成長(zhǎng)路上感恩有你

1、一節(jié)課一句話,一句話一輩子！2月18日，工作室成員、江西南昌東湖的胡健老師主動(dòng)請(qǐng)教：“師父，您好！現(xiàn)在疫情如 此嚴(yán)重，我這些天正在構(gòu)思上一節(jié)疫情背后的數(shù)學(xué)問(wèn)題復(fù)習(xí)課。我搜集篩選了一些數(shù)據(jù)， 諸如死亡率、治愈率（折線統(tǒng)計(jì)圖問(wèn)題）；病毒傳播的速度（結(jié)合打電話通知隊(duì)員問(wèn)題）；火神 山、雷神山的建造速度；國(guó)家救助一個(gè)危重病人所投入的資金、假如14億中國(guó)人每人捐款1元 錢雖然我還沒(méi)有把它們串連好,但總希望通過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)課傳遞正能量。是的，每一個(gè)愛(ài)國(guó)憂民的龍的傳人都會(huì)想到，現(xiàn)在的我們應(yīng)該做些什么。教育者要先接受 教育，我們?cè)趥湔n就是在接受教育?！皣?guó)家不幸詩(shī)家幸，賦到滄桑句便工。疫情大考之后，我們應(yīng)該用戰(zhàn)“疫

2、”來(lái)上一節(jié)大 課，不僅是綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，積累數(shù)學(xué)思維經(jīng)驗(yàn)，而且要讓學(xué) 生們通過(guò)數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們對(duì)戰(zhàn)“疫”的認(rèn)識(shí)、對(duì)國(guó)家的情感。教學(xué)構(gòu)思中我們要聚焦的是:通過(guò)什么故事，讓學(xué)生思考什么問(wèn)題（或者是學(xué)生能提出什 么數(shù)學(xué)問(wèn)題），會(huì)用什么數(shù)學(xué)技能，將達(dá)到何種目的。我們要用一節(jié)數(shù)學(xué)大課來(lái)講好抗病防疫 中眾志成城的“中國(guó)故事!愛(ài)的對(duì)立面不一定是恨，也可能是冷漠。一場(chǎng)疫情，奪走了幾千鮮活的生命,摧毀了上千個(gè) 幸福的家庭。心懷悲憫,滿懷善意,我們應(yīng)該讓學(xué)生記住、懂得、立志的究竟可以是些什么？生 命教育、情感教育、自我教育、公德教育、衛(wèi)生教育、勞動(dòng)教育、榜樣教育、

3、感恩教育、愛(ài)國(guó)教 育用心開掘,都可以有所成;靈活駕馭，全不應(yīng)受局限！任憑弱水三千,我只取一瓢飲。我們要緊抓稍縱即逝的歷史機(jī)遇成長(zhǎng)的邀請(qǐng)“, 一起探討“數(shù)說(shuō)戰(zhàn)疫”帶給我們的思考。教育重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在疫情結(jié)束后進(jìn)行反思梳理:在我的成長(zhǎng)之路上,應(yīng)該感恩誰(shuí)？為什么？由此你 想到了什么？教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生年齡特點(diǎn)：我任教的是四年級(jí)學(xué)生，中年段的學(xué)生大多比較感性，他們?nèi)菀妆灰恍?情節(jié)所感動(dòng),但還缺乏深入思考的能力與梳理總結(jié)的習(xí)慣。對(duì)于抗擊疫情，學(xué)生一定會(huì)關(guān)注醫(yī)務(wù)工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)，這一點(diǎn)的挖掘是比較容易的;但 是學(xué)生身邊的人大多并不是醫(yī)務(wù)工作者，那這些普通人與我們的生活有什么關(guān)系呢？前測(cè):通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班會(huì)，我進(jìn)行了一

4、項(xiàng)簡(jiǎn)單的測(cè)查,數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生在防控疫情過(guò)程 中感觸最多的就是感恩。如果深入挖掘:應(yīng)該感恩哪些人呢？幾乎所有的學(xué)生都說(shuō)美逆行者!還有嗎？學(xué)生 們陷入沉思。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查與分析，讓他們?cè)俅紊钊胨伎家粺o(wú)情災(zāi)難后的感恩之情， 你還想送給哪些人？為什么？教學(xué)設(shè)想L梳理導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)用班級(jí)“為愛(ài)發(fā)聲”欄目第三期中的致敬，白衣天使作為引子，通過(guò)回顧疫情的發(fā) 生、發(fā)展及全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心抗擊疫情的全過(guò)程，使學(xué)生們重新審視這段難忘的時(shí)光！2.分享討論環(huán)節(jié)疫情終會(huì)過(guò)去,喜悅后我們更應(yīng)該思考,相信大家會(huì)有更多的收獲。網(wǎng)絡(luò)班會(huì)上，同學(xué)們 分享了這段時(shí)間最突出的感受，大家的關(guān)鍵詞集中在這兩個(gè)字感恩!那么，我們今天

5、一起 來(lái)聊聊感恩背后的思考。每個(gè)同學(xué)將自己的感恩對(duì)象和原因，簡(jiǎn)單寫在彩紙上,再根據(jù)相同的感恩對(duì)象自愿分組， 然后按照小組進(jìn)行討論，討論后集體分享?！绢A(yù)設(shè)及引導(dǎo)點(diǎn)最美的逆行夭使不怕危險(xiǎn)、舍己救人這些醫(yī)務(wù)人員也是兒子、女兒，也為人父母，他們這樣做親人多擔(dān)心??！這是醫(yī)護(hù)工作者的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)舍小家為大家一一大愛(ài)無(wú)疆感恩有你一一充滿責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、大愛(ài)無(wú)疆的醫(yī)務(wù)工作者！火神山醫(yī)院雷神山醫(yī)院的建筑工一不計(jì)私利、甘于奉獻(xiàn)家長(zhǎng)和親人:家長(zhǎng)在一線一一責(zé)任、擔(dān)當(dāng)；陪伴在家中關(guān)愛(ài)、呵護(hù)學(xué)校老師一一堅(jiān)守崗位科學(xué)家、研究者用知識(shí)拯救人類身邊的同行者:無(wú)數(shù)志愿者、武漢司機(jī)我們感恩這些負(fù)重前行的英雄，正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能歲月

6、靜好。同學(xué)們看看這些英雄 都有哪些共同的特點(diǎn)？(他們都是看似平凡的人，卻做著不平凡的事)引導(dǎo)學(xué)生明白，真正的英 雄其實(shí)就在我們身邊！國(guó)際援助一人類命運(yùn)共同體。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，初步體會(huì)什么是“人類命運(yùn) 共同體”，樹立地球村的觀念。至此，學(xué)生分享的感恩對(duì)象差不多了，我們可以提供一個(gè)例子，弓I導(dǎo)學(xué)生再次深入思考(出 示一則新聞)。鐘南山表示，十七年前的“非典，也是通過(guò)尸體解剖了解除了肺部之外,全身臟器受損的影 響情況。通過(guò)尸體解剖，發(fā)現(xiàn)這次新冠肺炎患者肺部的表現(xiàn)，和“非典”有點(diǎn)不一樣，沒(méi)有嚴(yán)重 纖維化,肺泡還存在，但是炎癥很厲害，還有大量的粘液，非常黏,這將導(dǎo)致病人呼吸不通順。 解剖可以幫助我們認(rèn)識(shí)病人的特點(diǎn)，在幫助冥們通氣上改變一些方式。(來(lái)自網(wǎng)絡(luò))這樣,讓學(xué)生懂得感恩那些拯救更多思生命，為了真正阻擊病毒鋪路的人！提升導(dǎo)行環(huán)節(jié)大家都是心存感恩之心的人！我們感恩那些做著不平凡事的平凡人!我們能不能成為這些