初中物理 《電功》 教案-

1、Word文檔 初中物理 電功 教案光的折射說(shuō)課稿與教案 終南中學(xué) 胡科鵬 一、教材分析 1、 教材的地位和作用 本課時(shí)是學(xué)校物理第一冊(cè)第六章光的折射第一節(jié)，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中很多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象同學(xué)比較熟識(shí)，也比較感愛(ài)好，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，培育同學(xué)親密聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和力量，更重要是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高科學(xué)素養(yǎng)，讓同學(xué)從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓同學(xué)熟悉光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分預(yù)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。 2、 教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)全面提高同學(xué)素養(yǎng)的總體目標(biāo)與教

2、學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及同學(xué)已有的熟悉基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： （1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角； 知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆； 能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。 （2）力量目標(biāo)： 通過(guò)演示試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)觀看現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)自己分析、歸納規(guī)律，培育同學(xué)的觀看、分析、歸納力量。引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，培育同學(xué)的動(dòng)手力量及通過(guò)試驗(yàn)討論問(wèn)題的習(xí)慣。 （3）情感目標(biāo)： 培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。 （4）德育目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，喜愛(ài)科學(xué)，進(jìn)行唯物主義訓(xùn)練。 3、 難點(diǎn)和重點(diǎn) 依據(jù)新修訂的教學(xué)大綱的要求，及教材內(nèi)容和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際確定： （

3、1）重點(diǎn)：光的折射規(guī)律；光路可逆。 （2）難點(diǎn)：光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。 （3）關(guān)鍵：對(duì)入射角和折射角的確定。 二、選用的教具及設(shè)備 1、 選擇教具依據(jù) 豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過(guò)程從枯燥到好玩，從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示試驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體幫助教學(xué)，不僅供應(yīng)了大量的教學(xué)信息，使同學(xué)在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以快速理解和把握物理規(guī)律。激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、樂(lè)觀性、制造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。 2、 教具： 光的折射演示儀；碗；適量的水；筷子；多媒體課件；錄像剪輯。 三、教材處理 對(duì)日常光的折射現(xiàn)象同

4、學(xué)有豐富的感性熟悉，以現(xiàn)象引入新課，同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，愛(ài)好深厚。光的折射規(guī)律的熟悉，宜先提出問(wèn)題及討論方法，通過(guò)同學(xué)猜想，對(duì)比演示試驗(yàn)的觀看，輔以多媒體模擬演示，同學(xué)思維清楚、精確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并留意理論聯(lián)系實(shí) 際，重視學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，讓同學(xué)遵循熟悉的規(guī)律：從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐。達(dá)到把握學(xué)問(wèn)、提高力量，從而提高課堂效率。 四、教法、學(xué)法 1、 教法 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，同學(xué)剛學(xué)完光的反射，對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡(jiǎn)潔的熟悉，對(duì)光學(xué)討論中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法線等。針對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練對(duì)同學(xué)力量的要求，本節(jié)采納觀看分析、啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)

5、思想。通過(guò)試驗(yàn)演示、觀看分析、啟發(fā)對(duì)比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓同學(xué)進(jìn)行演示試驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬試驗(yàn)的觀看，使同學(xué)在頭腦中有清楚的表象，以詳細(xì)生動(dòng)的感性熟悉為基礎(chǔ)把握學(xué)問(wèn)，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀看中培育力量，開(kāi)展思維訓(xùn)練重視學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際。 2、 學(xué)法 同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)主體，要使同學(xué)從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，老師在教學(xué)中要留意同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，依據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，老師在做好演示試驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)如何去觀看試驗(yàn)？并由他們總結(jié)和發(fā)覺(jué)規(guī)律，同時(shí)留意同學(xué)的非智力因素：自信念、毅力、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)等培育，通過(guò)手勢(shì)、眼神、表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性。使同學(xué)通過(guò)觀看總結(jié)規(guī)

6、律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。 本節(jié)采納觀看、對(duì)比、分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)，通過(guò)思索爭(zhēng)論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培育同學(xué)愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 五、教學(xué)過(guò)程 【課堂教學(xué)】 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)： 光在勻稱介質(zhì)中如何傳播？ 什么是光的反射定律？ 二、新課引入： 【演示一】： 在碗中放入硬幣，放在肯定的高度讓同學(xué)剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請(qǐng)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。（錄像重放） 【演示二】： 在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓同學(xué)側(cè)面斜視觀看現(xiàn)象。 請(qǐng)同學(xué)思索這是為什么？ 三、新課教學(xué)： 1、光的折射現(xiàn)象 【演示三】： 光的折射，讓一束光

7、線從空氣中斜射入玻璃中。（錄像演示） 同學(xué)可觀看到進(jìn)入玻璃中的光線在界面處轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的折射。 特殊強(qiáng)調(diào)：折射光線和折射角。 2、討論光從空氣進(jìn)入水中的物理規(guī)律 提出問(wèn)題： 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系？ 折射角和入射角的大小關(guān)系如何？ 隨著入射角的變化，折射角如何變化？ 當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí)，折射光線的方向如何？ 讓同學(xué)帶著問(wèn)題觀看演示試驗(yàn)。 【演示四】： 利用光的折射儀演示： 光線斜射入水中； 讓入射角先發(fā)生變化； 光線垂直射水中 老師引導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)，并思索規(guī)律，得出結(jié)論。 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）； 折射光線與入射光線分居

8、法線兩側(cè)； （光線從空氣斜射水中）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。 光線垂直射入水面時(shí)，傳播方向不轉(zhuǎn)變。 老師補(bǔ)充：假如光從空氣進(jìn)入玻璃、水晶等透亮物質(zhì)時(shí)，折射狀況與上述相同。 【演示五】： 電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系。 轉(zhuǎn)變?nèi)肷浣嵌?，在電腦上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關(guān)系。 復(fù)習(xí)：光在反射中光路可逆。 老師指出：光在折射中光路也可逆。 提問(wèn)：假如光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角？ 連續(xù)演示： 光線從水中斜射進(jìn)入空氣中 結(jié)論： 光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。 在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。 讓同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)出光折射的光路圖，并總結(jié)

9、光的折射規(guī)律。 3、用光的折射解釋現(xiàn)象 現(xiàn)象一：插入水中的筷子為什么會(huì)彎折？同學(xué)爭(zhēng)論，代表回答利用電腦課件解釋 現(xiàn)象二：原來(lái)碗底的硬幣看不見(jiàn)，倒入水后卻能看到硬幣？ 同學(xué)爭(zhēng)論，代表回答 利用電腦課件解釋 問(wèn)：我們看到河水的深度（視深）跟河水的實(shí)際深度那個(gè)大？ 利用電腦課件解釋河底變淺的緣由 敘述故事：在清亮見(jiàn)底的池塘，常有小孩下水玩耍而溺死，有的老人說(shuō)，這是水中有鬼迷惑小孩。請(qǐng)同學(xué)們用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)分析小孩溺水可能的緣由。同學(xué)分組爭(zhēng)論，請(qǐng)代表發(fā)言 提問(wèn)：若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了？ 4、反饋練習(xí)、鞏固提高： （1）下圖那個(gè)能正確表示光從空氣射向水中。（ ） （2）請(qǐng)畫(huà)出光經(jīng)過(guò)三角形玻璃柱的折射光路圖。 5、復(fù)習(xí)小結(jié)： 利用電腦多媒體小結(jié) 6、布置作業(yè) （1）課本p72閱讀材料海市蜃樓 （2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練p31 （3）小試驗(yàn)：觀看壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化？并用折射規(guī)律加以解釋。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第一節(jié) 光的折射 1、折射現(xiàn)象： 光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)，傳播方向一般發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射。 2、折射角：折射光線與法線的夾角。 3、光的折射規(guī)律 (1)光從空氣斜射入水或其它透亮介質(zhì)中時(shí)：