幼兒園如何安撫新生解答匯總

1、1、問： 孩子入園已經四個月，期間有兩個多月入園情緒和在園狀態(tài)都還好。近一個月又開始入園情緒持續(xù)不佳中每次，從起床開始就開始找各種理由拖延去學校的時間，走到學校門口就開始哭，說不喜歡幼兒園，不要進去。無論怎么告訴孩子：媽媽愛你，會準時來接你都無效。孩子去的算總體偏傳統(tǒng)體制的幼兒園，但老師還算尚可，現(xiàn)實我們無法選擇更優(yōu)理念的幼兒園，不知道如何安撫孩子接受幼兒園。 答： 這個問題，我們先一起 來分析一下。 1、孩子在家和親人之間的關系有沒有發(fā)生變化？ 2、孩子適應一段幼兒園的生活后，在幼兒園的交往中，有沒有發(fā)生沖突？ 3、您是否有和老師溝通過孩子在園里的狀態(tài)？ 我們往往注重孩子的身體安全，忽視了孩

2、子的情感安全。孩子在與母親分離一段時間后，情感上會產生一些焦慮，這個時候，容易比較黏媽媽，覺得在媽媽身邊是比較安全的。 孩子在家庭里是一個自然環(huán)境，大多數(shù)時間是與成人溝通的，孩子的需求成人比較容易理解，并滿足孩子的需求。在幼兒園里的群體中，孩子入園初期，面對他（她）覺得不熟悉的環(huán)境，不熟悉的人，孩子就會產生一種不信任，不安全感。與小朋友之間會因為一些交往而發(fā)生沖突，內心會產生一種無助，對別人行為的不理解，以及個人行為不被別人理解，孩子會感到痛苦。 當孩子初次在交往中遇到這種情緒問題時，老師需要及時的去觀察到，給予恰當支持與引導。 根據(jù)這位家長描述的問題，孩子入園已經4個月，對幼兒園的環(huán)境還是比

3、較適應的。目前的情況有可能是遇到了交往的困惑，建議您去跟班級老師溝通。溝通后，再進行家園調整。如果孩子因為對好朋友的需求而發(fā)生的情緒問題，建議您可以創(chuàng)造機會，讓您的孩子和他的好朋友來交往，孩子在與同伴不斷交往的過程中，孩子的交往技能會越來越成熟，孩子有機會獲得理解別人想法的能力，獲得對自我的良好認知和自我觀點采擇。 在這個幫助的過程中，父母需要保持耐心、平和的態(tài)度，和孩子一起來面對這個困難，對孩子是最好的支持。2、問： 小朋友入園3個多月，我們邀請同班小朋友來家玩，丁丁手上拿的東西，朵朵都想要，搶不到，就用手拍打兒子的臉或身上。兒子就說：“媽媽，他搶我東西?！蔽艺f：“朵朵，那是丁丁的東西，你想

4、玩就問問丁丁愿意給你不？”答：“不愿意。”朵朵就直接上手，兒子的表情很無奈。我如何處理比較好？其次，邀請小朋友到家來玩，該安排什么樣的游戲讓他們互動?我讓他們一起踩繩子，2個人甩，1個人踩或者纏毛線，不過興趣不高。 答： 從您描述中，可以看到，孩子遇到問題，來找你，是需要您的幫助。您是直接給出解決的方法，而沒有分析問題背后的原因，這會導致問題沒有被解決，反而讓孩子的沖突越深。建議您先讓兩個孩子表達各自的想法，這樣可以幫助孩子認識對方的想法，當孩子了解了別人的想法時，他才能做出判斷，解決問題能力也會隨之提高。 您可以到兩個孩子身邊，說：“發(fā)生什么事情了？”先讓搶東西的孩子進行描述，然后讓求救的孩

5、子表達他的想法。當成人了解了孩子們的想法時，再提出合適的建議。也可以跟孩子同情，讓孩子自己解決問題。比如：”我知道你們兩個都很喜歡這個玩具，那現(xiàn)在該怎么辦呢？你們有什么好的辦法嗎？”這個時候孩子就會思考，解決能力就會成長起來。 在幼兒階段，孩子比較喜歡玩情景游戲，如果是在家里，給兩個孩子創(chuàng)造一個共同工作的環(huán)境。家里的材料要豐富，可以給孩子準備材料，比如：積木、過家家的材料。在戶外，可以一起爬山、野餐、郊游、跳蚤市場，一些可以很多家庭一起共同創(chuàng)造的活動，孩子能夠參與到其中。 咱們芭學園1月20日下午培訓中，志嬌老師會詳細介紹如何布置利于孩子發(fā)展的家庭環(huán)境，我們能夠了解到，在家里，如何用環(huán)境和材料

6、更好的幫助孩子發(fā)展。 續(xù)問： 如果孩子發(fā)生沖突之后，兩個人一起在哭，甚至大鬧很久，怎么處理？我的一次經驗是，分開孩子，讓他們各自把情緒發(fā)泄完（這個過程很長，半小時都有）。然后問他們，有什么辦法你們兩個都能玩到又不用打架。但感覺孩子很容易就陷到情緒里面，焦點不是集中在解決問題上。 續(xù)答： 首先，成人要注意解決的方式，去傾聽兩個孩子。如果孩子已經陷入到很大的情緒里，先不要讓孩子解決問題，這樣會適得其反。家長可以在孩子情緒宣泄完，問孩子：現(xiàn)在你們準備好解決問題了嗎？在解決的時候，成人給予正向的引導，甚至有的時候，成人要做一些決定。3、問： 我是太陽班成成媽媽，孩子2歲9個月入園，現(xiàn)在入園快3個月了，

7、已經基本適應了幼兒園。但是這個月初，爸爸出國了（長期幾年）。家里只有我和奶奶，我平時上班，奶奶接送孩子?，F(xiàn)在成成在家里總會說找爸爸、找媽媽（我上班的時候），并且在家里一步也不離開奶奶，就連奶奶去別的房間，甚至同一個房間離開她的視線都要哭，去幼兒園也會和奶奶再見的時候哭。是不是嚴重的分離焦慮？該怎么辦？ 答： 成成媽媽，您是否很擔心，爸爸出國對孩子的發(fā)展是很有影響的？一般爸爸離開后，媽媽和奶奶對于這件事情是放松對待的，那么孩子的反映就不會很大。如果您擔心的話，孩子就會吸收您的焦慮。目前成成的行為可能是您內心焦慮的投射。我建議您，和太陽班的主班馬老師多溝通。4、問： 孩子入園2年，早起還是會有情緒

8、，常會說不想去幼兒園。今天她說她很疲勞，不想去幼兒園，語氣非常堅決。我最后選擇同意她的要求。但是，我有點擔心，之前的經驗，如果因為感冒等原因，請假一天或者幾天，她會有很久的反復，會提要求不去幼兒園。我想問：去幼兒園是一個規(guī)則，但是孩子會有自己的感受，自己的想法。規(guī)則和自由獨立之間如何去平衡？怎么在體諒孩子的情況下，去幫助她適應幼兒園？做到如愛和自由一書中說到的“因為愛而愿意順從，因為有意志而能夠順從”。 答： 在兒童入園期間，會因為一些身體原因，或者遇到困難，需求不被滿足的情況下，孩子會提出不愿意去幼兒園，甚至有的孩子因為這樣的情緒焦慮會生病。所以說，當孩子生病不是很嚴重，還是要持續(xù)的去幼兒園

9、，持續(xù)入園，讓孩子有時間去面對和經歷困難，經歷困難后，孩子的內心力量就會成長起來。如果孩子遇到問題，一直選擇逃避，不面對，孩子的內心力量就無法成長起來。家人的陪伴和支持，對孩子來說，很重要。支持孩子面對困難，并不代表不愛孩子。 自由和規(guī)則的界限在哪里？家長該怎么衡量？孩子想要的并不一定是他需要的，比如說，垃圾食品是孩子想要的，但是健康的身體是他需要的。當孩子哭鬧的時候要吃垃圾食品的時候，我們要給還是不給？當你出現(xiàn)困惑的？成人先判斷哪些是孩子想要，哪些是需要的？具體的內容可以在培訓如何幫助孩子解決情緒沖突里有詳細的講解。5、問： 如果寶寶晚入園一段時間，可能會導致別的小朋友排擠，這個問題一般要怎

10、么處理呢？ 答： 我們看看，為什么孩子會受到排擠？孩子在入園初期，他對一些游戲的規(guī)則，并不熟悉，在直接進入其他小朋友的游戲時，有可能會破壞他們的游戲（比如：由于身體不協(xié)調，推倒了已經搭好的積木），他的行為不被其他小朋友理解。當小朋友想保護自己的工作時，就會拒絕新寶寶的加入。這是每個孩子都會經歷的交往過程。 我們成人要客觀的看待這個問題，如果我們把孩子的行為看待成排擠，孩子就會認為群體是不好的，不接納他的，他的行為也開始排斥群體。長此以往，孩子就會變得自私、不能融入群體、玩暴力游戲等等問題出現(xiàn)。 那我們怎么幫助孩子融入群體？成人要及時觀察孩子的需求和狀態(tài)，給予引導。比如說：我們讓大孩子意識到，新

11、寶寶的需求和工作狀態(tài)。如：在芭學園的生活主題課上，老師可以和孩子們一起討論，當新寶寶要加入我們游戲的時候，我們該怎么辦？孩子就會進行討論。讓大孩子們意識到小孩子的行為，并給與理解和幫助，這樣小孩子能更快的融入到集體里。大孩子從中也能獲得幫助別人、諒解別人的成就感。 在家里，建議您，可以通過講故事的形式，讓您的寶寶諒解其他小朋友的行為和群體的生活。另外，多增加寶寶和班級內小朋友交往的機會。20日上午海月琴老師的培訓故事怎樣幫助孩子的發(fā)展，您可以來聽聽，什么故事更適合您寶寶現(xiàn)在的狀態(tài)，用故事來幫助孩子解決問題。6、問： 女兒3歲2個月，12年9月入園，傳統(tǒng)園。小孩入園前有固定的玩伴，入園后同班。入園后到現(xiàn)在，到小區(qū)一遇到不是他們班的小朋友，就說：我不跟你玩，還用手指著人家這樣說，不知道應該如何糾正。就是好的同伴，發(fā)生爭執(zhí)后，也會這樣，我們糾正很多次都沒效果。該怎么辦呢？ 答： 我們還是要來分析孩子為什么不斷出現(xiàn)這樣的行為。 1、家長有沒有太過于擔心孩子這樣的行為對別人造成不好的影響？ 2、 孩子對于不熟悉的小朋友，是否會有強烈的自我保護意識。 3、有的時候，孩子會因