精選備戰(zhàn)2023-言語(yǔ)理解與表達(dá)歷年國(guó)考易錯(cuò)題匯總

1、備戰(zhàn)2023言語(yǔ)理解與表達(dá)歷年國(guó)考易錯(cuò)題匯總備戰(zhàn)2023言語(yǔ)理解與表達(dá)歷年國(guó)考易錯(cuò)題匯總言語(yǔ)理解與表達(dá)，歷來(lái)是國(guó)考行測(cè)試題中題目比重最大的一種題型，華圖公務(wù)員考試研究中心經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，行測(cè)主要考察考生對(duì)于文字材料的理解概括能力和語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性、連貫性，屬于對(duì)根本能力的考察。細(xì)究近幾年的國(guó)考言語(yǔ)真題，不難發(fā)現(xiàn)題目難度逐漸加大的命題趨勢(shì)，文字量較大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，干擾選項(xiàng)排除難度高，都為考生造成了一定障礙。而且，由于每個(gè)人的理解角度和語(yǔ)言習(xí)慣有差異，言語(yǔ)題，尤其是片段閱讀比擬容易出現(xiàn)爭(zhēng)議題，更加讓考生覺(jué)得無(wú)所適從。事實(shí)上，縱觀近幾年的國(guó)考言語(yǔ)真題，還是能發(fā)現(xiàn)一些較明顯的命題規(guī)律和解題技巧的，華圖公務(wù)員

2、考試研究中心將近四年的真題中考生們較容易做錯(cuò)、難度較大的題型做一個(gè)匯總并加以解析，希望考生能從中總結(jié)出一些普適性的、行之有效的思路和技巧，輕松應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的2023年國(guó)考。一、邏輯填空有些考生做邏輯填空時(shí)錯(cuò)誤率總是很高，主要原因在于語(yǔ)言根底知識(shí)欠缺，語(yǔ)感較差，對(duì)于空格前后的語(yǔ)境信息敏感度不高。這些能力是需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的，所以臨考之時(shí)，單純想要提高言語(yǔ)理解和表達(dá)的能力是不現(xiàn)實(shí)的。其實(shí)，邏輯填空還是有很多普適性的技巧和方法的，如辨析詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)義輕重、搭配范圍，或?qū)ふ矣刑崾拘缘恼Z(yǔ)境信息確定與之相符的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。另外，華圖公務(wù)員考試研究中心提示各位考生要特別注意歷年國(guó)考中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的高頻

3、成語(yǔ)?！纠?】2023-國(guó)家-32徐霞客的山水之志來(lái)源于父親的典范、游記書籍的熏陶和母親的支持，大概因?yàn)樽x書有偏好，霞客十來(lái)歲時(shí)應(yīng)童子試不成，索性改志投奔山水之間，到此時(shí)，霞客的所為并不 ，古代這樣的人很多，但他從此以后 ，純粹一生，別無(wú)他顧，這就難得了。依次填入劃?rùn)M線局部最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) 。A.出格 專心致志B.獨(dú)特 堅(jiān)韌不拔C.新鮮 矢志不渝D.另類 持之以恒【解析】此題突破點(diǎn)在第二空。根據(jù)后文的語(yǔ)境信息“純粹一生，別無(wú)他顧可知，“矢志不渝最為恰當(dāng)，表示永遠(yuǎn)不變心；且照應(yīng)前文“改志投奔山水之間的“志。第一空，并不“新鮮與后文的“這就難得了相照應(yīng)，符合語(yǔ)境。A項(xiàng)中“專心致志指把心思全放在

4、上面，形容一心一意，聚精會(huì)神；與“矢志不渝相比語(yǔ)義較輕。B項(xiàng)中“堅(jiān)韌不拔形容在困境中意志堅(jiān)決，不可動(dòng)搖，此處沒(méi)有“困境之意。D項(xiàng)中“持之以恒指長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。三者均無(wú)法表達(dá)出“純粹一生，別無(wú)他顧之意，故予以排除。因此，此題答案為C選項(xiàng)?！纠?】2023-國(guó)家-39中國(guó)武術(shù)傳播的不應(yīng)僅僅是其技術(shù)體系，而更應(yīng)是文化，是理念，是那種重德行，重關(guān)系以及重人際信任的理念。參與其中的行動(dòng)主體更應(yīng)該獲得的是親密關(guān)系，高度信任。遵從標(biāo)準(zhǔn)和精神氣質(zhì)的 ，而絕非是僅僅獲取 的技術(shù)。依次填入劃?rùn)M線局部最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) 。A.凈化 戰(zhàn)無(wú)不勝B.陶冶 匹夫之勇C.培養(yǎng) 爐火純青D.修養(yǎng) 好勇斗狠【解析】文段主要強(qiáng)調(diào)中

5、國(guó)武術(shù)傳播應(yīng)當(dāng)是一種文化和理念。第一空應(yīng)填入一個(gè)動(dòng)詞，故排除D項(xiàng)。A項(xiàng)中的“凈化與“標(biāo)準(zhǔn)和精神氣質(zhì)搭配不當(dāng)，亦應(yīng)排除。第二空，根據(jù)感情色彩應(yīng)填入一個(gè)消極傾向的詞，“精神氣質(zhì)的陶冶搭配恰當(dāng)且符合語(yǔ)境。第二空，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)填入一個(gè)感情色彩為貶義的詞，C項(xiàng)中“爐火純青原指道士煉丹成功時(shí)的火候；后用以比喻技藝或?qū)W問(wèn)、修養(yǎng)到達(dá)精粹完美的境界；含褒義，故排除C項(xiàng)。“匹夫之勇指不用智謀，單憑個(gè)人勇氣行事的行為；含貶義；置于此處符合語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)中國(guó)武術(shù)傳播不應(yīng)僅是技術(shù)體系。因此，此題答案為B選項(xiàng)?！纠?】2023-國(guó)家-31人類千萬(wàn)年的歷史中，最_的不是令人目眩的科技，不是大師們浩瀚的經(jīng)典，而是實(shí)現(xiàn)了對(duì)權(quán)力的_，

6、實(shí)現(xiàn)了把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子的夢(mèng)想。依次填入劃?rùn)M線局部最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) 。A.珍貴 約束B.重大 限制C.成功 束縛D.難得 控制【解析】此題屬于實(shí)詞辨析題。從詞語(yǔ)搭配角度分析，第一空填入的詞用來(lái)形容“科技和“經(jīng)典，“珍貴置于此處搭配恰當(dāng)。第二空，根據(jù)下文“把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子可知，對(duì)權(quán)力不是完全控制，而是給與一定的活動(dòng)范圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)權(quán)力的“約束。因此，此題答案為A選項(xiàng)?！炯m錯(cuò)】第一空，“重大、“成功不能與“大師們浩瀚的經(jīng)典搭配，故排除B、C項(xiàng)；第二空，“控制不能照應(yīng)后文語(yǔ)境?！纠?】2023-國(guó)家-40從某種意義上來(lái)說(shuō)，大腦就像肌肉一樣，如果_鍛煉某個(gè)局部，就會(huì)使該區(qū)域增強(qiáng)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)小提琴演奏家的大腦

7、中用來(lái)控制左手的區(qū)域遠(yuǎn)大于常人，因?yàn)樽笫职磯呵傧业墓ぷ鞅葦M_，而右手拉弓弦那么相對(duì)簡(jiǎn)單。同樣，閱讀盲文的盲人，其大腦中很大的區(qū)域_給觸覺(jué)。依次填入劃?rùn)M線局部最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)：A.長(zhǎng)期 緊張 安排B.反復(fù) 繁瑣 分配C.直接 勞累 劃分D.刻意 復(fù)雜 預(yù)留【解析】此題屬于實(shí)詞辨析題。從小提琴演奏家的例子可以看出，第一個(gè)空可填入“長(zhǎng)期或“反復(fù)。第二個(gè)空“而右手拉弓弦那么相對(duì)簡(jiǎn)單應(yīng)該形成一種反義關(guān)系，“繁瑣可與“簡(jiǎn)單形成反義。第三空，填入“分配符合語(yǔ)境。因此，此題答案為B選項(xiàng)?！炯m錯(cuò)】第二個(gè)空的位置是在解說(shuō)為什么“小提琴演奏家的大腦中用來(lái)控制左手的區(qū)域遠(yuǎn)大于常人，所以要選擇與“簡(jiǎn)單意義相反的詞，

8、“緊張表達(dá)不出來(lái)左手、右手的區(qū)別，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；從小提琴演奏家的例子可知，人們并不是“直接鍛煉大腦的某個(gè)區(qū)域，而是通過(guò)某些行為來(lái)鍛煉大腦的一些區(qū)域的，另外“勞累也不能與“簡(jiǎn)單形成反義，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)的“刻意與例子中盲人的例子意思相悖，盲人是不得已或者說(shuō)是不自覺(jué)地就鍛煉了觸覺(jué)，另外“預(yù)留的使用也不恰當(dāng)，盲人的大腦區(qū)域觸覺(jué)占比重多是一種事實(shí)，用“分配最適宜，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！纠?】2023-國(guó)家-16在現(xiàn)實(shí)生活中，做人的學(xué)問(wèn)往往比做事的學(xué)問(wèn)更具有實(shí)用價(jià)值、更重要也更難掌握，做事僅靠技術(shù)就能 ，做人那么是一門彈性極強(qiáng)的藝術(shù)，講求的是無(wú)法量化和 的分寸感。做事學(xué)一次即有畢業(yè)的可能，做人卻要活到老學(xué)到老，要

9、一輩子下功夫。依次填入劃?rùn)M線局部最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) 。A.獨(dú)當(dāng)一面 學(xué)習(xí)B.如魚得水 把握C.游刃有余 控制D.臻于佳境 復(fù)制【解析】此題屬于實(shí)詞與成語(yǔ)混搭。此題突破點(diǎn)在第二空。根據(jù)前文語(yǔ)境信息“做人那么是一門彈性極強(qiáng)的藝術(shù)、“無(wú)法量化等可知，填入的詞應(yīng)與此意相對(duì)應(yīng)?！皬?fù)制指依照原件制作成同樣的，置于此處，“無(wú)法復(fù)制符合語(yǔ)境要求。第一空，“臻于佳境指到達(dá)最正確境界；形容狀態(tài)極佳或解決問(wèn)題非常輕松；此處強(qiáng)調(diào)做事僅靠技術(shù)就能做的很好，置于此處符合語(yǔ)境。因此，此題答案為D?！炯m錯(cuò)】根據(jù)“做人卻要活到老學(xué)到老一句可知，做人是能夠?qū)W習(xí)的，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)“更難掌握一句可知，做人是能夠把握或控制的，只是

10、難度較大，故B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。二、片段閱讀片段閱讀中比重較大的題型為主旨概括題、意圖判斷題和細(xì)節(jié)理解題。其中主旨概括題又是重中之重，因?yàn)槠浣忸}的關(guān)鍵找尋文段主題句同樣也是其他幾種題型的解題根底。尋找主題句的兩條主線找尋關(guān)聯(lián)詞和分析文段行文脈絡(luò)，大局部考生都能快速準(zhǔn)確地掌握，但要想很好地運(yùn)用到具體的題目中，就要在掌握方法的同時(shí)多做真題，仔細(xì)揣摩。同時(shí)，每年都會(huì)有一些理解起來(lái)難度較大，關(guān)聯(lián)詞或行文脈絡(luò)都不明顯的文段，此時(shí)還是需要考生融會(huì)貫穿的能力和整體分析的能力。對(duì)于意圖判斷題，要注意其與主旨概括題的聯(lián)系和區(qū)別，尤其是鑒于近幾年“意圖題主旨化的趨勢(shì)，考生更要加以注意，唯一宗旨就是“判斷作者的目的和意圖

11、，任何技巧和方法都是輔助手段，都不絕對(duì)化，重點(diǎn)還在于理解的準(zhǔn)確性。對(duì)于細(xì)節(jié)理解題，應(yīng)對(duì)其變型題加以注意，不同的提問(wèn)方式，答案的信息提示點(diǎn)位置也不同?！纠?】2023-國(guó)家-49蘇州曾經(jīng)是經(jīng)濟(jì)興盛、文化興旺、人才薈萃之地。明末清初以后，蘇州士紳除少數(shù)人發(fā)生身份和觀念轉(zhuǎn)化外，多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念仍根深蒂固。而作為社會(huì)主流的士紳觀念和意識(shí)往往通過(guò)各種渠道浸潤(rùn)展延，嚴(yán)重影響一般民眾，正因如此。晚清蘇州民風(fēng)行弱閑散，生活節(jié)奏緩慢，缺乏早期現(xiàn)代化必需的緊迫感與開拓精神。清末及民國(guó)初期，蘇州人很少愿意將資本投入到現(xiàn)代實(shí)業(yè)中，以至于蘇州錢莊吸收的存款在當(dāng)?shù)仉y以消納，不得不轉(zhuǎn)向外埠尋求出路。這段文字主要介紹了 。A

12、.清末蘇州資金消納的途徑與方式B.蘇州民眾在士紳觀念影響下的轉(zhuǎn)變C.民國(guó)初期蘇州實(shí)業(yè)開展衰落的原因D.士紳觀念制約了近代蘇州的現(xiàn)代化進(jìn)程【解析】文段中有明顯的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“正因如此，可見前文說(shuō)“蘇州士紳觀念影響了一般民眾，而這個(gè)原因?qū)е碌慕Y(jié)果是“晚清蘇州民風(fēng)行弱閑散，生活節(jié)奏緩慢，缺乏早期現(xiàn)代化必需的緊迫感與開拓精神，該句即為文段的主旨句。之后又舉了“現(xiàn)代實(shí)業(yè)的例子對(duì)主旨句加以強(qiáng)化論證。D項(xiàng)即為主旨句的同義替換，其中“制約了近代蘇州的現(xiàn)代化進(jìn)程即相當(dāng)于主旨句的“缺乏早期現(xiàn)代化必需的緊迫感與開拓精神。A、C均是圍繞文段舉例論證局部展開，不能作為主旨句，故A、C項(xiàng)錯(cuò)誤。文段中說(shuō)“多數(shù)人的傳

13、統(tǒng)觀念仍根深蒂固，因此B項(xiàng)中“轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤。因此，此題答案為D選項(xiàng)?！纠?】2023-國(guó)家-59行業(yè)收入差異反映了行業(yè)壁壘的存在，其給予社會(huì)的直接影響就是個(gè)人的價(jià)值可能是無(wú)用的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，最有價(jià)值的本是人才，一個(gè)人只要有能力，在不同行業(yè)都應(yīng)該能夠得到社會(huì)的成認(rèn)，但是在行業(yè)壁壘存在的現(xiàn)實(shí)中，個(gè)人的價(jià)值讓位于行業(yè)的價(jià)值，個(gè)人的價(jià)值由行業(yè)的價(jià)值表達(dá)，而不是由個(gè)人表達(dá)，當(dāng)然此種情況下行業(yè)的開展也將受到制約。同時(shí)，由于進(jìn)入行業(yè)的機(jī)制并不是自由競(jìng)爭(zhēng)，行業(yè)收入差異還將讓人們看到公平的缺失和缺位那些沒(méi)有能力但有關(guān)系進(jìn)入高收入行業(yè)者，他們僅僅因?yàn)槟軌蜻M(jìn)入而成為了更有價(jià)值的人。這段文字旨在說(shuō)明 。A.行業(yè)壁壘的

14、存在表達(dá)了用人機(jī)制的不公B.個(gè)人價(jià)值的上下不應(yīng)該由行業(yè)價(jià)值來(lái)評(píng)估C.行業(yè)收入差異使人們對(duì)個(gè)人價(jià)值的評(píng)判發(fā)生扭曲D.行業(yè)壁壘使得真正的人才往往被拒之門外【解析】此題屬于主旨概括題。文段中有表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“同時(shí)，可見前后兩局部為并列結(jié)構(gòu)。前半局部主要觀點(diǎn)為“行業(yè)收入差異反映了行業(yè)壁壘的存在，其給予社會(huì)的直接影響就是個(gè)人的價(jià)值可能是無(wú)用的，后半局部主要觀點(diǎn)為“行業(yè)收入差異還將讓人們看到公平的缺失和缺位，概括歸納兩局部觀點(diǎn)，可知文段主要論述的即是“行業(yè)收入差異使人們對(duì)個(gè)人價(jià)值的評(píng)判發(fā)生扭曲。A、B、D項(xiàng)論述主體錯(cuò)誤。因此，此題答案為C選項(xiàng)?！纠?】2023-國(guó)家-65縱觀歷史，所有的文明都深知教

15、育的價(jià)值。實(shí)質(zhì)上，每一種文明的巔峰狀態(tài)都伴隨著許多偉大學(xué)術(shù)中心的開展古希臘、阿巴斯王朝巔峰時(shí)期的阿拉伯穆斯林，阿卡巴國(guó)王統(tǒng)治時(shí)期的印度和中國(guó)的唐朝時(shí)期都是如此。鑒于西方近幾個(gè)世紀(jì)的領(lǐng)先地位，如今西方擁有眾多全球知名大學(xué)便缺乏為奇。真正使這些西方大學(xué)出類拔萃的是，它們認(rèn)為自己負(fù)有保護(hù)全人類的古老知識(shí)和開展學(xué)術(shù)前沿的使命。這段文字意在強(qiáng)調(diào) 。A.西方大學(xué)的成功之處在于重視學(xué)術(shù)研究，而不是以西方文明為導(dǎo)向B.任何文明的興盛與歷史并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，而是來(lái)源于教育事業(yè)的繁榮C.重視人類文明的成果并使其不斷開展進(jìn)步是西方優(yōu)秀學(xué)校的獨(dú)特之處D.為了傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化，中國(guó)的大學(xué)需要向西方眾多知名大學(xué)學(xué)習(xí)【解析】文段前半局部為背景鋪墊，闡述了文明和教育價(jià)值的關(guān)系，進(jìn)而引出文段的主要觀點(diǎn)，即“真正使這些西方大學(xué)出類拔萃的是，它們認(rèn)為自己負(fù)有保護(hù)全人類的古老知識(shí)和開展學(xué)術(shù)前沿的使命。C項(xiàng)即為主旨句的同義替換。因此，此題答案為C選項(xiàng)?！炯m錯(cuò)】A項(xiàng)“不是以西方文明為導(dǎo)向說(shuō)法有誤，與文義相反。B項(xiàng)“來(lái)源于教育事業(yè)的繁榮說(shuō)法有誤。D項(xiàng)“中國(guó)的大學(xué)需要向西方眾多的大學(xué)學(xué)習(xí)在文段中找不到依據(jù)，為過(guò)度引申。以上所列的歷年國(guó)考言語(yǔ)真題的易錯(cuò)題，是華圖公務(wù)員考試研究中心通過(guò)調(diào)查研究得出的，考生們普遍認(rèn)為做題時(shí)問(wèn)題比擬突出的題目，具有一定的代表性，解析中也盡量將易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)分析。希望能對(duì)眾