人力資本存量、人力資本結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長-基于分位數(shù)回歸的實(shí)證研究

1、人力資本存量、人力資本結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長基于分位數(shù)回歸的實(shí)證研究論文導(dǎo)讀:：人力資本存量、人力資本結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長基于分位數(shù)回歸的實(shí)證研究，經(jīng)濟(jì)學(xué)論文。論文關(guān)鍵詞：人力資本存量，人力資本結(jié)構(gòu)，人均GDP，分位數(shù)回歸1.文獻(xiàn)回憶隨著新經(jīng)濟(jì)增長理論的興起，人力資本、人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的作用越來越受到學(xué)者們的重視。例如：在分析人力資本與經(jīng)濟(jì)增長之間的關(guān)系中，Mankiw,Rome:和Weil (1992)，Bils和Klenow (2000)等將入學(xué)率作為人力資本的代理指標(biāo)，這類研究發(fā)現(xiàn)人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長具有顯著的奉獻(xiàn)。Pritchett其中中位數(shù)表示為q(0.5)，回歸分析的根本思想是使樣本值與擬合

2、值之間的距離最短，對(duì)于y的一組隨機(jī)樣本觀測值 ，F(xiàn)(y)可由經(jīng)驗(yàn)分布函數(shù)替代為：I(z)是指示函數(shù)，z是條件關(guān)系式，當(dāng)z為真時(shí)，I(z)=1；當(dāng)z為假時(shí)，I(z)=0。相應(yīng)的，經(jīng)驗(yàn)分位數(shù)為：，01F(y)的分位點(diǎn)q()可以由最小化關(guān)于的目標(biāo)函數(shù)得到，即式中.函數(shù)表示取最小值時(shí)的取值，稱為檢查函數(shù)。在線性條件下給定x后，Y的分位數(shù)函數(shù)為：在不同的下，就能得到不同的分位數(shù)函數(shù)。當(dāng)在0，1上變動(dòng)時(shí)，就能得到所有y在x上的條件分布的軌跡， 與普通二乘法只能擬合一條曲線不同的是，分位數(shù)回歸可以擬合成一簇曲線，普通二乘法只能描述自變量對(duì)因變量均值分布的影響，而分位數(shù)回歸可以在自變量對(duì)不同局部情況下的因變量

3、的分布產(chǎn)生不同影響時(shí)清晰地刻畫不同分位數(shù)下分布的特征。圖1 人力資本存量、人力資本結(jié)構(gòu)系數(shù)與人均GDP的散點(diǎn)圖在考察人力資本和人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的作用時(shí)，我們先利用兩幅散點(diǎn)圖來判斷它們之間的相關(guān)關(guān)系(圖1)。直觀看來，人力資本存量與人均產(chǎn)出具有明顯趨同性，即人力資本與經(jīng)濟(jì)增長存在正向關(guān)系，人力資本水平越高的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)增長水平也就越高。而人力資本結(jié)構(gòu)系數(shù)與人均產(chǎn)出呈負(fù)相關(guān)，就是說人力資本結(jié)構(gòu)越不平衡,經(jīng)濟(jì)增長水平就越低。圖1為我們提供一個(gè)粗略的判斷，為了更為深入地考察人力資本和人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響大小、方向以及趨勢(shì)變動(dòng),有待利用較為前沿的分位數(shù)回歸方法加以研究。借鑒Thomas等(2

4、000)的思想,我們將模型設(shè)定為：其中，AGDP是為了真實(shí)反映經(jīng)濟(jì)增長所采用的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值；是教育基尼系數(shù)用來反映教育不平等；h是受教育年限用于衡量人力資本水平；n表示勞動(dòng)力從業(yè)人員的環(huán)比增長率經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，用于表示勞動(dòng)增長率水平；k表示資本存量，用于表示資本形成總額。2.2指標(biāo)的選取經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析的有效性既取決于經(jīng)濟(jì)理論是否把握經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象本質(zhì)，還取決于模型中變量的代表指標(biāo)是否符合經(jīng)濟(jì)理論要求，以及根底數(shù)據(jù)的可得性和準(zhǔn)確性。為分析人力資本、人力資本結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長間的關(guān)系，必須對(duì)各個(gè)變量的指標(biāo)選擇進(jìn)行分析與調(diào)整。其中，H為相應(yīng)人口平均受教育年數(shù)。、代表既定教育水平中的人口份額；、代表各教育水平的平

5、均累積受教育年數(shù)；把定義為各教育層次i的平均受教育年數(shù)。參考Barro和Lee(2001)，Castello和Domenech將受教育水平分成四個(gè)層次：文盲(0)、初等教育(1)、中等教育(2)、高等教育(3)。令n=3，m=3，那么，。將這些恒等式代入上式，得出人力資本基尼系數(shù)計(jì)算公式如下： 由公式可知：我們可以知道,該系數(shù)的值在0和1之間。等于0時(shí),說明人力資本總量在各個(gè)區(qū)域之間的分布是最均勻的,分布差異最小;基尼系數(shù)的值越大,說明各區(qū)域之間的分布差異越大。2.3樣本數(shù)據(jù)研究樣本的起點(diǎn)是1998年，視線窗為1998-2021年，共11年。在此期間，由于西部大開發(fā)以及高等院校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模

6、，招生人數(shù)急劇增加，導(dǎo)致東、中、西部地區(qū)人力資本存量、結(jié)構(gòu)顯著性變化。因此，為了減少數(shù)據(jù)處理中的誤差經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，尤其是異方差，本文遵循慣例，對(duì)原始數(shù)據(jù)分別取自然對(duì)數(shù)論文開題報(bào)告范文。主要統(tǒng)計(jì)變量的性質(zhì) -1.078434 -1.024865 -1.192895 -1.301594 -1.359778 lnn 1.617301 2.335251 2.080809 3.591221 1.765419 1.227195 lnk 0.221044 0.279230 0.267684 0.218516 0.186341 0.192434 (5.891050) c 5.773158 5.046434 5.

7、449243 5.825795 6.199196 6.146164 (23.78004) 0.675674 0.425210 0.419177 0.429894 0.431249 0.452300 觀測數(shù) 330 330 330 330 330 330 從固定效應(yīng)模型可以看出，人力資本結(jié)構(gòu)的系數(shù)為-1.25，說明人力資本結(jié)構(gòu)的變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長影響很大，即教育基尼系數(shù)每下降1個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響作用到達(dá)1.257637個(gè)百分點(diǎn)。在這里我們選用5個(gè)具有代表性的分位點(diǎn)來表示條件分布情形下的信息，它們分別是0.1、0.3、0.5、0.7、0.9。從上圖可以看出，分位數(shù)的取值在-1.078434到-

8、1.359778之間，人力資本結(jié)構(gòu)系數(shù)與固定效應(yīng)平均值大體相似，只不過在不同的分位點(diǎn)表現(xiàn)出不同的特征，在各個(gè)分位點(diǎn)人力資本結(jié)構(gòu)的系數(shù)絕對(duì)值都大于1，這說明對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響是顯著地，在各點(diǎn)分布呈現(xiàn)遞增的趨勢(shì)，在分位數(shù)0.1、0.3、0.5時(shí) ，其值低于固定效應(yīng)下的平均值，在分位數(shù)0.7、0.9時(shí)大于其均值。這說明當(dāng)人均產(chǎn)出處于條件低端分布時(shí)，人力資本結(jié)構(gòu)的負(fù)面效應(yīng)較小，在人均產(chǎn)出處于條件高端分布時(shí)，人力資本結(jié)構(gòu)的負(fù)面影響較大。對(duì)于處于條件低端分布的省份，應(yīng)加大教育投入，縮小教育不公平現(xiàn)象。3.2人力資本存量對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響首先我們?cè)趥€(gè)體效應(yīng)不顯著的零假設(shè)條件下，通過建立F統(tǒng)計(jì)量對(duì)個(gè)體固定效應(yīng)的顯著性

9、進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果為F 2.747003 2.946706 2.600693 2.887038 3.074322 lnn 0.808099 1.140730 0.408601 1.947742 2.430536 0.658875 lnk 0.221651 0.250668 0.229069 0.231099 0.219120 0.196036 (5.572742) c 1.771522 1.307790 1.311536 2.113778 1.813407 1.947041 (5.335244) 0.744546 0.469072 0.486989 0.494839 0.498462 0.52

10、3072 觀測數(shù) 330 330 330 330 330 330 資本存量的變化與人力資本結(jié)構(gòu)情形下對(duì)經(jīng)濟(jì)增長影響的變化大致相當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，在中位數(shù)時(shí)呈現(xiàn)出一個(gè)小幅震蕩的趨勢(shì)，整體呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，這說明隨著經(jīng)濟(jì)的開展，資本存量的增加速度顯然慢于經(jīng)濟(jì)的增長速度，并且影響經(jīng)濟(jì)增長的因素越來越多，資本存量的影響也隨之降低；勞動(dòng)從業(yè)人員增長率仍然是在各個(gè)分位點(diǎn)不顯著，未通過檢驗(yàn)。這也符合在人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的勞動(dòng)力對(duì)經(jīng)濟(jì)增長影響的實(shí)證結(jié)論。4.結(jié)論與政策建議本文通過對(duì)1998-2021年中國30個(gè)省份人力資本結(jié)構(gòu)系數(shù)和人力資本存量測算，分別建立了與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系相關(guān)性的動(dòng)態(tài)方程，并以此模型運(yùn)用分位數(shù)

11、回歸的方法對(duì)經(jīng)濟(jì)增長進(jìn)行實(shí)證分析，結(jié)果如下：1人力資本在我國對(duì)經(jīng)濟(jì)增長具有顯著的促進(jìn)作用，且在條件分布的不同位置，這種促進(jìn)作用存在明顯差異，對(duì)于處于條件分布高端的省份來說，勞動(dòng)者受教育年限的增加對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的作用更大。2人力資本結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長存在負(fù)面影響，當(dāng)人均產(chǎn)出處于條件低端分布時(shí)，人力資本結(jié)構(gòu)的負(fù)面效應(yīng)較小，在人均產(chǎn)出處于條件高端分布時(shí)，人力資本結(jié)構(gòu)的負(fù)面影響較大。3我國絕大多數(shù)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長仍然依賴于物質(zhì)資本，也有少數(shù)地區(qū)人力資本和人力資本結(jié)構(gòu)的作用超過了物質(zhì)資本，說明人力資本與人力資本結(jié)構(gòu)也是影響經(jīng)濟(jì)增長的重要因素，資本存量的影響程度整體呈現(xiàn)下降趨勢(shì)?；谝陨辖Y(jié)論，提高人力資本存量、改善

12、人力資本分布結(jié)構(gòu)是地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展的重要途徑，而教育那么是提高人力資本存量、優(yōu)化人力資本結(jié)構(gòu)的重要手段。因此，(1)應(yīng)重視人力資本存量的積累，提高公共教育經(jīng)費(fèi)支出在GDP中的比重,推進(jìn)教育扶貧與協(xié)調(diào)開展,縮小地區(qū)間的教育差距；(2)應(yīng)重視人力資本分布結(jié)構(gòu)，調(diào)整教育資源投入的流向，讓社會(huì)各階層人群擁有平等受教育的時(shí)機(jī)，使更多的人能夠獲得不同階段的教育，增加低收入群體的受教育時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)教育平等。參考文獻(xiàn)：Barro,Robert, J. and Xavier, Sala-I-Martin, Economic Growth. NewYork: McGraw-Hill. Inc, 199:37-146.KOENKER R, BASSETTG. Regr