聲音的產(chǎn)生與傳播教案

1、“物美樂學(xué)”的教學(xué)模式科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步理解聲音產(chǎn)生和傳播的條件。知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的。通過探究活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生初步的觀察水平和掌握初步研究問題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。注意在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生擅長(zhǎng)與其他同學(xué)合作的意識(shí)。學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來描繪生活中聲現(xiàn)象。【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)聲的物體在振動(dòng)。聲音的傳播需要介質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探

2、究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。利用回聲測(cè)量距離【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：PPT課件、音叉（256Hz）、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機(jī)學(xué)生：橡皮筋、哨子、直尺、桌子、水、碎紙屑、隊(duì)鼓、音叉（256Hz）、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線的乒乓球、小鬧鐘（或小收音機(jī)）、塑料袋等教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容一、引入新課（創(chuàng)設(shè)美）教師活動(dòng)【情境創(chuàng)設(shè)】媒體播放學(xué)生耳熟能詳?shù)牡母鞣N聲引入新課?！驹O(shè)疑】聲音對(duì)我們來說再熟悉不過了，關(guān)于聲音，你們想知道哪些知識(shí)？想實(shí)行哪些方面的研究呢？【導(dǎo)入課題】：同學(xué)們提出的問題都很有研究?jī)r(jià)值，從這節(jié)課開始，我們就要陸續(xù)揭開這些問題的神秘面紗，讓我們

3、先從聲音的產(chǎn)生和傳播開始。板書課題：2.1聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)生活動(dòng)聆聽，感受各種聲音。暢所欲言，提出要探究的問題。如聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕?？我們的人耳是怎樣聽到聲音的？為什么有的聲音悅耳?dòng)聽，有的聲音卻很難聽？為什么不同的物體發(fā)出的聲音不同等（設(shè)計(jì)意圖：提出問題比研究問題更重要，培養(yǎng)學(xué)生提出問題水平，激發(fā)學(xué)生探究欲望）二、自主學(xué)習(xí)（各美其美）【親自體驗(yàn)】請(qǐng)同學(xué)們完成如下實(shí)驗(yàn)：1撥動(dòng)張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化2邊說話、邊用手摸頸前喉頭部分。3.敲響音叉，然后把它貼近臉頰。提問：你有什么感覺？活動(dòng)一：聲音的產(chǎn)生1、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的初步體驗(yàn)物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)情況（設(shè)計(jì)意圖

4、：親自體驗(yàn)使學(xué)生對(duì)振動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生初步的感性理解，為猜測(cè)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”提供較科學(xué)的依據(jù)）結(jié)合剛剛的親自體驗(yàn)，猜測(cè)聲音可能是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)產(chǎn)生的。各小組結(jié)合所給器材討論、交流，設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)方案并展示。親自體驗(yàn)利用轉(zhuǎn)換法，在研【提出問題】根據(jù)剛剛的親自體驗(yàn)，猜測(cè)一下聲音是怎樣產(chǎn)生的？【猜測(cè)】聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)產(chǎn)生的?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】下面我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜測(cè)。你的地盤你做主，請(qǐng)學(xué)生利用桌面上的器材（音叉、小鼓、橡皮筋、哨子、直尺、乒乓球、桌子、水、碎紙屑等）自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓它們發(fā)出聲音?！具^渡語】有些物體的振動(dòng)能觀察到如張緊橡皮筋的振動(dòng)，但有些振動(dòng)觀察不到，你能想辦法說明振動(dòng)的存有嗎？方法一：

5、證明鼓面的振動(dòng)在發(fā)聲物體表面撒一些碎紙屑;方法二：證明音叉的振動(dòng)1用乒乓球靠近發(fā)聲的音叉2將發(fā)聲的音叉放入水中【實(shí)行實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)【分析論證】各小組收集實(shí)驗(yàn)信息，完成表格內(nèi)容，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)行分析。發(fā)聲體現(xiàn)象結(jié)論如音叉發(fā)聲的音叉彈開乒乓球發(fā)聲的音叉在振動(dòng)如隊(duì)鼓發(fā)聲的鼓使碎紙屑跳動(dòng)發(fā)聲的鼓鼓面在振動(dòng)橡皮筋桌子人直尺其他【結(jié)論】你能總結(jié)出發(fā)聲丿體發(fā)聲時(shí)的共同特征嗎？【交流與評(píng)估】學(xué)生匯報(bào)交流后引導(dǎo)學(xué)生歸納出結(jié)論，組織學(xué)生評(píng)估并反思實(shí)驗(yàn)過程，從而發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?！窘處熝菔尽坑昧η脫粢舨妫挂舨姘l(fā)聲，然究物理問題時(shí)，物理學(xué)中對(duì)于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用

6、一些非常直觀的現(xiàn)象去理解或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。這種方法在初中物理在研究概念規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用廣泛。（設(shè)計(jì)意圖：滲透物理學(xué)研究方法之一，轉(zhuǎn)換法的重要應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)物理研究思想，對(duì)于以后的教學(xué)很有協(xié)助）小組學(xué)生動(dòng)手完成探究活動(dòng)，注意觀察現(xiàn)象和感知體驗(yàn)。分析收集到的信息，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。反思，討論實(shí)驗(yàn)中存有的問題，提出改正意見。聽聲音，思考后用手扶住敲響的音叉，實(shí)行比照，兩次聽到的聲音為什么不同？2、振動(dòng)停止,發(fā)聲停止強(qiáng)調(diào)：振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，不能說成“振動(dòng)停止，聲音停止”。振動(dòng)不能寫出“震動(dòng)”4、【課外延伸】理解一些小動(dòng)物的發(fā)聲

7、方式。兩次聽到的為什么不同？學(xué)生思考，理解振動(dòng)停止發(fā)聲停止。糾正錯(cuò)誤的理解，“振動(dòng)停止了，聲音消失了”糾正“振”字的寫法理解常見的一些動(dòng)物的發(fā)聲方式青蛙：氣囊振動(dòng)鳥：鳴膜振動(dòng)蟬：鼓膜振動(dòng)蟋蟀：翅膀摩擦活動(dòng)二：聲音的傳播1、真空不能傳聲觀看視頻，思考，宇航員在太空不能像在地面上一樣直接對(duì)話，要靠無線電通話，說明聲音的傳播需要借助物質(zhì)。（設(shè)計(jì)意圖：神舟十號(hào)飛船6月11日成功發(fā)射升空，說明我國(guó)在太空技術(shù)上取得的巨大進(jìn)步，中華騰飛激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，樹立為祖國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)青春和力量的遠(yuǎn)大理想。請(qǐng)看下面視頻。真空鈴實(shí)驗(yàn)玻璃罩中放一個(gè)小電鈴，接通電源，用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空

8、氣抽出，注意聲音的變化;然后再讓空氣進(jìn)入玻璃罩，注意聲音的變化?！咎岢鰡栴}】在沒有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到電鈴錘的振動(dòng)嗎？你能聽到鈴聲嗎？2在用抽氣機(jī)抽氣的過程中，你能看到電鈴錘的振動(dòng)嗎？說明什么問題？但是隨著抽氣的持續(xù)實(shí)行，玻璃罩內(nèi)的空氣越來越稀少，你聽到的鈴聲有什么變化？假如玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽盡，罩內(nèi)變成真空，你還能聽到鈴聲嗎？再讓空氣進(jìn)入玻璃罩，聽到的聲音有什么變化？通過真空鈴實(shí)驗(yàn)，你能得到什么結(jié)論？設(shè)計(jì)意圖：把真空鈴實(shí)驗(yàn)的問題細(xì)化，向?qū)W生滲透物理學(xué)研究方法的另一種方法即實(shí)驗(yàn)推理法，從正反兩方面讓學(xué)生明白，有空氣能聽到聲音，沒有空氣聽不到聲音，說明空氣傳聲而真空不能傳聲?！具^渡】聲

9、音能夠氣體中傳播，真空不能傳聲，那固體和液體能否傳播聲音呢？【學(xué)生探究】(1)聲音在液體中的傳播學(xué)生設(shè)計(jì)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用密封盒將發(fā)聲的小鬧鐘密封，放入水中。仍然能聽到聲音。【舉出實(shí)例】引導(dǎo)學(xué)生舉出其他利用液體傳聲的例子【學(xué)生探究】(2)聲音在固體中的傳播同位合作，一個(gè)同學(xué)輕敲桌面，另一個(gè)同學(xué)捂住一只耳朵，把另一只耳朵貼在桌面上聽。2、聲音的傳播需要介質(zhì)并以波的形式向四周傳播【舉出實(shí)例】引導(dǎo)學(xué)生舉出其他利用固體傳聲的例子【知識(shí)應(yīng)用】讓學(xué)生利用自己制作的“土”實(shí)行交流，比一比，看誰制作的“土”傳聲效果最好。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，注意聆聽聲音的變化。1能看到電鈴錘的振動(dòng)，能聽到鈴聲。2看到振動(dòng)，說明電鈴發(fā)聲，

10、隨著抽氣的持續(xù)實(shí)行，鈴聲越來越小。罩內(nèi)變成真空，就不能聽到鈴聲了。聲音由無變?nèi)踉僮儚?qiáng)空氣能夠傳播聲音，真空不能傳聲。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用密封盒將發(fā)聲的小鬧鐘密封，放入水中。仍然能聽到聲音。液體傳聲舉例將要上鉤的魚被岸上的說話或腳步聲嚇跑，花樣游泳運(yùn)動(dòng)員在水中聽到音樂等，證明水能傳播聲音。5、歸納總結(jié)：【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本“聲速”部分，理解聲音實(shí)行敲桌聽聲聲音固體傳聲舉例如醫(yī)生用聽診器探知病情；地震埋在廢墟里時(shí)，為節(jié)省體力，不要大聲喊叫，而是敲擊墻聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這些物質(zhì)叫做介質(zhì)；固、液、氣三種物質(zhì)都能夠傳聲；真空不能傳聲?；顒?dòng)三：理解聲速25一韭介質(zhì)中的聲謹(jǐn)護(hù)迥L/Cill-SL)在

11、不同介質(zhì)中的傳播速度。O)3311syJ340（巧y3弓斗方50025)13空4水C15CJK3750兀丞理石3810悸552OG閱讀表格里的數(shù)據(jù)你能獲得聲速的哪些信息?小結(jié)：1、聲速的大小與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度相關(guān);2、15C空氣中的聲速是340m/s；3、聲音在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的水平及概括水平。）【知識(shí)使用】1課上說，課下做：將耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，讓另外一個(gè)人敲一下鐵管的另一端，你會(huì)聽到幾次敲打的聲音，并說出其中的道理。課下試試看。驗(yàn)證一下你的回答。2.釋疑：古代行軍打仗時(shí)

12、，為了能及早探聽敵情,戰(zhàn)士們總是把耳朵貼在地上去聽，能過早地聽到敵人的馬蹄聲，這是為什么呢？（老師評(píng)價(jià)學(xué)生回答并補(bǔ)充固體傳聲性能好，聲音損失少）【自主學(xué)習(xí)】為什么對(duì)著遠(yuǎn)處的山崖喊話能聽到體或鋼管；俗話說“隔墻有耳”總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)識(shí)記知識(shí)要點(diǎn)討論交流學(xué)生觀看視頻，感受到遠(yuǎn)處的聲音傳到我們的耳朵需要一段時(shí)間，即聲音的傳播有一定的速度。自主學(xué)習(xí)，閱讀課本中的“小資料”部分，尋找規(guī)律和信息。閱讀聲速表，回答聲速的大小與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度相關(guān)，并記住聲音在空氣（15C）中的傳播速度是340m/s，指導(dǎo)在不同介質(zhì)中聲速不同，在固體探究四：回聲1、回聲：聲音遇到障礙物被反射形成的一種現(xiàn)象。2、聽到回聲的條

13、件：3、回聲的作用課外拓展:科學(xué)世界回聲？為什么在教室內(nèi)說話聽不到回聲？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本30頁小資料上面的自然段“回聲”部分，嘗試回答回聲是怎樣形成的，什么條件能把回聲與原聲區(qū)分開？強(qiáng)調(diào)：回聲是聲音遇到障礙物被反射形成的一種現(xiàn)象。要想把原聲與回聲區(qū)別開，從發(fā)出聲音到再返回耳朵的時(shí)間大于0.1秒。當(dāng)障礙物離聲源太近時(shí)，聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，人們分辨不出原聲和回聲，但覺得聲音更響亮?！局R(shí)拓展】1結(jié)合以上的學(xué)習(xí)，利用聲音在空氣中的傳播速度及聽到回聲的條件，請(qǐng)你算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，能把回聲和原聲才能夠區(qū)分開？IILV.歸納總結(jié)：聽到回聲的條件：回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0

14、1s以上，距發(fā)聲體至少17m,人耳才能把回聲和原聲分開。2提問：你能說出回聲的作用嗎？【播放視頻】理解人是怎樣聽到聲音的。傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。討論交流聽到兩次響聲，因?yàn)槁曉阼F中的速度大于在空氣中的速度，在同樣傳播距離的情況下，用的時(shí)間短，所以先聽到。第二次聽到的是空氣傳播的敲打聲。固體傳聲比空氣快，且損失小。學(xué)生自學(xué)課本中回聲的內(nèi)容，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解回答。介紹音樂家貝多芬耳聾后，不屈服于命運(yùn)，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)實(shí)行創(chuàng)作的。（設(shè)計(jì)意圖：通過貝多芬失聰后實(shí)行音樂創(chuàng)作的精神，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。學(xué)生板演:從發(fā)出

15、原聲到接收回聲所用的時(shí)間為t，離障礙物S的計(jì)算公式為vt1fSvvt22總結(jié)回聲的作用有兩個(gè)1.利用回聲增強(qiáng)原聲2利用回聲測(cè)量距離觀看視頻，理解人是怎樣聽到聲音的。三、師?；?dòng)（展示美）引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，使學(xué)生由知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)升華到系統(tǒng)的總結(jié)。見【附件一】談一下在本節(jié)課收獲了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些探索研究物理問題的方法。四、習(xí)題深化（升華美）師巡視、講評(píng)。見【附件二】完成檢測(cè)題五、課后練習(xí)（實(shí)現(xiàn)美）課后完成板書設(shè)計(jì)】第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生1、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的2、振動(dòng)停止，發(fā)聲停止二、聲音的傳播1、聲音的傳播需要介質(zhì)并以波的形式向四周傳播2、真空不能傳聲三、聲速1、聲速的大小

16、與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度相關(guān)2、聲音在固體傳播最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。四、回聲1、回聲：聲音遇到障礙物被反射形成的一種現(xiàn)象。Lt三0.1s2、聽到回聲的條件：胃s17m3、回聲的作用：增強(qiáng)原聲；測(cè)量距離【附件一】【教學(xué)反思】一、教案的“亮點(diǎn)”1、在你的地盤你做主中，學(xué)生利用身邊的器具、生活中的壇壇罐罐做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能找到有親近感，做物理實(shí)驗(yàn)不難；感受物理知識(shí)就在身邊，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。學(xué)習(xí)興趣得到提升。2、對(duì)于轉(zhuǎn)化法在物理研究與實(shí)驗(yàn)中的重要作用，做了重點(diǎn)說明，因?yàn)榘四昙?jí)學(xué)生剛剛接觸物理，對(duì)于轉(zhuǎn)化法比較陌生，對(duì)學(xué)生實(shí)行物理方法教育很重要。在

17、真空鈴實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，能對(duì)問題實(shí)行細(xì)化，尤其注重細(xì)節(jié)，如在罩內(nèi)空氣逐漸變稀薄的情況下，讓學(xué)生觀察電鈴錘在振動(dòng)，但聽到的聲音變小，再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩的過程中，聽到由弱變強(qiáng)的聲音，說明聲音的變化不是聲源的問題，而是介質(zhì)的問題，使學(xué)生意識(shí)到，空氣能夠傳聲，真空不能傳聲。4在聲速及回聲教學(xué)中，組織學(xué)生自學(xué)，展示，提升學(xué)生的自學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生勇于展示的好習(xí)慣。在聲波的教學(xué)中，增加了用聲波視頻器展示音叉聲波圖的環(huán)節(jié)，有利于突破難點(diǎn)。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題學(xué)生在回聲測(cè)距的計(jì)算中，寫法不規(guī)范，還要加強(qiáng)訓(xùn)練。有的學(xué)生不能挖掘出隱含條件，如空氣（15C）中的傳播速度為340m/s，有的學(xué)生不清楚回聲是由于聲音的

18、反射而形成，不知道聲音經(jīng)歷雙倍聲源到障礙物的路程?！靖郊?課堂檢測(cè)】1.北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上聲勢(shì)浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面的產(chǎn)生的，然后通過傳播到觀眾耳朵中。通常情況下，聲音在固體中比在液體中傳播得，聲音在水中比在空氣中傳播得.15C時(shí)聲音在空氣中的傳播速度是m/s.如圖3所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明。小呱HTJUMMr的I哋劇脊碓甘片第3題圖第4題圖第5題圖4.2011年5月10日出版的解放軍報(bào)刊發(fā)題為亞丁灣，記者體驗(yàn)護(hù)航“十八般兵器”的報(bào)道稱，中國(guó)海軍第五批護(hù)航編隊(duì)的護(hù)航艦艇上，出現(xiàn)了一種神秘的聲波武器一“金嗓子”對(duì)索馬里海盜構(gòu)成了有效威懾。若要阻擋這一武器的襲擊，可以用薄薄的一層（）A.半導(dǎo)體網(wǎng)B.磁性物質(zhì)網(wǎng)C.真空網(wǎng)D.金屬物質(zhì)網(wǎng)如上右圖，將一塊正在發(fā)聲的小音樂芯片放在注射器中，再將活塞推到底端，用橡膠帽封閉注射口，然后用力往外拉活塞，這時(shí)聽到注射器中音樂