人教版《三民主義的形成和發(fā)展》優(yōu)質課件1

1、第16課 三民主義的形成和發(fā)展人教版三民主義的形成和發(fā)展優(yōu)質課件1人教版三民主義的形成和發(fā)展優(yōu)質課件1孫中山光輝的一生投身民主革命：畢業(yè)于香港西醫(yī)書院后在澳門、廣州等地一面行醫(yī)，一面準備創(chuàng)立革命團體。組織興中會，發(fā)動廣州起義1905年，創(chuàng)建同盟會；1912年就任臨時大總統；為民主共和而斗爭；1915年，與宋慶齡的“劃時代婚姻”；接受共產國際和中國共產黨的幫助，對三民主義作新的解釋 1925年3月12日，因患肝癌在北京逝世。 孫中山先生的一生，是為近代中國的民族獨立、民主自由、民生幸福而無私奉獻的一生，是為實現國家統一、振興中華而殫精竭慮的一生?！?胡錦濤民族危機進一步加深；各派救國方案的失?。?/p>

2、資本主義得到進一步發(fā)展，資產階級革命派登上歷史舞臺一、三民主義的提出1、歷史背景1905、8東京驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權。 （16字綱領）時間：地點：綱領：2、提出：民族主義驅除韃虜，恢復中華用革命手段推翻帝國主義支持的清朝封建統治材料： 1906年孫中山說：“我們并不是恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人。假如我們實行革命的時候，那滿洲人不來阻害我們，決無尋仇之理我們推倒?jié)M洲政府，從驅除滿人那一面說是民族革命” 3、內容 是什么決定了三民主義的局限性？ 4、評價（1）進步性 P79（2）局限性：沒有明確反對帝國主義； 沒有徹底的土地革命綱領。三民16字綱領內容地位民族民權民生驅除韃虜

3、恢復中華創(chuàng)立民國平均地權用革命推翻滿洲貴族統治推翻封建帝制建立資產階級共和國“核定地價”“國民共享”改變封建土地所有制 前 提補充發(fā) 展核 心三民主義與同盟會綱領性 質：進步性：局限性： 資產階級民主革命綱領表達 反映 推動（前提)民族主義（核心）民權主義（補充和發(fā)展）民生主義沒明確反帝沒徹底的土地革命綱領沒掃蕩漢族封建地主勢力二、三民主義的實踐辛亥革命維護民主共和的斗爭臨時約法二次革命護國運動護法運動失 敗結 果臨時約法： 時間： 內容：性質：意義：1912年春主權在民、國民平等中國歷史上第一部資產階級民主憲法建立、反對實質：法律形式否定封建君主專制二 次 革 命護國運動護法運動失敗時（19

4、17年）“南與北一丘之貉！”三、舊三民主義發(fā)展為新三民主義：1、背景：1）客觀因素： 十月革命鼓舞 共產國際、中共的幫助2）主觀因素： A、多次失敗的教訓 B、孫中山順應潮流三、舊三民主義發(fā)展為新三民主義：2、國民黨一大： 1924、1 廣州 第一次國共合作 一大宣言： 接受中共主張 確立三大政策 重解三民主義反帝反封建聯俄、聯共、扶助農工名稱舊三民主義新三民主義民族反對民族壓迫，反對滿洲貴族統治 中國民族自求解放（反對帝國主義侵略）中國境內各民族一律平等民權推翻封建帝制，建立資產階級共和國民權為一般平民所共有，凡真正反對帝國主義之個人及團體，均得享有一切自由及權利。民生平均地權耕者有其田、節(jié)

5、制資本、制定勞工法反帝聯俄聯共扶助農工質的飛躍3、新三民主義與中共民主革命綱領中共民革新三民主義交集：反帝反封建補集：革命思想、主力、前途等？階級差異4、地位和作用： 是國共合作的政治基礎和國民革命時期的旗幟，有力推動了國民革命運動（大革命）的發(fā)展。 孫中山先生一生的兩次轉變：1、19世紀末20世紀初，放棄資產階級改良走革命道路，提出指導革命的三民主義。2、20世紀20年代，改三民主義為新三民主義，完成國共合作，實現其一生最偉大的轉變。1、提問同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時候？誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻？2、學生回答3、解答并導入新課這兩種重要交通工具誕生于第一次工

6、業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書課題，引入新課）第一部分：第一次工業(yè)革命設疑簡要解釋何為工業(yè)革命之后，提出“工業(yè)革命首先從英國開始的條件有哪些”這一問題，讓學生帶著問題閱讀該部分內容，并勾畫重點。（板書問題）解惑從勞動力、資本、技術、市場等方面解答上一問題，引用共產黨宣言中的句加以輔助解釋。（分點板書答案）啟發(fā)勾畫課本提到的珍妮紡紗機、改良蒸汽機等發(fā)明創(chuàng)造，展示課前準備圖片，啟發(fā)學生思考工業(yè)革命時期的其他發(fā)明。設問工業(yè)革命最初從哪個產業(yè)興起以及興起原因。過渡到對工業(yè)革命概況的講解。解答學生回答產

7、業(yè)，老師分析原因推演由棉紡織業(yè)的技術革新，推演出機器技術和交通運輸的技術革新，講解工業(yè)革命概況。小結：機器生產代替手工勞動的工業(yè)革命以英國為中心，18世紀60年代珍妮紡紗機問世標志工業(yè)革命開始，1885年瓦特蒸汽機問世大大推動了機器的普及和推廣，將人類推入“蒸汽時代”。 第二部分：第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命中的重大發(fā)明電的應用1.閱讀教材，歸納第二次工業(yè)革命興起的條件和特點。(從政治、經濟、自然科學等方面思考)提示：(1)政治上：通過資產階級革命和改革，資本主義制度在歐美進一步鞏固和擴大。(2)經濟上：19世紀，隨著工業(yè)革命的展開，歐美主要資本主義國家的經濟迅速發(fā)展。(3)自然科學：科學研究取得重大進步，為工業(yè)革命提供了理論基礎?？偨Y：第二次工業(yè)革命的特點是科學研究同工業(yè)生產緊密結合。2.閱讀教材和圖文史料，認識電力的發(fā)明和運用過程。【教學策略】環(huán)節(jié)5中對傳統程朱理學與明清新思想的比較。若學生能系統歸納出程朱理學與明清新思想間對于個性與專制的不同觀點，則可在思想新傾向的基礎上對明清社會經濟領域新現象進行總結并順利進入環(huán)節(jié)6對于明清新現象發(fā)展前