統(tǒng)編版語(yǔ)文一上教案：《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 第一單元第1課共1課時(shí).天地人【課文簡(jiǎn)析】本課是學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的開篇，超大字體的生字翻開書就映入學(xué)生的眼簾，“天、地、人”三字來源于周易說卦的“三才之道”。三才之中，以“人”為貴，“你” “我” “他”三字 是“人”在生活中常用的代詞，人是你，是我，也是他。教材不僅反映中華文化對(duì)“人”的 重視，還表現(xiàn)出人與人之間的平等交往?！緦W(xué)情分析】本課對(duì)于曾經(jīng)接觸過啟蒙讀物三字經(jīng)中的“三才者，天地人”的初入學(xué)兒童來說， 讀起來會(huì)更加親切。在生活中，孩子們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課要學(xué)的幾個(gè)生字了，在學(xué)習(xí)的時(shí)候 教師可以結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生掌握交流識(shí)字的方法。通過這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系

2、，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語(yǔ)境中， 了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。.認(rèn)識(shí)筆畫“一”。.會(huì)按筆順在田字格中正確書寫。.結(jié)合具體語(yǔ)境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。重學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。.認(rèn)識(shí)筆畫“一”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合具體的語(yǔ)境和情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！竞诵膶W(xué)習(xí)任務(wù)】能通過字理識(shí)字和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、學(xué)具、學(xué)習(xí)單、預(yù)習(xí)單、導(dǎo)學(xué)單等教學(xué)預(yù)設(shè)批注組織教學(xué)，滲透學(xué)習(xí)常規(guī).談話組織教學(xué)，小朋友,從今天開始,我們要正式學(xué)習(xí)

3、漢字,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。我們會(huì)認(rèn)識(shí)很多生 享寶寶，讀到多有趣的故事。.借助兒歌滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。小朋友，上課了，小耳朵，豎起來，小眼睛，看老師，專心聽，認(rèn)真想， 回答問題先舉手， 尊重他人有禮貌。板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感。.激發(fā)學(xué)習(xí)期待。小朋友，我們都是中國(guó)人，講的是漢語(yǔ)，寫的是漢字。中國(guó)人都要識(shí)中國(guó) 字，識(shí)字后能讀書,讀書能讓人變得聰明。你們想變聰明嗎？.看圖引出“天地人”。出示背景插圖：你在這幅畫里看到了什么？觀察想象說話：你看到了怎樣的大？這兩個(gè)人可能會(huì)說些什么？板塊二：認(rèn)讀生字，滲透漢字文化。.學(xué)習(xí)“人”。（1）猜一猜是什么字？說一說你是怎么猜出來的。（2）跟讀組詞學(xué)習(xí)“人”；誰來讀一讀？你能給

4、“人”找找朋友嗎？（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)；可以用師生對(duì)答的方式來鞏固讀音，擴(kuò)展詞匯。師:我說男人生：我對(duì)女人師:我說好人生:我對(duì)壞人大人.小人；白人、黑人；中國(guó)人、外國(guó)人板塊三：形意結(jié)合學(xué)習(xí)“地”。小朋友，我們?nèi)搜剑忌钤诘厍蛏稀Ｇ?，這就是地球（出示地球，地 球中間有個(gè)大大的“人”字），來，跟老師一起叫一叫它的名字（出示詞語(yǔ)“地球”，教師帶讀，學(xué)生跟讀）。地球上有高山、河流、平原。地球上有泥土的部分，我們就叫它稱作“土 地”。（板書詞語(yǔ)“土地”，“地”的提土旁變成紅色）。仔細(xì)看看“土地” 這兩個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：“地”左邊是個(gè)“土”。師：對(duì)，“土地”都和“土”有關(guān)呢。來，你做小老師帶大家讀（

5、一生 帶讀，其他學(xué)生跟讀）。師：土地會(huì)穿上不同的衣服。（出示圖片“草地”圖片）當(dāng)它穿上小草 衣服的時(shí)候，我們就叫它一一（草地）。師：（出示圖片“雪地”圖片）當(dāng)它穿上白雪衣服的時(shí)候，我們就叫它 一一（雪地）。師：（出示圖片“蔬菜”圖片）當(dāng)它穿上蔬菜衣服的時(shí)候，我們就叫它(采地)0師：土地有這么多漂亮的衣服啊，我們一起來讀一讀。(生齊讀詞語(yǔ))還有什么“地”呢？這第四幅圖呀，老師要請(qǐng)你回憶、想象，你仿佛看 到了和“地”有關(guān)的什么東西？ “地”還可以和誰交朋友？預(yù)設(shè)：陸地、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地點(diǎn)師：聽了你們說的詞語(yǔ)，我知道了，人、動(dòng)物、花草樹木，都生長(zhǎng)在大 地上，大地養(yǎng)育著我們

6、，就像媽媽一樣。我還知道了 “地”有很多很多好朋 友。板塊四：方法遷移，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：字理識(shí)字“天”1)猜一猜是什么字。2)說一說你是怎么猜出來的。3)讀一讀，詞語(yǔ)句子。.教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)。(1)指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。(2)出示生字卡片，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。(3)指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。(4)開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。.鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(1)組織學(xué)生游戲：聽字取卡。(2)組詞，并寫一句話。 TOC o 1-5 h z 天()地()人().小結(jié)整理。(1) “天地人”每個(gè)漢字都很神奇，都有著很大的本領(lǐng)，可以組成很多

7、 有意思的詞語(yǔ)?！疤斓厝恕比齻€(gè)字單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，有自己的意思，連在一起，又組成了 一個(gè)完整的世界。古人在三字經(jīng)里是這么寫的 ：“三才者,天地人。”(2)兒歌整理，兼做課中操。老師根據(jù)這名三字經(jīng)，編了一首小兒歌，你們想不想聽一聽？出示兒歌：三才者，天地人天在上，地在下，大大人兒立中問。教師范讀；學(xué)生跟讀；師生配樂加動(dòng)作讀。板塊五：聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“你我他”。.引導(dǎo)學(xué)生了解 “人”與單人旁的關(guān)系。解說詞如下：小朋友，“人”是一個(gè)獨(dú)立的漢字。不過，它會(huì)變，瞧，它的搬慢慢縮短， 撩慢慢站直，變成了單人旁。單人過可以和其他漢字組成新的字呢！單人窮和 也”字手術(shù)手，組成了漢字“他”，他們、他人。單人旁和”“

8、爾字手拉手， 組成了漢字“你”，你們、你好。小朋友，現(xiàn)在你知道單人旁是由誰變來的嗎？.比較“他”、“地”.聽故事識(shí)記“我”。1）教師看圖講述：古人在打仗的時(shí)候，兩軍面對(duì)面，將士們手里拿著武 器猛戳地面，嘴里發(fā)出“哦哦哦”的聲音 ，給自己壯威。古人就根據(jù)將士手 里拿著的武器形狀，造出了 我字，指很威猛的自己；根據(jù)哦哦哦的聲音, 把這個(gè)字就讀成了 “我”。2）認(rèn)讀“我”，說說帶“我”的詞語(yǔ)：我們、我倆、我軍、我方。.出示課件，聽一聽，選一選。.出示生字卡片“你我他”，請(qǐng)學(xué)生用手指同學(xué)，用句式說話，并把卡片 送給用手指到的“你、我、他”的同學(xué)手里。句式：你叫,我是,他叫,我們都板塊六：反復(fù)出現(xiàn)，鞏固生字.學(xué)習(xí)活動(dòng)二：趣味認(rèn)字。（1）玩一玩：生字開花游戲。（2）讀一讀：新三字經(jīng)三才者，天地人；三光者，日月星。三友者，你我他；你我他，是一家。（3）擺一擺：“天、地、人”詞卡的位置.我會(huì)讀。多種形式朗讀人他你我.我會(huì)組詞。