2022年人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人教版學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 第一單元在愛的陽光下第一課 家人的愛 一、主題目標(biāo)：從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛,懂得家人對(duì)自己疼是愛,嚴(yán)格也是愛；學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感謝與愛；二、教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)父母哺育我們不簡潔,從而激發(fā)同學(xué)喜愛父母的情感；三、課前預(yù)備：老師引導(dǎo)同學(xué)事先觀看家人在一天中為自己所做事,片；四、課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：并作為觀看記錄, 同學(xué)自己小時(shí)候的照使同學(xué)明白父母哺育自己很辛苦,從中體會(huì)到父母的愛心,從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛,促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)；一、情形導(dǎo)課讓同學(xué)把自己小時(shí)候的照片拿出來,同學(xué)相互傳看,并和現(xiàn)

2、在比比,看看有什么變化,讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L大,并且讓同學(xué)知道是家人的愛才使我們一每天成長；（板書課題；家人的愛）二、活動(dòng)組織（是愛讓我長大）活動(dòng)一：1、引導(dǎo)同學(xué)年頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景,讓同學(xué)體會(huì)家人在這種背后的種種付出；2、參照 6 頁的圖,引導(dǎo)同學(xué)從多方面回憶和敘述自己家人關(guān)愛自己的故事,讓同學(xué)體會(huì)什 么是家人的愛；活動(dòng)二：1、結(jié)合課前的觀看記錄,與組內(nèi)同學(xué)溝通一天中家人為自己做的事情,請(qǐng)記錄,做的最詳 細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹,讓大家共同共享家人對(duì)孩子的愛；2、老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會(huì),一天中家人就為自己做那么多的事,月月年年,在成長歲月 里的很多個(gè)日日夜夜家人要為自己

3、付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)同學(xué)思索自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家長說些什么？做些什么？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載活動(dòng)三：引導(dǎo)同學(xué)讀一首小詩終止全課；我們一每天長大,辛苦爸爸媽媽；爸爸媽媽愛我,我愛爸爸媽媽；其次課時(shí)：一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長對(duì)自己疼是愛,嚴(yán)格也是愛；二、教學(xué)過程 活動(dòng)一 引導(dǎo)同學(xué)看 8 頁、 9 頁的幾幅圖；活動(dòng)二 這也是愛1、分組爭論：結(jié)合課本第8、9 頁圖,引導(dǎo)同學(xué)爭論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子是想買新車, 是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶,又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工,讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？2、體會(huì)溝通：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)受,說一說當(dāng)時(shí)家長是怎樣說的,自己是怎樣

4、想的,現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的；3、分組爭論：怎樣才能體諒家長的良苦專心；4、老師小結(jié)：讓同學(xué)懂得愛不僅是對(duì)自己的遷就,仍包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求,同時(shí)也提示 同學(xué)自己的事情自己做,做事情動(dòng)腦,勇于克服困難,犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn),這也是對(duì)家長愛 心的回報(bào)；人教版三年級(jí)下品德與社會(huì)教案 讀懂爸爸媽媽的心 其次課 教學(xué)目標(biāo)： 1 、認(rèn)知目標(biāo)： 明白父母辛苦, 懂得做子女的應(yīng)當(dāng)關(guān)懷父母,愛護(hù)父母, 在家做個(gè)好孩子； 2 、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做,不讓父母操勞,并能幫父母干家務(wù)活,虛心接 受父母的訓(xùn)練,以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來歡快； 3 、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對(duì)父母的喜愛之情； 4 、教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo),

5、激發(fā)愛父母情感；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情形,進(jìn)行爭論 1 、介紹問題背景：今日老師想和大家探討一件事,這件事想必曾經(jīng)遇見過,這件事是這 樣的： 一個(gè)四年級(jí)的大哥哥,在吃完晚飯后,爸爸媽媽由于仍要到店里去干活,讓他洗一下 碗,他說：沒空,我仍要做家庭作業(yè)；要么給二元錢； 2 、爭論： 3 、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？ 4 、指名回答； 5 、老師小結(jié)：家里的事,僅僅是爸爸媽媽的嗎？的確,爸爸媽媽賺錢不簡潔；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、明白父母辛苦（一）父母賺錢不簡潔 1 、為了家庭,為了我們有一個(gè)舒服的環(huán)境,爸爸媽媽努力工作；你知道你爸爸媽媽是干 什么的嗎？他們什么

6、時(shí)候起床,什么時(shí)候回家？回家后仍要干什么嗎？（1）指名回答,同桌互說；（2）他們這樣辛苦又為的誰？ 2 、小結(jié)：我們吃的,穿的,用的都是父母的血汗錢呀,一元一角都來得不簡潔呀；（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）（二） 父母哺育我們不簡潔父母親為了我們,他們一方面努力工作,一方面對(duì)我們的成長無時(shí)不刻傾注著他們的愛；有一位同學(xué)是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛； 1 、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛 2 、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛；你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的 愛嗎？ 3 、同桌互說,指名說；（生病時(shí),但更要留意一天中的小事,從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì) 孩子的愛；） 4 、老師隨機(jī)評(píng)判 5

7、、歌曲：世上只有媽媽好三、分擔(dān)父母辛苦,關(guān)懷父母（一）我們可以怎樣做 1 、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛；現(xiàn)在我們長大了,成為了一個(gè)三年級(jí)的學(xué)校生了,那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)懷父母 2 、關(guān)懷父母,我們可以做些什么事,使他們興奮？小組爭論； 3 、小組代表發(fā)言, 4 、歸納并板書：（1）不讓父母操勞,自己能做的事自己做（2）不讓父母勞累,主動(dòng)做父母的小幫手（3）不讓父母憤慨,聽從父母的教誨這就是我們送給爸爸媽媽的愛心,畫愛心（半個(gè),會(huì)說并不表示會(huì)做）；（二）我們是怎樣做的 1 、母親節(jié),你為媽媽做了什么事 2 、同學(xué)回答,隨機(jī)補(bǔ)畫愛心； 3 、節(jié)假日我們應(yīng)當(dāng)想到爸爸媽媽,但更多的是

8、平平常常的日子；平常你又曾經(jīng)做了哪些 事,使爸爸媽媽很高興；回答一個(gè)補(bǔ)畫一段,直到愛心畫完； 4 、由于我們的年幼無知,由于我們的調(diào)皮不懂事,我們?cè)?jīng)做了些傻事,使爸爸媽媽很 難過呢？你曾經(jīng)做了什么？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 5 、老師評(píng)判：你很有誠心,老師信任你,你以后肯定不會(huì)再讓爸爸媽媽難過了；（三）我們又可以怎樣做的更好 1 、為了爸爸媽媽的微笑,為了我們的長大,我們可以做的更好,以下行為現(xiàn)在你做的怎 么樣？請(qǐng)同學(xué)照實(shí)對(duì)以下行為進(jìn)行自我評(píng)判； 2 、反饋同學(xué)自我評(píng)判 3 、表彰勉勵(lì) 夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員； 1 ）敘述孝敬父母的事跡； 2 ）發(fā) “孝敬 ”章；四、總結(jié)談話,課后延長 同學(xué)

9、們,關(guān)懷父母,就要時(shí)時(shí)到處體諒,明白父母的需要和要求,不惹父母憤慨,不讓父母為自己操勞, 盡量分擔(dān)父母的辛苦,給父母帶來歡快；老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛；第三課 來自社會(huì)的愛 一、教學(xué)目標(biāo) 1 讓同學(xué)熟識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長付出了心血,使同學(xué)感受到他們對(duì)自 己的愛,并懂得自己應(yīng)當(dāng)怎樣敬重他們； 2 通過觀看明白,讓同學(xué)知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)懷和疼惜； 3 讓同學(xué)明白國家所制定的一些愛護(hù)兒童權(quán)益的法律,從中體會(huì)到這也是國家對(duì)少年兒 童成長的關(guān)愛；二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使同學(xué)感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛,三、課前預(yù)備懂得自己應(yīng)當(dāng)怎樣敬重他們； 1 老師搜集社會(huì)上常見的

10、一些為愛護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌； 2 老師搜集一些愛護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律條文； 3 制作一段錄音,內(nèi)容為“一名一般老師的心聲” 4 讓同學(xué)課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng),看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的,他們 有什么歡快和苦惱；四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 1 談話：在我們四周布滿著愛,有來自爸爸媽媽的愛,有來自社會(huì)各界人士的愛,今日開心我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課；我們每天大部分生活在學(xué)校里；為了保證我們的健康、地成長,學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？ 2 板書：來自社會(huì)的愛學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（二）學(xué)文明理 1 學(xué)校中的愛（1）看圖片,說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)；（ 2）學(xué)校

11、里仍有很多部門,自由爭論：這里工作的老師和其他工作人員,為了保證我們 的學(xué)習(xí)和安全,供應(yīng)了哪些服務(wù)？（ 3）呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的,他們有什么歡快和煩 惱；（4）讓同學(xué)說說自己調(diào)查后的看法和感受；（5）聽老師訴心聲,讓同學(xué)明白老師的內(nèi)心世界,感受老師的苦與樂； 2 社會(huì)的愛（ 6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛,也得到了來自大家庭的愛；出示 圖片,說說社會(huì)為我們做了什么；（7）依據(jù)日常生活的體驗(yàn),說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛；（ 8）看圖提問：為了給我們營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,社會(huì)為我們做了什么？同學(xué)自由爭論；（ 9）出示老師搜集的的社會(huì)常見的

12、一些為愛護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志 牌,讓同學(xué)感受自己所受到的關(guān)懷和愛護(hù)；（三）課后拓展 1 出現(xiàn)同學(xué)的觀看記錄； 2 提示同學(xué)參考書上的范例,自己到生活中去觀看；（一方面是通過觀看,讓同學(xué)更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛；另一方面, 也是培育同學(xué)的觀看力,和對(duì)社會(huì)事物的敏銳性；（四）課外學(xué)問 1 出示我們國家有關(guān)愛護(hù)兒童法律法規(guī),讓同學(xué)明白和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)懷 和疼惜；初步知道自己有愛護(hù)自己的權(quán)益； 2 讓同學(xué)明白得更多,出示老師搜集的有關(guān)關(guān)愛護(hù)兒童法律法規(guī) 3 讓同學(xué)說說自己知道的有關(guān)愛護(hù)兒童法律法規(guī)；（五）總結(jié)：我們?cè)诔砷L過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛, 也得到了來自

13、社會(huì)大家庭的愛,我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí),長大為建設(shè)社會(huì)主義作出奉獻(xiàn),報(bào)答大家對(duì)我們的愛；其次單元 我們共歡快 第一課 不一樣的你我他 一、教學(xué)目標(biāo)：明白自己的特點(diǎn),意識(shí)到每個(gè)人各有不同；能夠通過詳細(xì)事物熟識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法,懂得、敬重他人的想法和選擇；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載觀看同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn),感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩,并為此而驕傲；二、教學(xué)重點(diǎn)：明白自己,明白他人,意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)；學(xué)會(huì)與人和諧相處；三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人和諧相處 四、教學(xué)預(yù)備：彩筆、畫紙 一些可以分類的東西；三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 五、教學(xué)過程：第一課時(shí) 活動(dòng)一 我的自畫像 一、導(dǎo)入：古人云： 一

14、個(gè)籬笆三個(gè)樁, 一個(gè)英雄三個(gè)幫； 生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？二、畫自畫像 1、課前活動(dòng)（1）、每一位同學(xué)自主為自己設(shè)計(jì)和制造一幅“自畫像 ”,不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特點(diǎn)； 寫上自己的愛好、 愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等；（2）、老師觀看同學(xué)的活動(dòng)情形；（3）、同學(xué)靜靜的將自己的畫像交給老師；2、活動(dòng)中：（1）、老師進(jìn)行自畫像陳設(shè)；（2）同學(xué)猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字；（4）、謎底揭曉 活動(dòng)后：爭論：（ 1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué),是簡潔仍是簡潔？（2）、哪些同學(xué)比較簡潔辨認(rèn),為什么？（3）、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)覺？（4）、能否在每位同

15、學(xué)的自畫像上,找出他們的特點(diǎn)？摸索：（ 1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相像之處？仍有哪些不一樣？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？小結(jié)：老師呈現(xiàn)手中的小物品,總結(jié)說,花有別樣紅,人有形形色色,物品也有很多不同之處；每個(gè)人都有不同的地方,也有閃光點(diǎn),在一起學(xué)習(xí)應(yīng)相互幫忙；其次課時(shí)活動(dòng)二 我們一起享用一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜,有福大家共享才歡快；今日老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子；二、活動(dòng)開頭：發(fā)橘子, 橘子上寫了某一個(gè)同學(xué)的名字,假如有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：老師觀看這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)；（1）、老師就請(qǐng)這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？（2）、問一問吃

16、了橘子的同學(xué)的感受？（3）、活動(dòng)二 我們的想法一樣嗎？一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜愛動(dòng)手做試驗(yàn),我們來做個(gè)小試驗(yàn)好嗎？二、請(qǐng)同學(xué)們看圖（1）、圖上畫有一個(gè)圓,請(qǐng)你想象圖畫的圓圈可能是什么？在精妙的音樂聲中,發(fā)揮自己 的想象,把畫兒畫完；（2）、同學(xué)畫完后,將自己的作品貼在黑板上,并向大家敘述自己的想法；你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）、摸索： “大家同時(shí)在圓上作畫,為什么畫的不一樣？（4）、同學(xué)說一說（5）、小結(jié)：人有千千萬萬,每個(gè)人的想法各有不同；即使有時(shí)看起來有一點(diǎn)相同,那時(shí) 也只是有點(diǎn)相像；三、我們連續(xù)來做個(gè)試驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？（1）、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類；情

17、愿怎么分就怎么分？如：按用途分筆鋼筆方形毛筆圓形圓珠筆外形正方形簽字筆梯形鉛筆學(xué)習(xí)好資料歡迎下載橢圓形（2）、摸索：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？四、爭論：在實(shí)際的生活中,你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候？,說來大家聽一聽；五、小結(jié)：同學(xué)們,我們心中應(yīng)有他人,在我們孩子的世界里,大家都是同齡人,都處在同一個(gè)位置,因此,大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法,這樣,才有利于我們的進(jìn)步；第三課時(shí) 活動(dòng)三 我們共同來作畫 一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng),它不但能陶冶我們的樂趣,錘煉我們的才能,而 且仍能激發(fā)我們對(duì)美的追求；我們這一節(jié)課一起來作畫；二、繪畫活動(dòng)（1）、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花

18、葉涂上顏色；（2）、畫出一束顏色斑斕的花,進(jìn)行評(píng)展；三、同學(xué)們進(jìn)行溝通,說說自己最喜愛給花兒涂上什么顏色；四、想象說話 假如：大家都只喜愛一種顏色,畫出的花束會(huì)怎樣？五、摸索：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？小結(jié)：由于不同,世界才會(huì)如此漂亮；假如世界上只有一種顏色,世界會(huì)漂亮嗎？因此,在 大自然中,我們發(fā)覺了不同,發(fā)覺了漂亮；在人們的生活中,我們發(fā)覺了差異,差異給人們 帶來了什么呢？帶來了美；請(qǐng)大家在以后的生活中去觀看；我們是班里的驕傲 活動(dòng)四一、引入： 在我們班上有很多同學(xué)各有特點(diǎn),種活動(dòng)豐富多彩；填樹葉地活動(dòng)在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出,才使我們班上的各老師出示一棵沒有樹葉的大樹,老師請(qǐng)每位

19、同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu) 點(diǎn),進(jìn)行貼樹葉的嬉戲；同學(xué)介紹自己的優(yōu)點(diǎn)；聽得同學(xué)要求仔細(xì),做文明觀眾；二、摸索：為什么光禿禿的大樹變得如此茂密？三、同學(xué)們發(fā)言,談自己的想法 四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力,用自己的言行,為集體爭光,才將大樹打扮得如此漂亮；正 是由于每個(gè)人的特殊性,才有了豐富的班級(jí)生活,并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的懂得；五、夸夸我們班上的好孩子 同學(xué)們自由說說班上的好人好事,給以表彰；其次課 換個(gè)角度想一想 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度,去判定、懂得和解決問題；在與他人的交往互動(dòng)中,嘗試多角度地看待和摸索問題；學(xué)會(huì)積極樂觀地摸索和對(duì)待事情

20、,學(xué)會(huì)寬容、觀賞他人,做一個(gè)歡快地兒童；教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能明白他人地心情和感受,學(xué)會(huì)懂得和寬容；教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 :明白同學(xué)在生活重地困難和苦惱 教學(xué)過程：第一課時(shí) 活動(dòng)一 假如我是他 一、導(dǎo)入：在我們?nèi)粘Ｉ钪?我們常常在一起做嬉戲,共同完成一項(xiàng)工作,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過什么不開心的事情嗎？二、同學(xué)們暢所欲言說,談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情形；三、提問：假如我們換角度想一想,結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行爭論；爭論后同學(xué)們說說自己的看法；四、爭論分析發(fā)生沖突的緣由；老師引導(dǎo)同學(xué)從爭論中明白從他人的心情、式；活動(dòng)二 明白人的心情 課前預(yù)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動(dòng)過程：同學(xué)畫出心

21、情化的臉部表情；感受和想法動(dòng)身； 采納換位摸索的判定和選擇方爭論： A、什么時(shí)候你感到驕傲？（興奮、憤慨、哀痛、孤獨(dú)等） B 、你怎么知道他人感到哀痛；（憤慨、 尷尬、哀痛、孤獨(dú)、厭煩等）情感體驗(yàn)：同學(xué)回憶同學(xué)交往中遇到的歡快事與難過的事,并能敘述當(dāng)時(shí)的心情；五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)敬重同學(xué)的選擇,明白別人的心情和感受,相互包涵和懂得；其次課時(shí)活動(dòng)三：他為什么憤慨活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情形,摸索怎樣對(duì)待別人的過失和失誤；一、圖上的事例敘述圖上的事例： 李勇的媽媽下崗了,同學(xué)們眾說紛紜；李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他,他為什么不興奮？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同學(xué)從不同的角度,立場,體會(huì)

22、李勇的心情和感受；二、摸索：1、當(dāng)自己的心情不好,或遇到麻煩時(shí),自己期望別人怎么對(duì)待自己？ 2 、假如別人在旁邊談?wù)撟约?自己會(huì)是怎樣的感覺？第三課 共享的歡快一、教材分析：當(dāng)代同學(xué)從產(chǎn)生的“自然人 ”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過程中,直接享受到豐富的改革開放的成果；二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代,人和人之間的相互依存關(guān)系將更為親密；由于他（她）們處于家庭 “獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境,他（她）們與以前的同學(xué)相比,學(xué)問較廣,參加社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng)；但一方面,他（她）們較為自私、任性,欠缺禮貌,一切都以自我坤洲學(xué)校為中心,自理才能較弱；他們對(duì)自己參加的生活感到奇怪,敢于冒險(xiǎn),也易于自我說明,并布滿自信；另一方面, 他們雖

23、然情愿與四周的人真誠溝通,行動(dòng),但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突；喜愛新伴侶, 并開頭意識(shí)到了他人的想法和共享的歡快是人民訓(xùn)練出版社出版的品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)其次單元的內(nèi)容；本單元的主題是“我們共歡快 ”,分為不一樣的你我他、換個(gè)角度想一想和共享的 歡快三課； 共享的歡快是本單元的第三課,本課在設(shè)計(jì)中力求讓同學(xué)體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神, 體驗(yàn)由共同共享所帶來的歡快,引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知；從而學(xué)習(xí)到合作與共享,培育同學(xué)的合作精神；二、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度： 1. 體會(huì)與他人共享的歡快和自我滿意感,情愿與他人共享； 2. 實(shí)際參加合作,體驗(yàn)來自合作

24、和共享的成就感； 3. 明白共享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,相互幫忙表達(dá)了一種生存的道德聰明；（二）行為與習(xí)慣： 1. 大家共同共享自己全部的情境,組織同學(xué)綻開該活動(dòng)； 2. 熟識(shí)班集體環(huán)境,能利用班里同學(xué)間相互關(guān)懷與幫忙解決自己的問題；（三）學(xué)問與技能： 1. 能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的看法； 2. 能夠與他人公平地溝通與合作,共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng) ”； 3. 明白人與人之間的相互依存關(guān)系,簡潔明白當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題,培育心中有他 人的集體主義精神；（四）過程與方法： 1. 體驗(yàn)參加合作和共享的過程； 2. 嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載

25、 1. 體會(huì)與他人共享的歡快和自我滿意感,情愿與他人共享； 2. 明白共享也是獻(xiàn)出關(guān)愛,相互幫忙表達(dá)了一種生存的道德聰明； 3. 能夠與他人公平地溝通與合作,共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng) ”； 4. 明白人與人之間的相互依存關(guān)系,簡潔明白當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題,培育心中有他 人的集體主義精神；四、教學(xué)資源：本課為同學(xué)供應(yīng)了一些信息資料,這些信息資料比較貼近同學(xué)的生活；坤洲學(xué)校運(yùn)用了 實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用運(yùn)算機(jī)課件；實(shí)地考察：慰問敬老院的老人,實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感；搜集資料：查找有關(guān)合作與共享的事例及現(xiàn)象；運(yùn)算機(jī)課件：分蘋果的動(dòng)畫片；五、同學(xué)實(shí)態(tài)：當(dāng)代同學(xué)的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被父母寵愛的環(huán)境

26、里,自我中心的意識(shí)較強(qiáng)；在他們的生活不簡潔體會(huì)到由于缺乏別人分給的 由于同學(xué)年齡小,缺乏這方面的意識(shí)；六、教學(xué)策略：“零食 ”而給生活帶來的不便和困難,同時(shí),針對(duì)同學(xué)年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn),老師應(yīng)防止太多的理論說 教；師生多方搜集相關(guān)信息,擴(kuò)充課文內(nèi)容；嘗試結(jié)合同學(xué)以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中 的詳細(xì)事例進(jìn)行引導(dǎo),使同學(xué)在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)合作與共享,培育合作精神；每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品,家共享；讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大（一）組織同學(xué)把心愛的東西集中起來；如：集郵冊(cè)、玩具、圖書、花等；（二）組織爭論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難,怎樣與

27、同學(xué)共享？（三）敬重他人,懂得他人,真誠地幫忙他人,對(duì)人有禮貌；七、教學(xué)預(yù)備：（一）課前讓同學(xué)自愿依據(jù)自己的愛好、愿望等,帶一兩件心愛的物品來；（二）橡皮泥、牙簽；（三） “盲人點(diǎn)燈 ”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）；（四）同學(xué)自己先閱讀“故事與摸索 ”,依據(jù)懂得增加解說詞；教學(xué)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：從我們的“共享日 ”中,體會(huì)到與他人共享的歡快和自我滿意感,情愿與他人共享；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 1. 提議為班選擇一個(gè)“共享日 ”；導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜愛的東西來,我建 議把今日定為我們的“共享日 ”；請(qǐng)拿著你的 “最愛 ”,跟好伴侶一起共享你的歡快吧；（板書：共享的歡快）2組織同學(xué)把

28、帶回的物品進(jìn)行分類；3.提出問題,引發(fā)同學(xué)摸索,組織爭論,解決問題：“當(dāng)別人觀賞你帶來的東西時(shí),你有什么感受？你觀賞了別人的東西,有什么收成？品的主人扮演講解員,向同學(xué)介紹自己帶回的物品；” 1.由物2.觀看、觀賞同學(xué)帶來的物品；3.分小組爭論：當(dāng)別人觀賞你帶來的東西時(shí),你有什么感受？你觀賞了別人的東西,有什么 收成？活動(dòng)二：在 “我們一起享用 ”中領(lǐng)悟和運(yùn)用道德聰明,感受到共享的歡快； 1. “分蘋果 ”活動(dòng)； （每個(gè)同學(xué)的名字打在電腦里,隨音樂隨機(jī)顯現(xiàn),音樂停時(shí)屏幕上顯現(xiàn) 誰的名字,誰就時(shí)幸運(yùn)者；）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果； 2. 看看 “幸運(yùn)者 ”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)； 3. 假如這個(gè)同學(xué)

29、把橘子分給別人,問問他為什么要分給別人；假如這個(gè)同學(xué)自己吃了,問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺； 4. 引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用,并不肯定歡快,大家一起享用更歡快； 5. 提出問題,引發(fā)同學(xué)摸索,解決；（1）.課件出示 33 頁的圖片；（ 2）.組織同學(xué)摸索 爭論：我們生活在一起,當(dāng)遇到這些情形時(shí),我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？6.結(jié)合 33 頁的事例,說說歡快拿出與人共享,就變成了兩個(gè)歡快；分組爭論：別人口渴,同學(xué)遺忘帶學(xué)習(xí)用品,你觀察了怎么辦？放學(xué)時(shí)下雨了,小剛沒有帶雨具,你怎樣做？（1）.把雨傘借給他；（2）.讓他留在學(xué)校,自己到他家拿雨傘給他；（3）.兩人共用一傘,送他回家,然后自己回家；1

30、出示 “分蘋果 ”動(dòng)畫；2出示旁白 “好東西僅僅自己享用,并不肯定歡快,大家一起享用更歡快；”3出示我們班的“共享日 ”圖中 “五星角 ”里的話文本,從中感受到共享的歡快；活動(dòng)三：進(jìn)行 “設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽 ”,體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的共享樂趣；布置同學(xué)把收集到的郵票分類貼好；把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好,并附說明；讓同學(xué)分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型；小組成果呈現(xiàn)溝通；活動(dòng)總結(jié)：出示問題,摸索爭論；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收成是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）.在你們的作品中,哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼

31、好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽；2.把各自的想法相互溝通,綜合形成新的想法；3.小組先設(shè)計(jì)好方案,再合作搭建模型；4.評(píng)出好的作品來呈現(xiàn)；5.爭論問題,溝通想法；活動(dòng)四：故事配音朗誦；懂得共享既是為他人,也是為自己； 1. 聽故事；請(qǐng)課前預(yù)備好的同學(xué)講2.組織、安排同學(xué)扮演角色；“盲人點(diǎn)燈 ”的故事；（老師播放圖片,并配上音樂；）3. 出示 36 頁故事的圖片,請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)圖畫內(nèi)容,想象盲人的想法和做法,添加解說詞；明白同學(xué)在生活中遇到的困難和苦惱；依據(jù)圖畫內(nèi)容,想象盲人的想法和做法,添加解說詞；各組排練和演習(xí)后,推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等；配音朗誦,表演故事；出示 36 頁故事的圖片,

32、并配上音樂；第三單元 生活不能沒有他們 我們的生活需要誰 第一課 第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看、體驗(yàn),熟識(shí)人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者,特殊是從事服務(wù)行業(yè) 的勞動(dòng)者,初步感受他們的工作給我們的生活帶來的便利；2、初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依靠,相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系；3、能在生活四周地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察,并能敘述自己的調(diào)查結(jié)果和觀看的感受；活動(dòng)預(yù)備： 電視斷片, 同學(xué)課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查明白一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些,寫出相 應(yīng)的調(diào)查報(bào)告；收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等；活動(dòng)過程：【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入 看小品導(dǎo)入新課（老師選擇同學(xué)感愛好且有訓(xùn)練意義的小品段落讓同學(xué)觀賞）,提問：

33、“你在看小品時(shí)心情如何,你知道是誰的工作讓你如此高興歡快的嗎？”旨在讓同學(xué)從看電視獲得歡快而感受到有很多電視工作者在為我們供應(yīng)服務(wù)；從而揭示主題, 在我們生活的的大千世界里, 有很多人在悄悄為我們服務(wù),給我們的生活供應(yīng)便利,從而讓同學(xué)結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的；【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情形,拓展生活體會(huì)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、請(qǐng)同學(xué)說一說自己一天的生活,看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過,他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的便利；同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀看明白,可以將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí),調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣,文字的、圖畫的、或者是表演；2、小組活動(dòng)： 分組爭論平常在生活中仍有哪些在

34、為我們服務(wù)的人,可以依據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料, 小組合作辦一張小報(bào),分組派代表向大家做介紹, 在同學(xué)當(dāng)中開展?fàn)幷?他們的工作究竟給我們的生活帶來了什么樣的便利,老師可依據(jù)同學(xué)的發(fā)言總結(jié)歸類,使同學(xué)對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象,從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依靠的,為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊；【活動(dòng)三】寫寫生活中所需的人,比比誰寫得多；1、借用書 P40 中圖,看看這些人給人們的生活帶來了什么,然后以小組為單位爭論匯報(bào)仍有哪些人為我們的生活供應(yīng)了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來了怎樣的便利；2、小組合作,用一張紙寫出為我們供應(yīng)便利和服務(wù)的人們,

35、比一比,看哪個(gè)組寫得多（一定時(shí)間內(nèi)） ,在全班呈現(xiàn), 是同學(xué)對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的熟識(shí),同時(shí)擴(kuò)大同學(xué)的學(xué)問面；為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的預(yù)備；其次課時(shí)教學(xué)目的：1、使同學(xué)能進(jìn)一步熟識(shí)到人們?cè)谏钪邢嗷ヒ揽?、相互服?wù)的依存關(guān)系,熟識(shí)到我們的生活缺少哪一行都不行；2、通過活動(dòng)體驗(yàn),熟識(shí)到自己在射干后中的責(zé)任,增強(qiáng)同學(xué)的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識(shí)；3、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查,并能將自己的調(diào)查用自己喜愛的形式呈現(xiàn)出來；活動(dòng)預(yù)備： 老師預(yù)備錄像或課件,同學(xué)觀看生活中的不同角色,分組模擬表演；活動(dòng)過程：【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步明白勞動(dòng)者之間的依靠關(guān)系1、回憶上一節(jié)課的最終一個(gè)環(huán)

36、節(jié)的內(nèi)容,寫自己生活需要的人,使同學(xué)從自己體會(huì)到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；2、小組探討：他們（各種勞動(dòng)者）之間需不需要?jiǎng)e人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會(huì)是個(gè)什么樣子 缺一不行）？（使同學(xué)初步感受到, 在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐,【活動(dòng)二】明白我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作1、看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98 的大洪水等場景）或講故事, 反向摸索,假如沒有了他們中的任何一個(gè)行業(yè),我們的生活怎樣；讓同學(xué)體驗(yàn)人們這時(shí)的心情, 他們此時(shí)最需要誰？失火假如沒有消防隊(duì)員；交通堵塞假如沒有交警；在滔滔洪水中假如沒有武警官兵,人們會(huì)怎么樣？2、小組爭

37、論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè),我們的生活會(huì)怎樣？體會(huì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)者？3、結(jié)合前一節(jié)課,同學(xué)就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查,看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系,特殊是自己接受過那些服務(wù),自己有為別人做了些什么事？并摸索自己學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載是別人需要的人嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的相互關(guān)系；【活動(dòng)三】模擬表演1、選擇小伙伴即興表演,互換角色談感受；2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場景進(jìn)行角色的表演,老師巡回指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情形；是同學(xué)從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛,3、總結(jié)延長； 請(qǐng)同學(xué)表演并談自己表演的體會(huì)；使同學(xué)從中自己也是社會(huì)大家庭的一分子

38、,激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛,增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識(shí)；其次課 阿姨叔叔辛苦了活動(dòng)目標(biāo)：1、通過對(duì)自己四周勞動(dòng)者的觀看和拜訪,體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂；2、從小培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)、敬重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)；活動(dòng)預(yù)備： 同學(xué)調(diào)查自己的父母平常的工作情形；調(diào)查身邊的勞動(dòng)者,并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等；活動(dòng)過程：【活動(dòng)一】看看他們?cè)鯓庸ぷ鳎?、請(qǐng)同學(xué)說一說自己的父母是干什么工作的,平常幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班, 在什么地方、如何去上班 （使用什么交通工具）,他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用同學(xué)身邊最熟識(shí)的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)；2、調(diào)查采訪調(diào)查同學(xué)四周的其他勞

39、動(dòng)者；讓同學(xué)課前自由的組成小組,并確立調(diào)查方案,預(yù)備好調(diào)查問題,并寫好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果,如文字報(bào)告、畫畫、圖片、甚至是錄像等）,再確定調(diào)查對(duì)象時(shí),最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學(xué)校鄰近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等；老師要提示同學(xué)調(diào)查時(shí)留意安全；（注： 要上好這一課,必需走出教室,只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中,去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸, 去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦,去面對(duì)面地溝通, 明白到他們勞動(dòng)的辛苦,勞動(dòng)的歡快,才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易,才能感受到自己的生活離不開他們,才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們,敬重他們；）【活動(dòng)二】查找身邊

40、的勞動(dòng)者1、查找身邊悄悄無聞的勞動(dòng)者,可以用照片記錄,也可以畫畫,可以是文字記錄也可以是小故事；分組爭論后,在班級(jí)溝通后,老師仍可以引導(dǎo)同學(xué)想一想：“這些人悄悄無聞為我們作出了奉獻(xiàn),我們又能為他們做些什么呢？”2、溝通談感想, 談?wù)勛约旱谋ж?fù), 自己長大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？第三課 說聲感謝教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)通過活動(dòng)和體驗(yàn),知道當(dāng)接受了別人為自己供應(yīng)的服務(wù)或幫忙后,要表示感謝；懂得對(duì)勞動(dòng)者的敬重不僅僅是口頭上的感謝,更重要的是敬重他們的勞動(dòng),疼惜他們的勞動(dòng)成果；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行文明行為習(xí)慣的訓(xùn)練,初步滲透愛的訓(xùn)練；3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀看、拜訪等方法進(jìn)行簡潔

41、的社會(huì)調(diào)查,并把所調(diào)查到的情形和自己的感 受記錄下來,在同學(xué)中溝通；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)在課前預(yù)備短小的文藝節(jié)目；2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情；明白生活中人們對(duì)別人表示感謝和 敬重的方式；3、預(yù)備相應(yīng)的課件；教學(xué)過程：【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入 體驗(yàn)感謝 1、（ CAI 出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）師：剛才我們觀賞了美的畫面,接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂,讓我們一 起來觀賞；（請(qǐng)事先預(yù)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目,同學(xué)鼓掌；）師：（問表演的同學(xué)） 你表演完后說了聲（同學(xué)回答） ,你為什么表演完了要說感謝呢？師：（問鼓掌的同學(xué)）你們?yōu)槭裁匆恼疲?、師：是呀,當(dāng)別人對(duì)你鼓掌對(duì)你表

42、示勉勵(lì)時(shí),你要說感謝,那么在生活中仍有哪些時(shí)候 仍要說感謝呢？（出示課題）（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù) 幫忙 需要感謝）3、CAI 播放 “感謝 ”畫面；師：看到這感人的一幕幕,你們有什么想說的呢？師：是呀, 一聲聲感謝暖和了人們的心,的心貼得更近了；【活動(dòng)二】調(diào)查采訪 感悟感謝它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁,使我們彼此1、師：今日,五月二十日,一個(gè)平凡而又特殊的日子,你們說感謝了嗎？2、師：老師想知道你平常得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對(duì)你說感謝時(shí),你的心情是怎樣的呢？為什么？（同學(xué)回答）師：是呀,當(dāng)?shù)玫絼e人的感謝時(shí),你的心中特殊興奮,也特殊驕傲,由于自己所做的事得到了大家的確定, 自己

43、的勞動(dòng)得到了別人的敬重,其實(shí)不光是你,老師也是這樣；那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們供應(yīng)著幫忙和服務(wù),他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查, 有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查,有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查,趕忙把你們的發(fā)覺在小組內(nèi)說說吧！師：來呈現(xiàn)自己結(jié)果的小組,第一要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果,在座的同學(xué),都是評(píng)委；老師仍為大家預(yù)備了很多星,看看哪一組奪星最多；（同學(xué)匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果）（老師適時(shí)地總結(jié)板書：敬重 懂得 學(xué)會(huì)感謝）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、師：調(diào)查的方法很多,結(jié)果的出現(xiàn)方法也是多種多樣的,今日劉老師仍特地請(qǐng)來了一位 你們既熟識(shí)又生疏的阿姨,進(jìn)行一場現(xiàn)場

44、采訪；要求你們的采訪要跟我們今日的主題有關(guān),而且設(shè)計(jì)的問題要跟阿姨的工作有關(guān),趕忙在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！（進(jìn)行現(xiàn)場采訪,模擬清潔工工作,談感想）師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說了這么多,你有什么心理話要對(duì)我們同學(xué)說嗎？師：同學(xué)們,聽了剛才阿姨的心理話,看了剛才的調(diào)查報(bào)告,你們又有什么象說的？【活動(dòng)三】情形表演 學(xué)會(huì)感謝 1、師：老師這兒有一個(gè)小伴侶,他也常常在說感謝,你們看他真的會(huì)感謝嗎？（CAI 出示同學(xué)生活場景）師：看了這個(gè)同學(xué)的生活片段,你有什么想法, 假如是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一 個(gè)小片段表演出來；（小組活動(dòng),設(shè)計(jì)場景表演）師；哪一組先來,同學(xué)表演老師適時(shí)地提問：為什么你會(huì)這樣做呢

45、？2、師：看來我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式仍有很多種,你們?nèi)韵氲搅耸裁锤玫姆绞絹肀磉_(dá)你 內(nèi)心的感謝之情呢？（同學(xué)回答）3、總結(jié)： 在生活中我們到處得到別人的幫忙,我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝,一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作,無處不出現(xiàn)著愛的火花,讓我們將這份愛不斷傳遞,我相 信,只要有你有我有我們大家的共同努力,我們的生活中將到處布滿親切的問候和真誠的感 激,讓我們每個(gè)人都在這樣布滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！（出示板書：傳遞真誠愛意 享受和諧生活）同學(xué)起讀一遍；4、課后延長：用自己喜愛的方式對(duì)自己的親人、伴侶、熟識(shí)或不熟識(shí)的人表示感謝；第四單元 尋路和行路 第一課 學(xué)看平面圖 教學(xué)目標(biāo)：1

46、. 明白平面圖在生活中的用途；2. 能看懂簡潔的平面圖,熟識(shí)平面圖中的方向及圖例,能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置；3. 學(xué)習(xí)畫簡潔的平面圖,能熟識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物,并用簡潔的圖形表 示出來；課前預(yù)備：（生）1. 收集各種平面圖, 嘗試自己閱讀, 看看從平面圖中能知道些什么；2. 去鄰近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校 實(shí)地走一走,看一看；3. 彩筆 等處去查看平面圖,并嘗試依據(jù)平面圖在（師） 1. 預(yù)備一張同學(xué)熟識(shí)的地方的平面圖2. 預(yù)備一些寫有學(xué)習(xí)好資料歡迎下載XX 平面圖的卡片第一課時(shí) 活動(dòng)過程：一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）1. 猜謎語 2. 師出示預(yù)備的平面圖,請(qǐng)生

47、說一說“它”叫什么名字？二、同學(xué)溝通活動(dòng) 地方看到過平面圖；1. 同學(xué)結(jié)合自己的生活體會(huì)說說在哪些2. 同學(xué)呈現(xiàn)自己收集的各種平面圖,三、初識(shí)平面圖并簡潔說明在哪里找到的；1. 你問我答熟識(shí)平面圖（同學(xué)依據(jù)自己想明白的平面圖的學(xué)問問小組同學(xué),或者問老 師）2. 自由組合,結(jié)合實(shí)踐,研討怎樣看懂平面圖 四、再識(shí)平面圖 1. 師出示同學(xué)熟識(shí)地方的平面圖讓同學(xué)認(rèn)指,說一說 2. 同學(xué)相互 “考一考 ”3. 課后延長（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走,看一看）其次課時(shí) 活動(dòng)過程：一、嬉戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片隱秘發(fā)給幾位同學(xué)）1. 師假設(shè)要去某個(gè)生疏或不太熟識(shí)的地方,可以找我們熟識(shí)的“誰”來幫忙呢？上；2.

48、生拿著卡片走出來大聲說“我 （某平面圖的的名稱）來幫忙,并把卡片貼在黑板小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們供應(yīng)很多信息,有了它的幫忙, 我們可以清晰地明白到某一地方的概況,而且仍可以找到我們要去的地方）正好,現(xiàn)在有二個(gè)小伴侶遇到了困難,我們一起幫幫他們吧；二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線1. 課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小伴侶的對(duì)話）2. 同學(xué)分小組設(shè)計(jì)3. 生匯報(bào)4. 小組分角色模擬表演游玩的路線三、說說你的發(fā)覺：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)色表示；為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）第三課時(shí)活動(dòng)過程：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2 分鐘二、同學(xué)自由組

49、合到操場上觀看、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo),提建議）（ 10-12 分鐘）三、爭論：繪制校內(nèi)平面圖有什么要留意的問題（回到教室,3 分鐘）四、同學(xué)分組繪制平面圖五、各小組呈現(xiàn)介紹六、（延長：回家按圖向家長或其他的親人介紹學(xué)校的情形）其次課 校外探路教學(xué)目標(biāo)：1. 觀看、熟識(shí)學(xué)校周邊環(huán)境,從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)；2. 正確辯認(rèn)方向, 明白路線圖的作用,活動(dòng)預(yù)備：能用簡潔的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路；1. 師生收集學(xué)校四周標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片；2. 同學(xué)預(yù)備彩色筆；第一課時(shí) 活動(dòng)過程：一、讓我來考考你1. 老師出示收集的學(xué)校鄰近的建筑物的圖片、2. 同學(xué)相互考考對(duì)方；二、

50、“探路特殊小隊(duì) ”在行動(dòng)1. 激趣,引出 “探路特殊小隊(duì) ”照片,讓同學(xué)猜猜是什么地方；2. 小組爭論,確定“探路特殊小隊(duì) ”行動(dòng)的方向及任務(wù)3. 全班溝通,完善小組方案,師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議,4. “探路特殊小隊(duì) ”動(dòng)身 帶上紙、筆 延長活動(dòng)：各小組可依據(jù)實(shí)際情形,利用課作時(shí)間連續(xù)進(jìn)行活動(dòng)；其次課時(shí)活動(dòng)過程：一、各小組整理“探路特殊小隊(duì) ”活動(dòng)資料二、溝通、匯報(bào)1. 各小組匯報(bào) “探路 ”過程,并呈現(xiàn)活動(dòng)過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料；2. 小組自評(píng)、互評(píng)“探路 ”行動(dòng),并導(dǎo)入下一活動(dòng)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、熟識(shí) “路線圖 ”1. 同學(xué)自己讀教材 P62-63 的路線圖, 說一說,

51、讀懂了什么, 仍有什么疑問；2. 合作學(xué)習(xí),爭論并試著解答“讀路線圖 ”遇到的疑問；3. 試一試、畫一畫自己“探路 ”路線圖；4. 相互看一看、評(píng)一評(píng),并爭論路線圖的作用和畫的方法,并將爭論的結(jié)果寫在教科 書上；延長：讓同學(xué)回家把自己“探路 ”的路線圖畫得更清晰；第三課時(shí) 可以把下課時(shí)間連在一起 預(yù)備：每個(gè)同學(xué)先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路 或其他大家熟識(shí)的地點(diǎn) 一、 看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改1. 將每個(gè)人畫的路線圖放在一起,然后隨便抽取幾張圖,呈現(xiàn)給大家看；2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？3. 評(píng)一評(píng)：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)；4. 改一改：提出修改看法,或者上臺(tái)

52、改一改；二、 “探路小隊(duì) ”在行動(dòng) 看圖尋路 1. 同學(xué)自愿組合成小組, 抽取一張路線圖, 并與圖的 “小作者 ”溝通看法；2. “探路小隊(duì) ”制訂看圖尋路方案；3. “探路小隊(duì) ”看圖尋路活動(dòng)動(dòng)身各小組帶著路線圖從學(xué)校動(dòng)身；三、 “看圖尋路 ”活動(dòng)匯報(bào) 1. 各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方；2. 路線圖的 “小作者 ”依據(jù)看法修正圖；備注：同學(xué)其次節(jié)課課前趕回學(xué)校；第三課 出行的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)：1. 嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡潔的出行路線,學(xué)會(huì)看站牌、路牌,以及尋路、問路的一般 方法；2. 明白本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱；學(xué)會(huì)依據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具；3.知道乘車時(shí)要留意的安全和禮貌；4. 知道問路的基本禮貌和要留意的事項(xiàng)；活動(dòng)預(yù)備：1. 每人預(yù)備一張本地交通圖；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2. 一張放大的局部交通圖；第一課時(shí) 一