愛要溝通-感受《孩子,把你的手給我》

1、愛要溝通一一感受孩子,把你 的手給我愛要溝通感受孩子，把你的手給我孩子做錯了事，就大聲斥責(zé)：“你怎么又做錯了？教你多少遍你才能學(xué)會!”學(xué)生間發(fā)生了爭執(zhí)，就怒氣沖沖地：“老師 對你們說過多少次了，同學(xué)之間要互相謙讓，互 相寬容，不要為了一點小事就爭吵。說，今天又 是為了什么？ ”作為家長的你，作為老師的你，是不是覺得對上面的情境和話語都如此熟悉呢？面對斥責(zé) 后情緒低落的孩子，面對怒氣相向后不愿把其中 的細(xì)節(jié)告知的學(xué)生，相信你一定很苦惱。當(dāng)我一 口氣讀完一本書后，猶如撥開云霧見到了青天，因為我了解到了很多與孩子溝通的有 效方法。這本書就是一一孩子,把你的手給我。作者海姆 G吉諾特是美國一位臨床心理

2、學(xué)家、兒童治療專家以及家長教育專家。序言中 說，他的這本書已暢銷多年，被翻譯成31種語 言,“徹底改變了父母、老師與孩子之間的關(guān)系”。讓我對作者感興趣的是，在成為心理學(xué)家之前, 海姆吉諾特醫(yī)生還是以色列的一名教師。沒有哪個父母一大早醒過來時就打算著要讓孩子的生活痛苦不堪，沒有一個母親或者父親會說：“今天，只要有機會，我要向我的孩子大叫大嚷、嘮叨，要讓他丟臉、出丑?！毕喾矗刻煸绯?許多父母都下定決心：“今天會是平靜的一天，沒有叫嚷,沒有爭辯，沒有戰(zhàn)爭但是，盡管有好的意圖，討厭的戰(zhàn)爭還是會再次爆 發(fā)。即使是那些愛孩子的、為了孩子好的父母也 會責(zé)備、羞辱、譴責(zé)、嘲笑、威脅、收買、懲罰 孩子，給孩子

3、定性，或者對孩子嘮叨說教。為什么會這樣？因為大多數(shù)父母沒有意識到語言的破壞力量。他們發(fā)現(xiàn)自己說出來的話正 是以前自己的父母對他們說過的，發(fā)現(xiàn)他們正用 一種自己也不喜歡的語氣跟孩子說話，他們原本 沒打算這樣的。在溝通中發(fā)生這種不幸，常常不 是因為缺乏愛心，而是缺乏對孩子的理解；不是 因為缺乏智慧，而是缺乏知識。那么怎樣才能實現(xiàn)與孩子真正有效的溝通 呢？看了孩子，把你的手給我后，我有了一 定的感悟：承認(rèn)孩子的感受，出問題時給予指導(dǎo)而不是 批評。在過去，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們總是先看 到錯誤的結(jié)果，又追問其原因。當(dāng)學(xué)生向我們傾 訴其想法時,我們總是對其想法進(jìn)行否定、批評。每當(dāng)學(xué)生們不聽話，不按我們的要

4、求去做，我們 總是對其怒目而視，然而海姆G 吉諾特認(rèn)為, 我們要引導(dǎo)的是孩子的行為，而不是其動機。當(dāng) 孩子非常生氣地在亂扔?xùn)|西時，我們要對孩子生 氣的感受作出回應(yīng)，而不是扔壞東西的后果作出 反應(yīng)。我們可以說：你看起來很生氣！你在這件 事上一定生氣極了！當(dāng)孩子的情緒被人理解后, 孩子會有所平靜。我們就可以給予指導(dǎo)：你可以 在這紙上任意畫發(fā)泄你的氣憤，表達(dá)你的憤怒。每天早上，我叫睡得很香的才八歲的兒子去上學(xué)，小兒照例重復(fù)他的不情不愿。平時，我一 般是說：快點快點，要遲到了，你晚上晚睡現(xiàn)在 才會爬不起來而換來的不是繼續(xù)蒙頭大睡 就是一邊穿衣一邊皺著眉地低聲嘟噫。書上說: 孩子發(fā)脾氣或不配合，不要去說

5、教或批評，只要 說出理解對方的話，他們自己會思考和調(diào)整的。于是我嘗試用慣常溫和的語氣說：“是啊，媽媽 也覺得床上的感覺好舒服，起床可不容易啊!” 結(jié)果小兒沒有像平時一樣拖拖拉拉，而是立刻起 來穿衣刷牙情緒也超乎尋常的好。養(yǎng)育的目標(biāo)是什么？是幫助孩子成為一個 正派的人,一個受人尊敬的人,一個富有同情心、 能承擔(dān)責(zé)任、關(guān)心他人的人。但是無論聲稱“多 么愛孩子”的父母和孩子之間總是充滿了無休止 的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來的危機。 為什么會這樣？因為大多數(shù)父母沒有意識到語 言的破壞力量。海姆G吉諾特認(rèn)為：在溝通 中發(fā)生這種不幸，常常不是因為缺乏愛心，而是 缺乏對孩子的理解；不是因為缺乏智慧，

6、而是缺 乏知識。父母光是有愛是不夠的，洞察力也不足 以勝任，需要特別的方式跟孩子相處，跟孩子交 談，而且談時還需要技巧。當(dāng)父母遇到具體方法 解決具體問題時，那些陳詞濫調(diào)，如“給孩子更 多的愛”、“給她更多關(guān)注”或者“給他更多時間” 是毫無幫助的。讀過孩子，把你的手給我這本書后你會 覺得：原來跟孩子的交流如此重要而又如此復(fù) 雜，簡直是世界上最深奧的一門學(xué)問，這不單單 是你對著孩子說“我愛你”就足夠了。這本書從 方方面面來向我們介紹了和孩子交流溝通的技 巧，有些章節(jié)不僅有生動的例子還會具體指導(dǎo)父 母應(yīng)該對孩子怎么說怎么做，而不應(yīng)該怎么做， 否則會對孩子造成怎樣的后果。另外書中還有許多話我覺得非常經(jīng)典，“禁止并不能使強烈的情緒平息“知道他怎么想，遠(yuǎn) 比知道他為什么會這么想要重要“只能夸獎孩 子的努力和成就，不要夸獎他們的品德和人格“只要我們不攻擊孩子的人品或性格，我們可