職校汽車維修技能競賽應(yīng)注意的若干問題

1、職校汽車維修技能競賽應(yīng)注意的若干問題【摘要】利用有效的專業(yè)技能競賽機(jī)制推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、提高學(xué)生技能水平，是當(dāng)前職校汽車維修專業(yè)教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)二中職汽車維修專業(yè)應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生基本技能訓(xùn)練，采取個(gè)性化教學(xué)，注重技能競賽相關(guān)教學(xué)資源的利用和開發(fā)，以營造職校學(xué)生重技能和學(xué)技能的良好氛圍，并以汽車維修技能競賽為平臺(tái)培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才?！娟P(guān)鍵詞】汽車維修技能競賽問題舉辦職業(yè)技能競賽是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)成果、教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的檢驗(yàn)，是推動(dòng)中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新、營造良好育人氛圍的有力措施，是充分展示學(xué)校辦學(xué)成果和學(xué)生職業(yè)技能水平、提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力的有效途徑。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分利用技能競賽來

2、推動(dòng)汽車維修專業(yè)教學(xué)改革、提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的技能型人才搭建舞臺(tái)。本文以河池市職業(yè)教育中心學(xué)校為例探討汽車維修技能競賽中應(yīng)注意的若干問題。一、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)是技能競賽的前提當(dāng)前，汽車維修專業(yè)生源綜合素質(zhì)一般，通過有效的教學(xué)組織讓這些學(xué)生經(jīng)兩年多的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練讓其學(xué)有所成，需在教學(xué)組織、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)上下工夫。（一）合理安排課程針對(duì)目前汽車維修專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)較差、存在一些學(xué)習(xí)障礙等問題，可將專業(yè)課和基礎(chǔ)課有機(jī)地結(jié)合起來，既讓學(xué)生能有專業(yè)實(shí)訓(xùn)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生適時(shí)地補(bǔ)充一些專業(yè)學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)。近年來，部分學(xué)校不開或很少開基礎(chǔ)課程，多開專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，結(jié)果導(dǎo)

3、致學(xué)生在掌握一定的專業(yè)技能后再提升的難度很大，繼而影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。河池市職業(yè)教育中心學(xué)校汽車維修專業(yè)除了開設(shè)電工學(xué)基礎(chǔ)、制圖等專業(yè)必需的基礎(chǔ)課外，將專業(yè)課適當(dāng)前調(diào)，如從第一學(xué)期起開設(shè)駕駛實(shí)訓(xùn)、汽車結(jié)構(gòu)等專業(yè)核心課程，盡可能地增加一些實(shí)訓(xùn)課，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其他公共課程適當(dāng)后調(diào)或通過講座的形式組織開展。（二）加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)近年來，汽車維修專業(yè)學(xué)生逐年增加，給學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織開展帶來較大壓力，加之各種原有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備經(jīng)學(xué)生反復(fù)地拆卸、安裝，耗損較大。要讓實(shí)訓(xùn)工位滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求，學(xué)校必須科學(xué)有效地投入相應(yīng)資金。兩年來，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校借助自治區(qū)職教攻艱和爭取各方支持，一共投

4、入600多萬元用于購置汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。建成汽車底盤構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室、汽車電氣實(shí)訓(xùn)室、汽車整車實(shí)訓(xùn)室和汽車二級(jí)維護(hù)等實(shí)訓(xùn)室，可同時(shí)提供300多個(gè)實(shí)訓(xùn)工位，各種實(shí)訓(xùn)設(shè)施符合教育部職成司頒布的專業(yè)教學(xué)設(shè)備指導(dǎo)方案的專業(yè)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)及實(shí)訓(xùn)提供了有力的保障。為了使實(shí)訓(xùn)設(shè)備得到科學(xué)安排、合理使用，最大限度提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率，多年來學(xué)校制定嚴(yán)格的管理制度，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理，精心維護(hù)，設(shè)備完好率達(dá)到95%以上，各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)自開率達(dá)97%以上，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地能夠滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)工位的要求。（三）加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)汽車技術(shù)日新月異，要讓教師跟得上技術(shù)的變革必須加大教師培訓(xùn)力

5、度，讓每一個(gè)教師先當(dāng)好學(xué)生，不斷地更新自己的知識(shí)和技能。近年來，學(xué)校通過派教師參加自治區(qū)級(jí)專業(yè)教師培訓(xùn)、送教師進(jìn)汽車維修企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等途徑來鍛煉和培養(yǎng)教師，使青年教師快速成長，老教師的知識(shí)和技能得到不斷更新，從而培養(yǎng)了一支理論精、技能強(qiáng)的雙師型”師資隊(duì)伍，有效地推動(dòng)了汽車維修專業(yè)建設(shè)。二、狠抓學(xué)生基本技能訓(xùn)練是技能競賽成功的關(guān)鍵（一）技能訓(xùn)練落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成為技術(shù)能手的難點(diǎn)在于讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲、在技能上達(dá)到就業(yè)的基本要求。針對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差而進(jìn)職校學(xué)習(xí)技能的主觀愿望較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師首先應(yīng)讀懂學(xué)生，在教學(xué)的組織上實(shí)行分層次教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。應(yīng)為專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)定最低標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)

6、在專業(yè)理論上以夠用”為原則，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過靈活、多樣化的課堂教學(xué)和技能訓(xùn)練讓大部分學(xué)生達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。對(duì)一些基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生則采取個(gè)性化教學(xué)，通過技能強(qiáng)化班或有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)的同時(shí)深化專業(yè)理論，拓寬知識(shí)面以充分發(fā)揮其特長。讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)得好”，今后有較大的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。讓學(xué)困生學(xué)有所獲”，有就業(yè)的基礎(chǔ)。這樣，讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，用實(shí)際行動(dòng)踐行職業(yè)學(xué)校技能競賽的宗旨。（二）強(qiáng)化汽車維修基本技能訓(xùn)練狠抓學(xué)生汽車維修基本技能訓(xùn)練。如工具的規(guī)范使用，下至扳手上至各種汽車檢測儀器，比如汽車鉗工訓(xùn)練有針對(duì)性地將鋰、鉆、鉸、鉚

7、、刮、研、矯正、彎曲等工藝與汽車維修作業(yè)相結(jié)合，在訓(xùn)練巾循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐個(gè)科目展開訓(xùn)練并達(dá)到技能考核要求；汽車電工方面，先識(shí)別零件，再用萬用表判斷晶體管腳極和管型，判斷其好壞，然后進(jìn)行常規(guī)電路故障分析。為加強(qiáng)學(xué)生的熟練程度和故障判斷的準(zhǔn)確性，在實(shí)訓(xùn)中選用品牌汽車讓學(xué)生進(jìn)行電路分析和各總成的拆裝調(diào)試，讓學(xué)生較好地掌握其中規(guī)律，做到技能操作快捷、準(zhǔn)確。汽車維護(hù)技能方面，以二級(jí)維護(hù)為中心，讓學(xué)生分組反復(fù)進(jìn)行各種車型的二級(jí)維護(hù)訓(xùn)練，以達(dá)到技能考核標(biāo)準(zhǔn)。三、學(xué)校各部門緊密配合、精心組織是技能競賽成功的保障學(xué)校技能競賽是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，從基本技能訓(xùn)練、競賽選手的選拔、競賽活動(dòng)的籌備等都需要學(xué)校各部門的大力

8、配合。為辦好技能比賽，學(xué)校各處室、教研組層層發(fā)動(dòng)，人人參與，從技能強(qiáng)化訓(xùn)練、預(yù)賽和選拔賽到各項(xiàng)目的決賽學(xué)生參與人數(shù)均占到在校生的絕大部分。學(xué)校組建技能競賽組織委員會(huì)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)技能競賽工作，具體工作由賽務(wù)組、評(píng)判組、宣傳組、后勤保障組、安全保衛(wèi)組負(fù)責(zé)具體實(shí)施，確保技能競賽的各項(xiàng)工作安全、有序地進(jìn)行。四、強(qiáng)調(diào)技能競賽的總結(jié)與宣傳（一）技能競賽總結(jié)技能競賽結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真總結(jié)大賽的成功經(jīng)驗(yàn)，注意分析舉辦技能競賽活動(dòng)存在的不足，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、實(shí)施職業(yè)技能大賽活動(dòng)，在組織領(lǐng)導(dǎo)、方案策劃、試題庫建設(shè)、政策保障、表彰激勵(lì)、專家隊(duì)伍和裁判員隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面不斷加以完善，使技能競賽活動(dòng)逐步覆

9、蓋該專業(yè)的每個(gè)項(xiàng)目、讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)來參與，做到技能競賽常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。使技能競賽活動(dòng)成為學(xué)校獨(dú)具特色的校園文化品牌，成為學(xué)生成長成才的重要平臺(tái)和重要經(jīng)歷，讓更多學(xué)生在技能大賽的平臺(tái)上展示自己的才華，以培養(yǎng)更多的技能型人才。（二）加大技能競賽宣傳力度為配合學(xué)校技能比賽，學(xué)校通過當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、平面新聞媒體、校內(nèi)宣傳、邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各用人企業(yè)、兄弟學(xué)校及學(xué)生家長代表到校觀摩等形式加大技能比賽活動(dòng)的宣傳。以技能競賽為平臺(tái)向各用人企業(yè)展示學(xué)生技能水平，與兄弟學(xué)校探討新形勢下職業(yè)教育教學(xué)方法，向家長匯報(bào)其子女在校的技能學(xué)習(xí)情況和思想德育教育情況。讓技能比賽活動(dòng)成為爭取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持職業(yè)教育、用人

10、企業(yè)選拔技能人才、學(xué)校同行間相互學(xué)習(xí)交流和社會(huì)理解職業(yè)教育的平臺(tái)。（三）表彰優(yōu)秀鞭策后進(jìn)學(xué)校對(duì)職業(yè)技能競賽獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行表彰，是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)獲獎(jiǎng)選手給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，是對(duì)優(yōu)勝選手在校勤學(xué)專業(yè)知識(shí)苦練實(shí)踐技能的一種肯定，更是對(duì)后進(jìn)生的一種鞭策。學(xué)校通過對(duì)技能比賽的表彰、宣傳和教育，使學(xué)生苦練技能，督促學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，樹立技能本位”、技多不壓身”的理念，增強(qiáng)信心，積極進(jìn)取，在全校形成技能學(xué)習(xí)比、學(xué)、趕、幫”的良好氛圍，為學(xué)校培養(yǎng)更多的專業(yè)技能人才奠定基礎(chǔ)。五、注重技能競賽相關(guān)教學(xué)資源的利用和開發(fā)（一）提高教學(xué)設(shè)備利用率，為學(xué)生成長搭建舞臺(tái)近年來，在全國和自治區(qū)職教攻堅(jiān)的

11、幫扶下，各中等職業(yè)學(xué)校都按教育部或教育廳的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)組建了專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，部分學(xué)校還以全國職校技能競賽標(biāo)準(zhǔn)購置實(shí)訓(xùn)設(shè)備。學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法地讓這些教學(xué)設(shè)備更好地發(fā)揮作用，讓其為該專業(yè)全體學(xué)生學(xué)習(xí)技能提供服務(wù)。近年來，學(xué)校除科學(xué)制定每學(xué)期實(shí)訓(xùn)計(jì)劃并認(rèn)真組織落實(shí)外，多渠道挖掘?qū)嵱?xùn)基地潛能，充分利用晚自習(xí)、周末和節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行技能訓(xùn)練，在緩解實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行緊張壓力的同時(shí)有效地提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率（二）以技能競賽為契機(jī)，開拓培訓(xùn)和職業(yè)資格考試業(yè)務(wù)技能競賽是一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的體現(xiàn)，無論是為提高現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備利用率還是專業(yè)建設(shè)謀求更大發(fā)展，學(xué)校的技能教育水平發(fā)展到一定水平后必須走出去”以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)的對(duì)接。近年來，學(xué)校利用職業(yè)技能競賽的社會(huì)效應(yīng)積極爭取各種培訓(xùn)業(yè)務(wù)，并選派專業(yè)教師送技下鄉(xiāng)工作方面取得較大成效，將各種技能培訓(xùn)班辦到河池市革命老區(qū)東蘭縣、巴馬瑤族自治縣、鳳山縣和環(huán)江毛南族自治縣的鄉(xiāng)村，為返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和企業(yè)員工