《小猴子下山》教案1

1、一年級下冊語文教案-18、小猴子下山(第3課時)人教(部編版)18、小猴子下山(第3課時)教學設(shè)計教學目標(一)知識目標：1、認識“猴、結(jié)”等13個生字。2、會寫“塊、非”等7個字。(二)能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。(三)情感目標：懂得做什么事情又要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事 無成的道理。教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。教學難點：理解課文。教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件教學過程：一、指導寫字(一)指導書寫漢字塊1、筆順(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！皦K”共 7筆。(2)老師邊寫邊示范

2、。(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字(1)描紅(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田宇格， 漢字寫在田字格里。(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞(1)讓學生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的 思維。(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。(4)老師在田宇格里書寫組詞。(5)學生在田宇格里練習書寫組詞。(二)指導書寫漢字非1、筆順(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！胺恰惫?8筆。(2)老師邊寫邊示范。(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶

3、拼音書寫漢字(1)描紅(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田宇格， 漢字寫在田字格里。(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞(1)讓學生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的 思維。(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。(4)老師在田宇格里書寫組詞。(5)學生在田宇格里練習書寫組詞。(三)指導書寫漢字常1、筆順(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！俺！惫?11筆。(2)老師邊寫邊示范。(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字(1)描紅(2)老師在生字格里書寫帶拼音

4、的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田宇格， 漢字寫在田字格里。(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞(1)讓學生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生 的思維。(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。(4)老師在田宇格里書寫組詞。(5)學生在田宇格里練習書寫組詞。(四)指導書寫漢字往1、筆順(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！巴惫?8筆。(2)老師邊寫邊示范。(3)學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字(1)描紅(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田宇格， 漢字寫在田字格里。(

5、3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞(1)讓學生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生 的思維。(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。(4)老師在田宇格里書寫組詞。(5)學生在田宇格里練習書寫組詞。(五)指導書寫漢字瓜1、筆順(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！肮稀惫?5筆。(2)老師邊寫邊示范。(3)學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字(1)描紅(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田宇格， 漢字寫在田字格里。(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞(1)讓學生說一說怎樣

6、組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生 的思維。(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。(4)老師在田宇格里書寫組詞。(5)學生在田宇格里練習書寫組詞。(六)指導書寫漢字進1、筆順(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“進”共 7筆。(2)老師邊寫邊示范。(3)學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字(1)描紅(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田宇格， 漢字寫在田字格里。(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞(1)讓學生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是

7、為了不束縛學生 的思維。(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。(4)老師在田宇格里書寫組詞。(5)學生在田宇格里練習書寫組詞。(七)指導書寫漢字空1、筆順(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！翱铡惫?8筆。(2)老師邊寫邊示范。(3)學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字(1)描紅(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田宇格， 漢字寫在田字格里。(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞(1)讓學生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生 的思維。(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。(4)老

8、師在田宇格里書寫組詞。(5)學生在田宇格里練習書寫組詞。二、看看誰最棒老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。三、小結(jié)這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容1、正確書寫七個漢字。2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。一年級下冊語文教案-小猴子下山 人教(部編版)教學目標：.認識“猴、結(jié)”等12個生字，會寫“瓜、空”等7個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書等講述故事，從中明白做事情的 道理。.理解“非常”的意思，并能說一句話；學會運用量詞“一塊、一棵、一片、一個”；積累“又X又X的X X”的短語。教學重點：.認識“猴、結(jié)”等12個生字，會寫“瓜、空”等7個生字。.理解“非?！钡?/p>

9、意思，并能說一句話；學會運用量詞“一塊、一棵、一片、一個”；積累“又X又X的X X”的短語。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合插圖、板書等復述故事，從中明白做事情的道理。教學時間：兩課時教學過程：第一課時 一、直接導入，學習“猴”字.今天我們要學習的課文，是一個故事，題目叫小猴子下山，師板書課題。提示：“猴”字反犬旁，跟動物有關(guān)，右邊是王侯的“侯”，中間沒有一豎。.指導讀“小猴子”，“子”讀輕聲。.回憶帶“3”的字。（狼、狗、豬）如果是口字旁，師板書“喉”，應(yīng)該是什么意思？ （跟口有關(guān)），根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，它也讀 h，是呼吸器官的一部分，可以組詞“咽喉”。二、初讀課文，明確路線

10、.小猴子下山，到了哪些地方？請借助拼音自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。. 結(jié)合學生回答，粘貼圖片，板書：一塊（ku a）玉米地一棵桃（t （o）樹下一片西瓜地樹林（ 1）教學“塊”。在“一塊玉米地”里，“塊”是量詞，還可以說“一塊糖、一塊餅干、一塊黑板、一塊玻璃”。出示另一種解釋：成疙瘩或成團的東西。組詞（糖塊兒、土塊兒）一般會帶兒化。指導書寫。（ 2）教學“棵”。細而長的，而且有生命的，能向上長的一般用“一棵”。還可以說“一棵向日葵、一棵小苗、一棵瓜秧”。（ 3）教學“片”。指導朗讀：“西瓜”的“瓜”讀輕聲。用于地面、水面、景色或成片的東西，還可以說“一片藥、一片汪

11、洋、一片好心”。.根據(jù)圖片說話。小猴子下山，先來到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹下，接著走過一（ ）西瓜地，最后看見了一（ ）小兔子。三、品讀課文，積累語言（一）學習第一自然段。.指名讀文。.認讀“結(jié)”；理解意思：植物長果實；組詞：結(jié)實、結(jié)巴。.板書：又大又多的玉米.板書理解“非?！?，（特別、十分、很）用“非?！痹炀?，指導書寫“非常”。.掰（bd）；用手把東西分開叫“掰”，偏旁是“手”。（動作演示）.扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動作演示）.練習朗讀。（二）學習第二自然段。.自由讀文。.理解“滿樹”，是說樹上全部都是，表示桃子很多。還可以說：（ 1）今天超市打折，（滿場）都是人。（

12、2）春天來了，（滿地）都是綠色。.板書：又大又紅的桃子提示：“子”讀輕聲。.不要的東西，把它丟掉就叫“扔”。（ 動作演示）.理解“摘”，在文中是“用手采下或取下”的意思，還可以說：摘棉花、摘帽子，但不能說 “摘玉米”。.有感情朗讀。四、全課總結(jié)朗讀 1、 2 自然段。第二課時一、復習生字，檢測朗讀.出示“猴子、結(jié)實、掰玉米、扛著、美滿、扔掉”認讀。.齊讀第 1-2 自然段，回顧故事內(nèi)容。二、品讀課文，積累語言（一）學習第三自然段.指名朗讀。.捧（p出g）:用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動作演示）.板書：又大又圓的西瓜指導寫“瓜”。總結(jié)：又大又多的玉米又大又紅的桃子又大又圓的西瓜 訓練：又X又

13、X的太陽又X又X的的蘋果 又X又X的XX.固定句式訓練：小猴子走到一塊玉米地里，看到又大又多的玉米；小猴子走到 ，看到 ；小猴子走到 ，看到 。.感情朗讀。（二）學習第四自然段.齊讀課文。.用手臂圍著叫“抱”，還可以說“抱孩子、擁抱”。.像“扛、扔、摘、捧、抱”都是表示手的動作，都是“廣，選字填空。摘扔下班了，醫(yī)生（ ）下口罩，離開了醫(yī)院。捧抱我（ ）著一本書，認真讀了起來。.理解 “往” ， 出示三個意思： 去， 到； 過去； 向、 朝。 分別組詞， 指導書寫 “往” 字。.感情朗讀。（三）學習第五自然段。.齊讀。.理解“空著手”的意思，出示“空”的其它意思：沒有結(jié)果；天空和詞語“撲了 個空

14、、空軍”，選擇搭配。指導寫“空、進”。.想象小猴子心里會想些什么，指導讀出小猴子的失望。三、全文總結(jié)，講述故事想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。提示：老猴子會怎么問？小猴子可能怎么回答？聽完了小猴子的話，老猴子又可 能怎樣教育小猴子？小猴子又會怎么回答？四、拓展延伸，布置作業(yè)小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓的？回家編一本題為小猴子第二次下山的圖畫書。18小猴子下山一塊玉米地又大又多的玉米一棵桃樹 又大又紅的桃子一片西瓜地又大又圓的西瓜樹林 蹦蹦跳跳 可愛空著手一年級下冊語文教案 - 18.小猴子下山 人教（部編版） 18 小猴子下山教學設(shè)計【學習目標】認識“猴、結(jié)”等12 個生字，

15、讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非”等 7 個字。正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里） ，看見（什么） ，就（怎么做） ”這個句式，說說故事主要情節(jié)。能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終?！窘虒W重難點】了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用。根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去” ?！窘虒W準備】教師：多媒體課件。學生：熟讀課文，搜集資料?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學

16、過程】第一課時一、實物創(chuàng)境，激發(fā)興趣師：看，誰來了？（展示小猴子）這只小猴子和媽媽住在山上，山上空曠曠的，一點也不好玩，小猴子悶壞了。于是，小猴子想盡了各種辦法，終于，媽媽同意他下山去游玩了。今天的奇妙旅程就要開啟了，想去看看嗎？師：誰來讀課題？你來。你還注意了輕聲呢?！白印狈旁谄渌趾竺孀鳛槭挛锩Q用時，都讀輕聲，本課中的桃子、兔子的子都要輕輕讀。誰再讀？一起齊讀課題。師：小猴子下山后看到了什么呢？我們一起去看看吧。二、活動體驗，識記生字下山之前要先通過猴子媽媽的考驗，你們做好準備接受考驗了嗎？1. 第一關(guān)：生字寶寶我來讀。1）師：生字帶著拼音小帽子出現(xiàn)在第一關(guān)，借助拼音自己讀一讀吧。誰來當

17、小老師帶領(lǐng)大家拼讀一下？生：領(lǐng)讀。 （評價：小老師自信大方，真不錯！ ）2）師：一陣風吹來，把拼音小帽吹跑了，你還會讀嗎？同位互相讀一讀吧！ （展示一組）我們一起讀一讀！師：下面難度升級了，老師請來了放大鏡，仔細看，放大鏡對準誰了？（放大鏡找生字）請你大聲讀出來，看誰讀得又快又準。（用放大鏡制造放大和探照燈效果，趣味認讀生字。）師：順利過關(guān)，接下來來到第二關(guān)。2第二關(guān)：多音字我來辨。（ 1）師：同學們，這些生字中藏著一個多音字，你找到了嗎？對！就是它，你來告訴大家它的兩個讀音吧？你說。師： （出示讀音）你知道的真多，就是這兩個讀音。那，什么時候讀一聲，什么時候讀二聲呢？師：看看這個圖（抹去圖片

18、蒙層）這是什么？生：生字打結(jié)了。 （評價：表示打疙瘩、結(jié)束的意思講時，讀二聲，大聲讀給大家聽一聽。我們一起讀一讀。 ）師：再看，你看到了什么？（抹去圖片蒙層）生：樹上結(jié)了蘋果。 （把話說完整。評價：表示果子成熟了的意思講時，讀一聲。 ）你讀給大家聽一聽，一起讀讀吧。2）師： “結(jié)”字回到了課文的句子里，你還會讀嗎？誰來讀一讀？出示：玉米結(jié)的又大又多。（指生讀句子。 ）小結(jié)：你看，想想我們生活中的事物和場景讀詞語，也能幫助我們區(qū)分多音字讀音呢。師：順利通關(guān)，離下山越來越近啦。第三關(guān)：動作我來演。（ 1）師：同學們，本課的生字里有很多都是表示動作的，你找到了嗎？你來說說。師： 對啦， 找的太準確了

19、， 真是火眼金睛啊。 就是這些動作， 那， 你會這些動作你會做嗎？小組為單位做一做吧。（隨手拍，投屏。）師：你看這是同學們做的動作，你能猜一猜他做的是什么動作嗎？你來猜。生：抱。（推進：你能用這個動詞說句話嗎？）（評價一：用得很準確呢。評價二：你很會說句子。）師： 小猴子也做了這些動作， 誰來把這些動詞送回到小猴子身邊吧。 你來。 （生拖拽生字。 ）師：同學們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這里面有一些是手部的動作，有些是腳部的動作，怎么區(qū)分呢？你有什么好辦法嗎？生：“提手旁”的字和手有關(guān)，“走之底”、“足字旁”的字和腳有關(guān)。（畫筆標畫。）評價一：你真會思考。評價二：你真愛動腦筋。）師：那這個呢，對呀，有個手呢

20、，也是手部的動作。兩個手把一個物品分開，就是掰。小結(jié)：同學們，借助偏旁，分類識記，也是我們識記生字的小妙招呢。師：還剩最后一關(guān)啦！第四關(guān)：生字我會寫。師：這就是本課要會寫的字，他是誰？對啦！豎提點是果實，這三筆是瓜的藤蔓。那，像這樣結(jié)在藤蔓上的瓜你還知道哪些？這些都屬于瓜類。一起讀。 （拖拽四種瓜）師：伸出你的右手食指，跟著一起書空一遍。注意看，第一筆是橫撇，第二筆是豎撇，第三筆是豎提，從左上格起筆，不要壓豎中線，第四筆點從豎中線上起筆，第五筆最重要，仔細看，它從哪里起筆， （標畫） 是的， 在豎提上起筆，你看清楚了嗎，先描一個， 再寫一個。 注意一尺一拳一寸，頭正肩平足安。師：同學們，你們看

21、，他們寫的怎么樣？（投屏）學生評價。三、整體感知，感悟道理.第一站：玉米地里掰玉米。（1）師：經(jīng)過一番努力，同學們闖關(guān)成功啦，我們就跟著小猴子一起下山吧?。ǔ鍪拘『镒酉律铰窂綀D，創(chuàng)設(shè)情境）小猴子先來到了什么地方？看到了什么，又做了什么呢？請擺好讀書姿勢，借助拼音自讀課文，一邊讀一邊想一想，開始吧！生：來到了玉米地里，掰了一個玉米。（2）師：（超鏈接到玉米地，出示又大又多的玉米）你來看什么樣的玉米？你能用“又 又說說嗎？生：玉米又大又多。（推進：小猴子，你是什么心情？）師：（出示第一段文本）那你來讀一讀。（3）師：（超鏈接到路徑圖）（出示句式：小猴子來到 ，看到，就）你能用這 樣的句式說一說嗎？

22、生：小猴子來到玉米地里，看到了又大又多的玉米，就掰了一個，扛著往前走。（拖拽玉米到小猴子身邊。）師：是呀，小猴子收獲了一個大玉米。.第二站：桃樹下摘桃子。（1）師：他扛著玉米來到了桃樹下，（拖拽小猴子和玉米）他又看到什么了？師：（超鏈接到桃樹圖）你來看，什么樣的桃子？（拖拽變大）生：又紅又大。（推進：再看看。）（克隆桃子）生：滿樹師：小猴子，你是什么心情？誰來讀讀？（2）師：老師也想讀一讀。（朗讀展示加表演）你也這樣讀一讀。生朗讀表演。（3）師：（超鏈接到路徑圖）你還能用這樣的句式說一說嗎？生：小猴子來到桃樹下，看到了又紅又大的玉米，就扔了玉米，去摘桃子。（扔掉玉米，拖動桃子到小猴子身邊。）.第三站：西瓜地里摘西瓜。第四站：回家路上追兔子。合作學習師：剛才我們結(jié)合圖片和句式，學習了小猴子在桃樹下的故事，你也用這樣的方法， 小組合作學一學小猴子和西瓜、小兔子的故事嗎？開始吧。2） 師：那個小組來匯報？你們來。你來說，你來操作。師：他們說的怎么樣，誰來評價一下。 （句式說得非常完整。 ）師：我