高中數(shù)學(xué)確實不好學(xué)家長要體諒學(xué)生的難處

1、高中數(shù)學(xué)確實不好學(xué)家長要諒解學(xué)生的難處成都商報“百名名師進(jìn)社區(qū)學(xué)有良教問百姓大型公益活動第五站周六在長壽苑社區(qū)開講。雖然寒氣逼人但抵擋不住家長們的熱情，大家冒雨前來向華西中學(xué)數(shù)學(xué)特級老師張云華“取經(jīng)。講座中，張云華老師從初高中數(shù)學(xué)知識構(gòu)造變化、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面為學(xué)生提出了指導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)好，為何到了高中不行市民唐女士的女兒還在上初三，但她覺得應(yīng)該提早理解升入高中后的變化，做好升學(xué)準(zhǔn)備。正在石室中學(xué)北湖校區(qū)讀高二的曾同學(xué)數(shù)學(xué)成績一直彷徨在100分左右，他希望聽聽張老師對打破難題的建議。現(xiàn)場聽眾中甚至有一位孩子還在讀小學(xué)的家長，他提早來向張老師取經(jīng)。進(jìn)入高中后，同學(xué)們的成績會發(fā)生很大的變化。

2、高一進(jìn)校前的摸底考試就會發(fā)現(xiàn)，有中考成績前100名的學(xué)生退到500名以外。高一上了一段時間后，數(shù)學(xué)成績的分化就更加突出。張云華認(rèn)為，造成學(xué)生數(shù)學(xué)成績這一波動的原因主要是知識構(gòu)造的變化和對學(xué)生學(xué)習(xí)才能要求的改變?！案咧袛?shù)學(xué)確實不好學(xué)，家長也一定要諒解學(xué)生的難處。初中數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)展表達(dá)。到了高一，數(shù)學(xué)語言發(fā)生了變化，學(xué)生一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運(yùn)算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言、立體幾何等。這讓很多學(xué)生開場感覺學(xué)的內(nèi)容離實際生活越來越遠(yuǎn)，上課有點聽不懂了。初中階段，很多老師為學(xué)生建立了統(tǒng)一的思維形式，如解分式方程分幾步；因式分解先看什么，再看什么。初中學(xué)生習(xí)慣于這種機(jī)

3、械的、便于操作的定勢方式。高中數(shù)學(xué)對學(xué)生思維才能提出了高要求。高一新生一定要能從經(jīng)歷型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需形成辯證思維。最后，高中數(shù)學(xué)在知識內(nèi)容的“量上急劇增加了。高一第一學(xué)期的課時有限，但需要掌握的根本概念、數(shù)學(xué)符號、根本公理、定理和推論等又特別集中。所以學(xué)生輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地減少了，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加吃緊。利用好在校時間是學(xué)得好數(shù)學(xué)的不少學(xué)生覺得自己沒學(xué)好數(shù)學(xué)是因為不適應(yīng)老師教學(xué)方法，或者沒有補(bǔ)課。張云華告訴家長們，利用好在學(xué)校的時間，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率是學(xué)得好數(shù)學(xué)的。不少學(xué)生上高中以后，對新老師特別不適應(yīng)。張云華說：“作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實，而應(yīng)該根據(jù)

4、老師教學(xué)的特點，從適應(yīng)老師教學(xué)的目的出發(fā)，立足于自身的實際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生要將“以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)形式。張云華強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)不是老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，學(xué)生主動思維活動去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，從死記硬背、模擬，轉(zhuǎn)化為對概念、理論的深化理解。從單純做題轉(zhuǎn)移到歸納、提煉數(shù)學(xué)思想，舉一反三。多做錯題，而不是偏題、怪題要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲

5、音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。如何才能真正做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。張云華老師也給現(xiàn)場的家長和學(xué)生支了幾招。首先學(xué)生要力爭在課前把教材弄懂，記下不懂的問題，帶著問題

6、聽課。課后及時復(fù)習(xí)，通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對根本概念知識體系的理解與記憶，使對所學(xué)的新知識由“懂到“會。通過自己的獨立考慮，靈敏地分析問題完成課后作業(yè)，讓所學(xué)知識由“會到“熟。平時作業(yè)和考試中做錯的題，對錯誤的地方要反復(fù)考慮，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，使所學(xué)到的知識由“熟到“活。最后要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的根底上以教材為根據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，提醒知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以到達(dá)對所學(xué)知識融會貫穿的目的。經(jīng)常進(jìn)展多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活到“悟。學(xué)好數(shù)學(xué)的有效途徑就是“做數(shù)學(xué)。比較初級的階段，就是在理解數(shù)學(xué)根本內(nèi)容的根底上多做習(xí)題，包括獨立地做一些較難而有啟發(fā)性的題目

7、，解決問題的過程實際就是一個再創(chuàng)造的過程，而較難的習(xí)題常要經(jīng)過一段時間的反復(fù)考慮，這種再創(chuàng)造過程自然可以培養(yǎng)創(chuàng)新才能。但也要注意，問題應(yīng)是“好的問題，是對課程內(nèi)容及思想方法的深化理解和掌握有幫助的問題，是學(xué)習(xí)中自然產(chǎn)生的根本問題，而不是偏、怪題。成都商報記者王勤單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果

8、。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣