《富饒的西沙群島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）抓住重點(diǎn)詞句讀課文，提高閱讀能力；進(jìn)一步了解西沙群島的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)西沙群島的喜愛之情。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，選背優(yōu)美句段，摘抄優(yōu)美詞。二、教學(xué)重點(diǎn)1、進(jìn)一步了解西沙群島的美麗富饒2、朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。三、教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)句讀懂自然段，提高閱讀能力。熱愛美麗的西沙群島。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。五、教學(xué)過程（一）以舊帶新，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了美麗富饒的西沙群島，你們還記得這篇課文是圍繞著文中的哪一句話來描寫西沙群島的么？ 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方）師：想一想我們上

2、節(jié)課說了富饒的西沙群島是圍繞哪些內(nèi)容寫的，還記得么？（海面，海底，海灘，海島）（二）研讀感悟大家都記得非常的準(zhǔn)確，那請(qǐng)大家打開課本，自由讀讀課文，想一想海面有什么樣的特點(diǎn)。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊， 一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色 彩就不同了。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途師：西沙群島多么的美麗啊！那它的的海面有什么樣的特點(diǎn)呢？和我們平時(shí)見到的海面有 什么不一樣的呢？（顏色很多）師：那都有什么顏色的呢？（有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的）在課件中出示海面的圖片，讓同學(xué)可以從中找出深藍(lán)的，淡青

3、的，淺綠的，杏黃的1 / 4師：大家都是眼睛明亮的孩子，在這一段中用了兩個(gè)詞來形容海水的美麗？誰能找出是哪 兩個(gè)詞？（五光十色瑰麗無比。）師：五光十色是什么意思？（五顏六色，顏色很多）師：真好，誰又能用自己的話說說“瑰麗無比”是什么意思？（非常好看，沒有什么能跟它相比）師：說的真準(zhǔn)確，可是，老師有一點(diǎn)不明白，我們平時(shí)看到的海是藍(lán)色的，為什么西沙群島的海水會(huì)是五光十色呢？看看能不能從書中找出來 ？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（因?yàn)楹５赘叩筒黄剑Ｋ钟猩钣袦\，所以從海面上看，水的色彩就不同了）師：出示課件中的海底的樣子，讓學(xué)生可以從圖中找出哪些是高的和低的，從而知道顏色 的深與淺與海底的關(guān)系。

4、師：回答得很好。西沙群島的海水可真是“五光十色，瑰麗無比”，真是好看啊，誰愿意給大家讀一讀，讓大家通過你的讀書聲就知道海面的美麗？請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)讀這一段并 ,點(diǎn)評(píng)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途同學(xué)讀的真好，不過如果把寫顏色的那部分讀得有高有低，讓人感受到海水的不同顏色就更好了。我們一起來讀一讀，試著讀出這海水的美麗。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（全班齊讀）師：讀得真好，在你們的朗讀聲中我仿佛都觸摸到了那五光十色瑰麗無比的海水。這么 美的海水，真讓人覺得西沙群島風(fēng)景很美?。≠Y料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途師：我們已經(jīng)看到了西沙群島的海面是非常美麗的，那海底呢，海底有什么好看的東西呢？資料是;（像綻

5、開的花朵，像分枝的鹿角）；手樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都 屈蝦全身披甲,）劃垃施勺附5,樣子挺添前。那海參又有什么樣的特點(diǎn)呢？（到處都是，懶洋洋地蠕動(dòng)）師：海參懶洋洋地蠕動(dòng)，誰能用自己的話說說蠕動(dòng)是什么意思啊？（慢慢地移動(dòng)）大龍蝦是什么樣子的？（大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。）師：大家可以表演一下大龍蝦威武的樣子嗎？請(qǐng)學(xué)生扮演大龍蝦，展現(xiàn)出大龍蝦的威武.請(qǐng)大家齊讀第二自然段，表現(xiàn)出海底的美麗和大龍蝦的威武。大家表演得真好，就讓我們帶著探險(xiǎn)的精神去海底遨游一番，請(qǐng)我們穿好潛水衣，戴上潛 水帽，讓我們大家一起潛入海底，去看看海底那美麗的小魚。資料個(gè)人收集整

6、理，勿做商業(yè)用途奢犀祕(mì);?好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的正像一半是魚。師：這里的魚都是有什么樣的呢？（有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，有的周身插著好些扇子，游動(dòng)的 時(shí)候飄飄搖搖，有的眼睛圓溜溜的，全身長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）資料個(gè)人收集整理,勿做商業(yè)用途師：我想請(qǐng)男生讀前兩個(gè)“有的”，女生讀后兩個(gè)“有的”，看誰更能把西沙群島的魚兒 的美給讀出來？嗯，男生和女生勢(shì)均力敵，讀得都很好。那下面再請(qǐng)全班一起讀讀這幾個(gè)句子。（全班齊讀）師：讀得真好。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，最后兩個(gè)“有的”還運(yùn)用了一種修辭手法（學(xué)生答：比喻）師：會(huì)打得真好，西沙群島的魚真是好看，西沙群島的魚還有一

7、個(gè)特點(diǎn)？（魚很多）。師：那你從哪些句子看出那里的魚很多呢？（“成群結(jié)隊(duì)”，“各種各樣的魚多得數(shù)不清”，“西沙群島的海里一半是水，一半是 魚。”）師：有一句話老師不明白，你們幫老師想一想，西沙群島里真的會(huì)是“一半是水，一半是魚”么？真的是指水和魚各占一半嗎？ 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（不是。西沙群島的魚很多）師：你們覺得西沙群島的魚好看么？（好看）那我們一起來看一下西沙群島里面美麗的的魚。這是海底的物產(chǎn)，我們看到了海底豐富的一一物產(chǎn)。（教師板書：物產(chǎn)豐富）師：海底真是美麗啊?，F(xiàn)在我們要從海底中我們探出頭來，上岸了，這時(shí)我們就來到了西 沙群島的（海灘）海灘上又是怎樣的風(fēng)景呢？我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀

8、一下描寫海灘的這一段。讓我們可以從你的聲音里聽出美麗的海灘。師：嗯，從你的朗讀中我仿佛看到了那有趣的海龜，仿佛也揀到了幾枚貝殼。西沙群島的海底真有趣，好看，所以我們?cè)谧x的時(shí)候要表現(xiàn)出海龜?shù)目蓯圪Y料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途我們來一起看看美麗的貝殼和可愛有趣的小海龜。過：不過，西沙群島難道就只有這些可愛嗎？還有沒有其他呢？（鳥）師：你聽（課件播放各種鳥的圖片以及鳥叫），西沙群島也是鳥的什么？（鳥的天下）有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。師：很好，請(qǐng)大家自由讀第六自然段，體會(huì)一下，這一段是圍繞哪句話寫的？蜷分居彗。7這是延富寶貴的肥料。乎找到訥也是咸F嗎?（是）這：這樣的句子

9、我門就叫它一一中心句。我們說過，一段話里的中心句往往就在開頭或者 結(jié)尾，這一段話的中心句就在一一開頭。但為什么說西沙群島是“鳥的天下”呢？資料個(gè)人收集 整理，勿做商業(yè)用途（鳥很多，樹很多，鳥糞很多，鳥蛋很多）師：想想看，那里的樹很多，鳥很多，說明了什么？你可以想象到什么？（可以想象到那里的人們對(duì)動(dòng)植物非常愛護(hù)。）師：是啊，只有人類去愛護(hù)它們，它們才會(huì)愿意停留在西沙群島。所以我們也要愛護(hù)動(dòng)物、 保護(hù)環(huán)境。 這么多的鳥兒，這么美的環(huán)境，誰愿意美美地讀一讀這一段呢？ 資料個(gè)人收集整理，勿 做商業(yè)用途師：從你們的朗讀中我仿佛看到眼前有無數(shù)的鳥兒飛過，這真是鳥的天下。美麗的海島真 美麗0作者向我們介紹了這么美麗的西沙群島，作者表達(dá)了一種什么樣的感情呢？（喜愛，贊揚(yáng)）（三）總結(jié)（教師邊指板書，邊引導(dǎo)大家梳理思路）師：我同學(xué)們，正是因?yàn)檫@五光十色、瑰麗無比的海面，這有著珊瑚、海參、大龍蝦和成群 結(jié)隊(duì)的魚的海底，這有著貝殼和海龜?shù)暮?，還有這堪稱“鳥的天下”的海島，所以我們說 西沙群島是個(gè)（指板書）風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。那我們又能為美麗富饒的地方做些什 么呢？請(qǐng)大家,國(guó)考一下。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（好好保護(hù)它，把它建設(shè)得更好）師：大家的想法都很好。老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中會(huì)有許多人會(huì)參與到祖