機、六缸發(fā)動機氣門間隙進行正確檢查調(diào)整。必要時教師對技術(shù)要領(lǐng)進行指導(dǎo)或示范，保證學生順利完成學習任務(wù)#可能遇到問題及解決預(yù)案#氣門間隙調(diào)整的各項基本技術(shù)原則如何“讀出”？預(yù)案：引導(dǎo)學生觀察發(fā)動機外部構(gòu)造進而判斷其內(nèi)部工作狀況，即“觀外而知內(nèi)”根據(jù)某缸進排氣門的運動情況即可判斷該缸“壓縮上止點”（搖動發(fā)動機曲軸時，若該缸的“排氣門關(guān)閉，進氣門點頭”即為該缸的壓縮上止點氣門名稱判斷：根據(jù)進排氣管結(jié)構(gòu)來判斷：氣門與氣管同名。發(fā)動機工作順序判斷：根據(jù)各缸“同名”氣門的動作順序即可判斷。一缸處于壓縮上止點時可調(diào)氣門的判斷方法：雙排不進法（以多媒體課件展示之）

57、凸輪軸法（以實物輔助，或多媒體課件輔助）五、小組匯報總結(jié) （20分鐘）各學習小組對自己的學習成果進行簡單總結(jié)匯報，并認真聽取其他小組的匯報情況，以求取長補短。每小組不超過5分鐘。六、教師點評 （15分鐘）教師針對學生匯報中反映出的問題，充分肯定學生學習成果的同時，對學習中反映出的技術(shù)性問題進行點評指導(dǎo)，以期不斷提高學生自主學習的水平，提高教學做一體化教學效果。#本項目教學內(nèi)容較多，需利用部分課間休息時間加以補充才能完成。#補充內(nèi)容1總結(jié)“讀出”氣門間隙調(diào)整技術(shù)信息的基本方法？2說明氣門頂置式配氣機構(gòu)正時帶輪或鏈輪的無記號安裝方法？教學總結(jié)學生的學習過程，應(yīng)該是“通用”的，不應(yīng)僅以講授知識為主，

58、更應(yīng)以掌握學習技巧為重要內(nèi)容之一，這就好比教給學生“點石成金的指頭”一樣。 第 頁授課時間 2011年 4 月 1、5 日 第 六 周 星期 五 第56、12 節(jié)單元名稱教學情境二（1）發(fā)動機“三漏”之“漏氣”學時4項目名稱實施：發(fā)動機“漏氣”故障的分析與檢測教學地點汽車檢測維修中心學生角色自主學習者，準員工教學目標知識目標技能目標態(tài)度目標故障分析三步法；故障分析三步法的實際運用技巧；發(fā)動機“漏氣”的常用檢測技術(shù)方法。能正確靈活運用“故障分析三步法”確定發(fā)動機“漏氣”故障的可能原因；能對“漏氣”故障進行正確檢測。嚴謹認真的工作態(tài)度；縝密細致的思維技巧；團結(jié)協(xié)作的團隊精神；吃苦耐勞的良好品質(zhì)；科

59、學思維的習慣養(yǎng)成。教學重點教學難點重點：故障分析三步法的應(yīng)用、漏氣故障的檢測方法難點：故障分析三步法的應(yīng)用能力訓練任務(wù)能靈活運用“故障分析三步法”對故障的可能原因進行分析；能對發(fā)動機“漏氣”故障進行正確檢測并確定故障的實際原因，確定排除方法。教學方法、手段教學方法：故障分析三步法 分組討論法教學手段：多媒體輔助、操作示范、實物操作訓練教學組織形式教學做一體化作業(yè)訓練1、利用故障分析三步法確定發(fā)動機“漏氣”故障的可能技術(shù)原因，并確定檢測技術(shù)程序。備注 第 頁教學過程設(shè)計組織教學：考勤、布置學習任務(wù)、指定學習小組長 （5分鐘）教學過程：一、故障分析三步法介紹 （15分鐘）利用多媒體課件，說明“故障

60、分析三步法”的基本原理，并舉例說明它的運用方法。二、發(fā)動機“漏氣”的故障原因分析 （30分鐘）引導(dǎo)學生首先分析故障的“原理性原因”，這是故障分析三步法的關(guān)鍵步驟不要將問題復(fù)雜化，故障分析三步法就是將問題簡單化的一種有效方法?？赡苡龅降膯栴}是：歸納原理性原因有困難啟發(fā)：發(fā)動機“漏氣”原理性原理的分析關(guān)鍵在一個“漏”字，試想生活中所有與“漏”有關(guān)的經(jīng)驗，總結(jié)“漏”的原因是什么？提出引導(dǎo)性問題 （25分鐘）根據(jù)學生思維特點，利用多媒體課件提出引導(dǎo)性問題，幫助學生針對這些問題展開學生與思維活動：以多媒體課件輔助原理性原因歸納盡可能多地想出生活中遇到過的“漏”的經(jīng)驗性現(xiàn)象？這些“漏”的原因是什么？將這些