2022年人教版小學(xué)四年級下冊品德與社會全冊教案教學(xué)設(shè)計

1、四年級下冊教案第一單元：一方水土養(yǎng)一方人第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里 教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)能夠熟識自己家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；在地圖上查找本地社區(qū)、縣、市 、本省及省會城市的位置；知道家鄉(xiāng)是 祖國的一部分；重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠熟識自己的家鄉(xiāng),并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置；知道思念親人,思念家鄉(xiāng),是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)；教學(xué)預(yù)備：中國地圖、寧夏省地圖；同學(xué)預(yù)備彩筆,剪刀膠水、信封；教學(xué)過程：第一課時 一、歌曲導(dǎo)入： 播放在那桃花盛開的地方 ,問：聽聽這首歌描寫了什么？二、談話引導(dǎo),導(dǎo)入；是啊,家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？在同學(xué)們的眼里, 家鄉(xiāng)是漂亮的, 也是可愛的；

2、每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷 著一種深深的愛戀之情,每個人都喜愛著自己的家鄉(xiāng)；今日,就讓我們先熟識自己家鄉(xiāng)的地理位置；三、看地圖,找家鄉(xiāng)；指名同學(xué),問：你的家鄉(xiāng)在哪里？2、出示中國地圖,“ 讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”；以一人為例,老師帶領(lǐng)同學(xué)一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市；說一說在地圖上的大致位置；四、全課小結(jié) 其次課時 一、上節(jié)回憶 二、新授 1、小組合作,找一找家鄉(xiāng)；2、嬉戲：“ 12345,你的家鄉(xiāng)在哪里？” “ 在這里,在這里,我的家鄉(xiāng)在這里；”3、老師這里有幾位小伴侶一下子找不到自己的家鄉(xiāng),請大家?guī)蛶退麄儯?、競賽：老師縮小地圖的范疇,請大家自己找找家鄉(xiāng),比一比,看誰找得 快找得準(zhǔn)；三

3、、找家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng)；1、每個同學(xué)拿出自己帶來的小地圖,在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下 來,然后貼在彩色紙上；2、說說你對家鄉(xiāng)的明白；3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些漂亮的圖案,把自己的家鄉(xiāng)裝扮得更 漂亮；4、同學(xué)上臺呈現(xiàn)；四、遐想：二十年后的我；一轉(zhuǎn)瞬,你長大成人了；你會為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？五、小結(jié)其次課：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人教學(xué)目標(biāo)：1. 明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感；2. 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受；3. 能運(yùn)用觀看、拜訪、調(diào)查資料等方式,明白家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化 生活；4. 家鄉(xiāng)的漂亮和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的喜愛和家鄉(xiāng)人的

4、努力分不開的；勉勵學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)；教學(xué)重點(diǎn)：1. 明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感；2. 能運(yùn)用觀看、拜訪、調(diào)查資料等方式,明白家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活；教學(xué)難點(diǎn)：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受,從而建立為家鄉(xiāng)的進(jìn)展作貢獻(xiàn)的思想感情,明確現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做些什么；教學(xué)預(yù)備：1. 多媒體課件：我的家鄉(xiāng)錄象及相關(guān)的自然景觀圖片；2. 同學(xué)預(yù)備圖畫紙和彩筆；3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等；教學(xué)過程：第一課時一. 看一看,說一說；1. 出示課件,指導(dǎo)同學(xué)觀賞我的家鄉(xiāng)的錄象；2. 說說從畫面上,你看到了什么？3. 摸索：課本中的小伴侶喜愛家鄉(xiāng)的什

5、么？4. 溝通：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜愛家鄉(xiāng)的什么景色？二. 演一演,猜一猜；1. 啟示談話： 你喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小伴侶明白你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2. 同學(xué)扮導(dǎo)游介紹并贊揚(yáng)自己的家鄉(xiāng)；3. 請扮演的孩子談自己的感想,請觀看的小伴侶發(fā)表自己的看法；4. 猜一猜,請同學(xué)描述他最喜愛的家鄉(xiāng)的某個地方,其他同學(xué)猜猜是哪 里；三. 畫一畫,評一評；1. 出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片,讓 同學(xué)觀賞,并說出畫面上的景物,談?wù)勛约旱母惺埽?. 想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟識,用彩筆把它畫下 來；3. 小組內(nèi)呈現(xiàn)

6、溝通,并舉薦出比較好的作品,粘貼在黑板上；4. 請被選的同學(xué)介紹自己的作品；5. 師生共評最正確創(chuàng)作獎；四. 說一說,唱一唱；1. 老師第一講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事,你明白為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人 嗎？2. 你仍知道家鄉(xiāng)的哪些事？同學(xué)溝通自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事；4. 你仍知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好嗎？5. 呈現(xiàn)自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)溝通是通過哪 些渠道獲得的資料；五. 小結(jié) 其次課時 一. 上節(jié)回憶；溝通：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜愛家鄉(xiāng)的什么景色？二. 新授 1. 啟示談話：那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2. 同學(xué)扮導(dǎo)游介紹并贊揚(yáng)自己的

7、家鄉(xiāng)；3. 請扮演的孩子談自己的感想,請觀看的小伴侶發(fā)表自己的看法；4. 猜一猜,請同學(xué)描述他最喜愛的家鄉(xiāng)的某個地方,其他同學(xué)猜猜是哪 里；三. 評議 1. 出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物,談?wù)勛约旱母惺埽?. 想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟識,用彩筆把它畫下 來；3. 小組內(nèi)呈現(xiàn)溝通,并舉薦出比較好的作品,粘貼在黑板上；4. 請被選的同學(xué)介紹自己的作品；5. 師生共評最正確創(chuàng)作獎；四. 說唱；1. 老師第一講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事,你明白為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人 嗎？2. 你仍知道家鄉(xiāng)的哪些事？同學(xué)溝通自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事；4. 你仍知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好

8、嗎？5. 呈現(xiàn)自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)溝通是通過哪 些渠道獲得的資料；五. 活動：我是小導(dǎo)游；教學(xué)目標(biāo)：第三課：濃濃鄉(xiāng)土情1. 考察和明白家鄉(xiāng)的文化藝術(shù),熟識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù),感 受家鄉(xiāng)的可愛,激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)之情；2. 探究家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,從而懂得“ 一方水土養(yǎng) 一方人” 的含義；課時支配：四課時 活動預(yù)備：1. 老師預(yù)備電子課件 1各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面2具有家鄉(xiāng)特色的地域文化；2. 老師預(yù)備 MTV 3. 同學(xué)預(yù)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料； 文字、圖片、音像第一課時：調(diào)查活動 1. 同學(xué)分成幾個考察小組,通過各種途徑,收集明白家鄉(xiāng)文化中的不同 方面；

9、2. 通過觀看家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象文化藝術(shù),提出摸索的問題；3. 依據(jù)收集的資料,按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告；其次課時：課堂學(xué)習(xí) 一、師生互動,引入話題師：同學(xué)們,今日我很興奮和大家一起學(xué)習(xí)；老師用不同的方言向大家 問好；問：請同學(xué)們說一說, 剛剛老師講話中, 你感覺哪一種話聽起來最熟識？師：是啊,聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“ 少小離家老大仍,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰” 這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的愛戀之情,一股濃濃的鄉(xiāng)土情, 尤 其那是身在異鄉(xiāng)的人,聽到家鄉(xiāng)話,更會感到特殊的親切與暖和；師：同學(xué)們,我們同是家鄉(xiāng)人,今日,我們就一起來明白家鄉(xiāng)的文化藝 術(shù)；二、明白家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道家鄉(xiāng)

10、文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？個別同學(xué)介紹,課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了明白,誰能給我們介紹一下；老師詢問他是怎樣明白到的,對于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神賜予確定和勉勵現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源；播放課件：家鄉(xiāng)文化史師：從剛剛的這一段資料片中,你明白到什么,有什么感受？同學(xué)自由發(fā)言師：勤勞聰慧的家鄉(xiāng)人在這塊富裕的土地上生活、勞動,制造出了豐富 多彩的文化藝術(shù), 并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來； 到了二十一世紀(jì)的今日, 又是什 么樣呢？課前, 老師請同學(xué)們依據(jù)自己的愛好愛好組成了活動小組,分別對我們 家鄉(xiāng)的音樂語言、 舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查,要求大家制作一份我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)宣揚(yáng)冊

11、,大家都預(yù)備好了嗎？好,現(xiàn)在我宣布,家鄉(xiāng) 文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開頭；第三課時：課堂表演 一、上節(jié)回憶 二、新課學(xué)習(xí) 三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動 師：下面,我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動,各小組預(yù)備一下,分別呈現(xiàn) 具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)；1. 家鄉(xiāng)語言藝術(shù)呈現(xiàn)；以說、唱的形式呈現(xiàn)2. 家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)；師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁,我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是響亮悅耳；課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集,找到了一首歌曲, 就是依據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的,老師今日把它帶到課上來和大家一起共享,感受它的魅力,好嗎？播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲師：大家聽后有什么感受？同學(xué)自由發(fā)言師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)仍有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再呈現(xiàn)一段

12、？同學(xué)呈現(xiàn)活動3. 家鄉(xiāng)戲曲；A、同學(xué)先介紹；B、老師播放家鄉(xiāng)劇片段；同學(xué)談感想；4. 家鄉(xiāng)的手工藝品；A、生呈現(xiàn)照片、圖片,并配以解說以及同學(xué)自制的手工藝品；B、師：感謝這些同學(xué),給我們帶來了這么多精致的手工藝品,看得我 眼花繚亂；今日,我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?老師依據(jù)實(shí)際 情形而定 我做得當(dāng)然比較的簡潔, 現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一 瞧民間藝人的杰作吧！ 出示手工制作的錄像C、師：這么多的工藝品,你喜愛嗎？家里有嗎？體會,人們在生活 中制造了美,這美又裝飾了人們的生活； 5. 家鄉(xiāng)舞蹈；師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧,仍能歌善舞；現(xiàn)在誰來給我們呈現(xiàn)家 鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)

13、；A、同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類；B、播放擺手舞的場面；C、師生共同感受開心的擺手舞；師：我發(fā)覺,好多同學(xué)都被這熱鬧的場面所吸引,被這輕盈的舞蹈所感 染,家鄉(xiāng)的孩子們,來,讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂,一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！四、溝通體會,升華情感；第四課時：辦一份“ 家鄉(xiāng)手抄報”一、師：今日,通過學(xué)習(xí)溝通,我們看到了勤勞淳樸的家鄉(xiāng)人,他們樂 觀向上,辛勤耕耘,制造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù),讓我們稱贊,讓我們佩 服；我想,你們肯定有很多的想法,有很多的問題,有很多的感受；現(xiàn)在,我們 一起來聊一聊吧！同學(xué)溝通,談感受二、把你的感受用手抄報的形式表示出來 三、分組辦報,老師巡察；四、呈現(xiàn)作品；五、全課總結(jié)

14、；師：誰不愛戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地,踏一方土,飲一江水,一方水土養(yǎng) 一方人,家鄉(xiāng)的山山水水賜予了我們每一個人聰慧和力氣；你們瞧,在我國,生活在不同地區(qū)的人們, 他們在自己的土地上勞動制造,制造出了美好的生活、 燦爛的文化,每個人綻放的笑臉,每個人唱出的歌聲,都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情；其次單元：生產(chǎn)與生活 第一課：吃穿用哪里來 教學(xué)目標(biāo)1.通過同學(xué)對日常生活用品的考察和爭論,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系；2. 能基本事悟各種物品的屬性和類別；3. 知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；4. 同學(xué)通過調(diào)查爭論,明白家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情形,增強(qiáng)對農(nóng)作物生 長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實(shí)感受；教學(xué)過程

15、：第一課時：課前調(diào)查 請同學(xué)在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查明白：1 2 3我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？我們餐桌上的食品,哪些是本地產(chǎn)的,哪些是外地產(chǎn)的？明白家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物,在什么季節(jié)播種,什么季節(jié)收成？其次課時：課堂學(xué)習(xí) 一、追根尋源 日常用品找“ 老家”1. 通過童謠引入課題；同學(xué)依據(jù)提示：1人每天飲食、起居需要 2學(xué)習(xí)需要 3出行需要 在書上列出所需用品 2. 請同學(xué)觀看教材中的圖,結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱；3.；通過溝通爭論讓 請同學(xué)給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類,幫它們找找“ 老家”同學(xué)領(lǐng)悟各種物品的屬性和類別；1引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的；2老

16、師出示一些物品,讓同學(xué)分類,說理由 二、到農(nóng)村去看看 不同的農(nóng)產(chǎn)品 1. 老師依次出示圖片,增加一幅林業(yè)的圖片,讓同學(xué)明白：農(nóng)業(yè)種植 業(yè)、牧業(yè)養(yǎng)殖業(yè)、漁業(yè)水產(chǎn)養(yǎng)殖、林業(yè)造林營林都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)； 教 師可以補(bǔ)充講講副業(yè)通過溝通爭論在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧 業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)；2. 引導(dǎo)同學(xué)著重明白種植業(yè)；種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)；老師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片,植業(yè)的內(nèi)容；三、明白家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品同學(xué)說說看到了什么？讓同學(xué)明白種1. 引導(dǎo)同學(xué)溝通課前收集的資料；同學(xué)溝通課前搜集的資料；分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品,在班上介紹這 種農(nóng)產(chǎn)品

17、的特點(diǎn)及其生長的環(huán)境；2. 利用蘋果和柑橘的對話, 引導(dǎo)同學(xué)明白農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件影 響；老師和同學(xué)溝通課前收集的農(nóng)諺, 進(jìn)一步明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、 地勢、土壤等自然條件的影響；3. 勉勵同學(xué)為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告；設(shè)計廣告詞；四、總結(jié) 其次課：從電視機(jī)的變化說起 教學(xué)目標(biāo)：1、通過熟識生活中某一物品的變化,熟識生產(chǎn)要依據(jù)人們的需求不斷 革新和進(jìn)展；2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中,知道生產(chǎn)的進(jìn)展是人們生活水平不斷提 高的需要；是社會生產(chǎn)進(jìn)展的需要；教學(xué)重點(diǎn)：通過熟識生活中某一物品的變化,熟識生產(chǎn)要依據(jù)人們的需 求不斷革新和進(jìn)展；教學(xué)難點(diǎn)：知道生產(chǎn)的進(jìn)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生

18、產(chǎn)進(jìn)展的需要；課前預(yù)備：調(diào)查、拜訪 1、讓同學(xué)針對電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查；2、讓同學(xué)找一找在生活中哪些自己熟識的產(chǎn)品在不斷地變化和更新；3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員,這些產(chǎn)品為什么會不斷變化更新；教學(xué)流程：第一課時：活動一找一找電視機(jī)的變化 活動目標(biāo)：讓同學(xué)知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的；1、在課前我們就針對電視機(jī)做了一個調(diào)查,收成肯定不小吧,現(xiàn)在就 請同學(xué)們溝通一下你們的收成吧！ 同學(xué)分小組溝通調(diào)查結(jié)果,師巡察和同學(xué)一 起溝通2、設(shè)計問題和同學(xué)溝通：3、你們家換過電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是由于 什么換電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個電視機(jī)好呢？仍是以前的好？但你想過沒有以 后仍會換嗎？

19、4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那 你是怎么知道的呢？5、觀看、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式； 出示課件,黑白電視機(jī)的圖片你 們覺得以前人們看著這種電視時機(jī)怎么想呀？6、出示課件,彩色電視機(jī)的圖片把電視機(jī)換成彩色的,這下大家該 滿意了吧？為什么呢？這么說仍想換更好的了？看來大家的需要在不斷的進(jìn)展,要求越來越高；7、據(jù)我所知,現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī),不傷眼睛的液晶電視機(jī),仍有科技含量很高的等離子電視機(jī)；出示課件,各種電視機(jī)的圖片看看,隨著社會的進(jìn)展,電視機(jī)也越來越好了；想想,這是為什么呢？師小結(jié)：隨著社會的進(jìn)步,科技的進(jìn)展,我們的生活水平不斷提高,對 生活產(chǎn)品的

20、要求也越來越高； 那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好,越 來越高級呢？其次課時：活動二找一找其它產(chǎn)品的變化 活動目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新,讓同學(xué)知道生產(chǎn)的進(jìn)展也是人們生 活水平不斷提高的需要；1、讓同學(xué)讀讀教材上幾個小伴侶的爭論；2、小組爭論產(chǎn)品為什么會不斷變化；除了這些東西在越變越好外,你仍知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組爭論爭論,看看哪個小組最會發(fā)覺 同學(xué)開始爭論,老師積極參加和同學(xué)共同爭論生說自己所發(fā)覺的東西：如、房子、書包、文具盒等等；每小組得出一個結(jié)論；總結(jié)：同學(xué)們很會發(fā)覺,說得特別好；這節(jié)課,我們通過明白電視機(jī)的進(jìn)展變化, 知道了隨著人們需求的不斷變化,我們生活中的很多東西都

21、進(jìn)展變化了；大家的收成可真不小,把你想說的寫在教材“ 我的總結(jié)” 欄目里！第三課：生活中的各行各業(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1. 讓同學(xué)通過對身邊生活的調(diào)查,明白社會生活需要各行各業(yè),并明白 它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系；2. 明白社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系,并熟識到 隨著社會生產(chǎn)的進(jìn)展, 各行各業(yè)也在不斷變化著, 相應(yīng)地, 人們會隨著行業(yè)的變 化,可以變換行業(yè)；3. 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用調(diào)查明白的探究學(xué)習(xí)方式,明白和摸索社會現(xiàn)象；懂得我們的生 4. 讓同學(xué)感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的便利；活離不開各行各業(yè)的勞動者； 敬重他們的人格, 感謝他們,珍愛他們的勞動成果；課前預(yù)備：1. 給同

22、學(xué)分發(fā)調(diào)查表,讓同學(xué)明白家里或四周的人正在從事的行業(yè)；2. 制作多媒體課件 教學(xué)過程：第一課時 一、師生互動,生成話題 師：同學(xué)們,今日我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行各業(yè)；看了 這個話題,你產(chǎn)生了什么疑問？同學(xué)提問,師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？師：今日,我們就環(huán)繞自己提出的問題來進(jìn)行探討；二、喚醒生活記憶,拓展生活體會一他們?yōu)槲易鍪裁矗?. 感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛苦 師：剛剛同學(xué)們問了,生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？我們不妨從一天的生活說起,今日早上你們吃了什么？同學(xué)溝通早上吃的早餐師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛

23、奶,品嘗可口的小菜時,你有沒有 想過,它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問,我們來看一段錄像,請同學(xué)們邊看邊摸索： 當(dāng)我們?nèi)栽谒瘔糁袝r, 有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開頭了忙 碌？2. 觀看錄像出示課件晚上在路上各種車輛在行駛；很多奶點(diǎn)的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶,從大車上卸奶,裝到小 車上；送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶,騎上自己的三輪車送奶；送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū),保安查他的證件,答應(yīng)他進(jìn)入小區(qū)；送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；蔬菜批發(fā)市場出現(xiàn)出勞碌的景象；運(yùn)菜的人在趕路；運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；大路上,灑水車在灑水,清潔工在掃街

24、道；3. 溝通爭論 師：剛剛你看到了什么？想到了什么？同學(xué)溝通自己觀看錄像的感受師：說出了自己的真實(shí)感受,好！4. 說自己日常生活 師：從白天到夜晚,仍有哪些人為我們的生活供應(yīng)了便利？請說一說你親身經(jīng)受的事；同學(xué)可能會說,我們穿的衣服先有農(nóng)夫種棉花,再由工人紡紗織布,然后裁剪,最終做成衣服；仍有人運(yùn)到商場,有人賣衣服,然后我們的爸爸媽媽 去買；在學(xué)校不懂的問題,老師會教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn),他們坐車來學(xué) 校,司時機(jī)幫忙他們；出去游玩時,導(dǎo)游會給我們講解,支配路線；郵遞員給我 們送報紙, 讓我們明白很多信息； 我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計,然后由建筑工 人修建樓房,仍有裝修公司的工人來我家裝修

25、 ；師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活供應(yīng)了便利,我們試著 把這些不同的行業(yè)分分類；5. 同學(xué)填表同學(xué)在書上填表師：同學(xué)們,你們想對這些悄悄為我們付出的人說點(diǎn)什么嗎？請閉上眼 睛悄悄地在心里說吧！同學(xué)真誠說心里話三、小結(jié) 其次課時 一、上節(jié)回憶 二、反思摸索：假設(shè) 師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人悄悄無聞地為我們勞碌著；或許我們并沒意識到他們的存在有多重要,假設(shè)有一天, 他們都停止了勞動, 我們的生活會是什么樣？選一個你喜愛的方式來表達(dá)！同學(xué)溝通,他們可能會說假設(shè)農(nóng)夫都不種地了,全世界的人都吃不到 糧食,有錢也買不到糧食,都會餓死的；假設(shè)自來水廠的工人停止勞動,我們就 會沒水洗澡,沒水喝

26、,都要渴死了；假設(shè)全部的警察都不上班了,我們的生活會 是一團(tuán)糟；假設(shè)全部的醫(yī)生都不上班,病人會痛死的；假設(shè)學(xué)校沒有老師,我們會沒文化, 也不會從老師這里懂得做人的道理；會有幸福與和平 師：通過剛剛的活動,你有什么感受？同學(xué)溝通自己的感受假設(shè)沒有解放軍保衛(wèi)我們, 就不師：是的,我們生活離不開各行各業(yè)的人,他們每個人都很重要；三、挖掘課程資源,進(jìn)行拜訪活動 師：各行各業(yè)的勞動者中,有的我們常常見面,卻很少關(guān)注他們；有的 我們滿懷奇怪,卻沒方法見面；你們想不想去明白他們的喜怒哀樂？一確定溝通方法 師：有什么方法？同學(xué)溝通：采訪、打、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail 師：想不想現(xiàn)在就去采訪？師：今日我們就來進(jìn)

27、行一次模擬的小隊(duì)采訪活動二爭論活動方案 師：要保證采訪勝利,要制定采訪方案媒體出示小隊(duì)采訪方案,同學(xué)爭論分工師：小記者們,動身吧！同學(xué)分組到老師辦公室、學(xué)校餐廳、校內(nèi)、門房、商店采訪溝通采訪收成 師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情形實(shí)物投影拜訪記錄,同學(xué)匯報采訪情形師：通過采訪活動,你們有什么感受？同學(xué)溝通采訪后的感受師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“ 感謝你們！”四、問題拓展延長,走向生活 師：同學(xué)們,活動進(jìn)行到這兒,你又產(chǎn)生了什么新問題？同學(xué)溝通,師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活供應(yīng)了便利,我 們應(yīng)當(dāng)為他們做些什么呢？師：今日的活動雖然就要終止了,但我們和各行

28、各業(yè)勞動者的相處是長 久的；在生活中,讓我們面帶微笑,帶著問題去面對每一個勞動者；我們?nèi)砸?力學(xué)習(xí),今后更多地參加社會、 關(guān)注社會, 讓擁有的學(xué)問和本事去創(chuàng)設(shè)更加美好 的生活！第三單元：交通與生活 第一課：多種多樣的運(yùn)輸方式 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問：1. 使同學(xué)知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施；2. 使同學(xué)知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)；情感、態(tài)度、價值觀：使同學(xué)樹立愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識；教學(xué)重點(diǎn)：1讓同學(xué)知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施；2使同學(xué)知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施；教學(xué)過程：第一課時 一導(dǎo)入 1情形導(dǎo)入 我們都到公園或郊外玩兒過,那么我們是怎么去的呢？坐

29、汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)那么大家想一想,假如沒有大路,沒有鐵路,沒有碼頭,沒有機(jī)場,汽 車、火車、輪船、飛時機(jī)怎么樣？它們?nèi)阅苷９ぷ鲉幔客瑢W(xué)爭論,老師賜予確定； 沒有大路,沒有鐵路,沒有碼頭,沒有機(jī)場,汽車、火車、輪船、飛機(jī) 就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?；我們的生活就會遇到很多的不便利；我?把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施, 那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢,你認(rèn)真觀看過 它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟識的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？2復(fù)習(xí)導(dǎo)入 大家想一想什么是交通運(yùn)輸？你能舉個例子說明一下嗎？ 對同學(xué)答復(fù)賜予確定,總結(jié) 過渡：大家說的都很好,可是要完成把人或物從一個地方運(yùn)到另一個地方的交通運(yùn)輸任

30、務(wù), 必需要依靠肯定的交通運(yùn)輸設(shè)施,設(shè)施呢,大家把想到的寫在紙上,看看誰寫得最多；板書：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式 二新課你都知道有哪些交通運(yùn)輸1待同學(xué)寫完或說完后,請他們和書上“ 說一說” 中所列的交通 運(yùn)輸設(shè)施相對比； 對于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書上的同學(xué),可請他們對書 上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,并予以夸獎；2讓同學(xué)選擇一項(xiàng)自己最為熟識的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡潔描述,主要 側(cè)重在外觀形狀方面； 對同學(xué)答復(fù)予以確定,并相應(yīng)補(bǔ)充； 3那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？如可提示同學(xué)在“ 說一說” 中所列的可以移動的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個記 號；或 問：那么大家說這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的,哪些是可以移動的？

31、依據(jù)同學(xué)答復(fù)進(jìn)行評判正象大家說的,交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類,一類是固定不變的,如鐵路、大路、車站、碼頭；仍有一類是可以移動的,如火車、汽車、飛機(jī)、輪船；板書：交通運(yùn)輸設(shè)施 固定的：鐵路、大路、車站、碼頭 移動的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船 4組織同學(xué)閱讀課本其次十三頁內(nèi)容；那么大家從你的親身體驗(yàn)中說一說交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了 哪些便利？要是沒有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會是什么樣子呀？可以先以小組為單位爭論,然后選代表說,也可以自由發(fā)言,老師要 賜予勉勵；5總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多便利,它們是完成交 通運(yùn)輸任務(wù)的保證,所以我們每個人都應(yīng)當(dāng)自覺地愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施；其次課時 一、上

32、節(jié)回憶 二、本課教學(xué) 1出示 演示：交通運(yùn)輸方式 邊演示邊提問、講解 交通運(yùn)輸任務(wù)的完成,是離不開肯定的交通運(yùn)輸方式的,大家想一想,都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？板書：方式 提示同學(xué)答復(fù)出大路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式,并協(xié)作演示；運(yùn)輸方式有這么多,那么大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎？請大家做書上其次十五頁的“ 做一做”出選擇的理由；對同學(xué)答復(fù)賜予評判,說一說你是如何選擇的,并說2大家說的都很好,同學(xué)們所說的理由實(shí)際上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)；進(jìn)行演示過渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn),不同的交通運(yùn)輸任務(wù),要選擇不 同的交通運(yùn)輸方式； 有時一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成, 往往需要幾種交通

33、運(yùn)輸方式 的通力合作,就象運(yùn)動會上的“ 接力賽” 一樣；3出示 演示：交通運(yùn)輸接力賽 邊演示邊講解 將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式,我們總是要 用汽車把木材從林區(qū)運(yùn)到火車站,再通過火車把木材運(yùn)到城市；從北京到大連去,就可以先乘火車到天津,然后再換乘海輪到達(dá)大連；大家想一想仍有哪些這樣的例子？可讓同學(xué)爭論總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來完成一次交通運(yùn)輸任 務(wù),我們就說是交通運(yùn)輸“ 接力跑”；其次課：交通與我們的生活 設(shè)計思路：交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不行少的組成部分,交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的便利； 同時由于一些人重視交通安全的程度不夠,也給很多家庭帶來 了不幸

34、；現(xiàn)代的同學(xué)有必要把握一些乘車乘船的必要學(xué)問和交通安全的學(xué)問；自 覺的遵守交通規(guī)章,提高自身素養(yǎng),為以后更好的適應(yīng)社會打基礎(chǔ)；活動目的：1、通過教學(xué)使同學(xué)初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通圖,學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車 和電車,知道乘火車和輪船需要留意的問題；2、知道各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用,知道有關(guān)的交通法規(guī),懂 得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)；3、知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動,培育同學(xué)敬重他人勞動,保 護(hù)交通設(shè)施的意識；活動預(yù)備：1、把全班同學(xué)分成幾個小組,指定組長,布置每組要收集的資料；第一小組收集乘車、乘船的有關(guān)資料；其次小組收集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)；第三小組收集有關(guān)文明乘車的資料；第四小組收集重大交通事故

35、的案例；第五小組收集中學(xué)校生常顯現(xiàn)的交通事故及其緣由；第六小組收集在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)章的情形；2、分小組爭論資料來源有困難的老師給以幫忙；可以從書上,或請教家長老師獲得資料；有條件的學(xué)?；騻€人,可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料；同學(xué)可用拍照,或自己動手畫自己見到的交通標(biāo)志；老師可以幫同學(xué)聯(lián)系交警,同學(xué)通過采訪交警獲得資料；同學(xué)也可以有組織的到路口去觀看；3、調(diào)查排練時間一周,期間老師檢查同學(xué)收集資料情形,指導(dǎo)同學(xué),幫同學(xué)確定匯報形式如有困難老師可適當(dāng)給同學(xué)供應(yīng)資料,指導(dǎo)排練,及匯 報預(yù)備情形；用講故事的形式向大家匯報；用課件向大家介紹各種交通標(biāo)志；同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資

36、料；可以用表演或問答的形式向大家匯報相關(guān)的交通法規(guī)；如有條件可以請交警給大家講一講中學(xué)校生常顯現(xiàn)的交通事故及其 緣由；請同學(xué)們看交通圖,選擇乘車路線；匯報實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)章的情形；老師依據(jù)同學(xué)收集資料的情形支配好匯報次序；活動過程：第一課時 一 導(dǎo)入新課：提問：1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活供應(yīng)了那些便利？2、假如沒有交通運(yùn)輸我們的生活會怎樣？談話：交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不行少的組成部分,交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的便利； 同時由于一些人重視交通安全的程度不夠,它也給很多家庭帶來了不幸； 我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面,我們服務(wù)； 二 同學(xué)匯報：1、同學(xué)介紹乘車、乘船的有關(guān)資料；同

37、學(xué)介紹乘車、乘船的有關(guān)學(xué)問；播放視頻“ 車中的危急”；克服不利的因素, 讓他更好的為2、同學(xué)介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)；同學(xué)用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志；同學(xué)介紹相關(guān)的交通法規(guī)；3、同學(xué)介紹文明乘車方面的資料；同學(xué)表演小品“ 在公共汽車上”；同學(xué)爭論；三小結(jié) 其次課時一上節(jié)回憶二新授 1、同學(xué)介紹重大交通事故的案例； 請同學(xué)分析他們違反了法規(guī)中的那 些條款；2、交警介紹中學(xué)校生常顯現(xiàn)的交通事故及其緣由；3、同學(xué)介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)章的情形； 三 師生小結(jié)：提問：今日你學(xué)到了那些學(xué)問,通過今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？老師小結(jié)；交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不行少的組成部分,供應(yīng)了極大的便利

38、； 同時由于一些人無視交通法規(guī),交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活 給很多家庭帶來了不幸； 我們應(yīng)當(dāng)遵守交通法規(guī), 留意交通安全, 發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面, 克服不利的因 素,讓他更好的為我們服務(wù)；呈現(xiàn)成果,資源共享：把同學(xué)收集的種交通標(biāo)志的照片,交通事故的圖片,交通法規(guī)的相關(guān)條 文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)； 評出最受同學(xué)歡送的資料 , 最正確個人和最正 確小組；第三課：從古到今話交通從古到今話交通 是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書品德與社會 人 教版 四年級下冊第三單元“ 交通與生活” 中的第三個主題活動；我們選擇的教 學(xué)內(nèi)容是本主題的第一課時, 對應(yīng)此主題教材的前四頁； 本課時的活動, 環(huán)繞交 通進(jìn)展史

39、,支配對交通方式的爭論性學(xué)習(xí)和考察,內(nèi)容豐富,輻射面較大；教材 除為孩子們供應(yīng)了有關(guān)圖片外, 仍提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法： 讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料 一、教學(xué)目標(biāo), 明白交通進(jìn)展的演化過程；1、明白交通設(shè)施的演化過程,知道車、橋、路、船的變化歷史；2、依據(jù)查找的資料,探究交通運(yùn)輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化,在 探究中使同學(xué)明白從古到今交通進(jìn)展過程對現(xiàn)實(shí)生活的意義；3、培育同學(xué)查找資料,分析資料,運(yùn)用資料的才能；二、課前預(yù)備1、預(yù)習(xí)教材 60-63 頁,在老師的指導(dǎo)下,讓同學(xué)們按自己的愛好,分 成六個小組,參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料；分組情形：陸上交通小組一至四

40、組 ：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具自行車組、機(jī)動車組進(jìn)展變化的資料；水上交通小組：查找有關(guān)船的進(jìn)展變化的資料；空中交通小組： 查找有關(guān)熱氣球、 飛艇、飛機(jī)等飛行器進(jìn)展變化的資料；2、老師預(yù)備相應(yīng)課件與資料；三、教學(xué)過程 第一課時 一、活動 1、由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入 師：同學(xué)們,通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了各種各樣的交通運(yùn)輸方式,并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利；課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)受的交通工具的變化；同學(xué)們,都整 理好了嗎？同學(xué)匯報采訪結(jié)果,老師適當(dāng)勉勵、點(diǎn)評小結(jié)：就猶如學(xué)們說的那樣,我們今日的交通變得越來越便利、快捷、舒服

41、；二、活動 2、分組談交通的進(jìn)展史 師：正如我們剛剛談到的一樣,我們今日所見到的交通設(shè)施,交通工具 都經(jīng)受了逐步進(jìn)展演化的過程；它們都有著自己的歷史,自己的故事；師：課前讓同學(xué)們按自己的愛好,分成了六個小組；分別從陸上交通、水中交通、空中交通中選擇自己喜愛的方面進(jìn)行資料查找；要求：按交通方式進(jìn)展演化的次序整理查到的資料；在明白資料的基礎(chǔ)上,找到進(jìn)展過程中的重大變化,并以小標(biāo)題的形式加以概括；概括后請把小標(biāo)題和詳細(xì)時間填在表格里,并商討如何把資料呈現(xiàn)給大家；開頭溝通整理小組的資料,同學(xué)組內(nèi)整理溝通；三、小結(jié) 其次課時一、上節(jié)回憶 二、本課新授 老師的適當(dāng)點(diǎn)播：正如這位同學(xué)說得那樣,我們今日正在爭

42、論的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們將來交通進(jìn)展的方向；但不知大家發(fā)覺沒有, 今日,我們雖有了這么多的車,但人們用得最多的仍是自行車；這是為什么呢？再好的車,也需要寬敞平整的道路,我們來聽一下關(guān)于道路的進(jìn)展史；但再好的路,也有遇到河的時候,我們要想過去就需要橋；老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片,請大家看一下；邊放圖片邊講解；這 是木橋,后來人 5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船；最終一組介紹什么；小結(jié)：這節(jié)課,同學(xué)們跟老師從古到今話交通,同學(xué)們講到了天上的飛 機(jī),陸地上的車；水中的輪船； 邊說邊板書 現(xiàn)在老師講講地下的地鐵,大家都坐過吧！最早的地鐵顯現(xiàn)在1860 年的英國,在開通的第一

43、年,就運(yùn)輸了650 萬人；我國的第一條地鐵是 作出了龐大的貢獻(xiàn)；1969 年建成的北京地鐵；地鐵為緩解地面的交通壓力仍有埋在地下的管道運(yùn)輸；早在 2022 多年前,我們聰慧的中國人在四川用竹子做成管道運(yùn)輸自然氣和鹵水熬制食鹽；同學(xué)們請看圖片, 現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部自然氣*管道運(yùn)輸,管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來越大的作用；讓同學(xué)看板書大家看,經(jīng)過很多代人的努力,我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了,天上有飛機(jī),水 中有輪船,路上有汽車、火車、自行車,地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通 網(wǎng)；活動 3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會有著這樣的變化 師：通過以上各組同學(xué)的呈現(xiàn), 使我們明白了交通從古到今走過

44、的軌跡,但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問： 交通運(yùn)輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實(shí)例,談?wù)勀愕目捶ǎ?、由于人類勇于創(chuàng)新,有了理想就永不言棄；2、由于人類勇于創(chuàng)新,有了理想就永不言棄；就拿我們船來說吧,雖然,第一艘蒸汽船被稱為“ 笨家伙”,但人們沒有舍棄；3、是人們堅持不懈的精神；我給大家講一個關(guān)于橋的故事,可能對大家有所啟示；茅以升是我國聞名橋梁專家,1934 年春,他擔(dān)任錢塘江大橋工程到處長,以周密的勘測和精深的設(shè)計,拿出了比當(dāng)時鐵道部參謀、 美國橋梁專家華德爾既好又省的方案；從 在兩年半的時間里建成了長1935 年春正式開工起,他制造性地使用造橋方法,1453 米,高

45、 71 米的錢塘江大橋； 這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰慧才智和中國人民具有獨(dú)立于世界民族之林的才能；4、由于人類有一種永不舍棄的精神；自行車剛創(chuàng)造時,只能用腳蹬地 前進(jìn) 5、人類有一種獻(xiàn)身精神；從人類有了飛行的理想,就有很多人付出了 汗水、心血乃至生命,才有了飛機(jī)的創(chuàng)造；活動 4、課后引伸,為下節(jié)課做預(yù)備；師：正猶如學(xué)們說得那樣,我們一起明白了交通的歷史；交通進(jìn)展的歷 史,是古人用勤勞與聰慧制造的；我們明白過去,是為了更好地把握現(xiàn)在,展望將來；請同學(xué)們利用課下時間, 認(rèn)真觀看我們身邊的交通所存在的問題,提出你的改良方法；在下節(jié)課時呈現(xiàn)給大家；第四課：交通問題帶來的摸索 教學(xué)目標(biāo) : 1.

46、結(jié)合本地實(shí)際熟識交通標(biāo)志規(guī)定和標(biāo)線；2. 通過對本區(qū)的觀看,發(fā)覺給社會帶來負(fù)面影響；3. 通過會讓同學(xué)知道汽車進(jìn)展要建立在愛護(hù)環(huán)境節(jié)省上；教學(xué)設(shè)計：第一課時 一、導(dǎo)入：師：隨著交通的進(jìn)展,交通在便利人們?nèi)粘Ｉ?、工作和出行的同時,也的確帶來了不少問題； 課前同學(xué)們就交通問題做了個小調(diào)查,誰情愿匯報你的 調(diào)查結(jié)果；同學(xué)答復(fù),老師板書：交通問題帶來的摸索；二、活動一交通問題堵車 1、師：你說的問題是堵車； 板書課件出 1. 堵車給你的生活帶來了什么不便利呢？同學(xué)舉例說明；示圖片2. 關(guān)于這個問題仍有誰有補(bǔ)充？2、師：造成堵車的緣由你找到了嗎？師板書 3、師：既然找到了緣由,我們總可以解決了吧！同學(xué)

47、爭論發(fā)言；三、本課小結(jié) 其次課時 一、上節(jié)回憶 二、組織教學(xué) 三、活動二交通問題車禍 1. 師：你們課前找的資料真齊全,其他的同學(xué)你們?nèi)哉业搅耸裁唇煌▎?題呢？2. 師：車禍板書多么可怕的交通問題；在你的四周發(fā)生過什么車禍 嗎？3. 同學(xué)舉例敘述；師：當(dāng)時你看到這樣一個場面心理是什么感受？4. 師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)；5、師：造成車禍的緣由你找到了嗎？師板書 6、師：既然找到了緣由,我們總可以解決了吧！同學(xué)爭論發(fā)言；四、活動三交通問題汽車污染 1. 師：你們?nèi)哉{(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是 交通的一大問題, 其中噪聲污染、 尾氣污染更是影響我們的生活；說說它對你平 時的生活有

48、什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？2. 同學(xué)匯報,師出示數(shù)據(jù)出示課件3. 小試驗(yàn)：我們來做個噪音試驗(yàn)好嗎？誰來說說剛剛的感受？4. 全班匯報溝通感受,找緣由及解決的方法；五、活動四：交通督察員 1、師：通過大家的努力我們明白到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問題；說明大家課前收集資料的才能又提高了,慶賀你們！面對交通顯現(xiàn)的這么多的問題,我們要依靠我們的聰慧才智一一解決,有沒有信心！請做一回交通督察員,在小組內(nèi)和你的伙伴溝通, 把顯現(xiàn)的交通問題想方法解決, 在紙上寫出你的金點(diǎn) 子吧！2、小組合作溝通 3、全班匯報；4、師小結(jié)；第四單元 通信與生活 1、通信連萬家 教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)通過明白一些詳細(xì)

49、的通信手段知道什么是通信；2使同學(xué)懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課重點(diǎn)是使同學(xué)知道什么是“ 通信” 及一些詳細(xì)的通信手段；難點(diǎn)是 通信在現(xiàn)代社會生活中的作用；教具預(yù)備 同學(xué)訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具 機(jī)、兒童玩具無線電對講機(jī)等；教學(xué)過程 第一課時 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們,我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的；在這 個大的社會生活環(huán)境中, 有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)；在前面的兩個單元 里我們明白了農(nóng)業(yè)與我們社會生活的關(guān)系,交通運(yùn)輸與我們社會生活的關(guān)系；今 天我們就再來明白一下,通信與我們社會生活的關(guān)系；老師：在我

50、們現(xiàn)代社會生活中,我們每天都要有很多的事情告知別人,或是別人有事情或信息告知我們；有些事情是可以親自面談的, 可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時間的緣由無法面談；這就需要利用通信手段來解決；我們打 個、寫封信或拍封電報,這就是通信“ 就是把信息從一個地方傳到另一 個地方；”老師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？同學(xué)：同學(xué)爭論寄送信件、發(fā)行報刊、打 音機(jī)廣播、看電視 ；、拍電報、聽無線電收老師：隨著科學(xué)的不斷進(jìn)展, 新的通信方式不斷地走入我們的社會生活,像；衛(wèi)星通信、電視等；老師：把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等呈現(xiàn)給同學(xué)們你們都 常常閱讀什么報紙,訂閱哪些雜志,收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？本

51、課小結(jié) 其次課時 一、 上節(jié)回憶 二、組織教學(xué) 同學(xué)：人民日報可以知道很多國內(nèi)外大事；廣播節(jié)目報可以明白到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內(nèi)容；中國少年報可以明白到全國學(xué)校生的各種活動；老師：我們通過閱讀報紙、雜志,可以明白到很多新聞和國內(nèi)外大事,可以增長很多的學(xué)問,互贈賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友情；老師：手持半導(dǎo)體收音機(jī)你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？同學(xué)：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報、新聞與報紙摘要 老師：每天看電視,最愛看什么節(jié)目？同學(xué)自由發(fā)言；老師：聽廣播、看電視、打 時接觸不多的 等；、拍電報這也是通信,此外仍有我們平老師：觀看圖中都是什么通信方式；同學(xué)：看圖表達(dá)；老師：同學(xué)們

52、,你們想象一下,在我們的社會生活中假如沒有這些通信 設(shè)施,將會是怎樣的呢？同學(xué)：爭論略；老師：我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的；我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具,可以特別快地看到、聽到全國的和世 界各地的新聞； 有的當(dāng)時就可以聽到、 看到；你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？同學(xué)：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、各種大型體育競賽；老師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了,好像把我們和遙遠(yuǎn)地方 的距離都縮短了；我們是“ 在通信中明白社會” 了；老師：在通信的過程中,我們要留意些什么呢？遵守相關(guān)法律老師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課,穩(wěn)固學(xué)問；板書設(shè)計：第四單元：通信與生活 1、通信連萬家 一、傳遞信息就是通信 二、現(xiàn)代生活

53、離不開通信 信件、報紙、電和廣播、電訊 三、在通信中也要遵守法律更多免費(fèi)資源下載綠色圃中學(xué)校訓(xùn)練網(wǎng) :/ lspjy 課件 | 教案 |試卷 | 無需注冊 其次課 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問：使同學(xué)知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來通信的主 要種類和特點(diǎn)；才能：培育同學(xué)分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容,并能有條理的表達(dá)大意的能 力；情感、態(tài)度、價值觀：向同學(xué)滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué) 生初步懂得科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展推動了人類社會的進(jìn)步；教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式 教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來的通信變化即如何表達(dá)“ 進(jìn)展”；教學(xué)過程：第一課時一引入新課：1老師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一,提問

54、：畫面反映了什么內(nèi)容？提示：烽火狼煙；2老師點(diǎn)擊電腦,提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？提問：電波或電信號的聲音,反映信息傳遞的快速；3敘述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化；導(dǎo)入新課；二新課傳授：爭論溝通：古代通信的主要方式是什么？除了烽火狼煙之外,古代仍有哪些通信手段？第一,古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信；第 二,擂鼓傳信和飛鴿傳書； 老師追加提問“ 擂鼓傳信傳遞什么信息,飛鴿傳書 又有什么特點(diǎn)？同學(xué)爭論：“ 古代通信的特點(diǎn)是什么？老師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先制造的當(dāng)時社會最為快捷的通信方法,可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身；那么在我國仍有哪些傳遞信

55、息的方法；信的？在國外, 古代的人們又是怎樣進(jìn)行通提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn) 行；老師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少；傳遞的主要信函等實(shí)物沒有民間的通信,些變化？多是官方通信, 那么近代以來通信顯現(xiàn)了哪出示不同歲月通信速度對比表,同學(xué)爭論；三本課小結(jié) 其次課時一上節(jié)回憶二組織教學(xué)三探究活動：1. 過去的什么樣子,有什么用途？今日顯現(xiàn)了哪些,有什么用途？2同學(xué)發(fā)言,老師依據(jù)答復(fù)進(jìn)行歸納；3師生共同總結(jié)：過去的有話筒聽筒、話機(jī)、話線、電線、很笨重,不能攜帶；只能聽到聲音；現(xiàn)在,有錄音,有錄音機(jī)的功能；可視,在打 時能夠看到地方,聽到聲音,拉

56、近了打 人的距離；有 機(jī)的功能；現(xiàn)在可裝分機(jī)；無線移動、攜帶便利,可打、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展豐富了人們的社會生活；4師生暢想將來的通信仍會有哪些變化；3、小窗口大世界一、同學(xué)實(shí)態(tài)在城市中,四年級的學(xué)校生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類型的傳媒,對各種媒體的操作方法已經(jīng)基本把握,他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息；在眾多的媒體中, 同學(xué)接觸較多的有電視媒體、 廣播媒體、 廣告媒體等類型,但在這些媒體使用的才能上, 不同的同學(xué)仍存在著肯定的差異,很多同學(xué)對媒體使用的選擇上仍有肯定的誤區(qū),老師應(yīng)當(dāng)更多地給同學(xué)肯定的導(dǎo)向；另外,在學(xué)習(xí)的方法方面, 同學(xué)已經(jīng)初步把握了學(xué)習(xí)小

57、組合作預(yù)習(xí)、調(diào)查生活的方法, 假設(shè)要順當(dāng)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo), 就要善于調(diào)動和運(yùn)用同學(xué)已有體會,并引導(dǎo)他們運(yùn) 用自己把握的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法, 豐富進(jìn)展他們的認(rèn)知, 懂得和感悟受到訓(xùn)練,獲得體會；二、教科書分析本課題是第四單元通信與生活主題三“ 小窗口,大世界” 的第 1 課時,既要讓同學(xué)明白大眾傳媒的概念,對各種不同的傳媒進(jìn)行初步介紹,又要讓同學(xué)學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實(shí)際問題；不僅讓同學(xué)明白一些有關(guān)傳媒世界的學(xué)問, 仍要幫忙同學(xué)感受劇烈的時代氣息,激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望, 進(jìn)而進(jìn)一步運(yùn)用傳媒； 教材的編排提示老師與同學(xué)在教學(xué)活動前必需要充分地感知生活、 明白生活,結(jié)合自己的

58、生活實(shí)際來學(xué)習(xí), 引導(dǎo)同學(xué)通過調(diào)查、體驗(yàn)、合作、溝通等途徑來探究自己身邊的傳媒世界,生活的重要性；三、課程資源的開發(fā)與運(yùn)用同學(xué)預(yù)備使同學(xué)感受到信息傳媒在1、班級同學(xué)自由組合成 8 人一組的學(xué)習(xí)小組,利用課下時間查找有關(guān) 傳媒概念的資料；2、同學(xué)以小組為單位,明白電視、廣播、書報、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò)等 媒體在生活中的運(yùn)用,明白這些媒體的作用,并查閱相關(guān)媒體資料；3、將學(xué)習(xí)小組收集的資料以各種形式在課前整理消化,以備課上溝通；老師預(yù)備 1、摸底調(diào)查,知道同學(xué)對各種媒體的認(rèn)知水平和明白程度,以及同學(xué) 對電視節(jié)目的喜好；2、收集各類傳媒的資料,明白同學(xué)信息的來源；3、供應(yīng)搜尋資料的門戶網(wǎng)站；4、春節(jié)晚會

59、千手觀音片斷、歌曲老鼠愛大米、可口可樂廣告圖 片及廣告歌曲等傳媒資料；四、本課教學(xué)目標(biāo) ; 1、通過本課學(xué)習(xí)讓同學(xué)明白到什么是大眾傳媒,以及大眾媒體的種類 2、使同學(xué)知道通過大眾媒體這個小窗口,可以明白奇妙多彩的大千世 界; 3、明白傳媒對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義,要學(xué)會如何安全、有效、合理地使用各種媒體,學(xué)會從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獵取有益的學(xué)問 和信息；五、教學(xué)結(jié)構(gòu)一課時支配： 2 課時二教學(xué)結(jié)構(gòu),整體設(shè)計義1、課前預(yù)備,階梯攻關(guān)2、組內(nèi)合作,回憶體會3、廣談體驗(yàn),爭辯疑4、課內(nèi)調(diào)查,歸納整理5、溝通生活,解決問題6、提出目標(biāo),評判自我 六、教學(xué)過程 第一課時一課前預(yù)備,階梯攻關(guān)

60、師：小小窗口感知大千世界,明白傳媒,感受出色,今日老師將同學(xué)們 一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題；老師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：1、什么是大眾傳媒？2、生活中有那些我們熟識的媒體？要求各學(xué)習(xí)小組依據(jù)自己組的調(diào) 查結(jié)果寫出所知道傳媒的種類,越多越好學(xué)習(xí)小組依據(jù)預(yù)習(xí)情形選擇不同難度進(jìn)行學(xué)問攻關(guān)；二組內(nèi)合作,回憶體會 1、師：下面進(jìn)入生活測試目標(biāo),生活測試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的 觀看力,以及生活實(shí)踐才能,在答復(fù)以下問題的時候,沒有固定答案,但是要求 同學(xué)們答復(fù)過程中,必需要聯(lián)系自已的生活實(shí)踐做答,下面每個學(xué)習(xí)小組有 20 秒鐘時間選擇打算自己的測題選項(xiàng)；題；2、同學(xué)選擇不同生活測試題,小組合作,回憶生活體