國培計(jì)劃成果展示課件

1、國粹語文 傳承文明 “國培計(jì)劃” 成果展示吉林油田第十二中 祁敏目 錄作品名稱作品內(nèi)容作品中我認(rèn)為最出色的地方作品中我認(rèn)為需改進(jìn)的地方作 品 名 稱話說千古風(fēng)流人物實(shí)施計(jì)劃鄒忌諷齊王納諫授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)作 品 內(nèi) 容1、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃2、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析（2）學(xué)習(xí)者分析（3）教學(xué)目標(biāo)（4）教學(xué)重、難點(diǎn)及解決措施（5）教學(xué)設(shè)計(jì)思路（6）信息技術(shù)應(yīng)用分析（7）教學(xué)過程3、教學(xué)流程圖4、學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)表教學(xué)實(shí)施計(jì)劃教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱九年級上話說千古風(fēng)流人物 上課時(shí)間2011年12月20日 上課地點(diǎn)吉林油田第十二中網(wǎng)絡(luò)教室 學(xué)生人數(shù)56人教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室技術(shù)設(shè)備多媒體投

2、影儀U盤一個(gè)教師用機(jī)一臺，軟件環(huán)境Flash軟件多媒體及Web 服務(wù)器系統(tǒng)PowerPoint2000以上版本學(xué)生技能要求簡單地播放軟件利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于作者及作品資料有效進(jìn)行小組討論教學(xué)管理加強(qiáng)小組探討，積極評價(jià)和反思教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備提前完成相關(guān)設(shè)計(jì)方案，充分熟悉教材課前試機(jī)，檢查電腦網(wǎng)絡(luò)音響等設(shè)備檢查U盤的性能，做好記錄綜合評估表：請同學(xué)們完成活動(dòng)評價(jià)表一、表二表一 小組評價(jià)評價(jià)項(xiàng)目 評價(jià)內(nèi)容及等級小組合作優(yōu)（8分10分）良（5分7分）差（4分以下）所有成員都能夠積極主動(dòng)的參與，認(rèn)真探究。分工合理。大部分成員能夠主動(dòng)參與，部分成員只做“旁聽生”，沒有認(rèn)真探索。少部分成員能參與其中。成員之間不能很

3、好合作，欠缺組織。完成作品優(yōu)（8分10分）良（5分7分）差（4分以下）成員都能夠深入了解人物事跡，形成獨(dú)特的閱讀感受，完成作品。成員能夠理解歷史杰出人物不凡的人格魅力，認(rèn)真完成作品。成員能夠知道一些歷史杰出人物不凡的一生，積累一些文人的詩詞。信息來源優(yōu)（8分10分）良（5分7分）差（4分以下）適當(dāng)使用搜索引擎查找資料，能夠甄別資料優(yōu)劣，恰切選擇并合理使用。能夠從網(wǎng)上查找相關(guān)資料，比較合理的使用。能夠找到相關(guān)資料，但過于雜亂，不夠合理。評價(jià)內(nèi)容優(yōu)秀良好一般能夠積極配合成員能夠提出有建設(shè)性的意見能夠掌握本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)對人物有獨(dú)到的見解能夠迅速查找資料并能夠甄別資料優(yōu)劣能夠按時(shí)完成作品表二 自我評價(jià)

4、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、知識與能力：掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點(diǎn)。了解戰(zhàn)國策。朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。、過程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)課堂討論。朗讀法、問答法、討論法、點(diǎn)撥法。以問題研究的方式分析人物形象。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)古代志士為了國家利益勇于諷刺的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷。理解課文的思想意義，領(lǐng)悟課文的現(xiàn)實(shí)意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】反復(fù)誦讀，體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧?！窘虒W(xué)方法】、用以讀帶講的方式，使學(xué)生在自讀、

5、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課文，理解課文。、討論點(diǎn)撥法教學(xué)過程中，從不同角度多設(shè)疑，巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)資料助讀；朗讀課文，整體感知；譯讀課文，疏通文意，理清思路。背誦課文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)歷史故事告訴你：據(jù)史載，齊威王繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？” 齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇耍R威王勵(lì)精圖治，修明

6、政治，齊國大治。 今天我們就學(xué)習(xí)與齊威王有關(guān)系的一篇文章走譏諷齊王納諫。二、釋題：（幻燈片）三、|資料助讀戰(zhàn)國策：戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有國策國事等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國策。全書共篇。主要記載的是戰(zhàn)國時(shí)策士們的言論和行動(dòng)。四、朗讀課文，疏通文句，把握文意。、初讀課文，讀準(zhǔn)字音： 昳 窺 間進(jìn) 期年 謗譏 朝服衣冠 皆朝于齊 教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。五、在翻譯課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。教師打出幻燈片，學(xué)生可以看圖片進(jìn)行復(fù)述。六、思讀課文，理清思路，背誦課文

7、、譯讀課文，理解文意：學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。教師檢查學(xué)生自讀情況。（學(xué)生再次齊讀課文，結(jié)合板書嘗試背誦）八、布置作業(yè)1.背誦全文。2.完成課后練習(xí)第三題。七、小結(jié)： 本文從鄒忌于徐公比美入手寫起，依次敘述了進(jìn)諫的緣起，進(jìn)諫的內(nèi)容，進(jìn)諫的結(jié)果。進(jìn)諫緣起于鄒忌的三問，妻、妾、客的三答。妻、妾、客異口同聲的贊美，使鄒忌“暮寢而思之”，悟出了為何“受蔽”的道理。進(jìn)諫的內(nèi)容則是鄒忌因小見大，自容貌之微，推及朝廷大事，三比使齊威王聽后連連叫好。而進(jìn)諫的結(jié)果則是齊威王欣然接受鄒忌的勸告，下令獎(jiǎng)賞進(jìn)諫的臣民，齊國也因此威名大振。 這篇文章篇幅短小

8、，妙趣橫生，采用了一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式：鄒忌三問，妻、妾、客的三答；鄒忌解蔽的三思；入朝見威王的三比；齊威王鼓勵(lì)納諫的三賞，納諫后齊國的三變，前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進(jìn)，句式整散錯(cuò)落有致，讀來瑯瑯上口。作品中我認(rèn)為最出色的地方（1）從學(xué)生出發(fā)的情境設(shè)計(jì)：本著以人為本的原則。以促進(jìn)學(xué)生更有效，更成功的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力求新穎性、強(qiáng)調(diào)開放性、體現(xiàn)層次性。讓學(xué)生理解作品內(nèi)涵。再體會(huì)作品的思想情感。（2）參與型的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生進(jìn)入文本，充分解讀。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑、平等民主和諧的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生走入情境，體驗(yàn)情感。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與思考、探索、交流、表達(dá)，從而拓展學(xué)生的思維空間，提高探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。作品需改進(jìn)的地方需要改進(jìn)的地方：信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合不夠完善。 有時(shí)課堂上又是音頻，視頻，還有動(dòng)畫演示，這樣一節(jié)課容量大，節(jié)奏快，學(xué)生熱熱鬧鬧的看，但是學(xué)生在新知識的學(xué)習(xí)過程中掌握的正確率卻低。沒有達(dá)到多媒體的真正的教學(xué)的效果。國培感悟 走進(jìn)國培，視野開闊，見識增長，受益匪淺。 我想：國培中得到的不僅僅是知識，更重要的是提升了教育理念的?！敖處煹囊惶?，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，在 國培中，再學(xué)習(xí)、再