《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計

1、山溝里的孩子義馬市第一小學(xué) 李智紅教學(xué)目標：1正確、流利、有感情的朗讀課文，了解山溝里的孩子起早貪黑，翻山越嶺去上學(xué)的情景。2結(jié)合上下文，理解“擁抱、籠罩、清輝、埋藏、辛勤、鑰匙、面貌、啟程、金鑰匙、燦爛的黎明”等重點詞語在課文中的意思。3聯(lián)系實際，教育學(xué)生學(xué)習山溝里的孩子們?yōu)榱藢崿F(xiàn)美好的理想不怕困難，勇敢樂觀，刻苦學(xué)習的精神。教學(xué)重點：通過對比、朗讀，體會重點詞語的意思。感受山溝里的孩子學(xué)習的艱難，學(xué)習他們不怕困難,刻苦學(xué)習，樂觀向上的精神。教學(xué)難點：抓住重點理解課文最后兩段的意思，體會“金鑰匙” 、 “理想的燦爛的黎明”的含義。教學(xué)準備： 多媒體課件。教學(xué)課時 ： 1 課時教學(xué)過程：一、復(fù)

2、習舊知，溫故知新。1、板書課題：山溝里的孩子幻燈出示：山溝里的孩子圖片2、導(dǎo)語：孩子們，上節(jié)課，我們學(xué)習了課文山溝里的孩子，大致了解課文的內(nèi)容，誰來說一說課文主要寫了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習課文， 去更深入地了解山溝里的孩子們是如何學(xué)習的？3、下面我們觀察一張圖片：幻燈出示： 這是山區(qū)一所小學(xué)的一位同學(xué)所穿的鞋子， 他的鞋子到底為什么會變成這個樣子呢?二、精讀課文，讀中悟情。我們知道課文分了兩大部分，現(xiàn)在我們學(xué)校第一部分。（一）學(xué)習課文第一部分（15自然段）。1.齊聲朗讀1至5自然段。（借助課本）師：強調(diào)讀書時重音、語氣的變化，把昂揚向上的語氣讀出來。2、幻燈出示讀書任務(wù)：邊讀邊想，孩子們在上

3、學(xué)、放學(xué)的過程中 遇到了哪些困難？我們可以從以下三方面來了解：時間長：（板書）（1）從哪些語句中看出來山溝里的孩子上學(xué)的時間比較長？生：清晨，天還沒有亮，山溝里還黑著。生：傍晚，太陽落山了，山溝里很快地暗下來了。指導(dǎo)朗讀：這句話告訴了我們孩子上學(xué)的時間：天還沒亮，而山溝里的孩子已經(jīng)走在上學(xué)的路上了，此時的山路會是怎樣的呢？（靜悄悄，這是一條寂靜的山路）誰愿意來讀一讀？指名讀。齊讀（3）還有沒有表示時間長的句子？生：野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩身上的新褂子也由黑變紅了。生：山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的 褂子也由藍變黑了。師：這倆句話中有一個表示色彩的詞反復(fù)出現(xiàn)

4、了很多次？（黑）從這個詞我們可以體會到什么？生：山溝里的孩子上學(xué)時從天黑走到天亮，放學(xué)時又從傍晚走到 天黑，上學(xué)的時間很長。師：這個黑字在文中反復(fù)出現(xiàn)，讓我們深刻地體會到了孩子們上 學(xué)的艱辛。出示圖片：天剛蒙蒙亮的時候，山溝里的孩子已經(jīng)走在上學(xué)的路上了，可我們還在家里呼呼睡大覺呢！太陽快要落山時，山溝里的孩子孩子還走在放學(xué)的路上，可我們已經(jīng)吃好了晚飯。（ 3）山溝里的孩子早上要起得很早，晚上要很晚才能回到家，可以用哪個成語來概括呢？積累詞語“ 起早貪黑 ” 。（ 4）指導(dǎo)朗讀：女生讀第一句，男生讀第二句。路難走 ： （板書）（ 1）山溝里的孩子除了上學(xué)時間長外，他們走的路又是怎樣的？找出對應(yīng)的

5、句子。生：孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包上學(xué)校去。生：孩子們走過那座山，翻過這座山，背著書包結(jié)伴回家。2） （觀察課文插圖）師：這是一條怎樣的山路呢？3）指導(dǎo)朗讀：山路長、彎彎曲曲，陡峭，不好走，想想：要是冬天遇到大雪封山，或是夏天下大暴雨，那就更難走了！如何讀出山路的長，讀出山路的不好走？（抓住重點詞）4）早上， “走過這座山，翻過那座山” ；晚上， “走過那座山，翻過這座山” ，可以用哪個詞語來概括： 翻山越嶺 。 （板書）不安全 ： （板書）1） 山高，路遠，天黑 外，還會遇到什么危險？2）出示課文第5 自然段，齊讀，指導(dǎo)朗讀。師：你們聽到過狼叫嗎？聽了會害怕嗎？可山里的孩子呢？

6、你從哪里看出不害怕的？找出對應(yīng)的句子。生： 遠遠近近，腳步匆匆，出升的紅日擁抱著他們。遠遠近近，說說笑笑，夜霧籠罩著他們。3）師：這說明他們身上有一種什么精神？生：樂觀向上、積極進取、不怕困難的精神。 （板書）“腳步匆匆”是什么意思？說明了什么？（生怕遲到，耽誤了學(xué)知識）“說說笑笑”孩子們在說什么？從這個笑字，我們可以感受到孩子們的心情？（面對這重重困難，他們依然樂觀向上，因為沒有什么比學(xué)知識更快樂了） 。三、學(xué)習課文的第二部分（ 6 、 7 自然段）過渡：雖然山溝里的孩子為了上學(xué)遇到了重重困難，但是他們的腳步依然那么堅定， 心情依然那么快樂， 你們知道這是為什么嗎？答案就在課文的第二部分。1

7、、過度：或許是山里的風清新，山里的水潔凈，才使得山里孩子的夢更自然；或許是山里的人堅強，山里的人淳樸，才使得山里孩子們的夢更誠懇真實。 讓我們和作者一起贊美山里的孩子們， 一起預(yù)祝孩子們的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，好不好？齊讀第七段。邊讀邊想： 孩子們的理想是什么？他們是怎樣做的？為什么？（有了知識才能有智慧， 才能用自己的聰明才智改變山溝的窮面貌。 ）“金鑰匙” 指的是什么？你們認為山溝里的孩子能找到這把 “金鑰匙”嗎？為什么？1）金鑰匙：指的是知識。有了知識才有智慧，知識越多智慧的寶庫才能越豐富。2）日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找：指不怕困難，不停地發(fā)奮學(xué)習。3）理想的燦爛的黎明指光輝燦爛的未來

8、。山溝里的孩子一定能用自己的聰明才智使山村早日脫貧， 使祖國更加富強。 表明作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望和祝福。5） 山區(qū)的明天會是什么樣的呢？作者在這里用了一個長長的省略號， 你能幫助山溝里的孩子描繪一下理想的燦爛的明天是什么樣的嗎？（要求：用上句式：由變成）十年過去了，山溝里發(fā)生了翻天覆地的變化：由 變成 了；由 變成 了；由 變成 了暢想一下未來的山村學(xué)校是什么樣的？暢想山村將來發(fā)生的巨 大變化。（未來的教育更加普及化，教育的春風吹遍神州大地，偏遠 山區(qū)的孩子們坐進了現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓， 大家都會使用電腦，說一 口流利的英語“貧困山區(qū)”已成為歷史名詞，“希望工程”成為善良人們記憶中

9、的名字。四、總結(jié)課文，拓展延伸1、學(xué)習了山溝里的孩子這篇課文你最想說些什么？生：我最想說：“山溝里的孩子在那么艱苦的條件下都能認真學(xué)習，我們生活條件很優(yōu)越，更應(yīng)該加倍努力學(xué)習?！鄙何蚁胝f：“山溝里的孩子們，你們真了不起，我相信你們 一定會實現(xiàn)自己的理想的”2、說說你想為有困難的同學(xué)做些什么？五、抒情結(jié)尾。在我國有許多地方都十分的貧窮和落后。那的孩子沒有好衣服穿， 沒有好房子住，更沒有零花錢。他們每天的生活重心是放羊、砍柴、 喂雞、種地，他們不知道什么是漢堡包，也不知道什么叫摩天輪，不 知道安徒生是誰，更不知道外面的世界到底有多大。但他們知道一點， 那就是學(xué)習，只要努力學(xué)習，他們所有的不知道都會變成知道，所有 的不可能都會變成可能，讓我們深情地呼喚，山溝里的孩子，加油！六、布置作業(yè)：續(xù)寫結(jié)尾，課外延伸過渡語：山溝里的孩