中亞教學(xué)反思

1、第十一章 中亞（教案）教學(xué)時間：主備人：朱仕龍授課人：教學(xué)目標：知識與能力：1、掌握中亞的范圍，理解所處的位置；能在地圖上填出中亞的主要國家和主要的城市。2、通過讀圖知道中亞的位置，在圖上能夠找出主要河流、湖泊及城市。3、知道南亞地區(qū)的宗教。4、掌握中亞地形區(qū)的分布和河流的概況，并能在圖上填繪。5、根據(jù)中亞溫帶大陸性氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。過程與方法：通過學(xué)習(xí)中亞，進一步學(xué)會區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價值觀：認識世界區(qū)域的多樣性。教學(xué)重點中亞的自然地理環(huán)境與人文地理環(huán)境特點；教學(xué)難點中亞溫帶大陸性氣候的成因及影響教學(xué)方法地圖引導(dǎo)法、探究分析法、對比分

2、析法課時安排：3課時教學(xué)步驟：第1課時教學(xué)內(nèi)容：中亞的自然地理特征教學(xué)目標：看圖分析并記住中亞的概況和自然地理特征導(dǎo)入：一、學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題二、生生交流，合作學(xué)習(xí)三、師生交流，探究點撥（一）學(xué)生分小組討論（二）聽取學(xué)生發(fā)言（三）師生交流1一、位置和范圍1、經(jīng)緯度（1）緯度：35n50n。40n，45n。（2）經(jīng)度：50e80e。利用3個湖泊定位中亞：里海（50e）；咸海（60e）；巴爾喀什湖（75e）2、海陸位置亞歐大陸內(nèi)部。深居內(nèi)陸，距海較遠，海洋水汽難以到達。3、交通位置：古代的絲綢之路、第二條亞歐大陸橋找出亞歐大陸橋的起點、經(jīng)過的國家和終點及沿途穿過的自然帶，并簡要介紹大陸橋的重要意義

3、。（1）東起中國江蘇省連云港市， 西到荷蘭鹿特丹。2（2）從東往西經(jīng)過的自然帶：途經(jīng)溫帶落葉闊葉林帶、溫帶草原帶、溫帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶落葉闊葉林帶等自然帶。（3）意義 ：溝通了太平洋與大西洋，聯(lián)系了東亞與西歐，加強了東西方文化、經(jīng)濟的合作與交流，促進了對外貿(mào)易的發(fā)展等。4、居民與宗教中亞是個多民族地區(qū)，白色人種，信仰伊斯蘭教。自然地理特征一、地形1、地形以丘陵、平原為主。哈薩克丘陵；圖蘭平原；里海沿岸平原。2、地勢東南高西北低（由東南向西北傾斜）東南部是帕米爾高原，東部是天山山脈；北部是哈薩克丘陵，中西部是圖蘭平原和里海沿岸平原。二、氣候溫帶大陸性氣候為主1、成因：深居內(nèi)陸，距海較遠，

4、海洋水汽難以到達。2、特征：冬冷夏熱，全年干燥少雨，氣溫年較差大。3、植被(自然帶)：溫帶草原(帶)；溫帶荒漠(帶)三、河流1、內(nèi)流河為主（1）錫爾河：發(fā)源于帕米爾高原，注入咸海。（2）阿姆河：發(fā)源于帕米爾高原，注入咸海。（3）烏拉爾河：發(fā)源于烏拉爾山，注入里海。（注入里海的還有伏爾加河，它是世界上最長的內(nèi)流河）（4）伊犁河：發(fā)源于天山山脈我國境內(nèi)，注入巴爾喀什湖西部。內(nèi)流河流經(jīng)地區(qū)是該國重要的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)。內(nèi)流河特點：流量??；流程短；流量從中上游到下游水量逐漸減少；有結(jié)冰期；3以冰川融水補給為主，冬季容易出現(xiàn)斷流。2、外流河：額爾齊斯河：發(fā)源于我國阿爾泰山，流經(jīng)哈薩克斯坦，在俄羅斯西西伯利亞平

5、原匯入鄂畢河，注入北冰洋。（二）湖泊（多內(nèi)流湖、咸水湖）1、里海（50e）：世界上最大的湖泊（咸水湖）。位于亞歐兩洲分界線。有烏拉爾河、伏爾加河注入。2、咸海（ 60e ）：有錫爾河、阿姆河注入。3、巴爾喀什湖（ 75e ）：東西狹長，西部有伊犁河注入。四、練習(xí)反饋（見資料p37）五、糾錯釋疑（針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進行點撥引導(dǎo)）六、拓展探究：附：1、板書設(shè)計2、教學(xué)反思：第2課時教學(xué)內(nèi)容：中亞的人文地理特征教學(xué)目標：分析并記住中亞人文地理特征導(dǎo)入：一、學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題二、生生交流，合作學(xué)習(xí)4三、師生交流，探究點撥（一）學(xué)生分小組討論（二）聽取學(xué)生發(fā)言（三）師生交流人文地理特征一、農(nóng)牧業(yè)（

6、一）種植業(yè)1、中亞發(fā)展種植業(yè)的條件：夏季熱量充足，光照強，氣溫日較差大；北部和西部的平原地區(qū)，地形平坦，耕地面積廣大；豐富的灌溉水源。2、農(nóng)作物：小麥、棉花為主。（1）小麥：哈薩克斯坦北部。（2）棉花：阿姆河、錫爾河流域。中亞是世界上僅次于中、美的第三大產(chǎn)棉基地，烏茲別克斯坦盛產(chǎn)棉花，被稱為“白金之國”。中亞種植棉花的有利自然條件降水稀少，晴天多，光照充足，氣溫日較差大，有充足的灌溉水源，多沙質(zhì)土，土質(zhì)疏松。2、畜牧業(yè)：干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，畜牧業(yè)在國民經(jīng)濟中占重要地位。（1）有利條件：中部和南部氣候干旱牧場廣闊（中亞植被以草原、荒漠為主）（2）以養(yǎng)羊業(yè)為主：細毛羊，羔皮羊3、由于不合理的

7、耕作和放牧，導(dǎo)致土地荒漠化；由于不合理的灌溉，導(dǎo)致土壤鹽堿化。二、中亞工業(yè)資源：煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬豐富，石油、天然氣資源資源主要分布在里海沿岸主要工業(yè)：中亞棉紡織工業(yè)、地毯紡織和畜產(chǎn)品加工業(yè)都比較發(fā)達 。三、中亞的主要城市1、 塔什干：烏茲別克斯坦的首都和經(jīng)濟中心，是中亞最大的城市，也是重要的交通樞紐和國際航空站.2、阿斯塔納：哈薩克斯坦首都。3、阿拉木圖：哈薩克斯坦最大城市。4、卡拉干達：哈薩克斯坦重工業(yè)中心（附近有煤鐵資源）5、拜科努爾：俄羅斯航天發(fā)射中心。二、哈薩克斯坦-世界上最大的內(nèi)陸國主要的鄰國重工業(yè)基地-卡拉干達 最大的城市-阿拉木圖首都-阿斯塔納中亞面積最大的國家，地

8、形以低地、平原和丘陵為主，西南部為里海沿岸的低地和平原，5篇二：欣賞課在中亞西亞草原上的教學(xué)反思欣賞課在中亞西亞草原上的教學(xué)反思反思是人生活中的一部分，是人在成長過程中提高自我的一個階梯。教師在實施教育教學(xué)過程中，以教學(xué)目的的制定教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇、教學(xué)過程的安排、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果為對象，進行主動探究，尋找和解決存在的問題，從而形成良好的反思習(xí)慣和反思能力，調(diào)動“教”“學(xué)”自主性和主動性，提高教學(xué)實效。 2009年4月10日，本人在城西中學(xué)劉春聯(lián)老師的指導(dǎo)下，完成了本課時，以下是本人對本課時的反思與總結(jié)：在中亞細亞草原上選自八年級上冊第四單元音詩音畫，該單

9、元主要是培養(yǎng)學(xué)生對標題音樂的興趣并愿意主動參與聆聽，同時了解音詩音畫的一般特點。音畫在中亞細亞草原上是俄國作曲家鮑羅丁于1880年為慶祝亞歷山大登基25 周年而作。教學(xué)設(shè)計理念為：在教學(xué)中要突出審美核心，讓學(xué)生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。本節(jié)課是以交響音畫為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過學(xué)生感受與體驗交響音畫的音樂風格及相關(guān)文化的了解，引導(dǎo)學(xué)生認識和理解交響音畫的藝術(shù)內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生用開放的心態(tài)了解各國音樂。一、成功之處1、整體把握音樂與圖畫的結(jié)合欣賞是綜合音樂課的難點。如何將兩種藝術(shù)種類在音樂課上結(jié)合，并且讓學(xué)生能夠體驗其中的魅力是本課的關(guān)鍵所在。本課

10、從導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)到欣賞主環(huán)節(jié)的設(shè)計始終圍繞著“音與畫”的主題，讓學(xué)生自始至終都能置身在高雅藝術(shù)欣賞的殿堂，而且能夠做到主動參與、積極欣賞，讓高雅藝術(shù)不再離學(xué)生很遠。通過一節(jié)課，學(xué)生會用心地去理解音與畫的內(nèi)涵，以及藝術(shù)所蘊含的內(nèi)在感受，學(xué)會深入了解，探索內(nèi)在的藝術(shù)魅力。由于八年級的學(xué)生對交響音畫接觸不多，沒有太多的了解，因此在教學(xué)過程中特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗音樂，讓學(xué)生了解交響音畫的音樂風格，鼓勵學(xué)生嘗試用簡單的即興活動來表現(xiàn)音樂，比如畫圖。應(yīng)該說整個教學(xué)過程中還是達到了預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的，層次比較分明，條理清晰。2、學(xué)生方面在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)

11、當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。就好比我讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象出現(xiàn)在你面前的將是怎么樣一個故事的時候，學(xué)生的講解有點出乎我的意料，我的講解將學(xué)生天馬行空的思緒拉回內(nèi)容，我覺得這點也正好體現(xiàn)了新課程所要求的：以學(xué)生為主體，教師為輔的要求。學(xué)生聽音樂畫圖創(chuàng)作也很讓我滿意，這充分說明了學(xué)生已經(jīng)了解了這首樂曲的整個輪廓和發(fā)展脈絡(luò)，這讓我很欣慰！聽音樂畫圖創(chuàng)作不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引

12、導(dǎo)他們將所學(xué)的知識運用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。二、不足之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，何況我這個初出茅廬的教師。在評課過程中我聽取了很多新老師的建議，很感謝她們，讓我學(xué)到了很多，我努力對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。大家的建議可以概括為：a、導(dǎo)入比較突兀,引出的問題不夠明顯；b、問題提的還不夠精準，且沒有很好的解決。c、對樂曲處理不夠深入，主題感受不深；d、第一次聽的過程中，問題提的過多，教師講解過多，學(xué)生自主分析的較少；e、教師對哼唱應(yīng)該有力度要求，合唱部分有點亂；f、畫面對學(xué)生的思維限制過多；

13、g、對最后的文字講解只引出了字義，目標未達成。除了以上不足之外，指導(dǎo)老師劉老師還對我提出了如下的建議與希望：1、上課要有激情。教師自己全身心投入了，才能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能把學(xué)生的潛在能動激發(fā)；2、老師在教學(xué)過程中以引導(dǎo)與啟發(fā)為主，要突出學(xué)生的主體地位；3、教學(xué)中要學(xué)會隨機應(yīng)變，能及時解決學(xué)生的偶發(fā)性問題；4、針對本節(jié)課的問題，及時寫好教學(xué)反思，并進行第二次深入性地備課與上課，爭取有新的突破，使自己在短時期內(nèi)能盡快地形成有自己個性化教學(xué)風格的新型教師。在結(jié)課方面我也有待改進，音樂教學(xué)追求的是以音樂審美為核心，這一基本理念應(yīng)貫穿在音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。

14、因此，結(jié)課這一環(huán)節(jié)也應(yīng)該注意體現(xiàn)它的審美理念。欣賞交響音畫在中亞細亞草原上結(jié)束時，可這樣結(jié)課：“世界的音樂文化豐富多彩，而交響音畫正是世界音樂文化寶庫中一顆璀璨的明珠。這節(jié)課通過你們的聆聽、感受、體驗、比較、討論，從而對交響音畫獲得初步認識。同學(xué)們課后可以再搜集一些關(guān)于交響音畫的資料，深入地了解這種音樂的風格，下面我們隨著歌聲走出教室。”這樣就使課堂內(nèi)容得到拓展與延伸。三、感悟與啟迪通過這節(jié)課，我也深深的感受到一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學(xué)理念的體現(xiàn)，是對學(xué)生能力的一次評價。在以后的教學(xué)過程中，我將努力摸索，從理論高度去提高認識并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。篇三：中亞學(xué)案綏化七中 高一年

15、級地理學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編制人：王影 審核人：張國榮 授課日期： 月 日 姓名： 班級： 編號：第 周 號第四節(jié)中亞【學(xué)習(xí)目標】1、掌握中亞的位置、范圍及主要的自然地理特征（地形、氣候、植被、河流和湖泊）和人文地理特征（居民和經(jīng)濟）2、能根據(jù)中亞的位置及地理特征，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件3、能結(jié)合實例，分析人類活動對地理環(huán)境的影響【學(xué)習(xí)重難點】重點：中亞主要的自然地理特征和人文地理特征難點：構(gòu)建區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基本模式，逐步學(xué)會區(qū)域地理答題的一般思路【課前預(yù)習(xí)】一、讀教材p32-33圖完成下列填圖：1、 在圖中相應(yīng)位置標出中亞五國名稱和烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦首都。2、 在圖上標出烏拉爾河、阿姆河、錫爾

16、河、額爾齊斯河，里海、咸海和巴爾喀什湖3、在圖上標出哈薩克丘陵、圖蘭平原、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠、天山山脈、帕米爾高原。二、閱讀教材p32-35，地圖冊p123完成基礎(chǔ)知識梳理（一）位置和范圍1、 海陸位置 ：本區(qū)地處_亞歐_大陸的中部，西起 里 海（世界最大的湖泊），東與中國為鄰，北與 俄羅斯 毗連，南與 伊朗 、 阿富汗 二國接壤，深居內(nèi)陸，距海較_遠_。古代“_絲綢之路 _”和現(xiàn)代“_。3、范圍：共五個國家，其中與我國相鄰的國家：世界上最大的內(nèi)陸國_哈薩克斯坦_（首都：阿斯塔納）、_塔吉克斯坦（首都：比什凱克）、_吉爾吉斯斯坦（首都：杜尚別）；其他國家：_烏茲別克斯坦_ （首都：塔什

17、干）因盛產(chǎn)棉花被稱為“白金之國”、_土庫曼斯坦_（首都:阿什哈巴德）（二）自然地理特征1、地形：本區(qū)以平原_、_丘陵_為主，地勢東高西低。東南部 _帕米爾高原，東部 _天山_山脈，北部_哈薩克_丘陵，西部_低地，中部_圖蘭_平原。2、氣候和植被 : 中亞地區(qū)以 溫帶大陸性 氣候為主，成因 深居內(nèi)陸遠離海洋，海洋水汽難以到達，特點 冬冷夏熱、降水稀少且季節(jié)分配不均，降水變率大 ；由于降水少，多 溫帶草原帶和溫帶荒漠帶 植被。西南部的_卡拉庫姆_沙漠為世界著名的沙漠之一。 3、河流和湖泊：中亞深居內(nèi)陸氣候干旱，河流多為_內(nèi)流_河，主要有_錫爾河_阿姆河 、伊犁河 、烏拉爾河 。外流河主要有_額爾齊

18、斯_河； 湖泊多為_咸水_湖（咸水湖），主要有咸海 湖；g 巴爾卡什 湖；h 里海 _等。（三）人文地理特征1、居民：多民族地區(qū)，主要有哈薩克、烏茲別克、塔吉克、吉爾吉斯、土庫曼及俄羅斯、烏克蘭、維吾爾等民族；以_黃_（人種）為主，宗教多信仰_伊斯蘭教_。2、經(jīng)濟： （1）農(nóng)業(yè)：深居內(nèi)陸，氣候干旱，適合發(fā)展畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)。小麥為主要糧食作物，棉花是主要的經(jīng)濟作物，棉花主要分布在： 阿姆河、錫爾河的 上游 流域_，中亞是世界第三大產(chǎn)棉基地， 烏茲別克斯坦 因盛產(chǎn)棉花，被稱為“白金之國”。（2）工業(yè)：本區(qū)油氣資源豐富，主要分布于里海 沿岸，采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達?！菊n堂活動】2、合作探究：（1

19、）中亞深居內(nèi)陸，降水少，但仍有河流和湖泊，請簡述其發(fā)育的原因（提示：從河流的補給方式和地勢特征是否有利于水的匯集等方面思考）（2） 圖中a國盛產(chǎn)棉花，被稱為“白金之國”，簡述該地棉花生產(chǎn)的有利條件。（3）20世紀50年代，在l湖沿岸大規(guī)模開墾，同時，大量引水灌溉。不合理的灌溉導(dǎo)致地下水位上升，簡要分析該地區(qū)不合理的灌溉對土壤的影響，并說明其發(fā)生過程。（4）近年來l湖面積不斷縮小，請從自然原因和人為原因兩方面簡要分析。（5）你認為區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般模式主要包括有哪些方面的內(nèi)容？【能力訓(xùn)練】中亞5國是指（ ）哈薩克斯坦、土庫曼斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦土庫曼斯坦、烏茲別克斯坦、俄

20、羅斯、阿塞拜疆、伊朗俄羅斯、伊朗、伊拉克、阿富汗、阿塞拜疆阿塞拜疆、俄羅斯、哈薩克斯坦、伊朗、土庫曼斯坦2.關(guān)于里海問題，沿岸5國長期爭論不休，其根源是（ ）湖海名稱問題 b.油氣資源管線的走向問題c.態(tài)環(huán)境保護問題 d.豐富的油氣資源問題據(jù)新華網(wǎng)2004年9月28日綜合消息：中哈輸油管線（哈薩克斯坦阿塔蘇中國新疆阿拉山口輸油管線）將于今天開始鋪設(shè)，管線全長1000公里。閱讀材料回答3-5題。3.中哈輸油管線經(jīng)過地區(qū)主要的生態(tài)問題是（ ）水土流失 b.土壤次生鹽堿化 c.土地荒漠化 d.氣候變暖4.目前，我國進口的石油基本來自中東。為了建立多元化的石油進口渠道，從位置方面考慮除了中東外，較為理

21、想的進口石油的地區(qū)是（ ）加勒比海地區(qū) 北非 東南亞 中亞 俄羅斯 b. c. d.5.哈薩克斯坦石油最豐富的地區(qū)在（ ）里海沿岸 b.巴爾喀什湖附近 c.額爾齊斯河沿岸 d.北部丘陵 2001年6月15日，中國、俄羅斯、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦和吉爾吉斯斯坦共和國等六國聚集上海，成立了“上海合作組織”。閱讀材料回答6、7題。6.中亞五國中，不與我國接壤但為“上海合作組織”成員國的是（ ）塔吉克斯坦 b.哈薩克斯坦 c.土庫曼斯坦 d.烏茲別克斯坦7.符合哈薩克斯坦等國所在的中亞地區(qū)的是（ ）地處西風帶，氣候濕潤 b.近年阿姆河與錫爾河水量增多，咸海面積增大c.主要的農(nóng)產(chǎn)品有棉花、

22、小麥和畜產(chǎn)品 d.主要礦產(chǎn)有白金、金剛石等【教學(xué)反思】2、合作探究：（1）中亞深居內(nèi)陸，降水少，但仍有河流和湖泊，請簡述其發(fā)育的原因（提示：從河流的補給方式和地勢特征是否有利于水的匯集等方面思考）東部天山和帕米爾高原的冰雪融水為河流的發(fā)育提供了較多的水源東高西低的地勢特征使水流向西匯集，形成一些大河大湖（2） 圖中a國盛產(chǎn)棉花，被稱為“白金之國”，簡述該地棉花生產(chǎn)的有利條件。有利條件：1自然條件（河流流經(jīng)，灌溉水源充足；光照充足，夏季熱量充足；晝夜溫差大：土地面積廣） 2社會經(jīng)濟條件（政府支持；市場廣闊-俄羅斯及其他中亞國家對棉花的需求；種植歷史悠久，第二條亞歐大陸橋?qū)γ藁ǖ耐膺\的幫助）不利條

23、件：1深居內(nèi)陸，氣候干旱，降水稀少。2。土壤次生鹽堿化嚴重。這些制約了中亞地區(qū)棉花的生產(chǎn)。（3）20世紀50年代，在l湖沿岸大規(guī)模開墾，同時，大量引水灌溉。不合理的灌溉導(dǎo)致地下水位上升，簡要分析該地區(qū)不合理的灌溉對土壤的影響，并說明其發(fā)生過程。導(dǎo)致土壤鹽堿化（次生鹽堿化、鹽漬化），當?shù)叵滤簧仙镣寥缹訒r，因蒸發(fā)旺盛，水中的礦物質(zhì)（或鹽分）（在土壤或地表）不斷積累。（4）近年來l湖面積不斷縮小，請從自然原因和人為原因兩方面簡要分析。 自然：地處內(nèi)陸，氣候干旱，降水量小，蒸發(fā)量大。人文：沿岸大量引用錫爾河和阿姆河的水進行灌溉，導(dǎo)致匯入湖泊的水量減少。（5）你認為區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般模式主要包括有哪

24、些方面的內(nèi)容？【能力訓(xùn)練】中亞5國是指（ a）篇四：欣賞自己教學(xué)反思欣賞自己小學(xué)生心理健康教案活動目標：1、 通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評價，加強學(xué)生的自我認識，培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心。2、 消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。課前準備：課件，測試表，檔案卡等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀咨詢臺，回答幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。1、學(xué)生自由閱讀案例和咨詢臺，思考：1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？2）、你對范軍的所思所想有什么看法？老師小結(jié)；其實

25、，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們?？梢娬_認識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要，今天，就讓我們乘上欣賞自己的列車，在旅行過程中學(xué)會欣賞自己吧！二、活動過程：一）、我的優(yōu)勢在那里1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我評評。學(xué)生填后師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。二）、別人眼中的我1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和不足。2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學(xué)生

26、進行表揚。3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？”1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會。3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。四）、涂涂我自己1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡。2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀）五）、開展“欣賞自己”活動課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒

27、!” 欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參與）三、總結(jié)課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛心?善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。關(guān)鍵詞：學(xué)生心理健康教育論文摘要：心理健康是指個體心理活動在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達到的最佳功能狀態(tài)。一般來講，小學(xué)生心理健康的基本要求和特征表現(xiàn)在以下五個方面：1、具有穩(wěn)定的情感；2、具有和諧的人際關(guān)系；3、具有符合其年齡特點的多種心理特點；4、智力正常；5、意志力發(fā)展好，自控力較強，有較好的適應(yīng)能力。筆者在教育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，對小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容和方法作了探索。心理健康