2022年九年級(jí)物理滬科版教案學(xué)案匯總第十六章《從指南針到磁懸浮列車》匯總

1、第十六章從指南針到磁懸浮列車單元備課 一、教材分析 本章共有三節(jié)：第一節(jié)“ 磁是什么” 主要表達(dá)磁場的性質(zhì),如何用磁感線描述磁場；其次節(jié)“ 電流的磁場” 主要明白電和磁 的聯(lián)系、把握電流的磁效應(yīng)、懂得電磁鐵的原理；第三節(jié)“ 科學(xué) 探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)” 主要表達(dá)電動(dòng)機(jī)的工作原理；、磁場、本章內(nèi)容涉及到的學(xué)問主要有磁體（磁極、磁化）磁場的方向、磁感線、電流的磁場、磁場對(duì)電流的作用；涉及到 的技能有電磁鐵的應(yīng)用；本章從生活中磁體的廣泛應(yīng)用談起,引 入磁場、電流的磁場等概念,讓同學(xué)明白電磁鐵在生活中的大量 應(yīng)用,最終,通過一個(gè)探究試驗(yàn),讓同學(xué)知道電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn) 動(dòng) 磁場對(duì)電流有力的作用；本章教

2、材的編寫特點(diǎn)是較好地表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)“ 從生活走向 物理,從物理走向社會(huì)” 的編寫理念,從磁在生活中的廣泛應(yīng)用 動(dòng)身,介紹磁的一些基本學(xué)問、基本概念,通過磁場的教學(xué),培 養(yǎng)同學(xué)抽象思維才能；通過電磁學(xué)問在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的教 學(xué),進(jìn)一步提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好、培育同學(xué)解決實(shí)際問題的 才能；二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀看磁體之間的相互作用,知道磁體四周存在磁 場；2、通過試驗(yàn)探究通電螺線管外部磁場的方向；3、通過試驗(yàn)探究,知道通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用,并且受力的方向與電流方向以及磁場方向有關(guān)；4、通過明白電和磁之間的相互聯(lián)系,熟悉到各種自然現(xiàn)象 之間存在相互聯(lián)系,養(yǎng)成樂于探究自然界的秘密；5、通過

3、試驗(yàn),探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條 件；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、磁場、磁感線及磁體的相互作用2、電流的磁場及其應(yīng)用；3、磁場對(duì)電流的作用及其應(yīng)用；難點(diǎn)： 1、熟悉磁場的客觀存在及如何用磁感線描述磁場；2、右手螺旋定就的應(yīng)用；3、影響磁場對(duì)電流的作用力大小和方向的因素；四、教具與教法 1、從基礎(chǔ)學(xué)問和生活現(xiàn)象入手,引導(dǎo)同學(xué)們熟悉和探究磁 場,明白電與磁的內(nèi)在聯(lián)系,通過探究活動(dòng),獵取相關(guān)信息,并 把握相關(guān)學(xué)問,提高實(shí)際技能；2、在本章學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)著重留意學(xué)習(xí)爭論,分析問題 的方法,留意理論聯(lián)系實(shí)際,積極動(dòng)手動(dòng)腦參加探究和制作活 動(dòng),從而不斷提高自己的創(chuàng)新和制造創(chuàng)造的才能,達(dá)到

4、學(xué)以致用 的目的；3、通過同學(xué)親自試驗(yàn)探究,體驗(yàn)科學(xué)爭論的基本方法,即 提出問題,觀看試驗(yàn),收集證據(jù),分析和論證等；4、讓同學(xué)經(jīng)受基本的科探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法,進(jìn)展科學(xué)探究才能,形成實(shí)事求是,敬重自然規(guī)律,樂于參加科 學(xué)實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；5、讓同學(xué)增強(qiáng)與他人的協(xié)作才能；6、探究和試驗(yàn)貫穿全章,對(duì)此在教學(xué)中應(yīng)將“ 過程與方 法” 作為重要的培育目標(biāo)之一；五、課時(shí)設(shè)計(jì)新授課 3 課時(shí)（第節(jié)新授課用 測講評(píng) 1 課時(shí),共計(jì) 5 課時(shí)；1 課時(shí)）,復(fù)習(xí) 1 課時(shí),檢第一節(jié) 磁是什么 教學(xué)目標(biāo)：1、知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域有著重要 應(yīng)用；2、知道磁體有吸鐵性和指向性；4、

5、知道磁極間相互作用的規(guī)律,會(huì)判定物體是否有磁性和 磁體的磁極；5、知道磁體四周存在著磁場和磁場具有方向性；6、知道磁感應(yīng)線,會(huì)畫常見磁體的磁感應(yīng)線；7、初步熟悉地磁場；8、通過試驗(yàn)探究,培育同學(xué)用磁感應(yīng)線形象地描述磁場這 一抽象概念,從而體會(huì)到探究試驗(yàn)的樂趣；重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 磁場的性質(zhì)及如何用磁感線描述磁場；難點(diǎn)： 磁場的客觀存在及如何用磁感線來描述；教具：各種外形的磁鐵、磁針、一小堆大頭針、指南針、磁卡、磁 盤、條形磁體、蹄形磁體、玻璃板、鐵屑、有關(guān)磁性材料的實(shí) 物、圖片等；課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形、引入新課 演示和列舉磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)及至高科技領(lǐng)域里一些 現(xiàn)象

6、和應(yīng)用,例如：指南針、磁卡、自動(dòng)掌握中的電磁繼電器、磁浮列車等,用到磁的地方多不勝數(shù),磁體具有什么特別的性 質(zhì),以至于得到如此廣泛的應(yīng)用呢？二、投放學(xué)案,引導(dǎo)自學(xué) 本節(jié)概念較多,但是多數(shù)概念較為簡潔,可讓同學(xué)先依據(jù)學(xué) 案“ 自主學(xué)習(xí)” 部分所提出的問題自學(xué)教材,來加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的懂得,老師主要對(duì)本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)部分作強(qiáng)調(diào)說明,如磁場的 方向、磁感線的建立及其表示的意義等；等同學(xué)自學(xué)完成后,可 通過以下問題來檢查和明白同學(xué)的自學(xué)狀況：1、磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只吸引鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)自己通過試驗(yàn)探究進(jìn)行探究,歸納后回答：1磁性與磁體 2磁極 3磁極間的相互作用規(guī)律 4磁化 2、你知道磁體為什么能吸引鐵性物

7、質(zhì)嗎？磁場的基本性質(zhì)是什么？磁場中某點(diǎn)方向是怎樣的？3、靜止的指南針為什么總是指向南北方向呢？4、磁場看不見、摸不著,所以如何對(duì)磁場進(jìn)行形象的描 述,對(duì)于解決磁場的有關(guān)問題有很大的影響；結(jié)合我們前面所學(xué) 的物理學(xué)問想一想,假如要形象的描述出磁場的大小、方向等要 素,可以用什么方法呢？請(qǐng)你和四周的同學(xué)們爭論,看哪一種方 法最好；三、合作共建,展現(xiàn)疑點(diǎn) 1、正確懂得磁體和磁極；每個(gè)磁體都有兩個(gè)磁極,一個(gè)叫南極（S 極）,另一個(gè)叫北極（ N 極）,它是磁體上磁性最強(qiáng)的部分,位于磁體的兩 端,自然界中不存在只有單個(gè)磁極的磁體,磁體上磁極總是成對(duì)顯現(xiàn)的,而且一個(gè)磁體也不能有多于兩個(gè)的磁極；2、懂得磁場方

8、向 磁場具有方向性,這一點(diǎn)可由小磁針在磁場中某一固定 點(diǎn)其指向也是某一固定的方向表現(xiàn)出來,當(dāng)把小磁針放在磁場中不同位置時(shí),小磁針N 極指的方向不同,所以,磁場中各點(diǎn)的方向是不同的；在磁場中某一點(diǎn),小磁針靜止時(shí)北極 所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向；3、懂得磁感線時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：（ 1）磁場是真實(shí)存在于磁體四周的一種特別物質(zhì),而磁感 線是人們?yōu)榱酥庇^、形象地描述磁場的方向和分布情形而引入的帶方向的曲線,它并不是客觀存在于磁場中的真實(shí)曲線；（ 2）磁感線是有方向的,曲線上任何方向（即該點(diǎn)的切線 方向）就是該點(diǎn)的磁場的方向；（ 3）磁感線分布的疏密可以表示磁場的強(qiáng)弱,磁體兩極處 磁感線最密,表示其兩極

9、磁場最強(qiáng)；（ 4）磁感線是一些閉合的曲線,即磁體四周的磁感線都是 從磁體的北極出來,回到磁體的南極,在磁體的內(nèi)部,都是從磁 體的南極指向北極；（ 5）磁體四周磁感線的分布是立體的,而不是平面的,我 們?cè)诋媹D時(shí),因受紙面的限制,而只畫了一個(gè)平面的磁感線分布 情形；（ 6）空中任何兩條磁感線確定不會(huì)相交,由于磁場中任一 點(diǎn)的磁場方向只有一個(gè)確定的方向,假如某一點(diǎn)有兩條磁感線相 交,該點(diǎn)就有了兩個(gè)磁場方向,而這是不行能的；四、知能應(yīng)用,規(guī)律總結(jié) 1、磁鐵吸引鐵釘?shù)倪^程是由于磁鐵靠近鐵釘時(shí),鐵釘先被,然后由于靠近端是而相互；解析：此題考查了“ 磁化” 及“ 磁極間的作用規(guī)律” ,有利 于懂得磁場的存在

10、,及磁場的基本性質(zhì)磁場對(duì)放入其中的磁 體產(chǎn)生磁力的作用；人造磁體就利用了磁化來制作的；答案 : 磁化 異名磁極 吸引2、兩根鋼棒相互靠近時(shí)能自動(dòng)吸引,就（）體A. 兩鋼棒均為磁體 B. 一根為磁體,另一根可能是磁體C.兩鋼棒均不是磁體 D. 一根為磁體,另一根肯定不是磁【答案】 B 【引申】對(duì)于相互吸引,不少同學(xué)受“ 異名磁極相互吸引”的影響,做出 A 的挑選,常忽視磁體可把原先沒有磁性的鐵、鈷、鎳等物質(zhì)磁化后有磁性的現(xiàn)象；兩根鋼棒可能原先都是磁體,且靠近的一端為異名磁極,另一種情形是一根鋼棒有磁性,而另一鋼棒不是磁體,故答案為 B；此題仍有一變式：假如兩根鋼棒相互靠近時(shí)能排斥,就 是哪個(gè)答案

11、呢？五、診斷評(píng)判,查漏補(bǔ)缺 老師組織同學(xué)完成學(xué)案中的知能應(yīng)用部分,然后師巡察批 閱,明白同學(xué)做題情形；同學(xué)活動(dòng)：完成試題后出示答案,同學(xué)自我評(píng)析；師生爭論總結(jié)形成統(tǒng)一熟悉；六、課堂小結(jié),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 學(xué)問進(jìn)展的主干：磁體磁場磁感線 七、布置作業(yè) 完成同步探究開放性作業(yè)部分；八、板書設(shè)計(jì)磁的妙用 通過觀看、爭論磁 體在生活中的廣泛 磁體 磁極 磁化應(yīng)用磁 是磁場磁場的方向、九什磁 感 應(yīng) 線教么試驗(yàn)探究體驗(yàn)磁場學(xué)的存在地磁場反思：第一節(jié)：磁是什么學(xué)案 一、自主學(xué)習(xí) 1、磁的基本學(xué)問（1）磁極：是磁體上 _的部分,任何磁體都有 _個(gè) 磁極,它們分別叫做 _、 _；不存在只有單名磁極的磁 體；（2）磁極

12、之間的相互作用規(guī)律：_；（ 3）磁化：把鐵磁性物質(zhì)（鐵、鈷、鎳）與磁鐵的磁極接 觸或靠近時(shí) _的過程叫做磁化；（ 4）靜止的指南針為什么總是指向南北方向呢,原先地球 是一個(gè)自然的大 _；2 、 磁 的 應(yīng) 用 ：（ 試 舉 兩 例 ） _、_；3、磁場（ 1）大量的科學(xué)爭論說明：磁體的四周的確存在著一種物 質(zhì)：物理學(xué)中把這種物質(zhì)命名為：“_” ；（ 2 ） 磁 場 的 基 本 性 質(zhì) ： 它 對(duì) 放 入 其 中 的 磁 體 產(chǎn) 生 _的作用；4、磁感應(yīng)線（ 1）磁感應(yīng)線：為了形象直觀地描述磁場,物理這中引入 了磁感應(yīng)線,即用 _來描述磁場的某些特點(diǎn)和性質(zhì),簡稱_,在磁體的外部總是從磁體的_發(fā)出

13、,最終回到_；磁感線分布越密的地方,其磁場就越 _；（ 2）磁場的方向：在磁體的外部磁感線上的箭頭方向是由_極指向 _極,磁感線上任何一點(diǎn)的 場方向；二、合作探究_,就是該點(diǎn)的磁1、假如不應(yīng)用任何儀器,怎樣知道一根舊鋼條被磁化了沒 有？2、畫出右圖中磁體四周 A、B 兩點(diǎn) 的磁場方向；3、你認(rèn)為磁感線有哪些特點(diǎn)和規(guī)律？4、為什么指南針靜止時(shí)總是指向南北方向？5、你知道各種各樣的人造磁體是怎么制成的嗎？三、重難點(diǎn)學(xué)問突破 1、放在磁體鄰近的小磁針,會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),就說明磁體四周 存在著一種看不見,摸不著的物質(zhì),這種物質(zhì)叫做 _；2. 有兩根外形完全相同的棒,一根是條形磁鐵,另一根是軟鐵,沒有磁性；假

14、如沒有其他任何用具,怎樣才能知道哪一根有磁性,哪一根沒有磁性？四、知能應(yīng)用 1. 磁體上 _的部分叫磁極,一個(gè)磁體應(yīng)同時(shí)具有 _個(gè) 磁極；同名磁極 _,異名磁極 _；2. 使原先沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做 軟鐵棒和鋼棒具有磁性；那么能長期保持磁性的是 有其他物體影響的條件下）_,假如 _棒；（沒3. 磁體間的相互作用是通過 _發(fā)生的；磁體的四周存在著_；磁場的基本性質(zhì)是它對(duì)放入磁場中的 的作用；4. 在磁場中某點(diǎn)能夠自由旋轉(zhuǎn)的小磁針靜止時(shí) 向規(guī)定為該點(diǎn)磁場的方向；_產(chǎn)生 _極的指5. 磁體四周的磁感線都是從磁體的 _極出來回到磁體的_極；6. 地磁兩極跟地理兩極并不重合,地磁 鄰近,地磁

15、 S極在地理 _極鄰近；N 極在地理 _極7. 關(guān)于磁場,以下說法不正確選項(xiàng)（）A. 磁體四周空間存在著磁場 B. 地球的四周存在著磁場 C.磁場中不同位置的磁場方向可能不同 D.磁場并非真實(shí)存在,而是為了爭論便利而假設(shè)的 8. 關(guān)于對(duì)磁感線的熟悉,以下說法不正確選項(xiàng)（）A. 磁感線是為描述磁場而畫的一種假想的曲線B. 磁體四周越接近磁極的地方磁感線越密,表示磁性越強(qiáng)C.磁體四周的磁感線都是從 D.磁感線與放不放鐵屑無關(guān)S 極動(dòng)身回到 N極9. 信鴿到底靠什么辨別方向呢？科學(xué)家們?cè)鲞^這樣一個(gè)實(shí) 驗(yàn)：把幾百只訓(xùn)練有素的信鴿分成兩組,在一組信鴿的翅膀下各 縛一塊小磁鐵,而在另外一組信鴿的翅膀下各

16、縛一塊大小相同的 銅塊,然后把他們帶到離鴿舍肯定距離的地方放飛,結(jié)果絕大多 數(shù)縛銅塊的信鴿飛回到鴿舍,而縛磁鐵的信鴿卻全部飛散了；科 學(xué)家的試驗(yàn)支持了下述哪種猜想？A. 信鴿對(duì)地勢(shì)地貌有極強(qiáng)的記憶力 B. 信鴿能發(fā)射并接受某種電磁波 C.信鴿能發(fā)射并能接受某種次聲波 D.信鴿體內(nèi)有某種特別磁場物質(zhì),它能借助地磁場辨別方向 參考答案：一、自主學(xué)習(xí) 1、（1）最強(qiáng) 兩個(gè) 南極 北極（2）同名磁極相互排 斥,異名磁極相互吸引（3）顯出磁性（4）磁體 2、指南針 磁卡 3、（1）磁場（2）磁力 4、（1）帶箭頭的曲線 磁感線 N 極 S 極 強(qiáng)（2）N 極 S 極 切線方向 三、重難點(diǎn)學(xué)問突破 1、磁

17、場 2、提示：可用一根棒的一端靠近別一根棒的中 間,看是否吸引,從而來判定 四、知能應(yīng)用1、磁性最強(qiáng)兩相互排斥相互吸引2、磁化鋼棒3、磁場磁場磁體磁力4、N 5、北南 6、南北7、D 8、C 9、D 其次節(jié)電流的磁場教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中的電器設(shè)備的觀看,知道 電與磁有親密的聯(lián)系；2、知道電流四周存在磁場；3、通過探究試驗(yàn),知道通電螺線管對(duì)外相當(dāng)于一條形磁 鐵；4、會(huì)用右手螺旋定就確定通電螺線管的磁極或螺線管上的 電流方向；5、在熟悉通電螺線管特性的基礎(chǔ)上明白電磁鐵的構(gòu)造；重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通電螺線管的磁場及其應(yīng)用；難點(diǎn)：會(huì)用右手螺旋定就確定通電螺線管的磁極或螺線管上 的電流

18、方向；教具一根硬直導(dǎo)線,干電池 開關(guān)、導(dǎo)線如干；課時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程24 節(jié),小磁針、鐵屑、螺線管、一、復(fù)習(xí)回憶、引入新課 提問： 1、什么是磁性？磁極？磁化？2、磁體間的相互作用規(guī)律是什么？3、磁場的基本性質(zhì)及方向是怎么規(guī)定的？4、磁感線反映了磁場的哪些信息？引入：帶電體和磁體有一些相像的性質(zhì),這些相像是一種巧合呢？仍是它們之間存在著某些聯(lián)系呢？科學(xué)家們基于這種想法,一次又一次地查找電與磁的聯(lián)系；1820 年丹麥物理學(xué)家奧斯特最終用試驗(yàn)證明通電導(dǎo)體的四周存在著磁場；這一重大發(fā)覺 轟動(dòng)了科學(xué)界,使電磁學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的進(jìn)展時(shí)期；二、投放學(xué)案,展現(xiàn)疑點(diǎn) 學(xué)案中“ 自主學(xué)習(xí)” 部分,以填空的形

19、式提出問題,引導(dǎo)學(xué) 生看課本,淺顯易懂,先讓同學(xué)自學(xué),然后老師依據(jù)同學(xué)的自學(xué)情形,有挑選的提出以下幾個(gè)問題,讓同學(xué)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理 解：1、奧斯特試驗(yàn)：（ 1）指導(dǎo)試驗(yàn)進(jìn)行的方法、步驟,要求把磁針放在導(dǎo)線的上方和下方,分別觀看通電、斷電時(shí),小磁針 變化；N極的指向有什么（2）轉(zhuǎn)變電流方向再觀看小磁針 N極的指向有什么變化？表達(dá)：奧斯試驗(yàn)的物理意義在于,揭示了電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象不是各自孤立的,而是有親密聯(lián)系的,這一發(fā)覺激發(fā)了各國科學(xué)家探究電磁本質(zhì)的熱忱,有力推動(dòng)了電磁學(xué)的深化爭論；2、通電螺線管的磁場（ 1）將一根粗導(dǎo)線繞在圓棒上,定型后取下來,我們把導(dǎo) 線彎成這樣的螺線管,給它通電,它四周也會(huì)有

20、磁場存在嗎？（2）演示通電螺線管的磁場：a. 觀看通電螺線管外部鐵屑分布的情形；b. 觀看通電螺線管兩端對(duì)小磁針的作用；c. 轉(zhuǎn)變電流方向,檢驗(yàn)通電螺線管兩端的極性；d. 對(duì)比條形磁鐵四周磁感線的分布情形,得到什么啟示？3、定培定就（又叫右手螺旋定就） ：認(rèn)真觀看課本 1611 圖后摸索、回答：（1）安培定就作用是什么？（2）安培定就的內(nèi)容是什么？（3）利用安培定就的判定方法如何？表達(dá)：判定方法：a. 標(biāo)出螺線管上電流的環(huán)繞方向；b. 用右手握住螺線管,讓四指彎向電流的方向；c. 就大拇指所指的那端就是通電螺線管的北極；4、電磁鐵：你知道什么是電磁鐵嗎？電磁鐵的工作原理是什么？它有哪些特點(diǎn)？表

21、達(dá)：（1）可以通過電流的通斷,來掌握其磁性的有無；（2）可以通過轉(zhuǎn)變電流的方向,來轉(zhuǎn)變其磁極的極性；（ 3）可以通過轉(zhuǎn)變電流的大小或匝數(shù)的多少來掌握其磁性 的強(qiáng)弱；三、合作共建,解決疑難 1、怎樣懂得奧斯特試驗(yàn)？（ 1）丹麥物理學(xué)家奧斯特通過試驗(yàn)第一發(fā)覺電流具有效 應(yīng),即通電導(dǎo)體和磁體一樣,四周存在著磁場,而且電流的磁場 與通電導(dǎo)線中的電流方向有關(guān)；（ 2）奧斯特試驗(yàn)的物理意義在于揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不 是彼此孤立的,而是有親密聯(lián)系的；這一重大發(fā)覺激發(fā)了各國科 學(xué)家探究電磁本質(zhì)的熱忱,有力的推動(dòng)了電磁學(xué)的深化爭論；2、怎樣判定通電螺線管的磁極或電流方向？運(yùn)用右手螺旋定就判定時(shí)留意：（1）要用右

22、手,手用錯(cuò)就判定的結(jié)果恰好相反；（ 2）要把四個(gè)手指并攏且彎曲成環(huán)狀,彎曲的手指尖所指 的方向是電流的方向；可以把書或本子卷成紙狀,在紙筒上畫出導(dǎo)線的繞法和電流的方向,要用右手握住筒練習(xí)；（ 3）大拇指要挺起,大拇指尖所指的那端是螺線管的 N 極；3、正確懂得通電螺線管的磁場 通電螺線管的四周也存在著磁場,其外部磁場的外形與條形磁體的磁場一樣,兩端相當(dāng)于條形磁體的N、S 極,其內(nèi)部也存在磁場,且內(nèi)部磁感線的方向由 S 極指向 N極,也就是說：放在通電螺線管內(nèi)靜止的小磁針N極所指的那一端,就是通電螺線管的 N極,通電螺線管內(nèi)部的磁感線與外部從 N極到 S 極的磁感線 組成閉合的曲線；4、電磁鐵（

23、1）電磁鐵的工作原理 電磁鐵是內(nèi)部插有鐵芯的螺線管,當(dāng)通電螺線管插入鐵芯后,由于鐵芯被磁化產(chǎn)生了與原螺線管方向一樣的磁場,因而它 的磁性比原先強(qiáng)得多,因此電磁鐵就是利用電流的磁效應(yīng)和通電 螺線管中插入鐵芯后磁性大大增強(qiáng)的原理工作的；（2）電磁鐵的鐵芯用軟鐵而不用鋼 電磁鐵要求其磁性隨著通入電流的大小而發(fā)生明顯變化,而 且仍要求可以通過電流的通斷來掌握磁性的有無；軟鐵簡潔被磁 化,磁性也很簡潔消逝,而鋼具有保持磁性的性質(zhì),鋼被磁化后 磁性不消逝而成為永磁體,所以電磁鐵的鐵芯用軟鐵而不用鋼；四、知能應(yīng)用,規(guī)律總結(jié)1、如下列圖,當(dāng)開關(guān)S 閉合后,小磁針的N,S 極按箭頭方向轉(zhuǎn)動(dòng)到與螺線管軸線方向一樣

24、時(shí)靜止 不動(dòng),試判定電源的正、負(fù)極；答案：電源左端為正極右端為負(fù) 極；方法指導(dǎo)：這類題目是中考熱點(diǎn),重點(diǎn)考查了磁極間的作用 規(guī)律、通電螺線管的磁場、電流方向、安培定就；該題要先從小 磁針的偏轉(zhuǎn)情形入手,判定出通電螺線管的極性,再得用安培定 就判定出電流的環(huán)繞方向,由電源外部的電流方向總是從正極流 向負(fù)極,再判定出電源的正負(fù)極；該題的變式：知道電源的正負(fù)極,來判定小磁針的偏轉(zhuǎn)；解答該題需留意的是：用右手！勿用左手 握通電螺線管；2、 如下列圖, L 是電磁鐵,在電磁鐵上 方用彈簧懸掛一條形磁體；當(dāng) S 閉合后,彈簧 P 向右 的長度將 _,假如變阻器的滑動(dòng)片 移動(dòng),彈簧的長度又將 _（填變長、變

25、短或 不變）；【解析 】：變短 變長 雖然問的是彈簧的長度,實(shí)質(zhì)考查了影響通電螺線管的磁性 大小的因素、安培定就、磁極間的相互作用規(guī)律、滑動(dòng)變阻器及 歐姆定律；螺線管斷電無磁性,當(dāng)開關(guān)閉合時(shí),有電流通過螺線管,螺線管有磁性,由安培定就可判定出上端為N極,同名磁極相互排斥,所以彈簧變短；當(dāng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí),變阻器的電阻 變大,電流變小,螺線管的磁性變?nèi)?故彈簧變長；五、診斷評(píng)判,查漏補(bǔ)缺 組織完成學(xué)案的鞏固訓(xùn)練部分,找到同學(xué)的學(xué)問缺漏；六、課堂小結(jié),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 讓同學(xué)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn),其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充；七、布置作業(yè) 課本 105 頁, 1、2、3 題；八、板書設(shè)計(jì) 其次節(jié) 電流的磁場

26、一、奧斯特試驗(yàn)：說明：通電導(dǎo)體四周存在著磁場 二、通電螺線管：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流方向有關(guān),磁性的強(qiáng) 弱與電流的大小有關(guān)；三、安培定就：內(nèi)容：判定方法：（1）標(biāo)出螺線管上電流的環(huán)繞方向；（2）用右手握住螺線管,讓四指彎向電流的方向；（3）就大拇指所指的那端就是通電螺線管的北極；四、電磁鐵：1、定義：2、工作原理：3、特點(diǎn)：九、教學(xué)反思其次節(jié)電流的磁場學(xué)案 一、自主學(xué)習(xí)1、奧斯特試驗(yàn)：（1）在小磁針上方平行架一根導(dǎo)線,當(dāng)接通電路,導(dǎo)線中有電流通過,小磁針_；斷開電路,導(dǎo)線 中 無 電 流 通 過 , 小 磁 針 _ ； 這 個(gè) 現(xiàn) 象 表 明 ：_,這種現(xiàn)象叫做電流的 _效應(yīng)；（

27、2）當(dāng)導(dǎo)線中電流的方向轉(zhuǎn)變,其四周磁場的方向隨著改變,這說明通電導(dǎo)線四周的磁場方向與 2、通電螺線管的磁場_方向有關(guān)；（1）通電螺線管四周的磁場與條形磁鐵的磁場 _；（ 2）通電螺線管四周的磁場其兩端的極性不是固定不變 的,而是與 _有關(guān)；（ 3）通電螺線管四周的磁場方向可以用安培定就來判定：有右手握住螺線管,讓四指沿著螺線管繞線方向彎曲,并跟螺線管中的電流方向一樣,就大拇指所指方向就是通電螺線管的 _所指方向；3、電磁鐵：（1）定義：內(nèi)部帶有 _的通電螺線管稱為電 磁鐵；（ 2）磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)：電磁鐵的線圈的匝數(shù)越 _,電流越 _,它的磁性就越強(qiáng)；（3）電磁鐵的特點(diǎn)：磁性的有無可以由

28、_來掌握；磁性的強(qiáng)弱變化可以通過轉(zhuǎn)變 _來實(shí)現(xiàn)；電磁鐵的 N、S 極以及它四周磁場方向的變化可以通過轉(zhuǎn)變 _來實(shí)現(xiàn)；二、合作探究小明設(shè)計(jì)的爭論“ 電磁鐵磁性強(qiáng)弱” 的試驗(yàn)電路圖如圖 1 所示,右表是他所做試驗(yàn)的記錄；電磁鐵（線圈）1 100 匝3 4 50 匝6 試驗(yàn)次數(shù)2 5 電流（ A）0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 吸 引 鐵 釘 的 最 多 數(shù) 目7 11 14 5 8 10 （枚）以下結(jié)論不正確選項(xiàng)（）A比較 1、4 兩次試驗(yàn)可知：線圈中的 電流肯定時(shí),匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng) B比較 1、3、 5 三次試驗(yàn)可知：匝數(shù) 肯定時(shí),線圈中的電流越大,磁性越強(qiáng) C比較 1、2、3

29、（或 4、5、6）三次實(shí)驗(yàn)可知：匝數(shù)肯定時(shí),線圈中的電流越大,磁性越強(qiáng)圖 1 D電磁鐵的磁性越強(qiáng),吸引鐵釘?shù)臄?shù)目越多 三、重難點(diǎn)學(xué)問突破 1、如圖 2 所示,把螺線管沿東西方向水平懸 掛起來,然后給導(dǎo)線通電,請(qǐng)你想一想會(huì)發(fā)生的 現(xiàn)象是（）A. 通電螺線管仍保持靜止不動(dòng) B. 通電螺線管能在任意位置靜止 圖 2 向北C.通電螺線管轉(zhuǎn)動(dòng),直至 A 端指向南, B 端指D.通電螺線管轉(zhuǎn)動(dòng),直至 B 端指向南, A端指向北2、如圖 3 所示,當(dāng)閉合電鍵 S 后,通電螺線管 Q 端鄰近的小磁針 N 極轉(zhuǎn)向 Q 端,就（）A通電螺線管的 Q 端為 N 極,電源 a 端為 正極 B通電螺線骨的 Q 端為 N

30、 極,電源 a 端為 負(fù)極C通電螺線管的Q 端為 S 極,電源 a 端為圖 3 正極 D通電螺線管的 Q 端為 S 極,電源 a 端為負(fù)極四、鞏固訓(xùn)練1、螺線管磁性的有無是由 來打算的；來打算的,磁極的極性是由2、奧斯特試驗(yàn)說明,通電導(dǎo)線和磁體一樣,四周存在著；在磁場的某一點(diǎn),小磁針靜止時(shí)其（選填“ 南” 或“ 北” ）極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向；3、利用電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器及電磁鐵等元件,設(shè)計(jì)一 個(gè)磁性可調(diào)的電磁鐵,畫出電路圖；4. 在爭論通電螺線管的磁場時(shí),在硬紙板上勻稱地撒滿鐵 屑,鐵屑被 _ 相當(dāng)于 _ 5. 通電螺線管外部的的磁場和極,形磁體外部的磁場一樣,它的兩極分別是極；當(dāng)

31、轉(zhuǎn)變螺線管中的電流方向時(shí),螺線管的兩磁極；上；磁6. 電磁鐵的構(gòu)造,一般是把 緊密地套在一個(gè)7. 電磁鐵磁性的有無可以由 來掌握；8. 一個(gè)通電螺線管兩端的極性打算于： （）A. 螺線管的匝數(shù) B. 通電螺線管的電流方向C.螺線管內(nèi)有無鐵心 D. 螺線管內(nèi)有無電流9. 在圖中畫出電磁鐵的通電方向或南北極；參考答案：一、自主學(xué)習(xí)1、（1）發(fā)生偏轉(zhuǎn) 不發(fā)生偏轉(zhuǎn) 通電導(dǎo)線四周存在磁場（ 2）通電電流的方向 2、（ 1）一樣（2）通電電流的方向有關(guān)（3）N 3 、（1）鐵芯（2）多大（3）通斷電電流大小通電的電流方向二、合作探究 B 三、重難點(diǎn)學(xué)問突破 1、D 2 、C 四、知能應(yīng)用 1、有無電流 電

32、流方向 2 、磁場 北 3 、略 電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng) 第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 通過同學(xué)親自試驗(yàn)探究,體驗(yàn)科學(xué)爭論的基本方法,即提 出問題,觀看試驗(yàn),收集證據(jù),分析和論證等；知道電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理及其能量轉(zhuǎn)化情形；學(xué)會(huì)安裝和制作簡潔的電動(dòng)機(jī)；重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原理 難點(diǎn)：明確電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的；教具 小型直流電動(dòng)一臺(tái),電動(dòng)機(jī)模型一臺(tái),同學(xué)電源一臺(tái),大蹄形磁鐵一塊,用鋁箔自制圓筒一根（代替課本圖 動(dòng)的金屬桿）支架（支起金屬軌道） ,課本圖16-20 中自由滾 16-21 的掛圖,有條件的學(xué)?？蛇M(jìn)行同學(xué)分組試驗(yàn)或利用多媒體課件；課時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)提問、引入新課 提問： 1、奧斯

33、特試驗(yàn)說明白 _；2、如何用安培定就來判定通電螺線管的通電電流方向與磁 極的關(guān)系？3、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)？演示：給電動(dòng)機(jī)通電,電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)；電流通過電動(dòng)機(jī),電動(dòng)機(jī)的軸就轉(zhuǎn)動(dòng)起來,電動(dòng)機(jī)在社會(huì)生 活中的應(yīng)用特別廣泛,電動(dòng)機(jī)的工作原理是什么？二、投放學(xué)案,展現(xiàn)疑點(diǎn) 1 、電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造（ 1）按教材設(shè)問提出問題：電動(dòng)機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)怎樣？它由哪 幾部分組成,它們各起什么作用？電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)起來的？（ 2）環(huán)繞探究活動(dòng)嘗試提出有意義的問題,將有助于探究 活動(dòng)有目的的進(jìn)行；2、磁場對(duì)電流的作用 16-20 中：“ 爭論磁場對(duì)電流的作用” 的（1）演示課本圖 試驗(yàn),向同學(xué)滲透科學(xué)爭論的方法；并提出問題

34、：當(dāng)接通電源 時(shí),我們看到錫箔筒 金屬桿 運(yùn)動(dòng)起來,這說明白什么？（ 2）引導(dǎo)同學(xué)分析總結(jié)磁場對(duì)電流產(chǎn)生作用的兩個(gè)不行缺 少的條件是什么？（ 3）組織同學(xué)爭論猜想是否能想出讓錫箔筒 運(yùn)動(dòng)的方法？ 金屬桿 反向（ 4）老師演示錫箔筒的反向運(yùn)動(dòng)扯并提問題：以上試驗(yàn)說 明白什么？你能否通過觀看比較,以及分析得出的結(jié)論填寫以下內(nèi)容：磁場對(duì)通電導(dǎo)體具有 _、_有關(guān)；_的作用,其作用的方向與3、電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？動(dòng)？（ 1）你是否有方法讓錫箔筒 金屬桿 在軌道上連續(xù)往復(fù)運(yùn)（2）讓同學(xué)分組爭論、溝通,并通過同學(xué)回答予以確定；（ 3）表達(dá)：不斷轉(zhuǎn)變電流方向或磁方向,比較兩種方法,自然是轉(zhuǎn)變電流方向比較簡潔；

35、（ 4）提出問題：假如把直導(dǎo)線彎成線圈,放入磁場中并通 電,它的受力情形是怎樣的呢？（5）組織同學(xué)分組爭論溝通并回答疑題；（6）老師出示課本圖16-21 的掛圖,引導(dǎo)同學(xué)分析：通電時(shí)圖 a 中 AB邊和 CD邊都在磁場中,都要受力,因 為電流方向相反,所以受力方向也確定相反；認(rèn)真觀看課本圖 16-21 中a 、b 、c 、d 四圖后你能說出電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？換向器的作用是什么？三、合作共建,解決疑難 猜想分析電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的緣由：分析某一物理現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由和條件,查找事物之間的因果 關(guān)系是提出猜想的重要方法；推測電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的緣由,肯定是電 動(dòng)機(jī)里面的轉(zhuǎn)子受到了力的作用,那么這個(gè)力到底是如何產(chǎn)生

36、的呢？這是問題的主旨；可以從以下兩方面考慮：（ 1）電動(dòng)機(jī)能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的條件是把電動(dòng)機(jī)接入電路,即電動(dòng)機(jī)線圈中必需有電流；（2）全部電動(dòng)機(jī)中都有磁體；留意把兩個(gè)方面結(jié)合起來；通過觀看、比較不同電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)可知：電動(dòng)機(jī)主要 有線圈和磁體組成；線圈在通過后轉(zhuǎn)動(dòng),說明線圈在通電后受到 力的作用,這個(gè)作用力是怎樣產(chǎn)生的呢？由于電動(dòng)機(jī)中都有磁 體,因此可以推測,這種力的產(chǎn)生跟磁場有關(guān),同時(shí)考慮到時(shí)只 有通電時(shí)即線圈中有電流時(shí),電動(dòng)機(jī)才會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),因而推測這種力 仍可能跟通入線圈中的電流有關(guān)；綜上所述,關(guān)于電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的 緣由我們可以有以上猜想：猜想 1：電流（通電線圈）在磁場中受到力的作用的；猜想 2：磁場

37、對(duì)電流（通電線圈）產(chǎn)生力的作用；猜想 3：電動(dòng)機(jī)中磁體的磁場與線圈中電流的磁場存在相互 作用 四、知能應(yīng)用,鞏固提高 1、通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場里受到力的作用而發(fā)生運(yùn)動(dòng)時(shí),消耗了能,得到了能,在這種現(xiàn)象里,_能轉(zhuǎn)化為能；【解析】從能的轉(zhuǎn)化角度來熟悉電動(dòng)機(jī)的做功過程,也從另 一角度來懂得電動(dòng)機(jī)的工作原理；答案：電機(jī)械電機(jī)械2、要使直流電動(dòng)機(jī)的線圈能連接轉(zhuǎn)動(dòng),必需設(shè)法使電線圈剛轉(zhuǎn)過平穩(wěn)位置時(shí)就自動(dòng)轉(zhuǎn)變 叫做；方向,完成這一任務(wù)的裝置【解析】要通過受力分析的方法來懂得這個(gè)問題,線圈轉(zhuǎn)到平穩(wěn)位置是時(shí)由于慣性會(huì)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),通過換向器轉(zhuǎn)變了線圈中的 電流方向,由于磁場方向沒變,所以受力方向就會(huì)轉(zhuǎn)變,使得線

38、 圈得以連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去；這個(gè)問題也可這樣提出：換向器的作用是什么？答案：電流 換向器 五、診斷評(píng)判,查漏補(bǔ)缺 老師組織同學(xué)完成學(xué)案中的知能應(yīng)用部分,然后師巡察批 閱,明白同學(xué)做題情形；同學(xué)活動(dòng)：完成試題后展現(xiàn)答案,同學(xué)自我評(píng)析；師生爭論總結(jié)形成正確熟悉；六、課堂小結(jié),納入結(jié)構(gòu) 依據(jù)：電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造工作原理工作過程的學(xué)問主線 讓同學(xué)總結(jié)記憶；七、布置作業(yè) 課本 102 頁 2、3 題 八、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié)科學(xué)探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng) 一、電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造：直流電動(dòng)機(jī)主要由：磁鐵、線圈、換器和電刷等構(gòu)成；二、磁場對(duì)電流的作用 1、磁場對(duì)通電導(dǎo)體具有力的作用,其作用的方向與磁 場方向、電流方向有關(guān)；2、磁場

39、對(duì)電流產(chǎn)生作用的兩個(gè)比不行缺少的條件是磁 場和電流；三、電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的 1、原理：直流電動(dòng)機(jī)是依據(jù)通電線圈在磁場中受到力 的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的；它工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化機(jī)械 能；2、換向器的作用：每當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過平穩(wěn)位置時(shí),自動(dòng) 轉(zhuǎn)變通入線圈中電流的方向,使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)；九、教學(xué)反思第三節(jié)：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)案 一、自主學(xué)習(xí) 1、電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造（1）、按教材設(shè)問提出問題：電動(dòng)機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)怎樣？它由哪 幾部分組成,它們各起什么作用？電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)起來的？（2）、環(huán)繞探究活動(dòng)嘗試提出有意義的問題,將有助于探究 活動(dòng)有目的的進(jìn)行；2、磁場對(duì)電流的作用（ 1）、課本圖 16-20 中：“ 爭論磁場對(duì)

40、電流的作用” 的實(shí) 驗(yàn),用到了什么科學(xué)爭論的方法？當(dāng)接通電源時(shí),我們看到錫箔 筒 金屬桿 運(yùn)動(dòng)起來,這說明白什么？（2）、分析總結(jié)磁場對(duì)電流產(chǎn)生作用的兩個(gè)不行缺少的條件 是什么？法？（3）、爭論猜想是否能想出讓錫箔筒 金屬桿 反向運(yùn)動(dòng)的方（4）、也可以讓錫箔筒反向運(yùn)動(dòng),以上試驗(yàn)說明白什么？你能否通過觀看比較,以及分析得出的結(jié)論填寫以下內(nèi)容：磁場對(duì) 通 電 導(dǎo) 體 具 有 _的 作 用 , 其 作 用 的 方 向 與 _、_有關(guān)；3、電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？動(dòng)？（ 1）你是否有方法讓錫箔筒 金屬桿 在軌道上連續(xù)往復(fù)運(yùn)（2）分組爭論、溝通,并通過同學(xué)回答予以確定；（ 3）表達(dá)：不斷轉(zhuǎn)變電流方向或磁方向

41、,比較兩種方法,自然是轉(zhuǎn)變電流方向比較簡潔；（ 4）提出問題：假如把直導(dǎo)線彎成線圈,放入磁場中并通 電,它的受力情形是怎樣的呢？（5）請(qǐng)同學(xué)們分組爭論溝通并回答疑題；（6）爭論分析課本圖16-21 試驗(yàn),請(qǐng)回答：通電時(shí)圖 a 中 AB邊和 CD邊都在磁場中,都要受力,因 為電流方向相反,所以受力方向也確定相反；認(rèn)真觀看課本圖 16-21 中a 、b 、c 、d 四圖后你能 說出電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？換向器的作用是什么？二、合作探究1、在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型的試驗(yàn)中,安裝完畢后閉合開 關(guān),線圈沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng),要想使線圈沿逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng),正 確的做法是（）鐵A 削減一節(jié)電池 B調(diào)換磁性更強(qiáng)的磁C把

42、電源正、負(fù)極和磁鐵南、北極同時(shí)對(duì)調(diào)D把電源正、負(fù)極對(duì)調(diào)或磁鐵南、北極對(duì)調(diào)2、下圖是有關(guān)電與磁試驗(yàn)的裝置圖,其中用來爭論磁場對(duì)電流作用的是 三、重難點(diǎn)學(xué)問突破1、在圖 1 所示的試驗(yàn)中,如導(dǎo)體 左,為了使它受力的方向水平向 右 , 可 采 用 以 下 哪 幾 種 方 法（）A. 轉(zhuǎn)變導(dǎo)體中電流的方向 B. 使磁鐵兩極對(duì)調(diào)AB 受到的力方向水平向C.增大電路中電流強(qiáng)度 圖 1 D.在轉(zhuǎn)變導(dǎo)體電流方向的同時(shí),將磁鐵兩極對(duì)調(diào) 2、一臺(tái)組裝齊全的直流電動(dòng)機(jī)模型,接通電源后電機(jī)不轉(zhuǎn),用手撥動(dòng)一下轉(zhuǎn)子后,線圈轉(zhuǎn)子就正常轉(zhuǎn)動(dòng)起來,就該電動(dòng)機(jī)模型開頭時(shí)不轉(zhuǎn)的緣由可能是（）A. 線圈內(nèi)部斷路 B.電刷與換向器接觸

43、不良C.磁鐵的磁性不強(qiáng),或線圈中電流不夠大 D. 線圈正好處于 平穩(wěn)位置 3、懂得換向器的作用 當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到線圈平面與磁感線方向垂直時(shí),兩電刷剛好接觸 兩半環(huán)間的絕緣部分,線圈由于慣性,仍能略微再轉(zhuǎn)過一些；而 線圈稍轉(zhuǎn)過肯定角度后,兩半環(huán)接觸的電刷就調(diào)換了,線圈中的 電流方向也隨之轉(zhuǎn)變,從而保證了線圈能不停地轉(zhuǎn)動(dòng)下去；4、為什么在試驗(yàn)中連接好電路,開關(guān)閉合后,電動(dòng)機(jī)仍不 轉(zhuǎn)動(dòng)？電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)的因素有四種：一是安裝錯(cuò)誤；二是電路不通或 電流過??；三是摩擦阻力太大；四是線圈處于平穩(wěn)位置,對(duì)這四 種因素應(yīng)分別處理：（1）檢查電路的正確性； （2）應(yīng)檢查線圈軸與支架之間以及電刷與換向器之間的情形；（3）電路

44、不通或電流過小的因素較多,主要有：電源電壓太低；滑動(dòng)變阻器阻值過大；電路未連接好；線圈或電路中有斷路現(xiàn)象；（4）線圈處于平穩(wěn)位置時(shí),撥動(dòng)線圈,讓它通過平穩(wěn)位置,電動(dòng)機(jī)即可轉(zhuǎn) 動(dòng)；四、知能應(yīng)用1. 如圖,當(dāng)電流通過在磁場中的導(dǎo)體 起來,這說明通電導(dǎo)體在磁場 里受到 的作用；就是利用這種現(xiàn)象制成的；2. 要轉(zhuǎn)變通電導(dǎo)體在磁場 里 受 力 的 方 向 , 可 以 改 變的方向,也可以轉(zhuǎn)變 的方向；AB時(shí),導(dǎo)體 AB就運(yùn)動(dòng)3. 從能量的角度來摸索,通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí),是 _ 能轉(zhuǎn)化為 能；4. 用_ _ 電源供電的電動(dòng)機(jī)叫直流電動(dòng)機(jī),它的制作原理是：_；由5. 實(shí)際的直流電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)子是由 組成的,

45、定子是、組成的；6. 關(guān)于磁場對(duì)電流的作用,以下說法中正確選項(xiàng)（）A. 如通電線圈平面與磁感線垂直,線圈受到磁力作用,但不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng) B. 如通電線圈平面與磁感線平行,線圈就不能轉(zhuǎn)動(dòng) C.轉(zhuǎn)變磁感線方向,通電導(dǎo)體在磁場中受到的作用力的方向 不轉(zhuǎn)變 D.轉(zhuǎn)變導(dǎo)體中的電流方向,導(dǎo)體在磁場中受到的作用力方向 不變7. 關(guān) 于 放 在 磁 場 中 的 通 電 導(dǎo) 體 , 下 列 說 法 中 正 確 的 是（）A. 肯定受到磁力的作用 B. C.可能受到磁力的作用 D.參考答案 : 二、合作探究 1、D 2 、D 三、重難點(diǎn)學(xué)問突破 1、AB 2 、D 四、知能應(yīng)用肯定不受磁力的作用 以上說法都不正確1、磁

46、力電動(dòng)機(jī) 2 、通電電流的方向磁場 3 、電能機(jī)械4、直流通電導(dǎo)體在磁場里受到磁力的作用 5、線圈磁體 外殼 6 、A 7 、C 十六章從指南針到磁浮列車復(fù)習(xí)講學(xué)稿 教學(xué)目標(biāo) 1、知道磁現(xiàn)象、磁性、磁極、磁化等概念,明白磁性材料 在生活中的應(yīng)用；2、知道磁場是客觀存在的物質(zhì),磁感線是人們?yōu)榱嗣枋龃?場而人為畫出來的,知道磁感線的方向,小磁針在磁場中的受力 情形,知道地磁場；3、知道通電導(dǎo)體在四周存在磁場,明白奧斯特試驗(yàn),會(huì)通 過試驗(yàn)爭論通電螺線管四周的磁場,會(huì)用安培定就來判定通電螺線管中的電流方向與磁極關(guān)系,知道電生磁在生產(chǎn)生活中的應(yīng) 用；4、通過試驗(yàn)明白通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用,知道電

47、動(dòng)機(jī)的工作原理、基本結(jié)構(gòu)和能量轉(zhuǎn)化；5、通過試驗(yàn)明白通電磁感應(yīng)現(xiàn)象,知道發(fā)電機(jī)的工作原 理、基本結(jié)構(gòu)和能量轉(zhuǎn)化 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、磁體間的相互作用、磁場、磁感線 2、通電螺線管南北極的判定及電磁鐵的應(yīng)用3、電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造、工作原理及能量轉(zhuǎn)化難點(diǎn)： 1、熟悉磁場的客觀存在及如何用磁感線描述磁場；2、安培定就的、電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)的原理及工作過程 中考推測 近幾年來,通電螺線管的磁場和電磁鐵學(xué)問考查較多,多以 挑選、探究的形式顯現(xiàn),關(guān)于磁場、電動(dòng)機(jī)、磁現(xiàn)象學(xué)問考查的 也越來越多；留意這些學(xué)問的探究題；教學(xué)過程一、學(xué)問再現(xiàn)磁 體磁 場磁性：；（吸鐵性）磁極：；相互間的作用規(guī)律：；N 極、 S 極的規(guī)

48、定（指向性）磁化：；去磁：；磁場的基本性質(zhì)：；磁場方向的規(guī)定：；磁感應(yīng)線的方向：；常見一些磁感應(yīng)線的畫法：地磁場：地磁南極在,地磁北極在；奧斯特試驗(yàn)：流電結(jié)論：；通電螺旋管磁場分布與相像；的右手螺旋定就：；磁電磁鐵原理：場構(gòu)造：；特點(diǎn)：；磁性強(qiáng)弱的影響因素：；應(yīng)用電磁繼電器電話：由、連接而成；通電導(dǎo)體在磁場中受的作用；磁場對(duì)電流的作用應(yīng)用工作原理：；電動(dòng)機(jī)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的緣由：；能的轉(zhuǎn)化：；電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速與有關(guān)；二、展現(xiàn)溝通,總結(jié)解題方法同學(xué)展現(xiàn)填寫內(nèi)容,并且回答以下問題；1、利用所學(xué)學(xué)問說明為什么指南針總是指示南北方向？2、磁感線的特點(diǎn)及所反映的信息有哪些？3、奧斯特試驗(yàn)說明 _,而且磁場方向與 _

49、的方向有關(guān)系；4、電動(dòng)機(jī)的工作原理是_,能量的轉(zhuǎn)化是由 _能轉(zhuǎn)化為 _；5、要轉(zhuǎn)變通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向你有哪些方法？師生共同完成以下問題：1、右圖是奧斯特試驗(yàn)的 示意圖,分別做甲和乙所示實(shí) 驗(yàn),說明 _；分別做甲 和 丙 所 示 的 實(shí) 驗(yàn) , 說 明_；2、下圖中通電螺線管磁場的磁感線方向正確選項(xiàng) 3、在探究通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向與什么有關(guān)系時(shí),一位同學(xué)做了如圖的三個(gè)試驗(yàn),圖中 導(dǎo)線,導(dǎo)線上的箭頭表示電流的方向,N、 S 表示 馬蹄形磁鐵 的南北極；1通過 試驗(yàn) a和b 說明,通電AB 表示閉合電路的一部分 F 表示導(dǎo)線受力的方向,導(dǎo)線在磁場中的受力方向與 _的方向有關(guān)；2通過試驗(yàn)

50、 a和c說明,通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向與_的方向有關(guān)；三、體驗(yàn)勝利1. 電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)是：它的磁性有無,可由 來掌握,它的磁性強(qiáng)弱,可以由 掌握,它的磁極可以由 來掌握；2. 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,消耗了,導(dǎo)體中產(chǎn)生了,得到了能,因此電磁感應(yīng)現(xiàn)象中轉(zhuǎn)化為能；3. 一個(gè)物體具有能夠吸引鐵、鈷的性質(zhì),我們就說它具有；磁體上的部分叫磁極；4. 地 球 周 圍 存 在 著 鄰近；5. 磁體間的相互作用是通過, 地 磁 北 極 位 置 在 地 理 的而發(fā)生的,它的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體；6. 磁場中的通電線圈,假如每當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過水平位置時(shí),立即,那么,線圈由于受力方向,線圈就可以按原先的方向連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去

51、,在直流電流機(jī)中電流方向的轉(zhuǎn)變是利用完成的；7. 磁場是有方向的,某點(diǎn)的磁場方向就是放在該點(diǎn)的小磁體靜止時(shí)的指向,磁場中任何一點(diǎn)的磁場方向是的（“ 唯獨(dú)” 或“ 不唯獨(dú)” ）的8. 磁體四周的磁感線是從磁體的 出來的,回到磁體的9. 把臺(tái)燈接通電源,用磁體的磁極靠近燈泡的玻璃,便可以觀 察 到 燈 絲 的 抖 動(dòng) , 磁 體 離 開 , 抖 動(dòng) 消 失 ； 這 是 因?yàn)椋唬?0關(guān)于磁感應(yīng)線的性質(zhì),下面表達(dá)正確選項(xiàng)（A. 磁場是由磁感線組成的 B. 磁場中任何一點(diǎn)的磁場方向都放在該點(diǎn)的小磁針靜止時(shí)北 極所指的方向一樣 C.磁感線相交的地方磁場最強(qiáng) D.磁感線肯定是直線 11如圖 1 所示,開關(guān)

52、S 接通后,兩個(gè)圖 1 通電螺線管將（）、相斥吸A、相吸 BC、先相吸,后相斥 D、先相斥,后相12. 如圖 2 所示,在把鋼棒乙向右移動(dòng)的過程中,假如乙位于甲的一端時(shí)二者相互吸引,位于另一端時(shí)二者相互排斥,就以下說法中正確的是 （）圖 2 體A只有甲是磁體 B甲和乙肯定都是磁體C只有乙是磁體 D無法判定哪一個(gè)是磁13. 下面關(guān)于電磁鐵的幾種說法,錯(cuò)誤選項(xiàng)（）A. 通電螺旋管的電流越強(qiáng),它的磁性也越強(qiáng)B. 通電螺旋管的匝數(shù)越多,它的磁性也越強(qiáng)C.通電螺旋管中插入鐵心后,他的磁場大大增強(qiáng)D.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與它的螺旋管的匝數(shù)多少無關(guān)14. 一條形磁鐵從中間斷開,就（）A.S 極的那一半只有 S極

53、, N極的那一半只有 N極B. 兩半均具有 N極和 S 極的完整磁鐵C.S 極的那一半只有 N極, N極的那一半只有 S 極D.兩半均不具有磁性參考答案：二、展現(xiàn)溝通1、電流產(chǎn)生磁場磁場方向與通電電流方向有關(guān) A 3、電流 磁場三、體驗(yàn)勝利1、通斷電 電流大小 電流方向 2 、機(jī)械能 電流 電機(jī)械能 電 3 、磁性 磁性最強(qiáng) 4 、磁場 南極 5 、磁場磁力的作用 6 、轉(zhuǎn)變電流方向也發(fā)生轉(zhuǎn)變,換向器 7 、N 極的 唯獨(dú) 8 、N 極 S 極 9 、通電導(dǎo)體在磁場中會(huì)受到磁力的作用,溝通電的方向不斷轉(zhuǎn)變,燈絲的受力方向也隨之轉(zhuǎn)變10、B 11 、B 12 、B 13 、D 14 、B 第十六

54、章從指南針到磁浮列車單元測試題班級(jí)（考試時(shí)間40 分鐘,滿分100 分）姓名分?jǐn)?shù) _ 一、挑選題： （每題 5 分,共 50 分 ）題號(hào)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案1以下的器材中,沒有應(yīng)用磁性材料的是：A錄音帶 B銀行儲(chǔ)蓄卡CVCD 光碟D電冰箱門上的密封條2做爭論磁鐵的磁場試驗(yàn)時(shí),小群不慎將鐵屑撒在試驗(yàn) 桌上,為了收集鐵屑,小群想用磁鐵直接吸取鐵屑,同組的小華建議用塑料袋或白紙包裹住磁鐵后去吸取鐵屑,比較這兩種方法,你認(rèn)為：A小群的方法可行,小華的方法不行行 B小華的方法可行,小群的方法不行行 C兩人的方法都可行,但小群的方法好些 D兩人的方法都可行,但小華的方法好些 3關(guān)

55、于對(duì)磁感線的熟悉,以下說法中正確選項(xiàng)：A磁感線是真實(shí)存在的閉合的曲線 B磁體四周越接近磁極的地方磁感線越密,表示磁性越強(qiáng)C磁體四周的磁感線是從S 極動(dòng)身回到 N 極D只有在磁體四周撒上鐵屑,磁體四周才會(huì)顯現(xiàn)磁感線4一根鋼條接近小磁鐵,小磁鐵的 現(xiàn)象說明鋼條原先：N 極被吸向鋼條；這一A肯定有磁性,接近磁極的一端是 S 極B肯定有磁性,但不能確定它的極性 C肯定沒有磁性D不肯定有磁性 5如圖 1 所示,一條形磁鐵四周圖 1 放著能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針甲、乙、丙、丁,這四根小磁針靜止時(shí) 一端代表 N 極 N 極指向畫錯(cuò)的是： 磁針涂黑的A磁針甲 B磁針乙C磁針丙 D磁針丁6如圖 2 所示,甲、乙兩根鋼

56、棒,如用甲棒的 棒的 A 2端時(shí),有吸引作用；如用甲棒的A 1 端靠近乙棒的中部時(shí)沒有吸引作用；關(guān)于這兩根鋼棒,以下說法中正確的是：A1 端靠近乙A甲棒沒有磁性,乙棒有磁性 B甲棒有磁性,乙棒沒有磁性圖 2 C甲、乙兩棒都有磁性 D甲、乙兩棒都沒有磁性 7鼠標(biāo)下面有個(gè)小球,為使鼠標(biāo)使用更敏捷,市場上出 售了“ 磁性鼠標(biāo)墊” ；由此,我們可以判定鼠標(biāo)里的小球：A小球肯定是鐵做的,由于磁鐵只能吸引鐵 B小球是鋁做的,磁鐵也可能吸引鋁等金屬 C可能是磁鐵的磁性太強(qiáng),磁性越強(qiáng),能吸引的物質(zhì)種 類越多D小球中有磁性材料被磁化了 8圖 3 所示的四幅圖中,正確選項(xiàng)：圖 3 A 甲圖B乙圖C丙圖D丁圖9水平放置的一根條形磁鐵一端吸著一枚較重的鐵釘,如用另一根同樣的條形磁鐵的S 極與原先圖 4 的磁鐵的 N 極靠相撞接觸,如圖4 所示,可能顯現(xiàn)的現(xiàn)象是：A將鐵釘吸得更牢 B鐵釘落下 C鐵釘尖端將被吸向右端磁鐵 D鐵釘尖端將被吸向左端磁鐵 10操場上掛著的揚(yáng)聲器是一種把電信 號(hào)轉(zhuǎn)化成聲信號(hào)的裝置,其結(jié)構(gòu)如圖 5