信息技術(shù)試題多套

1、 第一套一、選擇題(不定項(xiàng)，每題1分，共15分)1.關(guān)于快捷方式，敘述不正確的是(a b)A.快捷方式是指向一個(gè)程序或文檔的指針B.快捷方式是該文件本身C.快捷方式包含了指向?qū)ο蟮男畔.快捷方式可以刪除、復(fù)制和移動(dòng)2.下列關(guān)于文檔窗口的說(shuō)法中，正確的是(c)A.只能打開(kāi)一個(gè)文檔窗口B.打開(kāi)的多個(gè)窗口都是活動(dòng)的C.在多個(gè)窗口中只有一個(gè)是活動(dòng)的D.屏幕上只能看到一個(gè)窗口3.WORD中，對(duì)藝術(shù)字的處理方式是(d).A、圖形方式B、文字方式C、圖文混合處理方式D、圖文分別處理方式4.在Word中，同時(shí)對(duì)多個(gè)列進(jìn)行排序，列之間的關(guān)系為(b)A.與的關(guān)系B.或的關(guān)系C.非的關(guān)系D.用戶自行設(shè)定5.修改項(xiàng)

2、目符號(hào)的顏色、大小是通過(guò)打開(kāi)菜單(b)的對(duì)話框來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A.格式字體B.格式項(xiàng)目符號(hào)C.格式幻燈片顏色方案D.插入符號(hào)6.插入新幻燈片的快捷命令是(A)。A.CTRL+M B.CTRL+Z C.ESC D.CTRL+C 7.什么是HTML?(D)A.一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言B.一個(gè)標(biāo)記C.網(wǎng)頁(yè)編輯器D.超文本標(biāo)識(shí)語(yǔ)言8.在FrontPage 2000中，當(dāng)建立的網(wǎng)頁(yè)很長(zhǎng)時(shí)，為方便用戶瀏覽，往往在網(wǎng)頁(yè)中插入書(shū)簽來(lái)定位，書(shū)簽的類型有(a bc)。A.文本型書(shū)簽B.圖片型書(shū)簽C.電子郵件型書(shū)簽D.空白型書(shū)簽9.能在Internet上進(jìn)行文件上傳和下載服務(wù)的協(xié)議叫文件傳輸協(xié)議，其英文縮寫(xiě)是(c)。A.TCP

3、B.IP C.FTP D.HTTP 10.ISP也叫(A)。A.Internet服務(wù)提供商B.綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)網(wǎng)C.防衛(wèi)數(shù)字網(wǎng)D.都不是11.excel中符號(hào)&屬于(c)。A算術(shù)運(yùn)算符B比較運(yùn)算符C文本運(yùn)算符D引用運(yùn)算符12.在Excel中，A1,B1,C1,D1的內(nèi)容分別為1，2，3，4。問(wèn)函數(shù)COUNT(A1,D1)的結(jié)果是(b)A、2 B、4 C、5 D、10 13.文字是(a bd)A.信息的載體B.傳遞信息的介質(zhì)C.存儲(chǔ)信息的介質(zhì)D.前兩種14.在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，我們常說(shuō)的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)一詞中的媒體一般指(b c)。A存儲(chǔ)信息的實(shí)體B傳輸信息的介質(zhì)C信息的載體15.以下哪個(gè)是系統(tǒng)軟件(c)

4、A、WORD B、EXCEL C、WINDOWS D、PCTOOLS二、填空題(每空1分，共10分)1.從DOS狀態(tài)回到Windows界面的命令是(win)。2.Windows98中默認(rèn)的用戶文件夾為(我的文檔)。3.Word段落對(duì)齊方式有(兩端對(duì)齊)、(居中)、(右對(duì)齊)、(分散對(duì)齊)、(左對(duì)齊)。4.PPT中要將幾個(gè)分散的圖形組合，須先按住(shift)鍵后逐次單擊所有圖形，然后單擊(右鍵)工具欄上的(組合)按鈕；在隨后彈出的菜單中單擊(組合)選項(xiàng)。5.Telnet也叫(遠(yuǎn)程登錄)，就是本地計(jì)算機(jī)通過(guò)Internet使用遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)。6.局域網(wǎng)的三種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分別是(總線網(wǎng))，(環(huán)形網(wǎng))，(星

5、型)。7.在(絕對(duì))地址引用中，如果把公式復(fù)制到工作簿的其他單元格中，被引用的單元格地址保持不變。8.CAD的中文含義是(計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì))。9.畫(huà)圖程序中，用橢圓工具能畫(huà)圓形時(shí)須先按下(SHIFT)鍵。10.世界上第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)誕生于是(1946)年，名叫(埃尼阿克)。 第二套一、選擇題(60個(gè))1、網(wǎng)頁(yè)都是按照一種描述文檔的標(biāo)記規(guī)則編寫(xiě)而成的，這套標(biāo)記規(guī)則叫做：C A、URL B、HTTP C、HTML D、FTP 2、Basic語(yǔ)言屬于：C A、機(jī)器語(yǔ)言B、匯編語(yǔ)言C、高級(jí)語(yǔ)言D、低級(jí)語(yǔ)言3、下列哪一個(gè)控件沒(méi)有Caption屬性：A A、TextBox B、Label C、Frame D

6、、CommandButton 4、在VB中，要想單擊按鈕結(jié)束時(shí)結(jié)束程序，可在該按鈕的()事件過(guò)程中輸入代碼End。D A、Change B、KeyPress C、DblClick D、Click 5、斷電會(huì)使原存信息丟失的存儲(chǔ)器是X A、RAM B、硬盤(pán)C、ROM D、軟盤(pán)6、與10進(jìn)制數(shù)20等值的二進(jìn)制數(shù)是V A、10110 B、10100 C、11110 D、10010 7、五筆字型屬于A A、漢字輸入碼B、漢字機(jī)內(nèi)碼C、ASCII碼D、漢字國(guó)標(biāo)碼8、計(jì)算機(jī)中常用的英文單詞Byte,其中文意思是D A、位B、字C、字長(zhǎng)D、字節(jié)9、下列字符能包含在Windows文件名中的是：B A、B、-C

7、、|D、/10、在Excel 2000中，()函數(shù)是計(jì)算工作表一串?dāng)?shù)據(jù)的總和。D A、COUNT(A1：Al0)B、AVERAGE(A1：A10)C、MIN(A1：A10)D、SUM(A1：Al0)11、復(fù)制和粘貼對(duì)應(yīng)的快捷鍵分別是B A、Ctrl+V，Ctrl+C B、Ctrl+C，Ctrl+V C、Ctrl+C，Ctrl+X D、Ctrl+V，Ctrl+X 12、電子郵件地址的一般格式為：X A、用戶名域名B、域名用戶名C、IP地址域名D、域名IP地址名13、入Internet網(wǎng)，必須安裝的網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議是：X A、TCP/IP B、ATM C、SPX/IPX D、NetBEUI 14、下列

8、IP地址哪個(gè)是不合法的：B A、 B、20 C 15、利用百度搜索黃山的雪景圖片，最準(zhǔn)確的關(guān)鍵字是D A、黃山B、雪C、黃山雪D、黃山雪16、在Windows中，需要查找以n開(kāi)頭且擴(kuò)展名為.com的所有文件，在查找對(duì)話框內(nèi)的名稱框中應(yīng)輸入D A、 B、?.com C、com.n*D、n*.com 17、flash動(dòng)畫(huà)的源文件擴(kuò)展名是：C A、.doc B、.gif C、.fla D、.jpg 18、FLASH制作中，如果把動(dòng)畫(huà)中的每一幀都設(shè)置為關(guān)鍵幀，這種動(dòng)畫(huà)是：C A、變形動(dòng)畫(huà)B、過(guò)程動(dòng)畫(huà)C、逐幀動(dòng)畫(huà)D、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)19、計(jì)算機(jī)病毒是A A、程序B、一種有可能傳染給人類的病毒C、計(jì)算機(jī)使用時(shí)間過(guò)

9、長(zhǎng)自動(dòng)產(chǎn)生的D、可以通過(guò)空氣傳播20、氣象部門利用計(jì)算機(jī)處理大量氣象數(shù)據(jù)，屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的B A、虛擬現(xiàn)實(shí)B、科學(xué)計(jì)算C、自動(dòng)控制D、輔助教學(xué)21、移動(dòng)非最大化窗口，應(yīng)該拖動(dòng)D A、窗口邊框B、窗口角C、狀態(tài)欄D、標(biāo)題欄22、用畫(huà)圖程序在填充某圖形的顏色時(shí)，發(fā)生溢出現(xiàn)象，這是因?yàn)锳 A.該圖形沒(méi)有完全封閉B.沒(méi)有選中對(duì)象C.沒(méi)有選中顏色D.沒(méi)有選中正確的填充工具23、在我的電腦窗口中，單擊第1個(gè)文件后，按住Ctrl鍵，再單擊第3個(gè)文件，則有()個(gè)文件被選中。C A、0 B、1 C、2 D、3 24、下列不屬于Windows窗口組成部分的是C A、標(biāo)題欄B、菜單欄C、任務(wù)欄D、狀態(tài)欄25、在我

10、的電腦窗口中，雙擊()文件，就能調(diào)用Word程序打開(kāi)。A A、報(bào)告.doc B、老虎.bmp C、國(guó)歌.wav D、 26、在IE中，一次可將()網(wǎng)頁(yè)設(shè)置成默認(rèn)網(wǎng)頁(yè)。B A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、3個(gè)27、給一個(gè)同學(xué)發(fā)送電子郵件時(shí)，該同學(xué)沒(méi)有上網(wǎng)，則該電子郵件將B A、被退回，并不再發(fā)送B、暫存在郵件服務(wù)器上C、被退回，再重新發(fā)送D、該郵件被丟失28、關(guān)于Word中的藝術(shù)字，下列說(shuō)法正確的是ABD A、可以將插入的藝術(shù)字設(shè)置為不同的形狀B、可以將插入的藝術(shù)字豎排C、插入藝術(shù)字后，其默認(rèn)的環(huán)繞方式為嵌入型D、可以將插入的藝術(shù)字自由旋轉(zhuǎn)29、在FrontPage中插入圖片，下列說(shuō)法正確的是ABC

11、 A、圖片可居中對(duì)齊B、可為圖片設(shè)置超鏈接C、最好插入BMP格式的圖片D、可為圖片添加邊框30、用FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是ABD A、使用格式刷工具，可復(fù)制動(dòng)態(tài)效果B、用復(fù)制的方法可以建立多個(gè)懸停按鈕C、網(wǎng)頁(yè)中不能添加背景音樂(lè)D、網(wǎng)頁(yè)中可以用表格組織內(nèi)容31、主要邏輯元件采用晶體管的計(jì)算機(jī)屬于B A、第一代B、第二代C、第三代D、第四代32、計(jì)算機(jī)能自動(dòng)完成用戶提交的任務(wù)，其基礎(chǔ)是C A、計(jì)算機(jī)具有CPU B、計(jì)算機(jī)使用電能C、計(jì)算機(jī)使用存儲(chǔ)程序控制原理D、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成33、硬盤(pán)在使用過(guò)程中一定要防止X A、震動(dòng)B、灰塵C、靜電D、噪音34、在正常輸

12、入漢字文稿中，出現(xiàn)了連續(xù)輸入大寫(xiě)英文字母，而不能輸入漢字的現(xiàn)象，最大可能是用戶不小心按了一下()鍵D A、Ctrl B、Shift C、NumLock D、CapsLock 35、把軟盤(pán)中存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)，稱為V A、打印B、讀盤(pán)C、寫(xiě)盤(pán)D、輸出36、網(wǎng)頁(yè)都是按照一種描述文檔的標(biāo)記規(guī)則編寫(xiě)而成的，這套標(biāo)記規(guī)則叫做：C A、URL B、HTTP C、HTML D、FTP 37、在開(kāi)始菜單的文檔菜單中最多可顯示最近操作過(guò)的()個(gè)文檔文件。C A、10 B、5 C、15 D、20 38、在Windows中，取消部分已選定對(duì)象，須按()鍵并分別單擊需取消的對(duì)象。A A、CTRL B、SHIFT

13、C、ALT D、ESC 39、在資源管理器中選定了文件或文件夾后，若要將它們移動(dòng)到另一驅(qū)動(dòng)器的文件夾中，其操作為A A、按下Shift鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)B、按下Ctrl鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)C、直接拖動(dòng)鼠標(biāo)D、按下Alt鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)40、在WINDOW98中，若在某一文檔中連續(xù)進(jìn)行了多次剪切操作，當(dāng)關(guān)閉該文檔后，剪貼板中存放的是C A、空白B、所有剪切過(guò)的內(nèi)容C、一次剪切的內(nèi)容D、第一次剪切的內(nèi)容41、Windows操作的一般方式是X A、先選擇對(duì)象,后選擇操作B、先選擇操作,后選擇對(duì)象C、把操作圖標(biāo)拖到對(duì)象處D、對(duì)象和操作同時(shí)選擇42、下列哪一種輸入法是根據(jù)字詞形狀特征進(jìn)行編碼的。C A、區(qū)位碼B、智能AB

14、C C、五筆字型D、王碼拼音43、資源管理器的目錄前圖標(biāo)中增加+號(hào)，這個(gè)符號(hào)的意思是b A、該目錄下的子目錄已經(jīng)展開(kāi)B、該目錄下的子目錄未展開(kāi)C、該目錄下沒(méi)有子目錄D、該目錄為空目錄44、多媒體計(jì)算機(jī)是指()計(jì)算機(jī)。C A、專供家庭使用的B、裝有CD-ROM的C、具有處理文字、圖形、聲音、影像等信息的D、連接在網(wǎng)絡(luò)上的45、下列敘述中，錯(cuò)誤的是C A、Excel中編輯的表格可以在Word中使用B、用Word編輯的文本可以存成純文本文件C、用記事本編輯文本時(shí)可以插入圖片D、用畫(huà)筆繪圖時(shí)可以輸入文字46、Word文檔的擴(kuò)展名為A A、.DOC B、.EXE C、.COM D、.BMP 47、Wor

15、d中顯示有頁(yè)號(hào)、節(jié)號(hào)、頁(yè)數(shù)、總頁(yè)數(shù)等的是D A、常用工具欄B、菜單欄C、格式工具欄D、狀態(tài)欄48、在Word中，下面不屬于格式工具欄的按鈕是C A、樣式B、字體C、剪切D、粗體49、大寫(xiě)字母A的ASCII編碼為100 0001，則大寫(xiě)字母C的編碼是V A、100 0010 B、100 0011 C、100 0100 D、100 0101 50、WinZIP是一種C A、文字編輯軟件B、視頻制作軟件C、文件壓縮軟件D、網(wǎng)頁(yè)瀏覽軟件 第三套：教師招聘考試計(jì)算機(jī)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共26分。在每小題給出的幾個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將每小題正確選項(xiàng)的字母代號(hào)填入對(duì)應(yīng)的括號(hào)

16、內(nèi)。）1、在Windows環(huán)境下，為了終止應(yīng)用程序，應(yīng)（ ）。A、關(guān)閉應(yīng)用程序窗口 B、最小化應(yīng)用程序窗口C、雙擊應(yīng)用程序窗口的標(biāo)題欄 D、將應(yīng)用程序窗口移出屏幕2、Windows中的“剪貼板”是（ ）。A、硬盤(pán)中的一塊區(qū)域 B、內(nèi)存中的一塊區(qū)域 C、Cache中的一塊區(qū)域 D、CPU中的一塊區(qū)域3、若采用3232點(diǎn)陣的漢字字模，存放1000個(gè)漢字信息需要的存儲(chǔ)容量大約為（ ）KB。A、125 B、200 C、800 D、16004、在計(jì)算機(jī)中，字符一般是按其對(duì)應(yīng)ASCII碼值進(jìn)行大小比較的，下列字符按ASCII碼大小順序排列正確的是（ ）。A、“A”“a”“1” B、“a”“1”“A” C、

17、“a”“A”“1” D、“1”“a”“A”5、有人用十六進(jìn)制、十進(jìn)制和八進(jìn)制寫(xiě)了一個(gè)等式：87-44=33，要使該等式成立，則87、44、33有可能分別為（ ）。A、十進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制 B、十進(jìn)制，十六進(jìn)制，八進(jìn)制C、十六進(jìn)制，八進(jìn)制，十進(jìn)制 D、十進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制 6、命令行 C:COPY CON A:XX.BAT的作用是（ ）。A、在A盤(pán)上建立一個(gè)批處理文件XX.BAT。B、將C盤(pán)上的文件CON拷貝到A盤(pán)上。C、將A盤(pán)上的文件XX.Bat拷貝到C盤(pán)并取名為CON。D、該命令行有語(yǔ)法錯(cuò)誤。7、能將高級(jí)語(yǔ)言源程序轉(zhuǎn)換成目標(biāo)程序的是（ ）。A、調(diào)試程序 B、解釋程序 C、編譯程序 D

18、、編輯程序8、關(guān)于磁盤(pán)碎片，正確的描述是( )。A、一種病毒，用磁盤(pán)碎片整理工具可以清除。B、一種物理?yè)p壞，由磁盤(pán)表面細(xì)微的裂縫造成。C、不是錯(cuò)誤或損壞，是污垢微粒。D、不是損壞，是由于有許多文件被分散存放造成的。9、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）制定的開(kāi)放系統(tǒng)互連（OSI）參考模型有七個(gè)層次。位于第三層的是（ ）。A、數(shù)據(jù)鏈路層 B、網(wǎng)絡(luò)層 C、會(huì)話層 D、物理層10、目前各部門廣泛使用的人事檔案管理、財(cái)務(wù)管理等軟件，按計(jì)算機(jī)應(yīng)用分類，應(yīng)屬于（ ）。A、實(shí)時(shí)控制 B、科學(xué)計(jì)算 C、計(jì)算機(jī)輔助工程 D、數(shù)據(jù)處理11、在Windows系統(tǒng)中，若系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間不響應(yīng)用戶的要求，為了結(jié)束該任務(wù)，可使用的組合鍵

19、是（ ）。A、Shift+Esc+Tab B、Crtl+Shift+EnterC、Alt+Shift+Enter D、Alt+Ctrl+Del12、在Foxpro環(huán)境下，數(shù)據(jù)庫(kù)文件EMP.DBF共有20條記錄，在命令窗口鍵入以下命令并執(zhí)行use empgoto bottomskip 4其結(jié)果是（ ）。A、記錄指針定位在第4條記錄 B、記錄指針定位在第17條記錄C、記錄指針定位在第5條記錄 D、記錄指針定位在第16條記錄13、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，（ ）主要用來(lái)將不同類型的網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)。A、集線器 B、路由器 C、中繼器 D、網(wǎng)絡(luò)適配器14、因特網(wǎng)中某主機(jī)的二級(jí)域名為“gov”，表示該主機(jī)屬于（ ）。A

20、、贏利性的商業(yè)機(jī)構(gòu) B、軍事機(jī)構(gòu)C、網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu) D、非軍事性政府組織機(jī)構(gòu)16、用靜電吸附墨粉后轉(zhuǎn)移到紙張上，是哪種輸出設(shè)備的工作方式（ ）。A、針式打印機(jī) B、噴墨打印機(jī) C、激光打印機(jī) D、筆式繪圖儀 E、噴墨繪圖儀17、計(jì)算機(jī)廣告中的“Ultra DMA 33”的含義是( )。A、硬盤(pán)使用的一種數(shù)據(jù)傳輸標(biāo)準(zhǔn) B、一種顯卡接口標(biāo)準(zhǔn)C、聲卡數(shù)據(jù)傳輸標(biāo)準(zhǔn) D、一種Internet通信協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)19、已知數(shù)組A中，每個(gè)元素A(I，J)在存貯時(shí)要占3個(gè)字節(jié)，設(shè)I從1變化到8，J從1變化到10，分配內(nèi)存時(shí)是從地址SA開(kāi)始連續(xù)按行存貯分配的。試問(wèn)：A（8，5）的起始地址為（ ）。A、SA+141 B、SA+

21、180 C、SA+222 D、SA+22520、RAM中的信息是( )。A、生產(chǎn)廠家預(yù)先寫(xiě)入的 B、計(jì)算機(jī)工作時(shí)隨機(jī)寫(xiě)入的C、防止計(jì)算機(jī)病毒侵入所使用的 D、專門用于計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)時(shí)自檢用的21、以下關(guān)于打印機(jī)的說(shuō)法中，正確的是（ ）。A、Windows98可以同時(shí)安裝多種打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序。B、Windows98可以同時(shí)設(shè)置多種打印機(jī)為默認(rèn)打印機(jī)。C、Windows98系統(tǒng)本身帶有所有打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序。D、改變Windows98默認(rèn)打印機(jī)設(shè)置后，必須重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)才能生效。22、在含有100個(gè)有序元素的數(shù)組中利用二分法查找時(shí)，最大的查找次數(shù)是（ ）。A、7 B、10 C、25 D、5023、快速重裝計(jì)

22、算機(jī)系統(tǒng)常采用硬盤(pán)克隆的方法，常用的硬盤(pán)克隆軟件是（ ）。A、PowerDVD B、Ghost C、BitComet D、WinHex24、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的通信傳輸介質(zhì)中速度最快的是( )。A、同軸電纜 B、雙絞線 C、銅質(zhì)電纜 D、光纜26、重裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，往往先要更改計(jì)算機(jī)啟動(dòng)的首選驅(qū)動(dòng)器，如將“硬盤(pán)啟動(dòng)”改為“CDROM啟動(dòng)”。為此，應(yīng)該（ ）。A、在控制面板“系統(tǒng)”對(duì)話框下進(jìn)行 B、修改注冊(cè)表文件C、在BIOS設(shè)定中修改相關(guān)選項(xiàng) D、交換硬盤(pán)和光驅(qū)的信號(hào)線插頭二、不定項(xiàng)選擇題（每小題1.5分，共18分。每小題可能不只一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母代號(hào)填入對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。）1、下列

23、改進(jìn)課堂教學(xué)方法的理念正確的是 （ ）。A、把學(xué)生看作教育的主體，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式都由學(xué)生作主B、促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、教學(xué)方法的選用改為完全由教學(xué)目標(biāo)來(lái)決定D、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)規(guī)律2、信息技術(shù)教育的本質(zhì)是利用信息技術(shù)培養(yǎng)信息素質(zhì)。信息素質(zhì)的三個(gè)基本要素是 （ ）。A、信息處理 B、信息能力C、信息情意 D、信息知識(shí) 3、關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中使用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方法，下列說(shuō)法正確的是（ ）。A、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，主要是驅(qū)動(dòng)學(xué)生操作，用于培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一種教學(xué)方法B、任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的“任務(wù)”要具有可操作性C、任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的“任務(wù)”應(yīng)盡可能的大一些，因?yàn)槿蝿?wù)小，給學(xué)

24、生的挑戰(zhàn)小，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也會(huì)小D、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中的“任務(wù)”一般是指由很多任務(wù)組成的鏈，且各個(gè)任務(wù)之間應(yīng)盡可能的相互聯(lián)系，形成一定的梯度4、在中學(xué)信息技術(shù)課的過(guò)程性評(píng)價(jià)中，給學(xué)生的設(shè)計(jì)任務(wù)主要是哪些方式 ( )。A、典型作品設(shè)計(jì) B、項(xiàng)目型作業(yè)C、實(shí)踐活動(dòng) D、軟件編程 5、關(guān)于信息技術(shù)學(xué)科的期末測(cè)試，下列說(shuō)法正確的是 ( )。A信息技術(shù)應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主體，對(duì)于期末測(cè)試這種應(yīng)試性考試應(yīng)取消B信息技術(shù)作為一種工具，對(duì)于非信息技術(shù)專業(yè)的中學(xué)生而言，只要掌握信息技術(shù)的操作要領(lǐng)就可以了，所以期末測(cè)試應(yīng)以上機(jī)測(cè)驗(yàn)的方式，考察學(xué)生的操作技能C應(yīng)采用紙筆測(cè)驗(yàn)的方式，因?yàn)榧埞P測(cè)驗(yàn)的效率較高，適于短時(shí)間

25、內(nèi)對(duì)大量學(xué)生進(jìn)行集中考察，適于考察學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解D應(yīng)改變單純以一次測(cè)驗(yàn)或考試為依據(jù)，評(píng)定學(xué)生一學(xué)期或整個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)情況的局面，適度加大過(guò)程性評(píng)價(jià)在期末成績(jī)?cè)u(píng)定中的比重E紙筆測(cè)驗(yàn)和上機(jī)測(cè)驗(yàn)各有所長(zhǎng)，適合不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)綜合運(yùn)用6、學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往分化很快，再加上起點(diǎn)水平參差不齊，會(huì)給教學(xué)帶來(lái)諸多不便。為了解決這一教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，下列處理方法中有效且不違背教育原則的是 ( )。A、教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法B、教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異，針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)C、教師可以

26、通過(guò)設(shè)立的適合中等偏下學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓絕大多數(shù)的學(xué)生都能順利達(dá)成目標(biāo)，以增加學(xué)生的信心D、對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心E、也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)F、對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好。7、下列關(guān)于信息技術(shù)教育的定位正確的是 ( )。A、是信息技術(shù)知識(shí)教育和信息技術(shù)的技能培訓(xùn)B、是各種計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品的使用訓(xùn)練C、是讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)工具的教育，它具有教育功能D、是指學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)與教優(yōu)化的理

27、論與實(shí)踐8、常見(jiàn)的鼠標(biāo)接口類型有（ ）。A、串行接口 B、并行接口 C、PS/2接口 D、USB接口9、下列哪個(gè)（些）是常用的下載工具（ ）。A、Netants B、FlashGet C、Winpopup D、迅雷10、下列哪個(gè)（些）是數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的名稱（ ）。A、Access B、SQL Server C、Oracle D、Red Hat Linux E、Foxpro11、一個(gè)棧的入棧順序?yàn)?、2、3、4、5，下列序列中可能是棧的輸出序列的是（ ）A、21543 B、24351 C、54312 D、1325412、以下關(guān)于鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)的敘述中哪些是正確的?（ ）A、結(jié)點(diǎn)除自身信息外還包括指針域

28、,因此存儲(chǔ)密度小于順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)B、邏輯上相鄰的結(jié)點(diǎn)物理上不必鄰接C、可以通過(guò)計(jì)算直接確定第i個(gè)結(jié)點(diǎn)的存儲(chǔ)地址D、插入、刪除運(yùn)算操作方便,不必移動(dòng)結(jié)點(diǎn)第五套：信息技術(shù)教師基本功比賽試題一、填空題。1、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為(基礎(chǔ)性內(nèi)容)和(拓展性內(nèi)容)。2、課時(shí)安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于(68)學(xué)時(shí)，建議102學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的(70%)。3、課程教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)階段分為模塊一(信息技術(shù)簡(jiǎn)介)、模塊二(操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹)、模塊三(用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà))、模塊四(用計(jì)算機(jī)作文)、模塊五(網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用)、模塊六(用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品)、模塊七(LOGO繪圖)。4、信息技術(shù)課中設(shè)

29、計(jì)的任務(wù)主要以(典型作品設(shè)計(jì))和(項(xiàng)目型作業(yè))或?qū)嵺`活動(dòng)為主。5、信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是(提升學(xué)生的信息素養(yǎng))。課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是(知識(shí)與技能)、(過(guò)程與方法)、(情感態(tài)度和價(jià)值觀)。6、教學(xué)評(píng)價(jià)必須以(教學(xué)目標(biāo))為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展(學(xué)生個(gè)性)和(創(chuàng)造精神)有利的原則進(jìn)行。7、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取(考查學(xué)生實(shí)際操作)或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。二、選擇正確的答案。(把序號(hào)填在括號(hào)里)1、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容安排有：信息技術(shù)初步認(rèn)識(shí)、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹、用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)、用計(jì)算機(jī)作文、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用和(A)。A、用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品B、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件C、用計(jì)算機(jī)處

30、理數(shù)據(jù)2、小學(xué)信息技術(shù)初步模塊內(nèi)容安排有：了解信息技術(shù)基本工具的作用；了解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用，掌握鍵盤(pán)和鼠標(biāo)器的基本操作；認(rèn)識(shí)多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用和(B)。A、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)B、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任C、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)。3、小學(xué)用計(jì)算機(jī)作文模塊內(nèi)容安排有：文字處理的基本操作和(C)。A、版式的設(shè)計(jì)B、特殊效果的處理C、文章的編輯、排版和保存4、小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有：學(xué)會(huì)用瀏覽器收集材料和(A)。A、學(xué)會(huì)使用電子郵件B、網(wǎng)頁(yè)制作C、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)三、簡(jiǎn)答題1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么?答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息

31、技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面?答：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達(dá)能力強(qiáng)，能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)

32、出自己的思想；教師寫(xiě)作能力強(qiáng)，能夠通過(guò)文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強(qiáng)，在信息化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。3、如何關(guān)注課堂中學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異?答：教師可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)

33、處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。4、簡(jiǎn)述信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法。答：講授，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)等。各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。5、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么?答：(1)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。(2)發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。(3)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考

34、查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。6、在中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中，提出了適齡兒童依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨?答：在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有平等的權(quán)利，信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有平等的接受教育的機(jī)會(huì)，要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而體現(xiàn)出平等接受教育這一要求。 六套 標(biāo)題為：小學(xué)信息技術(shù)教師招聘考試?yán)碚摬糠侄?、?wèn)答題（4個(gè)）1、請(qǐng)舉例說(shuō)明操作系統(tǒng)的分類情況。2、試說(shuō)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史的未來(lái)趨勢(shì)。3、什么是Mod

35、em？它的主要用途是什么？4、試說(shuō)Ctrl 鍵的幾種用途？標(biāo)題為：教師招聘考試計(jì)算機(jī)試題一、填空題1、信息技術(shù)課程性質(zhì)包括立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合。2、信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。3、信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。4、信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以典型作品設(shè)計(jì)和項(xiàng)目型作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)為主。5、初中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的手段有過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度；作品評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；學(xué)生互評(píng)；教師評(píng)價(jià)；紙筆

36、測(cè)驗(yàn)；上機(jī)測(cè)驗(yàn)。6、初中階段信息技術(shù)課程，一般不少 68 學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的 70% 。二、選擇題1、關(guān)于信息的說(shuō)法，正確的是（ B ）A、信息可以脫離載體而存在 B、信息是可以處理的C、過(guò)時(shí)的信息不屬于信息 D、信息都不能保存2、對(duì)于計(jì)算機(jī)，以下敘述正確的是（ A ）。A、外存儲(chǔ)器的容量大，數(shù)據(jù)可以長(zhǎng)期保存，但存取速度慢B、防止軟盤(pán)感染病毒的方法是經(jīng)常對(duì)軟盤(pán)格式化C、微型計(jì)算機(jī)就是我們經(jīng)常使用的計(jì)算器，它體積微小，功能有限D(zhuǎn)、計(jì)算機(jī)的CPU中主要包含了運(yùn)算器、控制器和內(nèi)存儲(chǔ)器三個(gè)部件。3、計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程是（ B ）。A、輸出信息、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息 B、收集信息、處理

37、與存儲(chǔ)信息、輸出信息C、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息、輸出信息 D、輸出與處理信息、信息存儲(chǔ)、收集信息4、操作系統(tǒng)是一種（ D ）。A、 為特定的用途而設(shè)計(jì)的軟件 B、所有軟件的總稱C、操作者直接接觸的所有硬件的總稱 D、系統(tǒng)軟件5、（ D ） 奠定了現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)理論。A霍金 B愛(ài)因思坦 C牛頓 D馮諾依曼三、簡(jiǎn)答題1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，

38、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、初中階段信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面？答：提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民；營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐；注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。同時(shí)還要關(guān)注初中學(xué)生的年齡和地域差異，以及相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用能力。3、在中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中，提出了適齡兒童“依法享有平等接受義務(wù)教育的

39、權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨？答：在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”，信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有“平等”的接受教育的機(jī)會(huì)，要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而體現(xiàn)出平等接受教育這一要求。4、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么？答：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)

40、生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。5、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？答：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達(dá)能力強(qiáng)，能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想；教師寫(xiě)作能力強(qiáng)，能夠通過(guò)文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強(qiáng)，在信息化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。三、論述題1、如何理解初中信息技術(shù)課程與小學(xué)、高中

41、之間的銜接關(guān)系？答：小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎(chǔ)使用為主，能夠給學(xué)生建立初步的信息技術(shù)認(rèn)識(shí)，但是由于學(xué)生年齡較小，某些內(nèi)容不宜過(guò)深，也較難過(guò)于綜合地全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。而高中是在學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)信息技術(shù)比較全面的了解后，逐步加深對(duì)個(gè)別領(lǐng)域的深入研究。所以初中階段應(yīng)在小學(xué)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的綜合認(rèn)識(shí)，結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上加深對(duì)個(gè)別信息技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，并增加一些新的知識(shí)領(lǐng)域，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。2、課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)力？答：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

42、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié)，主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)建議，養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。主要參考資料：中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)其他參考資料：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 第七套 標(biāo)題為：教師招聘中學(xué)信息技術(shù)考試?yán)碚撘?、填空題1、信息技術(shù)課程性質(zhì)包括立足實(shí)踐

43、、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合。2、信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。3、信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。4、信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以典型作品設(shè)計(jì)和項(xiàng)目型作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)為主。5、初中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的手段有過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度；作品評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；學(xué)生互評(píng)；教師評(píng)價(jià)；紙筆測(cè)驗(yàn)；上機(jī)測(cè)驗(yàn)。6、初中階段信息技術(shù)課程，一般不少 68 學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的 70% 。二、選擇題1、關(guān)于信息的說(shuō)法，

44、正確的是（ B ）A、信息可以脫離載體而存在 B、信息是可以處理的C、過(guò)時(shí)的信息不屬于信息 D、信息都不能保存2、對(duì)于計(jì)算機(jī)，以下敘述正確的是（ A ）。A、外存儲(chǔ)器的容量大，數(shù)據(jù)可以長(zhǎng)期保存，但存取速度慢B、防止軟盤(pán)感染病毒的方法是經(jīng)常對(duì)軟盤(pán)格式化C、微型計(jì)算機(jī)就是我們經(jīng)常使用的計(jì)算器，它體積微小，功能有限D(zhuǎn)、計(jì)算機(jī)的CPU中主要包含了運(yùn)算器、控制器和內(nèi)存儲(chǔ)器三個(gè)部件。3、計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程是（ B ）。A、輸出信息、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息 B、收集信息、處理與存儲(chǔ)信息、輸出信息C、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息、輸出信息 D、輸出與處理信息、信息存儲(chǔ)、收集信息4、操作系統(tǒng)是一種（ D ）。A

45、、 為特定的用途而設(shè)計(jì)的軟件 B、所有軟件的總稱C、操作者直接接觸的所有硬件的總稱 D、系統(tǒng)軟件5、（ D ） 奠定了現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)理論。A霍金 B愛(ài)因思坦 C牛頓 D馮諾依曼三、簡(jiǎn)答題1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身

46、學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、初中階段信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面？答：提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民；營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐；注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。同時(shí)還要關(guān)注初中學(xué)生的年齡和地域差異，以及相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用能力。3、在中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中，提出了適齡兒童“依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨？答：在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”，

47、信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有“平等”的接受教育的機(jī)會(huì)，要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而體現(xiàn)出平等接受教育這一要求。4、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么？答：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或

48、評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。5、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？答：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達(dá)能力強(qiáng)，能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想；教師寫(xiě)作能力強(qiáng)，能夠通過(guò)文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強(qiáng)，在信息化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。三、論述題1、如何理解初中信息技術(shù)課程與小學(xué)、高中之間的銜接關(guān)系？答：小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎(chǔ)使用為主，能夠給學(xué)生建立初步的信息技術(shù)認(rèn)識(shí)，但是由于學(xué)生年齡較小，某些內(nèi)容

49、不宜過(guò)深，也較難過(guò)于綜合地全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。而高中是在學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)信息技術(shù)比較全面的了解后，逐步加深對(duì)個(gè)別領(lǐng)域的深入研究。所以初中階段應(yīng)在小學(xué)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的綜合認(rèn)識(shí)，結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上加深對(duì)個(gè)別信息技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，并增加一些新的知識(shí)領(lǐng)域，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。2、課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)力？答：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié)，主動(dòng)適應(yīng)

50、信息技術(shù)的發(fā)展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)建議，養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。第八套 標(biāo)題為：教師招聘中學(xué)信息技術(shù)考試l、單項(xiàng)選擇題（本題共40分，每小題1分） 1現(xiàn)代社會(huì)中，人們把（ ）稱為構(gòu)成世界的三大要素。 A物質(zhì)、能量、知識(shí) B信息、物質(zhì)、能量 C財(cái)富、能量、知識(shí) D精神、物質(zhì)、知識(shí) 2（）中的關(guān)鍵技術(shù)包括語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)和語(yǔ)音合成技術(shù)。 A虛擬技術(shù) B語(yǔ)音技術(shù) C漢字識(shí)別技術(shù) D桌面系統(tǒng) 3關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒，下列說(shuō)

51、法中正確的是（） A病毒是由軟盤(pán)表面粘有的灰塵造成的 B病毒常隱藏在數(shù)據(jù)文件或系統(tǒng)中，不具有隱蔽性和潛伏性。 C病毒具有傳染性 D病毒對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)造成或輕或重的損害，但制造病毒的人并不構(gòu)成犯罪。 4據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年患“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的人數(shù)為7%，針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是()。 A因特網(wǎng)上病毒泛濫，垃圾信息成堆，可見(jiàn)因特網(wǎng)毫無(wú)利用價(jià)值 B因特網(wǎng)有豐富的資源和有價(jià)值的信息，應(yīng)鼓勵(lì)青少年積極合理使用網(wǎng)絡(luò) C因特網(wǎng)不能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的幫助 D因特網(wǎng)給青少年帶來(lái)了不良影響，青少年不應(yīng)接觸因特網(wǎng)5下列（）行為是不違法的? A竊取公司商業(yè)秘密數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)賣給他人 B利用黑客手段攻擊某政府網(wǎng)站 C利用電子

52、郵件傳播計(jì)算機(jī)病毒 D為防泄密而給秘密資料加密 6現(xiàn)代的電子計(jì)算機(jī)都是采用馮諾依曼原理，該原理的核心是()。 A使用高級(jí)語(yǔ)言 B采用高速電子元件 C存儲(chǔ)程序與程序控制 D采用輸入設(shè)備 7與十進(jìn)制數(shù)17875對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)是（ ） A1011001011 B1001100111 C111100101 D100011001 8漢字的輸出碼可以用點(diǎn)陣方式來(lái)表示，如目前漢字在顯示器上顯示的就是點(diǎn)陣漢字。點(diǎn)陣漢字有16X 16點(diǎn)陣、24 X 24點(diǎn)陣、32X32點(diǎn)陣、48X48點(diǎn)陣等，16x16點(diǎn)陣就是用16行，每行16個(gè)點(diǎn)，其中一個(gè)點(diǎn)用一個(gè)二進(jìn)制位表示。8個(gè)二進(jìn)制位為一個(gè)字節(jié)。那么48 X 48點(diǎn)陣的

53、一個(gè)漢字要用()字節(jié)來(lái)表示 A256 B128 C288 D96 9在C盤(pán)“考核”文件夾下新建一個(gè)名為“考試文檔”的文件夾，并將“考核”文件夾中的“考試注意事項(xiàng)”文檔復(fù)制到新建的“考試文檔”文件夾中的操作步驟為（） 在桌面上打開(kāi)“我的電腦”，進(jìn)入c盤(pán)“考核”文件夾 在“考核”文件夾下選中“考試注意事項(xiàng)文檔，并點(diǎn)擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”菜單 右擊鼠標(biāo)，新建文件夾，給文件夾命名為“考試文檔” 打開(kāi)“考試文檔”文件夾，點(diǎn)擊“編輯”菜單中的“粘貼”菜單項(xiàng) 正確的操作順序是（）。 A B C D10在Word中，以下說(shuō)法正確的是（）。 AWord 中可將文本轉(zhuǎn)化為表,但表不能轉(zhuǎn)成文本 BWord 中可

54、將表轉(zhuǎn)化為文本,但文本不能轉(zhuǎn)成表 CWord 中文本和表不能互相轉(zhuǎn)化 DWord 中文本和表可以互相轉(zhuǎn)化 11樣張中剪貼畫(huà)“青蛙”的環(huán)繞方式為（）。 A四周型 B緊密型 C浮于文字上方 D襯于文字下方 12想改變幻燈片文字及內(nèi)容布局時(shí)應(yīng)該修改（） A幻燈片的母板 B幻燈片的版式 C幻燈片 D幻燈片的背景 13在演示文稿中，在插入超級(jí)鏈接中所鏈接的目標(biāo)不能是（）。 A另一個(gè)演示文稿 B同一個(gè)演示文稿的某一張幻燈片 C其他應(yīng)用程序的文檔 D幻燈片中的某個(gè)對(duì)象14Excel計(jì)算公式中經(jīng)常會(huì)使用單元格的絕對(duì)地址。A2單元格的絕對(duì)地址可表示為（）。 AA2 B$A2 CA$2 D$A$2 15在如下圖所

55、示Excel工作表的單元格中，計(jì)算職工的銷售總額，應(yīng)在B7單元格中輸入計(jì)算公式_。 A=SUM(A2:A6) B=SUM(B2:B6) C=COUNT(A2:A6) D=COUNT(B2:B6) 16對(duì)算法描述正確的是( ) A算法是解決問(wèn)題的步驟 B解題的步驟可以是無(wú)窮的 C算法就是解題的算式 D算法是可以被表述但無(wú)法實(shí)現(xiàn) 17代數(shù)表達(dá)式改成VB表達(dá)式是（）。 Aa/b+c/d Ba/(b+c)/d C(a/b+c)/d Da/(b+c/d) 18位圖與矢量圖相比，正確的結(jié)論是（） A在縮放時(shí)矢量圖、位圖都不會(huì)失真 B在縮放時(shí)矢量圖、位圖都會(huì)失真 C位圖占用存儲(chǔ)空間較小 D矢量圖占用存儲(chǔ)空間

56、較小19下列采樣的波形聲音質(zhì)量最好的是（ ）。 A單聲道、8位量化、441kHz采樣頻率 B雙聲道、8位量化、2205kHz采樣頻率 C雙聲道、16位量化、441kHz采樣頻率 D單聲道、16位量化、2205kHz采樣頻率 21下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的說(shuō)法中正確的是：（） A網(wǎng)絡(luò)上只要有一個(gè)結(jié)點(diǎn)發(fā)生故障就可能使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是星型 B每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)只能包含一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) C局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)一般分為星型、總線型和環(huán)型 D環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)比其它拓?fù)浣Y(jié)果浪費(fèi)網(wǎng)線 22某學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心到1號(hào)教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的距離大約為七百米，以下哪種傳輸介質(zhì)適合用于連接這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)？（） A超五類雙絞線 B超聲波 C

57、光纜 D同軸電纜 23下面說(shuō)法正確的是（ ） A動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)就是指動(dòng)態(tài)HTML ，通過(guò) javascript 和ASP都能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè) B網(wǎng)頁(yè)上只要有“動(dòng)”的效果就是動(dòng)態(tài)HTML效果 Cjavascript是一種面向?yàn)g覽器的網(wǎng)頁(yè)腳本編程語(yǔ)言，ASP是一種服務(wù)器編程技術(shù) DASP服務(wù)器運(yùn)行完ASP程序后返回給瀏覽器的是ASP源代碼24一個(gè)棧的入棧序列為1，2，3，4，這個(gè)棧的出棧序列是（）。 A1，3，2，4 B2，3，4，1 C4，3，2，1 D3，4，2，1 25首先訪問(wèn)結(jié)點(diǎn)的左子樹(shù)，然后訪問(wèn)該結(jié)點(diǎn)，最后訪問(wèn)結(jié)點(diǎn)的右子樹(shù)，這種遍歷稱為（）。 A先序遍歷 B中序遍歷 C后序遍歷 D層次遍歷 26數(shù)

58、據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的查詢、插入、修改和刪除等操作這種功能稱為_(kāi)。 A數(shù)據(jù)定義功能 B數(shù)據(jù)管理功能 C數(shù)據(jù)操縱功能 D數(shù)據(jù)控制功能 27在SQL語(yǔ)法中，用來(lái)插入數(shù)據(jù)的命令是_。 AINSERT BUPDATE CDELETE DCREATE 28如圖的E-R圖表示了一個(gè)的關(guān)系。 A一對(duì)一 B一對(duì)多 C多對(duì)一 D多對(duì)多 29人工智能的目的是讓機(jī)器能夠（），以實(shí)現(xiàn)某些腦力勞動(dòng)的機(jī)械化。 A代替人類思考 B和人一樣工作 C完全代替人的大腦 D模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能 30下面哪一個(gè)不是人工智能的主要應(yīng)用領(lǐng)域。（） A模式識(shí)別 B圖靈測(cè)試 C自動(dòng)定理證明 D機(jī)器翻譯 31下列內(nèi)容中作為中學(xué)

59、信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)主要依據(jù)的是（） A學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力B學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力 C學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平 D學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力32能夠用“提出任務(wù)和注意點(diǎn)動(dòng)手實(shí)踐，教練指導(dǎo)歸納交流” 這一過(guò)程概括的教學(xué)方法是()。 A教練法 B任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 C案例教學(xué)法 D合作學(xué)習(xí)法 33以下哪種學(xué)習(xí)理論是在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下才得以展現(xiàn)出其強(qiáng)大的生命力的？() A行為主義學(xué)習(xí)理論 B認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 C建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D人本主義學(xué)習(xí)理論 34備課應(yīng)掌握的基本原則主要有教學(xué)目標(biāo)的決定性、教學(xué)對(duì)象的可接受性和（）等。 A教學(xué)內(nèi)容的層次性 B教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性 C教學(xué)方法的靈活性 D教學(xué)方法的適應(yīng)性

60、 35通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以判定自己所用的教學(xué)方法的有效性和可行性，從而對(duì)自己的教學(xué)方式、方法等作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這在信息技術(shù)課中，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的什么作用？() A評(píng)價(jià)的證明作用 B評(píng)價(jià)的教學(xué)作用 C評(píng)價(jià)的診斷作用 D評(píng)價(jià)的定向作用 37學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用類似科學(xué)研究的方法按專題對(duì)客觀事物進(jìn)行獨(dú)立自主的探究，這種學(xué)習(xí)方式屬于下列哪種學(xué)習(xí)方式？() A協(xié)作性學(xué)習(xí) B研究性學(xué)習(xí) C競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí) D個(gè)別化學(xué)習(xí) 38學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)定性、學(xué)習(xí)活動(dòng)的程序性、學(xué)習(xí)活動(dòng)的受控性和（）等特點(diǎn)。 A學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性 B學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性 C系統(tǒng)掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主 D學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性39維果茨基提出的教學(xué)理論，